我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略報(bào)告

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)

發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告發(fā)展戰(zhàn)略研究課題組

根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)蘭州會(huì)議的安排，電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)“戰(zhàn)略研究”課題由西安電子科技大學(xué)、東南大學(xué)、云南大學(xué)牽頭，分教指委聯(lián)系人為西安電子科技大學(xué)梁昌洪教授。本討論稿是受梁教授委托，由西安電子科技大學(xué)吳振森教授（物理學(xué)與天文學(xué)教指委委員、西安電子科技大學(xué)理學(xué)院院長(zhǎng)）執(zhí)筆起草的。課題組成員還有：郭立新教授、李平舟教授、李文興高工、車純高工。楊清海qhyang@1509133001912/16/20221內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧中國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)外典型大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學(xué)科博士點(diǎn)與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀三、與本學(xué)科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)四、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況

2008-7-252電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告內(nèi)容目錄五、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育改革與發(fā)展的思路

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位構(gòu)建分層次、多模式、多規(guī)格電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系和專業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系的指導(dǎo)原則堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一六、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育創(chuàng)新的重大研究與建設(shè)課題2008-7-253電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧中國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程

二、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)模現(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)外典型大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學(xué)科博士點(diǎn)與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀三、與本學(xué)科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)四、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況2008-7-254電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告引言

電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)隨著計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)的發(fā)展而建立，雖然，它歸口于理科專業(yè)，但它又是一門與生產(chǎn)實(shí)踐關(guān)系密切、適應(yīng)面廣、歷史較短而又發(fā)展迅速的新興專業(yè)。該學(xué)科是研究如何應(yīng)用信息論、電路與系統(tǒng)理論和電子學(xué)技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)，獲取、傳輸和處理信息，是一門理工結(jié)合的交叉學(xué)科。它涉及知識(shí)面很寬，主要包括：無線電物理學(xué)、無線電波傳播與天線、電子學(xué)與信息系統(tǒng)、生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)、信息與電子科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科。2008-7-255電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告該專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史舊中國(guó)的高等學(xué)校，只有院、系，不設(shè)專業(yè)。有計(jì)劃地按專業(yè)培養(yǎng)人才是從1952年開始的。20世紀(jì)50年代末60代初設(shè)立此類專業(yè)的學(xué)校共有12所，70年新開設(shè)此專業(yè)的有7所80年代新開設(shè)此專業(yè)的有7所90年代新開設(shè)此專業(yè)的有13所。教育部1998年7月頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，將原來的無線電物理學(xué)、電子學(xué)與信息系統(tǒng)、信息與電子科學(xué)三個(gè)本科專業(yè)合并為電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，放在理學(xué)電子信息類一級(jí)學(xué)科下。2000年以后開辦此專業(yè)的學(xué)校猛增133所，達(dá)到了目前的172所2008-7-256電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（1/2）自教育部1998年頒布新的本科專業(yè)目錄以來，過去專業(yè)劃分過細(xì)，專業(yè)口徑太窄的現(xiàn)象已經(jīng)得到了明顯的改觀。目前，工學(xué)門類中電子電氣信息類一級(jí)學(xué)科下，屬于電子信息類的本科專業(yè)一共有5個(gè)，即：電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、通信工程、自動(dòng)化。理科門類屬于電子信息類的本科專業(yè)有6個(gè)，即：電子信息科學(xué)與技術(shù)、微電子學(xué)、光信息科學(xué)與技術(shù)、信息安全、信息科學(xué)與技術(shù)、光電子技術(shù)科學(xué)。由于本科專業(yè)的調(diào)整與合并，早期的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)主要由屬于理學(xué)門類的物理學(xué)類的無線電物理、無線電電子學(xué)，工學(xué)門類的通信與信息系統(tǒng)、電路與系統(tǒng)等專業(yè)演變而來。2008-7-257電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程（2/2）1998年10月召開的信息與電子科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì)議，提出電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生必須具備四個(gè)知識(shí)點(diǎn)和四種能力。四個(gè)知識(shí)點(diǎn)為：電磁場(chǎng)與電磁波；信號(hào)與信息；電路與系統(tǒng)；計(jì)算機(jī)。四種技能為：電子電路安裝、電子測(cè)量技術(shù)的應(yīng)用與電路測(cè)試的能力；綜合運(yùn)用電路基礎(chǔ)理論進(jìn)行電路設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)的能力；利用系統(tǒng)環(huán)境進(jìn)行CAD分析與設(shè)計(jì)的能力；利用虛擬儀器的能力。問題：新的本科專業(yè)目錄強(qiáng)調(diào)拓寬專業(yè)口徑。然而，各高校的學(xué)科發(fā)展是不平衡的，沒有一所高校能在寬口徑專業(yè)所涉及的各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域和各個(gè)研究方向上都處于優(yōu)勢(shì)地位。在興辦這一新興專業(yè)時(shí)，各高校都十分重視辦出自己的特色。因此，在專業(yè)方向、課程設(shè)置、教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃等方面是百花齊放。但由于專業(yè)數(shù)量的減少和專業(yè)口徑的拓寬，造成了眾多高校在專業(yè)設(shè)置上基本雷同。同時(shí)也造成了培養(yǎng)目標(biāo)的混亂，缺乏自身特點(diǎn)。2008-7-258電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育的回顧中國(guó)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育的發(fā)展歷史電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)模式的演變歷程二、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與定位電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀理論教學(xué)體系教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)外典型大學(xué)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)狀況依托的學(xué)科博士點(diǎn)與師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

