小班數(shù)學(xué)活動：小腳真能干

小班數(shù)學(xué)活動：小腳真能干活動目標

1、熟悉小腳，激發(fā)幼兒主動探究外界事物愛好；

2、初步知道排序要根據(jù)肯定的規(guī)律進行，嘗試利用小腳印進行排序。

預(yù)備材料

1、課件小腳印排隊；

2、大、中、小腳印若干（幼兒人手一份）；

活動過程

（一）熟悉小腳

1、我們小伴侶本事很大的，會穿鞋、會穿襪，那你們會脫鞋子和襪子嗎？現(xiàn)在請小伴侶脫下你的鞋子和襪子。（幼兒獨立脫鞋襪，師隨機指導(dǎo)、幫忙）

2、脫掉了鞋子、襪子，你們看到了什么？

3、小腳是什么樣的啊？我們一起來看看。

（提問，引發(fā)幼兒生活閱歷的回顧，依據(jù)幼兒回答逐個熟悉腳背、腳底、腳趾、腳跟，

老師準時回應(yīng)，并賜予適當(dāng)?shù)拈啔v提升，如豐富熟悉腳弓、愛護小腳、數(shù)數(shù)腳指頭等）

4、小結(jié)：我們每個小伴侶都有一雙小腳，小腳有腳背、腳趾、腳底、腳底中間還有腳弓、后面是腳跟，我們的小腳真好玩。

5、請你們想一想好玩的小腳有什么本事呢？

（小腳可以跳、可以跑……）

6、小結(jié)：原來我們的小腳本事這么大，可以做很多事情。

7、那我們的小腳在什么地方留下過小腳印呢？

（在沙灘上、在濕地上……）

8、小結(jié)：原來我們赤腳走在沙灘上、濕濕的泥土上就會留下我們的小腳印

(二)、猜腳印

●出示課件，大、中、小三種腳印圖

1、看一看，這是什么？一共有幾個腳印？哪個大？哪個?。?/p>

2、猜一猜：大腳印是誰踩下的？中腳印又會是誰的？那可愛的小腳印是哪個的??？

3、驗證幼兒的猜想

●點擊課件中的腳印，課件中就會消失相應(yīng)的人：大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽

(利用幼兒感愛好動畫人物形象，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，熟悉并比較出大、中、小)

4、小結(jié)：原來不同的人會留下不同的腳印，我們看到大腳印就能猜到那是爸爸的，看到中腳印就知道那是媽媽的腳印，看到小腳印，你們知道是誰留下的啊？（寶寶）

（三）腳印排隊

●出示課件中的小腳印排序

1、（第一組腳印，全部排好的）這是誰小腳印？它們在干什么呀？是怎么排隊的？

2、（其次組腳印，開頭有大、小、大、小4個已經(jīng)排好的腳?。┈F(xiàn)在的這些又是誰的腳印，它們是怎么排隊的？剩下的誰來幫腳印排隊？（可以是幼兒口頭說、老師操作拖拉腳印排隊，也可以請力量強的幼兒上前操作）

3、（出示第三組腳印排隊，是大、中、小三種腳印的排序）這次有幾種腳印??？它們是怎么排的？我們快來幫忙全部排好隊吧。

（利用直觀形象的電腦課件進行腳印排序，連續(xù)了剛才“誰的腳印”的愛好，同時讓幼兒親自操作電腦進行排序，再次體驗、感受排序要按肯定規(guī)律進行，大大提高了幼兒主動參加活動的樂觀性，增加了學(xué)習(xí)的效果）

（四）幼兒操作：

1、別急，看大家都想來關(guān)心小腳印排隊，老師為你們每個人都預(yù)備了很多腳印，你想為小腳印排

出示腳印圖片：

這里還剩下很多小腳印，誰來幫忙排排隊？

2、幼兒動手操作、嘗試排序，老師巡回觀看、隨機指導(dǎo)。

（幼兒人手一份大、中、小腳印圖與排序卡，卡有供應(yīng)規(guī)律的，也有空白的。鼓舞幼兒自己選擇腳印，用自己的方法排序，看誰想出的方法最多。）

3、展現(xiàn)、講評，重點