第六章幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)設(shè)計(jì)精編版課件

幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解打擊樂的名稱及演奏方式。掌握幼兒園集體打擊樂器演奏教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法。掌握幼兒園集體打擊樂器演奏教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施步驟。能嘗試并初步體驗(yàn)幼兒園集體打擊樂器演奏教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解打擊樂的名稱及演奏方式。3

一、幼兒園打擊樂器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容1.打擊樂樂曲2.打擊樂器演奏的簡(jiǎn)單知識(shí)技能

與樂器的有關(guān)知識(shí)：◆樂器的名稱、演奏方式與音色關(guān)系大鼓、鈴鼓、串鈴、碰鈴、三角鐵、鈸、鑼、木魚、雙響筒、圓響板、蛙鳴筒、沙球等◆配器和指揮

3一、幼兒園打擊樂器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容1.打擊樂樂曲2008-5-274

打擊樂演奏活動(dòng)材料的選擇上需注意的問題

１.音樂節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整，并為兒童所喜愛．一般有進(jìn)行曲、舞曲或其他富有情趣性和藝術(shù)性的兒童樂曲及兒童所熟悉的歌曲小班：熟悉的樂曲或結(jié)構(gòu)短小、節(jié)奏簡(jiǎn)單的樂曲中大班：可以稍復(fù)雜，結(jié)構(gòu)可以是二段體或三段體，且段落的旋律帶有明顯的對(duì)比性，適合啟發(fā)兒童用不同音色、音量的樂器和節(jié)奏型變化來加以變化2008-5-274打擊樂演奏活動(dòng)材料的選擇上需注意2008-5-275

２.樂器

音色要好

大小重量要適中，便于幼兒演奏

演奏方法要適于不同年齡幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展3~4歲:鈴鼓、串鈴、沙球、圓舞板、碰鈴4~5歲:木魚、蛙鳴筒、小鈸、小鑼5~6歲:雙響筒、三角鐵或捏奏圓舞板、擦奏小鈸2008-5-275

２.樂器

３.配器方案

適合幼兒的實(shí)際能力其一，適合幼兒使用樂器的能力；其二，適合幼兒對(duì)變化作出反應(yīng)的能力．（節(jié)奏和音色的變化）

有一定的藝術(shù)性其一，配器產(chǎn)生的音響效果與音樂原來的情緒、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)相一致；其二，既富于趣味而新穎又要具有整體統(tǒng)一的美感．３.配器方案介紹總譜

介紹總譜

1.通用簡(jiǎn)譜總譜

1.通用簡(jiǎn)譜總譜2.變通總譜（幼兒園普遍采用）

(1)動(dòng)作總譜

(2)圖形總譜

(3)語音總譜

2.變通總譜（幼兒園普遍采用）

(1)動(dòng)作總譜

(2)圖第六章幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)設(shè)計(jì)精編版課件

只怕不抵抗（動(dòng)作總譜）

拍手—全部樂器

拍肩—圓舞板

食指相碰—碰玲

抖手腕—搖玲鼓

拍腿—拍玲鼓

只怕不抵抗（動(dòng)作總譜）

拍手—全部樂器拍肩—圓舞板第六章幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)設(shè)計(jì)精編版課件第六章幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)設(shè)計(jì)精編版課件土耳其進(jìn)行曲（圖形總譜）

土耳其進(jìn)行曲（圖形總譜），——碰鈴（三角鐵）、大鼓

.——圓舞板、木魚

——鈴鼓（串鈴、沙球），——碰鈴（三角鐵）、大鼓土耳其進(jìn)行曲土耳其進(jìn)行曲兒童使用圖形譜

兒童使用圖形譜第六章幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)設(shè)計(jì)精編版課件洋娃娃和小熊跳舞(語音總譜)洋娃娃和小熊跳舞(語音總譜)小紅帽（綜合）小紅帽（綜合）加入尾奏，表現(xiàn)小紅帽漸漸走遠(yuǎn)了加入尾奏，表現(xiàn)小紅帽漸漸走遠(yuǎn)了四、對(duì)照案例討論打擊樂器演奏活動(dòng)的常規(guī)１、活動(dòng)開始和結(jié)束的常規(guī)（１）聽信號(hào)整齊的將樂器從座椅下面取出或放回．（２）樂器拿出后，不演奏時(shí)須將樂器放在腿上，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂器．（３）開始演奏前，按指揮者的手勢(shì)整齊地將樂器拿起，做好準(zhǔn)備演奏的姿勢(shì)．演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢(shì)將樂器放回腿上．（４）活動(dòng)結(jié)束后，自己收拾樂器和整理場(chǎng)地．四、對(duì)照案例討論打擊樂器演奏活動(dòng)的常規(guī)