三、與本學(xué)科專業(yè)相關(guān)的行業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)四、電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的社會(huì)需求狀況2008-7-259電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)?，F(xiàn)狀所在省、區(qū)北京市天津市河北省山西省內(nèi)蒙遼寧省吉林省重慶市數(shù)量（所）85743575所在省、區(qū)黑龍江上海市江蘇省浙江省安徽省福建省江西省四川省數(shù)量（所）741365448所在省、區(qū)山東省河南省湖北省湖南省廣東省廣西海南省貴州省數(shù)量（所）1281287313所在省、區(qū)云南省陜西省甘肅省青海省新疆港澳臺(tái)總數(shù)量（所）312314X172從1994年31所學(xué)校，截至2003年底172所院校，在短短的10年中增長(zhǎng)了554.8%。在全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)的95所“211”學(xué)校中，有41所學(xué)校設(shè)有電子信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)，占所有“211工程”學(xué)校的43.2%。“985工程”重點(diǎn)建設(shè)的34學(xué)校中，有19所學(xué)校設(shè)有電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，占“985工程”學(xué)校的55.9%。在172所學(xué)校中，綜合性大學(xué)有32所；理工科院校有67所；師范類學(xué)校有45所，農(nóng)醫(yī)類有8所；其它地市級(jí)院校有20所。2008-7-2510電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告專業(yè)的培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)與定位位（1/2））業(yè)務(wù)培養(yǎng)養(yǎng)要求：本專業(yè)業(yè)學(xué)生主主要學(xué)習(xí)習(xí)電子信信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)術(shù)的基本本理論和和技術(shù)，，受到科科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)與科學(xué)學(xué)思維的的訓(xùn)練，，具有本本學(xué)科及及跨學(xué)科科的應(yīng)用用研究與與技術(shù)開開發(fā)的基基本能力力。畢業(yè)生應(yīng)應(yīng)獲得以以下幾方方面的知識(shí)和能能力：掌握數(shù)學(xué)學(xué)、物理理等方面面的基本本理論和和知識(shí)；；掌握電子子信息科科學(xué)與技技術(shù)、計(jì)計(jì)算機(jī)科科學(xué)與技技術(shù)等方方面的基基本理論論、基本本知識(shí)和和基本技技能與方方法；了解相近近專業(yè)的的一般原原理和知知識(shí)；熟悉國(guó)家家電子信信息產(chǎn)業(yè)業(yè)政策及及國(guó)內(nèi)外外有關(guān)知知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)的法律律法規(guī)；；了解電子子信息科科學(xué)與技技術(shù)的理理論前沿沿、應(yīng)用用前景和和最新發(fā)發(fā)展動(dòng)態(tài)態(tài)，以及及電子信信息產(chǎn)業(yè)業(yè)發(fā)展?fàn)顮顩r；掌握資料料查詢、、文獻(xiàn)檢檢索及運(yùn)運(yùn)用現(xiàn)代代信息技技術(shù)獲取取相關(guān)信信息的基基本方法法；具有有一定的的技術(shù)設(shè)設(shè)計(jì)，歸歸納、整整理、分分析實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果，，撰寫論論文，參參與學(xué)術(shù)術(shù)交流的的能力。。2008-7-2511電子信息息科學(xué)與與技術(shù)專專業(yè)發(fā)展展戰(zhàn)略研研究報(bào)告告專業(yè)的培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)與定位位（2/2）根據(jù)社會(huì)會(huì)和經(jīng)濟(jì)濟(jì)的發(fā)展展對(duì)高等等教育提提出的新新要求，，電子信信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)術(shù)的現(xiàn)階階段的培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)可以分分為兩方方面：一方面要要以學(xué)生生為本，，促進(jìn)大大學(xué)生的的全面發(fā)發(fā)展，具具有一定定的基礎(chǔ)礎(chǔ)理論，，適應(yīng)性性強(qiáng)、可可以與相相關(guān)交叉叉學(xué)科領(lǐng)領(lǐng)域相互互滲透和和工程應(yīng)應(yīng)用開發(fā)發(fā)的通用用性人才才；另一方面面，具有有較強(qiáng)的的電子信信息學(xué)科科理論基基礎(chǔ)和專專業(yè)知識(shí)識(shí)、可持持續(xù)發(fā)展展的較高高素質(zhì)的的研究型型和應(yīng)用用型人才才。2008-7-2512電子信息息科學(xué)與與技術(shù)專專業(yè)發(fā)展展戰(zhàn)略研研究報(bào)告告專業(yè)教育育教學(xué)現(xiàn)現(xiàn)狀172所所院校中中授予理理學(xué)學(xué)士士學(xué)位有有137所，授授工學(xué)學(xué)學(xué)士學(xué)位位有35所。設(shè)置在工科院系的院校校有47所，其其中設(shè)置置的院系系主要有有電子信信息科學(xué)學(xué)院（系系）、電電子信息息與計(jì)算算機(jī)系、、電子科科學(xué)系、、計(jì)算機(jī)機(jī)系、通通信與信信息工程程學(xué)院、、機(jī)械和和電氣院院（系））、精密密儀器系系、水聲聲工程學(xué)學(xué)院，甚甚至設(shè)置置為管理理信息學(xué)學(xué)院和化化學(xué)系。。但這些院院校中絕絕大部分分均為2000年后申申請(qǐng)?jiān)O(shè)置置的。值得注意意的是，，設(shè)置在在與物理理相關(guān)的的院系有有120余所。。2008-7-2513電子信息息科學(xué)與與技術(shù)專專業(yè)發(fā)展展戰(zhàn)略研研究報(bào)告告理論教學(xué)學(xué)體系教教學(xué)現(xiàn)狀狀（1/6））我們列舉舉一些學(xué)學(xué)校對(duì)該該專業(yè)的的培養(yǎng)目目標(biāo)以及及主要課課程設(shè)置置學(xué)校一：電子信信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)培培養(yǎng)具備備電子科科學(xué)、信信息科學(xué)學(xué)和計(jì)算算機(jī)領(lǐng)域域內(nèi)較寬寬厚理論論基礎(chǔ)、、實(shí)驗(yàn)?zāi)苣芰蛯I(yè)知識(shí)識(shí)，能在在該領(lǐng)域域內(nèi)從事事電子系系統(tǒng)、信信息系統(tǒng)統(tǒng)等的設(shè)設(shè)計(jì)、制制造和相相應(yīng)的新新產(chǎn)品、、新技術(shù)術(shù)、新工工藝的研研究、開開發(fā)等方方面工作作的高級(jí)級(jí)工程技技術(shù)人才才。本專專業(yè)將對(duì)對(duì)信息產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的電電子器件件及應(yīng)用用系統(tǒng)有有所側(cè)重重。