小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小腳真能干

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小腳真能干活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉小腳，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究外界事物愛(ài)好；

2、初步知道排序要根據(jù)肯定的規(guī)律進(jìn)行，嘗試?yán)眯∧_印進(jìn)行排序。

預(yù)備材料

1、課件小腳印排隊(duì)；

2、大、中、小腳印若干（幼兒人手一份）；

活動(dòng)過(guò)程

（一）熟悉小腳

1、我們小伴侶本事很大的，會(huì)穿鞋、會(huì)穿襪，那你們會(huì)脫鞋子和襪子嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶脫下你的鞋子和襪子。（幼兒獨(dú)立脫鞋襪，師隨機(jī)指導(dǎo)、幫忙）

2、脫掉了鞋子、襪子，你們看到了什么？

3、小腳是什么樣的??？我們一起來(lái)看看。

（提問(wèn)，引發(fā)幼兒生活閱歷的回顧，依據(jù)幼兒回答逐個(gè)熟悉腳背、腳底、腳趾、腳跟，

老師準(zhǔn)時(shí)回應(yīng)，并賜予適當(dāng)?shù)拈啔v提升，如豐富熟悉腳弓、愛(ài)護(hù)小腳、數(shù)數(shù)腳指頭等）

4、小結(jié)：我們每個(gè)小伴侶都有一雙小腳，小腳有腳背、腳趾、腳底、腳底中間還有腳弓、后面是腳跟，我們的小腳真好玩。

5、請(qǐng)你們想一想好玩的小腳有什么本事呢？

（小腳可以跳、可以跑……）

6、小結(jié)：原來(lái)我們的小腳本事這么大，可以做很多事情。

7、那我們的小腳在什么地方留下過(guò)小腳印呢？

（在沙灘上、在濕地上……）

8、小結(jié)：原來(lái)我們赤腳走在沙灘上、濕濕的泥土上就會(huì)留下我們的小腳印

(二)、猜腳印

●出示課件，大、中、小三種腳印圖

1、看一看，這是什么？一共有幾個(gè)腳??？哪個(gè)大？哪個(gè)?。?/p>

2、猜一猜：大腳印是誰(shuí)踩下的？中腳印又會(huì)是誰(shuí)的？那可愛(ài)的小腳印是哪個(gè)的啊？

3、驗(yàn)證幼兒的猜想

●點(diǎn)擊課件中的腳印，課件中就會(huì)消失相應(yīng)的人：大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽

(利用幼兒感愛(ài)好動(dòng)畫(huà)人物形象，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)，熟悉并比較出大、中、小)

4、小結(jié)：原來(lái)不同的人會(huì)留下不同的腳印，我們看到大腳印就能猜到那是爸爸的，看到中腳印就知道那是媽媽的腳印，看到小腳印，你們知道是誰(shuí)留下的?。浚▽殞殻?/p>

（三）腳印排隊(duì)

●出示課件中的小腳印排序

1、（第一組腳印，全部排好的）這是誰(shuí)小腳??？它們?cè)诟墒裁囱?？是怎么排?duì)的？

2、（其次組腳印，開(kāi)頭有大、小、大、小4個(gè)已經(jīng)排好的腳印）現(xiàn)在的這些又是誰(shuí)的腳印，它們是怎么排隊(duì)的？剩下的誰(shuí)來(lái)幫腳印排隊(duì)？（可以是幼兒口頭說(shuō)、老師操作拖拉腳印排隊(duì)，也可以請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒上前操作）

3、（出示第三組腳印排隊(duì)，是大、中、小三種腳印的排序）這次有幾種腳印??？它們是怎么排的？我們快來(lái)幫忙全部排好隊(duì)吧。

（利用直觀形象的電腦課件進(jìn)行腳印排序，連續(xù)了剛才“誰(shuí)的腳印”的愛(ài)好，同時(shí)讓幼兒親自操作電腦進(jìn)行排序，再次體驗(yàn)、感受排序要按肯定規(guī)律進(jìn)行，大大提高了幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，增加了學(xué)習(xí)的效果）

（四）幼兒操作：

1、別急，看大家都想來(lái)關(guān)心小腳印排隊(duì)，老師為你們每個(gè)人都預(yù)備了很多腳印，你想為小腳印排

出示腳印圖片：

這里還剩下很多小腳印，誰(shuí)來(lái)幫忙排排隊(duì)？

2、幼兒動(dòng)手操作、嘗試排序，老師巡回觀看、隨機(jī)指導(dǎo)。

（幼兒人手一份大、中、小腳印圖與排序卡，卡有供應(yīng)規(guī)律的，也有空白的。鼓舞幼兒自己選擇腳印，用自己的方法排序，看誰(shuí)想出的方法最多。）

3、展現(xiàn)、講評(píng)，重點(diǎn)