２、活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的常規(guī)（１）演奏時(shí)身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者交流．（２）演奏時(shí)注意傾聽音樂和他人的演奏．（３）演奏時(shí)注意力集中，不做與演奏無關(guān)的事情．（４）交換樂器時(shí)，須將原來使用的的樂器放在座椅上，迅速無聲地找到新的座位，拿起新樂器，坐下后馬上把新樂器放在腿上做好演奏準(zhǔn)備，交換過程中注意避讓，不與他人或椅子碰撞．２、活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的常規(guī)五、探討打擊樂器演奏的導(dǎo)入的方式

總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入總譜創(chuàng)編導(dǎo)入主要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入音樂欣賞導(dǎo)入故事導(dǎo)入韻律活動(dòng)導(dǎo)入歌唱導(dǎo)入五、探討打擊樂器演奏的導(dǎo)入的方式2008-5-2725

四、共同探討：不同的打擊樂演奏教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該采用不同的設(shè)計(jì)思路1.先通過示范、模仿、練習(xí)，掌握作品配器的整體布局，再分聲部合練；2.先讓兒童通過模仿或集體探索、討論的方法獲得作品節(jié)奏配置的整體布局，然后再通過實(shí)施教師或兒童設(shè)計(jì)指揮或即興指揮的方法逐一嘗試演奏各種不同的配器方案。3.先讓兒童感知音樂或了解將要表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，然后再引導(dǎo)兒童集體探索、討論、設(shè)計(jì)打擊樂的配器方案，最后再嘗試演奏并逐步增加這些方案的完善性。2008-5-2725

四、共同探討：不同的打擊樂

4.先讓兒童傾聽、觀看、學(xué)習(xí)專門設(shè)計(jì)的有關(guān)故事、圖畫、或韻律活動(dòng)，然后再引導(dǎo)兒童將隱含在其中l(wèi)的音樂結(jié)構(gòu)及節(jié)奏抽取出來，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的打擊樂曲配器方案，最后再進(jìn)行演奏或其它的發(fā)展性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5.先引導(dǎo)兒童在有趣的游戲活動(dòng)中對(duì)某一種或幾種特定的打擊樂器進(jìn)行探索，了解在何種情況下可能發(fā)出何樣的聲音。然后再引導(dǎo)兒童引用探索中獲得的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行配器及演奏的實(shí)踐。

4.先讓兒童傾聽、觀看、學(xué)習(xí)專門設(shè)計(jì)的有關(guān)故事、圖2008-5-2727

五、教師講解注意事項(xiàng)

1.注意將設(shè)計(jì)的步驟劃分出更多更細(xì)致的層次，以便實(shí)施時(shí)可以靈活進(jìn)退。

2.注意較早地加入伴唱或伴奏。并注意伴唱、伴奏速度的適宜性；以及伴唱、伴奏對(duì)演奏轉(zhuǎn)換及演奏情感體驗(yàn)、表達(dá)的暗示性和激勵(lì)性。

3.注意讓兒童有更多創(chuàng)造性參與的機(jī)會(huì)。

4.注意利用兒童的原有經(jīng)驗(yàn)。2008-5-2727五、教師講解注意事項(xiàng)2008-5-2728

5.注意指示語言和輔助性的體態(tài)能夠引起兒童的普遍注意和正確理解。

6.注意讓全體兒童都能夠看清指揮者的指揮動(dòng)作。注意在指揮時(shí)使用好語言、眼神、體態(tài)的預(yù)先提示，以減輕兒童的記憶、反應(yīng)負(fù)擔(dān)，減緩疲勞進(jìn)程，增加享受演奏過程的快樂。