主要專業(yè)業(yè)基礎(chǔ)課課包括：高級(jí)語語言與程程序設(shè)計(jì)計(jì)，算法法與數(shù)據(jù)據(jù)結(jié)構(gòu)，，操作系系統(tǒng)與編編譯方法法，信息息論基礎(chǔ)礎(chǔ)與編碼碼，計(jì)算算機(jī)組成成原理，，電路分分析，信信號(hào)與系系統(tǒng)，電電子電路路基礎(chǔ)，，數(shù)字系系統(tǒng)與邏邏輯設(shè)計(jì)計(jì)，電子子測(cè)量與與電子電電路實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，數(shù)字字系統(tǒng)與與邏輯設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，微電電子學(xué)，，光電子子學(xué)，通通信系統(tǒng)統(tǒng)原理，，通信電電子電路路等。2008-7-2514電子信息息科學(xué)與與技術(shù)專專業(yè)發(fā)展展戰(zhàn)略研研究報(bào)告告理論教學(xué)學(xué)體系教教學(xué)現(xiàn)狀狀（2/6）學(xué)校二：專業(yè)設(shè)設(shè)在航天學(xué)院院。培養(yǎng)具具備該領(lǐng)領(lǐng)域的基基礎(chǔ)理論論，既具具有電子子系統(tǒng)、、信號(hào)處處理技術(shù)術(shù)、計(jì)算算機(jī)技術(shù)術(shù)的基礎(chǔ)礎(chǔ)和系統(tǒng)統(tǒng)理論知知識(shí)，又又具有微微電子集集成技術(shù)術(shù)、微機(jī)機(jī)電系統(tǒng)統(tǒng)技術(shù)、、光電子子系統(tǒng)中中電信號(hào)號(hào)處理技技術(shù)的理理論和技技術(shù)基礎(chǔ)礎(chǔ)、有自自主創(chuàng)新新能力的的跨學(xué)科科人才。。該專業(yè)業(yè)分電子子系統(tǒng)集集成技術(shù)術(shù)、光電電子系統(tǒng)統(tǒng)中電信信號(hào)處理理技術(shù)兩兩個(gè)方向向。專業(yè)業(yè)教學(xué)計(jì)計(jì)劃突出出了以電電子系統(tǒng)統(tǒng)為基礎(chǔ)礎(chǔ)，以信信號(hào)處理理、計(jì)算算機(jī)和微微電子技技術(shù)為主主線的基基本框架架，使學(xué)學(xué)生掌握握電子信信息系統(tǒng)統(tǒng)和組成成單元的的基本原原理和設(shè)設(shè)計(jì)方法法。主干課程程包括：基基礎(chǔ)電子子技術(shù)、、集成電電子技術(shù)術(shù)、電磁磁場(chǎng)與電電磁波、、通信電電子線路路、信號(hào)號(hào)與系統(tǒng)統(tǒng)、數(shù)字字信號(hào)處處理、微微弱光電電子信號(hào)號(hào)檢測(cè)技技術(shù)、計(jì)計(jì)算機(jī)組組成技術(shù)術(shù)、計(jì)算算機(jī)軟件件基礎(chǔ)、、網(wǎng)絡(luò)與與通信、、微處理理器結(jié)構(gòu)構(gòu)、固態(tài)態(tài)電子論論、微電電子器件件原理與與工藝、、集成電電路設(shè)計(jì)計(jì)原理、、電子設(shè)設(shè)計(jì)自動(dòng)動(dòng)化基礎(chǔ)礎(chǔ)、微芯芯片集成成系統(tǒng)、、微電子子機(jī)械系系統(tǒng)、信信息科學(xué)學(xué)中的光光電子技技術(shù)等。。2008-7-2515電子信息息科學(xué)與與技術(shù)專專業(yè)發(fā)展展戰(zhàn)略研研究報(bào)告告理論教學(xué)學(xué)體系教教學(xué)現(xiàn)狀狀（3/6）學(xué)校三：培養(yǎng)具具備基本本理論和和基本知知識(shí)，受受到嚴(yán)格格的科學(xué)學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)訓(xùn)練和科科學(xué)研究究初步訓(xùn)訓(xùn)練，能能在電子子信息科科學(xué)與技技術(shù)、計(jì)計(jì)算機(jī)科科學(xué)與技技術(shù)及相相關(guān)領(lǐng)域域和行政政部門從從事科學(xué)學(xué)研究、、教學(xué)、、科研開開發(fā)、產(chǎn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)計(jì)、生產(chǎn)產(chǎn)技術(shù)或或管理工工作的電電子信息息科學(xué)與與技術(shù)高級(jí)專門門人才。本專業(yè)業(yè)學(xué)生主主要學(xué)習(xí)習(xí)電子信信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)術(shù)的基本本理論和和技術(shù)，，受到科科學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)與科學(xué)學(xué)思維的的訓(xùn)練，，具有本本學(xué)科及及跨學(xué)科科的應(yīng)用用研究與與技術(shù)開開發(fā)的基基本能力力。主要課程程：電子科科學(xué)與技技術(shù)、計(jì)計(jì)算機(jī)科科學(xué)與技技術(shù)、電電路分析析原理、、模擬電電子線路路、數(shù)字字電路、、通信原原理、電電磁場(chǎng)與與電磁波波、信號(hào)號(hào)與系統(tǒng)統(tǒng)、數(shù)字字信號(hào)處處理、微微機(jī)原理理與接口口技術(shù)、、圖像處處理技術(shù)術(shù)等。2008-7-2516電子信息息科學(xué)與與技術(shù)專專業(yè)發(fā)展展戰(zhàn)略研研究報(bào)告告理論教學(xué)學(xué)體系教教學(xué)現(xiàn)狀狀（4/6）學(xué)校四：電專業(yè)業(yè)設(shè)在電子科學(xué)學(xué)系。本專業(yè)業(yè)培養(yǎng)具具有電子子信息科科學(xué)與技技術(shù)應(yīng)用用領(lǐng)域的的基礎(chǔ)理理論和應(yīng)應(yīng)用技術(shù)術(shù)能力，，掌握電電子信息息系統(tǒng)的的分析、、綜合設(shè)設(shè)計(jì)的基基本技能能，熟悉悉計(jì)算機(jī)機(jī)在信息息獲取、、信息控控制、信信息傳輸輸、信息息處理中中的應(yīng)用用，能在在信息科科學(xué)、電電子工程程、計(jì)算算機(jī)技術(shù)術(shù)及其相相關(guān)領(lǐng)域域從事科科研教學(xué)學(xué)、科技技開發(fā)、、工程技技術(shù)及生生產(chǎn)管理理的綜合型高高級(jí)專門門人才。主要課程程：電路分分析、模模擬電路路、數(shù)字字邏輯電電路、微微機(jī)原理理與接口口技術(shù)、、計(jì)算機(jī)機(jī)網(wǎng)絡(luò)技技術(shù)、FPGA應(yīng)用技技術(shù)、電電子線路路CAD、信號(hào)號(hào)與系統(tǒng)統(tǒng)、數(shù)字字信號(hào)處處理、隨隨機(jī)信號(hào)號(hào)處理、、圖象處處理、離離散數(shù)學(xué)學(xué)、信息息與編碼碼、通信信原理、、信息感感知技術(shù)術(shù)與應(yīng)用用、計(jì)算算機(jī)控制制技術(shù)、、計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用系系統(tǒng)設(shè)計(jì)計(jì)、數(shù)據(jù)據(jù)庫原理理與應(yīng)用用、微電電子技術(shù)術(shù)基礎(chǔ)、、可視化化編程技技術(shù)、信信息技術(shù)術(shù)專業(yè)實(shí)實(shí)驗(yàn)等。。2008-7-2517電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告理論教學(xué)體系系教學(xué)現(xiàn)狀（（5/6）學(xué)校五：專業(yè)設(shè)在物理信息工程程學(xué)院。本專業(yè)培養(yǎng)養(yǎng)具備基本理理論和基本知知識(shí)，受到嚴(yán)嚴(yán)格的科學(xué)實(shí)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練和科科學(xué)研究初步步訓(xùn)練，能在在電子信息科科學(xué)與技術(shù)、、計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)與技術(shù)及相相關(guān)領(lǐng)域和行行政部門從事事科學(xué)研究、、教學(xué)、科技技開發(fā)、產(chǎn)品品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)產(chǎn)技術(shù)或管理理工作的電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)高級(jí)級(jí)專門人才。主干課程：高等數(shù)學(xué)、大大學(xué)物理、普普通物理實(shí)驗(yàn)驗(yàn)、電路分析析、C語言、、數(shù)理方法、、模擬電路、、數(shù)字電路、、信號(hào)與系統(tǒng)統(tǒng)、電子技術(shù)術(shù)實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)計(jì)、高頻電路路、算法與數(shù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、微微機(jī)原理與應(yīng)應(yīng)用、單片機(jī)機(jī)原理與應(yīng)用用、通信原理理、自動(dòng)控制制原理、數(shù)字字信號(hào)處理。。2008-7-2518電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告理論教學(xué)體系系教學(xué)現(xiàn)狀（（6/6）根據(jù)調(diào)查，該該專業(yè)方向大大致分為四類類：電磁波類通信類信息處理類微機(jī)應(yīng)用與控控制類。從課程設(shè)置來來看，大部分分院校此專業(yè)業(yè)與電子技術(shù)術(shù)或電子信息息工程或電子子科學(xué)技術(shù)，，甚至與計(jì)算算機(jī)應(yīng)用與通通信等專業(yè)差差別不大。2008-7-2519電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告國(guó)外典型大學(xué)學(xué)電子信息科科學(xué)與技術(shù)專專業(yè)課程結(jié)構(gòu)構(gòu)狀況--劍橋大學(xué)電子與信息科科學(xué)專業(yè)該校的電子與與信息科學(xué)涵涵蓋了一個(gè)較較廣的領(lǐng)域。。包括電子線線路和電子設(shè)設(shè)備、數(shù)字信信號(hào)處理、計(jì)計(jì)算機(jī)中的數(shù)數(shù)據(jù)處理等相相關(guān)學(xué)科。這這一領(lǐng)域的學(xué)學(xué)生將立足于于掌握信號(hào)與系統(tǒng)的基本原理并并能設(shè)計(jì)相應(yīng)應(yīng)的硬件平臺(tái)臺(tái)。大學(xué)前兩年開設(shè)的基礎(chǔ)專專業(yè)課程主要要是：線性電電路和器件；；數(shù)字電路和和信息處理；；電磁學(xué)；電電子機(jī)械；電電磁場(chǎng)與電磁磁波。大學(xué)三年級(jí)開設(shè)的課程模模塊(至少要要選擇以下課課程中的8門門課程)：射射頻電子學(xué)；；集成數(shù)字電電子技術(shù)；電電氣系統(tǒng)；半半導(dǎo)體工程；；光電技術(shù)；；信號(hào)與系統(tǒng)統(tǒng)；系統(tǒng)與控控制；數(shù)據(jù)傳傳輸；信號(hào)與與模式識(shí)別；；計(jì)算機(jī)與網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；軟軟件工程與設(shè)設(shè)計(jì)。大學(xué)第四學(xué)年年課程模塊（至少要選擇擇6門課程））：電子機(jī)械械；計(jì)算電磁磁學(xué)；微觀技技術(shù)；VLSI設(shè)計(jì)、技技術(shù)及CAD； 晶體管管器件；電子子系統(tǒng)設(shè)計(jì)；；光電子學(xué)技技術(shù)；光子學(xué)學(xué)系統(tǒng)；電子子傳感器和儀儀器；太陽能能器件；高等等無線通信；；電子材料學(xué)學(xué)；控制系統(tǒng)統(tǒng)設(shè)計(jì)；非線線性控制原理理；非線性混混合系統(tǒng)；自自適應(yīng)控制原原理；移動(dòng)通通信系統(tǒng)；信信號(hào)檢測(cè)與估估計(jì)；數(shù)字濾濾波和功率譜譜估計(jì)；圖像像處理和圖像像編碼；醫(yī)學(xué)學(xué)圖像和三維維計(jì)算機(jī)圖形形學(xué)；高等模模式識(shí)別；語語音處理；計(jì)計(jì)算機(jī)視覺和和機(jī)器人技術(shù)術(shù)；復(fù)雜系統(tǒng)統(tǒng)分析及方法法；線性代數(shù)數(shù)和最優(yōu)化方方法；隨機(jī)過過程和最優(yōu)化化方法2008-7-2520電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告MIT電氣氣工程和計(jì)算算機(jī)科學(xué)系(ElectricalEngineeringandComputerScience)該校沒有電子子信息科學(xué)與與技術(shù)專業(yè)。。相近的專業(yè)業(yè)為電氣工程程專業(yè)，它最最初來自MIT物理系，，后來從物理理系分離出來來。主要課程如下下（省略部分分計(jì)算機(jī)課程程）：電路與與電子學(xué)；計(jì)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)原原理；微電子子器件和電路路；電磁場(chǎng)及及應(yīng)用；量子子物理；人工工智能；概率率系統(tǒng)分析及及應(yīng)用概率論論；電力系統(tǒng)統(tǒng)導(dǎo)論；電子子學(xué)導(dǎo)論；模模擬電路實(shí)驗(yàn)驗(yàn)；數(shù)字電路路實(shí)驗(yàn)；現(xiàn)代代光學(xué)工程實(shí)實(shí)驗(yàn)；動(dòng)態(tài)規(guī)規(guī)劃和隨機(jī)控控制；數(shù)學(xué)規(guī)規(guī)劃導(dǎo)論；非非線性規(guī)劃；；數(shù)據(jù)通信網(wǎng)網(wǎng)；晶體管電電路；反饋系系統(tǒng)；高等電電路技術(shù)；應(yīng)應(yīng)用數(shù)學(xué)數(shù)值值方法；偏微微分方程數(shù)值值方法；語音音自動(dòng)識(shí)別；；數(shù)字通信原原理；生理學(xué)學(xué)、聲學(xué)、語語音感知原理理實(shí)驗(yàn)；電磁磁場(chǎng)理論；高高等電磁學(xué)；；光學(xué)信號(hào)、、器件、系統(tǒng)統(tǒng)；電磁場(chǎng)、、力和運(yùn)動(dòng)；；等離子體物物理；集成微微電子器件；；應(yīng)用量子和和統(tǒng)計(jì)物理；；晶體管技術(shù)術(shù)的物理原理理；應(yīng)用超導(dǎo)導(dǎo)技術(shù)；人工工智能；工程程管理；有機(jī)機(jī)光電子技術(shù)術(shù)；高速通信信電路和系統(tǒng)統(tǒng)；半導(dǎo)體光光電子技術(shù)；；理論和設(shè)計(jì)計(jì)。2008-7-2521電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告日本早稻田大大學(xué)的科學(xué)與與工程學(xué)院該校類似電子子信息科學(xué)與與技術(shù)專業(yè)設(shè)設(shè)在電氣工程與生生物科學(xué)系(ElectricalEngineeringandBioscience)，其其課程結(jié)構(gòu)分分布如下：第一年課程：：(省略生物物科學(xué))電子工程前沿沿介紹電電磁學(xué)計(jì)計(jì)算機(jī)第二年課程：：系統(tǒng)分析電電子機(jī)機(jī)械等等離離子體電子學(xué)學(xué)電子子與電路理論論信號(hào)處理電電磁場(chǎng)場(chǎng)能量電電路理理論概概率論和統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)值分析electricpowercircuit計(jì)計(jì)算機(jī)結(jié)結(jié)構(gòu)控控制制工程半導(dǎo)體物理量量子理論論第三年課程：：能量轉(zhuǎn)換Mechatronics醫(yī)醫(yī)學(xué)學(xué)電子學(xué)磁磁學(xué)與超超導(dǎo)光子學(xué)器件絕絕緣緣體材料功功率電電子學(xué)電電傳導(dǎo)理論論計(jì)算物理光光子學(xué)場(chǎng)場(chǎng)論導(dǎo)論機(jī)機(jī)器設(shè)計(jì)計(jì)電力系統(tǒng)工程程工程實(shí)實(shí)驗(yàn)(projectlaboratory)等2008-7-2522電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告依托的學(xué)科博博士點(diǎn)與師資資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)現(xiàn)狀根據(jù)2004年研究生招招生目錄，172所院院校中該專業(yè)具有依依托相關(guān)博士士點(diǎn)院校有56所，剩余余116所院院校沒有依托托的博士學(xué)科科點(diǎn)。具有依托相關(guān)關(guān)學(xué)科碩士點(diǎn)點(diǎn)的有108所，還有64所院校沒沒有相關(guān)學(xué)科科碩士點(diǎn)支撐撐。二級(jí)學(xué)科點(diǎn)名稱博士點(diǎn)數(shù)碩士點(diǎn)數(shù)二級(jí)學(xué)科點(diǎn)名稱博士點(diǎn)數(shù)碩士點(diǎn)數(shù)凝聚態(tài)物理2147控制理論與控制工程1454通訊與信息系統(tǒng)2047測(cè)試計(jì)量技術(shù)與儀器935無線電物理1117機(jī)械電子工程1146光學(xué)1737光學(xué)工程1032微電子學(xué)與固體電子學(xué)1435電路與系統(tǒng)935信號(hào)與信息處理747物理電子學(xué)822計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)1885電磁場(chǎng)與微波技術(shù)721計(jì)算機(jī)軟件與理論1260電力電子與電力傳動(dòng)9312008-7-2523電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子子信息科學(xué)與與技術(shù)專業(yè)高等等教育的回顧顧中國(guó)電子信息息科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)高等教教育的發(fā)展歷歷史電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)規(guī)格與培養(yǎng)模模式的演變歷歷程二、電子信息息科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