7.注意在設(shè)計(jì)和實(shí)施打擊樂器演奏活動(dòng)的過程中將有關(guān)常規(guī)整體地融人其中。特別注意養(yǎng)成注意集中看指揮和注意集中聽同伴的演奏和傾聽音樂的習(xí)慣。

2008-5-2728

5.注意指示語言和輔助性的體態(tài)第六章幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)設(shè)計(jì)精編版課件幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解打擊樂的名稱及演奏方式。掌握幼兒園集體打擊樂器演奏教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方法。掌握幼兒園集體打擊樂器演奏教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施步驟。能嘗試并初步體驗(yàn)幼兒園集體打擊樂器演奏教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解打擊樂的名稱及演奏方式。32

一、幼兒園打擊樂器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容1.打擊樂樂曲2.打擊樂器演奏的簡(jiǎn)單知識(shí)技能

與樂器的有關(guān)知識(shí)：◆樂器的名稱、演奏方式與音色關(guān)系大鼓、鈴鼓、串鈴、碰鈴、三角鐵、鈸、鑼、木魚、雙響筒、圓響板、蛙鳴筒、沙球等◆配器和指揮

3一、幼兒園打擊樂器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容1.打擊樂樂曲2008-5-2733

打擊樂演奏活動(dòng)材料的選擇上需注意的問題

１.音樂節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整，并為兒童所喜愛．一般有進(jìn)行曲、舞曲或其他富有情趣性和藝術(shù)性的兒童樂曲及兒童所熟悉的歌曲小班：熟悉的樂曲或結(jié)構(gòu)短小、節(jié)奏簡(jiǎn)單的樂曲中大班：可以稍復(fù)雜，結(jié)構(gòu)可以是二段體或三段體，且段落的旋律帶有明顯的對(duì)比性，適合啟發(fā)兒童用不同音色、音量的樂器和節(jié)奏型變化來加以變化2008-5-274打擊樂演奏活動(dòng)材料的選擇上需注意2008-5-2734

２.樂器

音色要好

大小重量要適中，便于幼兒演奏

演奏方法要適于不同年齡幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展3~4歲:鈴鼓、串鈴、沙球、圓舞板、碰鈴4~5歲:木魚、蛙鳴筒、小鈸、小鑼5~6歲:雙響筒、三角鐵或捏奏圓舞板、擦奏小鈸2008-5-275

２.樂器

３.配器方案

適合幼兒的實(shí)際能力其一，適合幼兒使用樂器的能力；其二，適合幼兒對(duì)變化作出反應(yīng)的能力．（節(jié)奏和音色的變化）

有一定的藝術(shù)性其一，配器產(chǎn)生的音響效果與音樂原來的情緒、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)相一致；其二，既富于趣味而新穎又要具有整體統(tǒng)一的美感．３.配器方案介紹總譜

介紹總譜

1.通用簡(jiǎn)譜總譜

1.通用簡(jiǎn)譜總譜2.變通總譜（幼兒園普遍采用）

(1)動(dòng)作總譜

(2)圖形總譜

(3)語音總譜

2.變通總譜（幼兒園普遍采用）

(1)動(dòng)作總譜

(2)圖第六章幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)設(shè)計(jì)精編版課件

只怕不抵抗（動(dòng)作總譜）

拍手—全部樂器

拍肩—圓舞板

食指相碰—碰玲

抖手腕—搖玲鼓

拍腿—拍玲鼓

只怕不抵抗（動(dòng)作總譜）

拍手—全部樂器拍肩—圓舞板第六章幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)設(shè)計(jì)精編版課件第六章幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)設(shè)計(jì)精編版課件土耳其進(jìn)行曲（圖形總譜）