)高等教教育發(fā)展的現(xiàn)現(xiàn)狀電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)與定位電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)現(xiàn)狀理論教學(xué)體系系教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)外典型大學(xué)學(xué)電子信息科科學(xué)與技術(shù)專專業(yè)課程結(jié)構(gòu)構(gòu)狀況依托的學(xué)科博博士點(diǎn)與師資資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)現(xiàn)狀三、與本學(xué)科科專業(yè)相關(guān)的的行業(yè)（或應(yīng)應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)現(xiàn)狀與發(fā)展趨趨勢(shì)四、電子信息息科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)今后5-15年左右的的社會(huì)需求狀狀況2008-7-2524電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告與本學(xué)科專業(yè)業(yè)相關(guān)的行業(yè)業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)領(lǐng)域）現(xiàn)狀與與發(fā)展趨勢(shì)(1/2)目前，國(guó)際上上普遍認(rèn)為，，21世紀(jì)紀(jì)作為高科技技產(chǎn)業(yè)的6T技術(shù)將成成為新的經(jīng)濟(jì)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，它包括：IT（信息技術(shù)術(shù)）、BT（（生物技術(shù)））、NT（納納米技術(shù)）、、ET（環(huán)境境、能源技術(shù)術(shù)）、ST（（衛(wèi)星、航空空技術(shù)）、CT（數(shù)碼內(nèi)內(nèi)容技術(shù)）。。據(jù)了解，目前前我國(guó)電子信信息產(chǎn)業(yè)規(guī)模模已超過日本本位居世界第第二，并已經(jīng)經(jīng)成為我國(guó)第第一大支柱產(chǎn)產(chǎn)業(yè)。世界電子信息息產(chǎn)業(yè)不但總總量增長(zhǎng)勢(shì)頭頭迅猛，而且且由于其技術(shù)術(shù)含量高、附附加值高、污污染少、潛力力大，能對(duì)國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)及社社會(huì)發(fā)展的其其他各部門起起帶動(dòng)作用，，因此發(fā)達(dá)國(guó)國(guó)家和新興發(fā)發(fā)展中國(guó)家對(duì)對(duì)本國(guó)的電子子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)發(fā)展投入了極極大的熱情和和關(guān)注。2008-7-2525電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告與本學(xué)科專業(yè)業(yè)相關(guān)的行業(yè)業(yè)（或應(yīng)用領(lǐng)領(lǐng)域）現(xiàn)狀與與發(fā)展趨勢(shì)(2/2)目前，電子信信息產(chǎn)業(yè)已成成為許多國(guó)家家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和和社會(huì)發(fā)展的的關(guān)鍵要素，，其增加值在在GDP中的的比重不斷提提高。1998年電子信信息產(chǎn)業(yè)對(duì)世世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率達(dá)達(dá)14.7％％，考慮到其其產(chǎn)品和服務(wù)務(wù)價(jià)格下降的的因素，實(shí)際際貢獻(xiàn)超過25％。1995年～1999年美美國(guó)電子信息息產(chǎn)業(yè)以年均均30％的高高速持續(xù)增長(zhǎng)長(zhǎng)，對(duì)國(guó)民經(jīng)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率超超過35％。。從亞洲新興興工業(yè)國(guó)家的的產(chǎn)業(yè)演進(jìn)過過程看，以電電子信息產(chǎn)業(yè)業(yè)為代表的高高科技產(chǎn)業(yè)是是國(guó)民經(jīng)濟(jì)新新的增長(zhǎng)點(diǎn)。。1999年年，全球電子子工業(yè)總產(chǎn)值值11335億美元，其其中美國(guó)占28％、日本本占23％、、西歐占20％、中國(guó)僅僅占4.25％?？梢?，，在電子信息息產(chǎn)業(yè)國(guó)際分分工中，中國(guó)國(guó)均處于中低低端。我國(guó)是一個(gè)尚尚未完成工業(yè)業(yè)化的發(fā)展中中國(guó)家，傳統(tǒng)統(tǒng)產(chǎn)業(yè)仍然是是我國(guó)在21世紀(jì)參與國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)優(yōu)勢(shì)所在，但但我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的工藝、、技術(shù)、裝備備落后。在經(jīng)經(jīng)濟(jì)全球化的的競(jìng)爭(zhēng)中，將將面臨著嚴(yán)峻峻的挑戰(zhàn)，用用電子信息技技術(shù)改造傳統(tǒng)統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，是提提高我國(guó)傳統(tǒng)統(tǒng)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力力的主要途徑徑。我國(guó)電子子信息產(chǎn)業(yè)的的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)規(guī)模已經(jīng)很大大，未來發(fā)展展的重點(diǎn)與難難點(diǎn)是解決電電子信息產(chǎn)業(yè)業(yè)的核心技術(shù)術(shù)問題。高技技術(shù)產(chǎn)業(yè)必須須有自主的高高技術(shù)作支撐撐，才能改變變電子信息制制造業(yè)以做加加工組裝和低低端產(chǎn)品為主主的局面。2008-7-2526電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告內(nèi)容目錄一、我國(guó)電子子信息科學(xué)與與技術(shù)專業(yè)高等等教育的回顧顧中國(guó)電子信息息科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)高等教教育的發(fā)展歷歷史電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)規(guī)格與培養(yǎng)模模式的演變歷歷程二、電子信息息科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)高等教教育發(fā)展的現(xiàn)現(xiàn)狀電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)規(guī)?，F(xiàn)狀電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)與定位電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)現(xiàn)狀理論教學(xué)體系系教學(xué)現(xiàn)狀國(guó)外典型大學(xué)學(xué)電子信息科科學(xué)與技術(shù)專專業(yè)課程結(jié)構(gòu)構(gòu)狀況依托的學(xué)科博博士點(diǎn)與師資資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)現(xiàn)狀三、與本學(xué)科科專業(yè)相關(guān)的的行業(yè)（或應(yīng)應(yīng)用領(lǐng)域）現(xiàn)現(xiàn)狀與發(fā)展趨趨勢(shì)四、電子信息息科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)今后5-15年左左右的社會(huì)需需求狀況2008-7-2527電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)今后5-15年左右的的社會(huì)需求狀狀況（1/4）信息產(chǎn)業(yè)部（（原）發(fā)布的的關(guān)于電子信信息科學(xué)與技技術(shù)市場(chǎng)構(gòu)成成的報(bào)告中，，稱該市場(chǎng)由由硬件、軟件件和信息服務(wù)務(wù)市場(chǎng)構(gòu)成。。其中：硬件市場(chǎng)由主主機(jī)、外部設(shè)設(shè)備、應(yīng)用產(chǎn)產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)產(chǎn)品和零配件件及耗材市場(chǎng)場(chǎng)五部分構(gòu)成成。軟件市場(chǎng)由平平臺(tái)軟件、中中間軟件和應(yīng)應(yīng)用軟件三部部分構(gòu)成。其其中：平臺(tái)軟件市場(chǎng)場(chǎng)由操作系統(tǒng)統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫及及其開發(fā)工具具、系統(tǒng)及網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理軟件件和其他平臺(tái)臺(tái)軟件四部分分構(gòu)成。中間軟件市場(chǎng)場(chǎng)主要包括網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)安全軟件件和中間件產(chǎn)產(chǎn)品。應(yīng)用軟件市場(chǎng)場(chǎng)分為行業(yè)通通用軟件、行行業(yè)專用軟件件和通用類軟軟件三部分，，又以行業(yè)專專用軟件市場(chǎng)場(chǎng)為主流。信息服務(wù)市場(chǎng)場(chǎng)分為軟件支支持與服務(wù)、、硬件支持與與服務(wù)、專業(yè)業(yè)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)絡(luò)服務(wù)四部分分。其中，專專業(yè)服務(wù)市場(chǎng)場(chǎng)又分為系統(tǒng)統(tǒng)集成、IT教育培訓(xùn)服服務(wù)、IT咨咨詢服務(wù)和IT外包服務(wù)務(wù)四部分。2008-7-2528電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)今后5-15年左右的的社會(huì)需求狀狀況（2/4）《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和和社會(huì)發(fā)展第第十個(gè)五年計(jì)計(jì)劃信息化重重點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃劃》預(yù)計(jì)，““十五”期間間，各級(jí)各類類信息化人才才五年共增加加2000萬萬人，其中軟軟件人員增加加300萬人人。教育部等五部部委2004年聯(lián)合發(fā)布布的報(bào)告稱，，電子信息科科學(xué)與技術(shù)人人才需求每年年增加100萬。我國(guó)非常重視視電子信息主主業(yè)的發(fā)展，，已將其列為為國(guó)家支柱產(chǎn)產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。。近兩年每年年國(guó)家對(duì)通信信基礎(chǔ)設(shè)施的的投資將超過過1600億億元。各省和一些中中心城市也都都把電子信息息產(chǎn)業(yè)列為當(dāng)當(dāng)?shù)氐闹еa(chǎn)產(chǎn)業(yè)。2008-7-2529電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)今后5-15年左右的的社會(huì)需求狀狀況（3/4）該專業(yè)通常是是一所大學(xué)中中比較熱門的的專業(yè)，畢畢業(yè)生雖然了了解的知識(shí)很很多，但是許許多畢業(yè)生存存在動(dòng)手能力力差、缺乏團(tuán)團(tuán)隊(duì)精神和交交流能力等問問題。IT項(xiàng)目主管管認(rèn)為，目前該該專業(yè)人才存存在的主要問問題有三點(diǎn)：：缺乏獨(dú)立解解決問題的能能力；對(duì)工具具和方法的應(yīng)應(yīng)用不熟、經(jīng)經(jīng)驗(yàn)不足；責(zé)責(zé)任心和紀(jì)律律性不強(qiáng)。人力資源主管管則認(rèn)為，在實(shí)實(shí)際工作中，，該專業(yè)人才才最欠缺的五五個(gè)方面依次次為：對(duì)工具具和方法的應(yīng)應(yīng)用不熟、經(jīng)經(jīng)驗(yàn)不足；價(jià)價(jià)值取向和對(duì)對(duì)職業(yè)生涯的的規(guī)劃不成熟熟；外語能力力欠缺；缺乏乏基本的抽象象分析問題能能力；承受壓壓力的能力不不足。2008-7-2530電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)今后5-15年左右的的社會(huì)需求狀狀況（4/4）畢業(yè)生應(yīng)該加加強(qiáng)數(shù)據(jù)建模模等方面的能能力，提高對(duì)對(duì)抽象問題的的解決能力，，發(fā)揮自己實(shí)實(shí)現(xiàn)抽象模型型和軟件系統(tǒng)統(tǒng)方面的實(shí)力力。也有16.2%的畢畢業(yè)生認(rèn)為軟軟件學(xué)院的畢畢業(yè)生會(huì)對(duì)電電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)學(xué)生具有一一定的沖擊。。在從事與行業(yè)業(yè)相關(guān)的應(yīng)用用系統(tǒng)開發(fā)與與研究工作中中，除了需要要專業(yè)知識(shí)，更需要要與行業(yè)相關(guān)的專業(yè)知知識(shí)，因此，，非電子信息息科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)的學(xué)生生在這一點(diǎn)上上經(jīng)常占有優(yōu)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，在一些些涉及較深理理論和核心技技術(shù)的工作崗崗位上，該專專業(yè)的畢業(yè)生生受青睞。2008-7-2531電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告內(nèi)容目錄五、電子信息息科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)高等教教育改革與發(fā)發(fā)展的思路電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定定位構(gòu)建分層次、、多模式、多多規(guī)格電子信信息科學(xué)與技技術(shù)專業(yè)人才才培養(yǎng)體系電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)人才培養(yǎng)體體系和專業(yè)課課程體系的指指導(dǎo)原則電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)人才培養(yǎng)目目標(biāo)電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)課程體系的的指導(dǎo)原則堅(jiān)持知識(shí)、能能力、素質(zhì)教教育的辯證統(tǒng)統(tǒng)一六、電子信息息科學(xué)與技術(shù)術(shù)專業(yè)高等教教育創(chuàng)新的重重大研究與建建設(shè)課題2008-7-2532電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告該專業(yè)高等教教育改革與發(fā)發(fā)展的思路（（1/3））從信息技術(shù)發(fā)發(fā)展前景看，，它目前正處處于快速發(fā)展展階段。隨著著人們對(duì)微觀觀世界和生命命現(xiàn)象不斷深深入研究，信信息技術(shù)在新新的物質(zhì)層次次和特殊物質(zhì)質(zhì)領(lǐng)域的擴(kuò)展展應(yīng)用，將在在新的結(jié)合點(diǎn)點(diǎn)上推進(jìn)信息息技術(shù)自身的的飛速發(fā)展，，從而推動(dòng)相相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域域的更深層次次發(fā)展。從學(xué)科的涇渭渭分明和技術(shù)術(shù)的專業(yè)劃分分，走向交叉叉融會(huì)是當(dāng)今今科技發(fā)展的的突出特點(diǎn)。。量子信息技技術(shù)、納米信信息技術(shù)、生生物信息技術(shù)術(shù)等一些新興興技術(shù)領(lǐng)域，，具有誘人的的應(yīng)用前景。。信息技術(shù)必將將在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)時(shí)期內(nèi)繼續(xù)保保持持續(xù)快速速的發(fā)展，發(fā)發(fā)揮主導(dǎo)作用用，使不同技技術(shù)學(xué)科的交交叉融會(huì)向深深度和廣度發(fā)發(fā)展。2008-7-2533電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告專業(yè)高等教育育改革與發(fā)展展的思路（2/3）信息技術(shù)獲得得的連續(xù)指數(shù)數(shù)增長(zhǎng)極大地地依賴于電子子信息科學(xué)與與技術(shù)主要領(lǐng)領(lǐng)域的連續(xù)不不斷的創(chuàng)新。。另一方面，信信息技術(shù)領(lǐng)域域的進(jìn)展也將將提供實(shí)現(xiàn)這這些創(chuàng)新所需需要的先進(jìn)工工具和手段。。水平不斷提升升的復(fù)雜性和和抽象性電子系統(tǒng)復(fù)雜雜性水平的不不斷提升的結(jié)結(jié)果，使得將將來大多數(shù)的的研究會(huì)強(qiáng)化化信息技術(shù)在在新領(lǐng)域的作作用和影響。。這些研究將將要求我們工工作在更高的的抽象層次以以管理不斷增增長(zhǎng)的復(fù)雜性性。進(jìn)一步而言，，系統(tǒng)層面的的潛在影響的的視野的建立立對(duì)研究工作作的開展和進(jìn)進(jìn)行也變得愈愈來愈重要。。