土耳其進(jìn)行曲（圖形總譜），——碰鈴（三角鐵）、大鼓

.——圓舞板、木魚

——鈴鼓（串鈴、沙球），——碰鈴（三角鐵）、大鼓土耳其進(jìn)行曲土耳其進(jìn)行曲兒童使用圖形譜

兒童使用圖形譜第六章幼兒園打擊樂演奏活動(dòng)設(shè)計(jì)精編版課件洋娃娃和小熊跳舞(語音總譜)洋娃娃和小熊跳舞(語音總譜)小紅帽（綜合）小紅帽（綜合）加入尾奏，表現(xiàn)小紅帽漸漸走遠(yuǎn)了加入尾奏，表現(xiàn)小紅帽漸漸走遠(yuǎn)了四、對(duì)照案例討論打擊樂器演奏活動(dòng)的常規(guī)１、活動(dòng)開始和結(jié)束的常規(guī)（１）聽信號(hào)整齊的將樂器從座椅下面取出或放回．（２）樂器拿出后，不演奏時(shí)須將樂器放在腿上，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂器．（３）開始演奏前，按指揮者的手勢(shì)整齊地將樂器拿起，做好準(zhǔn)備演奏的姿勢(shì)．演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢(shì)將樂器放回腿上．（４）活動(dòng)結(jié)束后，自己收拾樂器和整理場(chǎng)地．四、對(duì)照案例討論打擊樂器演奏活動(dòng)的常規(guī)

２、活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的常規(guī)（１）演奏時(shí)身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者交流．（２）演奏時(shí)注意傾聽音樂和他人的演奏．（３）演奏時(shí)注意力集中，不做與演奏無關(guān)的事情．（４）交換樂器時(shí)，須將原來使用的的樂器放在座椅上，迅速無聲地找到新的座位，拿起新樂器，坐下后馬上把新樂器放在腿上做好演奏準(zhǔn)備，交換過程中注意避讓，不與他人或椅子碰撞．２、活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的常規(guī)五、探討打擊樂器演奏的導(dǎo)入的方式

總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入總譜創(chuàng)編導(dǎo)入主要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入音樂欣賞導(dǎo)入故事導(dǎo)入韻律活動(dòng)導(dǎo)入歌唱導(dǎo)入五、探討打擊樂器演奏的導(dǎo)入的方式2008-5-2754

四、共同探討：不同的打擊樂演奏教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該采用不同的設(shè)計(jì)思路1.先通過示范、模仿、練習(xí)，掌握作品配器的整體布局，再分聲部合練；2.先讓兒童通過模仿或集體探索、討論的方法獲得作品節(jié)奏配置的整體布局，然后再通過實(shí)施教師或兒童設(shè)計(jì)指揮或即興指揮的方法逐一嘗試演奏各種不同的配器方案。3.先讓兒童感知音樂或了解將要表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，然后再引導(dǎo)兒童集體探索、討論、設(shè)計(jì)打擊樂的配器方案，最后再嘗試演奏并逐步增加這些方案的完善性。2008-5-2725

四、共同探討：不同的打擊樂

4.先讓兒童傾聽、觀看、學(xué)習(xí)專門設(shè)計(jì)的有關(guān)故事、圖畫、或韻律活動(dòng)，然后再引導(dǎo)兒童將隱含在其中l(wèi)的音樂結(jié)構(gòu)及節(jié)奏抽取出來，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的打擊樂曲配器方案，最后再進(jìn)行演奏或其它的發(fā)展性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5.先引導(dǎo)兒童在有趣的游戲活動(dòng)中對(duì)某一種或幾種特定的打擊樂器進(jìn)行探索，了解在何種情況下可能發(fā)出何樣的聲音。然后再引導(dǎo)兒童引用探索中獲得的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行配器及演奏的實(shí)踐。

4.先讓兒童傾聽、觀看、學(xué)習(xí)專門設(shè)計(jì)的有關(guān)故事、圖2008-5-2756

五、教師講解注意事項(xiàng)

1.注意將設(shè)計(jì)的步驟劃分出更多更細(xì)致的層次，以便實(shí)施時(shí)可以靈活進(jìn)退。

2.注意較早地加入伴唱或伴奏。并注意伴唱、伴奏速度的適宜性；以及伴唱、伴奏對(duì)演奏轉(zhuǎn)換及演奏情感體驗(yàn)、表達(dá)的暗示性和激勵(lì)性。

3.注意讓兒童有更多創(chuàng)造性參與的機(jī)會(huì)。

4.注意利用兒童的原有經(jīng)驗(yàn)。2008-5-