2008-7-2534電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告專業(yè)高等教育育改革與發(fā)展展的思路（3/3）電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)交叉領(lǐng)域的收收斂性由于電子信息息科學(xué)與技術(shù)術(shù)總是自然地地形成為一個(gè)個(gè)交叉學(xué)科，，因此該領(lǐng)域域愈來愈多的的研究和應(yīng)用用活動(dòng)將與其其他學(xué)科領(lǐng)域域形成交叉。。例如，信息息技術(shù)重要性性的存在，電電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)與計(jì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與與技術(shù)、光電電子、自動(dòng)化化、以及電子子與信息工程程等之間的聯(lián)聯(lián)系不斷加強(qiáng)強(qiáng)而且必將變變得具有無縫縫連接性。類類似地，電子子信息科學(xué)與與技術(shù)研究的的進(jìn)展也為醫(yī)醫(yī)學(xué)、物理科科學(xué)以及其他他工程領(lǐng)域等等提供了特別別開放的學(xué)科科交叉機(jī)遇。。電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)與工程的融合合性電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)的一一個(gè)非常重要要的特征就是是總是將新的的科學(xué)發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化為實(shí)用的的工程系統(tǒng)。。大量的信息息革命一直基基于各種不同同的支撐技術(shù)術(shù)的指數(shù)增長(zhǎng)長(zhǎng)，而這些支支撐技術(shù)又常常常依賴于我我們探索數(shù)學(xué)學(xué)和物理科學(xué)學(xué)的能力。為為持續(xù)信息技技術(shù)領(lǐng)域這樣樣的連續(xù)成長(zhǎng)長(zhǎng)，就勢(shì)必需需要在各個(gè)領(lǐng)領(lǐng)域進(jìn)行持續(xù)續(xù)不斷的創(chuàng)新新性工作如新新器件、新材材料以及新算算法。同時(shí)，，工程領(lǐng)域方方面獲得的進(jìn)進(jìn)步又反過來來在科學(xué)研究究領(lǐng)域持續(xù)不不斷地刺激并并產(chǎn)生新的進(jìn)進(jìn)展。電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)變化的快速性性電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)的發(fā)發(fā)展、分析和和設(shè)計(jì)方法更更新的步伐是是如此的神速速，導(dǎo)致很多多工程問題的的解決方案和和方法每幾年年就必須完全全重新加以思思考。這對(duì)我我們所聘用的的教師的類型型和素質(zhì)以及及對(duì)我們所提提供給學(xué)生的的培養(yǎng)方案都都將產(chǎn)生意義義深遠(yuǎn)的影響響。2008-7-2535電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定定位高等學(xué)校的培培養(yǎng)目標(biāo)是為為國(guó)家的社會(huì)會(huì)主義現(xiàn)代化化建設(shè)培養(yǎng)掌掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的基基礎(chǔ)理論和系系統(tǒng)的專門知知識(shí)，適應(yīng)社社會(huì)主義市場(chǎng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和和人才市場(chǎng)需需要的、德智智體全面發(fā)展展的合格人才才。電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)是研研究信息的獲獲取、存儲(chǔ)、、傳輸、檢測(cè)測(cè)、控制和加加工的技術(shù)科科學(xué)，是一門門技術(shù)密集、、發(fā)展和更新新十分迅速，，而且具有很很強(qiáng)的工程應(yīng)應(yīng)用背景的技技術(shù)科學(xué)。本專業(yè)作為理理科專業(yè)，主主要培養(yǎng)既具具有扎實(shí)的數(shù)數(shù)理基礎(chǔ)，又又熟練掌握電電子技術(shù)、信信號(hào)處理、信信息系統(tǒng)、計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與與控制方面的的知識(shí)和各種種實(shí)驗(yàn)測(cè)試技技能，了解有有關(guān)微波通信信技術(shù)、光學(xué)學(xué)工程、微電電子技術(shù)、材材料工程、波波譜物理、無無線電電子學(xué)學(xué)等方面的基基礎(chǔ)知識(shí)，能能在信息科學(xué)學(xué)、電子工程程、計(jì)算機(jī)技技術(shù)及其相關(guān)關(guān)領(lǐng)域從事科科研教學(xué)、科科技開發(fā)、工工程技術(shù)及生生產(chǎn)管理的綜綜合型人才。。2008-7-2536電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告構(gòu)建分層次、、多模式、多多規(guī)格電子信信息科學(xué)與技技術(shù)專業(yè)人才才培養(yǎng)體系（（1/2））社會(huì)需求對(duì)專專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)規(guī)格和模式起起到?jīng)Q定性作作用。必須根根據(jù)本行業(yè)發(fā)發(fā)展的動(dòng)態(tài)不不斷的調(diào)整專專業(yè)的結(jié)構(gòu)和和規(guī)模。目前由于IT行業(yè)發(fā)展勢(shì)勢(shì)頭強(qiáng)勁，我我國(guó)目前眾多多院校紛紛設(shè)設(shè)置計(jì)算機(jī)科科學(xué)、通信工工程、電子工工程、微電子子等本科專業(yè)業(yè)。所以電子子信息科學(xué)與與技術(shù)專業(yè)作作為理科專業(yè)業(yè)，應(yīng)與上述述相關(guān)工科專專業(yè)形成互補(bǔ)補(bǔ)，不能完全雷同同。作為理科專專業(yè)應(yīng)適當(dāng)控控制院校數(shù)和和招生人數(shù)，，并在本科階階段實(shí)行寬口口徑的通才培培養(yǎng)模式。在大學(xué)中設(shè)立立該專業(yè)的專?？?、本科和和研究生教育育三個(gè)層次的的人才培養(yǎng)規(guī)規(guī)格。一般來來講，大學(xué)本本科教育的培培養(yǎng)目標(biāo)是通通用性專門人人才，研究生生教育的培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)是高層層次專業(yè)人才才。這三個(gè)層層次的人才對(duì)對(duì)應(yīng)著本專業(yè)業(yè)領(lǐng)域不同層層次的社會(huì)需需求。2008-7-2537電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告構(gòu)建分層次、、多模式、多多規(guī)格電子信信息科學(xué)與技技術(shù)專業(yè)人才才培養(yǎng)體系（（2/2）各類院校的合合理分工研究型大學(xué)：以培養(yǎng)該學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的理理工結(jié)合、理理論與工程應(yīng)應(yīng)用結(jié)合的研研究性與應(yīng)用用復(fù)合型、高高層次人才；；教學(xué)研究型大大學(xué)：本科是通識(shí)識(shí)為主或通識(shí)識(shí)與專業(yè)并重重的教育，以以培養(yǎng)基礎(chǔ)厚厚、口徑寬的的復(fù)合型人才才為主；教學(xué)主導(dǎo)型大大學(xué)（一般普通高高校）：以通通識(shí)教育為主主，具有一定定的專業(yè)方向向的應(yīng)用型人人才。由于該專業(yè)為為理科專業(yè)，，應(yīng)嚴(yán)格控制制?？圃O(shè)置的的學(xué)校。如果果課程體系設(shè)設(shè)置合理，在在研究生層次次，畢業(yè)生有有相當(dāng)寬的選選擇空間，可可以根據(jù)自己己意向攻讀不不同的理工類類研究生，培培養(yǎng)高層次人人才。2008-7-2538電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告專業(yè)人才培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)（1/2）國(guó)際上當(dāng)前發(fā)發(fā)展最為迅速速和最具發(fā)展展?jié)摿Φ乃膫€(gè)個(gè)前沿領(lǐng)域———納米技術(shù)、生生物技術(shù)、信信息技術(shù)和認(rèn)知科學(xué)的交叉融合，，以及目前提提出“會(huì)聚技術(shù)”的新概念，，均將對(duì)未來來帶來戰(zhàn)略性性的影響。該專業(yè)應(yīng)該理理論與應(yīng)用結(jié)結(jié)合，加強(qiáng)理理論，強(qiáng)化能能力，更能體體現(xiàn)學(xué)科的交交叉與融合。。所以應(yīng)該按按創(chuàng)新體系，，根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口口徑、強(qiáng)能力力、高素質(zhì)、、總體優(yōu)化”的原則，培培養(yǎng)多學(xué)科交交叉復(fù)合型人人才。在大學(xué)學(xué)本科教育培培養(yǎng)初步具有有創(chuàng)新意識(shí)人人才過程中，，必須讓學(xué)生生打好“三類基礎(chǔ)，四四種能力”，即：2008-7-2539電子信息科學(xué)學(xué)與技術(shù)專業(yè)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研研究報(bào)告專業(yè)人才培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)（2/2）三類基礎(chǔ)：（1）本類學(xué)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)礎(chǔ)。包含較強(qiáng)強(qiáng)的數(shù)理知識(shí)識(shí)、外語知識(shí)識(shí)；工程核心心知識(shí)；專業(yè)業(yè)核心知識(shí)。。（2）異類學(xué)學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)礎(chǔ)。如經(jīng)管、、人文社科以以及其它非課課堂內(nèi)傳授的的知識(shí)，提高高學(xué)生的綜合合素質(zhì)。（3）材料學(xué)學(xué)、電子機(jī)械械、電子技術(shù)術(shù)、通信、計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與與控制等基礎(chǔ)礎(chǔ)知識(shí)。四種能力：獲取與運(yùn)用知知識(shí)能力，知知識(shí)綜合集成成運(yùn)用和不斷斷更新的能力力；創(chuàng)造造性性思思維維和和敏敏銳銳的的洞洞察察力力與與創(chuàng)創(chuàng)新新能能力力；；組織織管管理理、、社社交交能能力力和和活活動(dòng)動(dòng)策策劃劃能能力力；；具有有運(yùn)運(yùn)用用所所學(xué)學(xué)知知識(shí)識(shí)，，進(jìn)進(jìn)行行初初步步科科學(xué)學(xué)研研究究和和產(chǎn)產(chǎn)品品開開發(fā)發(fā)的的能能力力。。2008-7-2540電子子信信息息科科學(xué)學(xué)與與技技術(shù)術(shù)專專業(yè)業(yè)發(fā)發(fā)展展戰(zhàn)戰(zhàn)略略研研究究報(bào)報(bào)告告電子子信信息息科科學(xué)學(xué)與與技技術(shù)術(shù)專專業(yè)業(yè)課課程程體體系系的的指指導(dǎo)導(dǎo)原原則則盡管管該該專專業(yè)業(yè)是是理科科專業(yè)業(yè)，，但但據(jù)據(jù)查查詢?cè)兞肆私饨?，，目目前前?guó)國(guó)內(nèi)內(nèi)相相當(dāng)當(dāng)大大部部分分院院校校該該專專業(yè)業(yè)課課程程體體系系仍仍雷同同于電電子子科科學(xué)學(xué)技技術(shù)術(shù)、、電電子子工工程程、、電電子子信信息息工工程程等等工科科專業(yè)業(yè)。。該專專業(yè)業(yè)課課程程體體系系與與人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)應(yīng)應(yīng)以以電子子信信息息學(xué)學(xué)科科的發(fā)發(fā)展展為為主主。。該該專專業(yè)業(yè)課課程程體體系系應(yīng)應(yīng)站站在在多多學(xué)學(xué)科科的的交交叉叉融融合合高高度度，，在在重重視視相相關(guān)關(guān)工工程程技技術(shù)術(shù)課課程程的的同同時(shí)時(shí)，，應(yīng)應(yīng)加加強(qiáng)強(qiáng)理理科科基基礎(chǔ)礎(chǔ)課課程程，，讓讓學(xué)學(xué)生生在在較較寬寬學(xué)學(xué)科科范范圍圍選選課課，，真真正正體體現(xiàn)現(xiàn)““厚厚基基礎(chǔ)礎(chǔ)、、寬寬口口徑徑、、強(qiáng)強(qiáng)能能力力、、高高素素質(zhì)質(zhì)””。。我們們建議議高等等數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)、、大大學(xué)學(xué)物物理理應(yīng)應(yīng)按按理理科科培培養(yǎng)養(yǎng)，，增增加加物物質(zhì)質(zhì)與與物物性性、、量量子子力力學(xué)學(xué)、、固固體體物物理理、、非非線線性性物物理理等等課課程程。。這這可可以以與與當(dāng)當(dāng)前前電電子子信信息息科科學(xué)學(xué)學(xué)學(xué)科科其其它它專專業(yè)業(yè)相相互互補(bǔ)補(bǔ)充充，，協(xié)協(xié)調(diào)調(diào)發(fā)發(fā)展展。。2008-7-2541電子子信信息息科科學(xué)學(xué)與與技技術(shù)術(shù)專專業(yè)業(yè)發(fā)發(fā)展展戰(zhàn)戰(zhàn)略略研研究究報(bào)報(bào)告告堅(jiān)持持知知識(shí)識(shí)、、能能力力、、素素質(zhì)質(zhì)教教育育的的辯辯證證統(tǒng)統(tǒng)一一一流流的的大大學(xué)學(xué)，，必必須須有有一一流流的的理科科教教育育。加強(qiáng)強(qiáng)基基礎(chǔ)礎(chǔ)理理論論，，培培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)學(xué)生生嚴(yán)嚴(yán)密密的的邏邏輯輯推推理理，，實(shí)實(shí)踐踐教教學(xué)學(xué)對(duì)對(duì)提提高高學(xué)學(xué)生生的的綜綜合合素素質(zhì)質(zhì)，，培培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)學(xué)生生的的創(chuàng)創(chuàng)新新精精神神和和科科學(xué)學(xué)思思維維方方法法具具有有特特殊殊的的作作用用。。無論論是是綜綜合合性性大大學(xué)學(xué)還還是是理理工工科科大大學(xué)學(xué)，，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教教學(xué)學(xué)是系系統(tǒng)統(tǒng)培培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)學(xué)生生基基本本動(dòng)動(dòng)手手能能力力，，提提高高學(xué)學(xué)生生素素質(zhì)質(zhì)的的一一門門重重要要基基礎(chǔ)礎(chǔ)課課。。這里里實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教教學(xué)學(xué)包包括括物物理理實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)、、近近代代物物理理實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)、、電電子子線線路路（（模模電電與與數(shù)數(shù)電電））、、數(shù)數(shù)字字信信號(hào)號(hào)處處理理、、計(jì)計(jì)算算機(jī)機(jī)程程序序設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)與與自自動(dòng)動(dòng)控控制制等等實(shí)實(shí)踐踐環(huán)環(huán)節(jié)節(jié)。。國(guó)國(guó)外外對(duì)對(duì)學(xué)學(xué)科科建建設(shè)設(shè)和和素素質(zhì)質(zhì)培培養(yǎng)養(yǎng)已已經(jīng)經(jīng)完完全全實(shí)實(shí)行行了了““開開放放式式””，，即即實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室室時(shí)時(shí)間間、、設(shè)設(shè)備備全全面面開開放放。。提提供供充充分分的的條條件件培培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)學(xué)生生的的個(gè)個(gè)性性與與素素質(zhì)質(zhì)，，充充分分發(fā)發(fā)揮揮學(xué)學(xué)生生的的聰聰明明才才智智，，使使培培養(yǎng)養(yǎng)出出的的人人才才與與科科技技發(fā)發(fā)展展及及社社會(huì)會(huì)接接軌軌。。國(guó)國(guó)內(nèi)內(nèi)各各類類大大學(xué)學(xué)多多年年來來在在不不同同程程度度與與深深度度進(jìn)進(jìn)行行教教育育改改革革與與創(chuàng)創(chuàng)造造性性、、設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)性性與與綜綜合合性性實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)改改革革。。為為了了提提高高學(xué)學(xué)生生的的綜綜合合素素質(zhì)質(zhì)，，加加強(qiáng)強(qiáng)實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教教學(xué)學(xué)環(huán)環(huán)節(jié)節(jié)，，在在實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)教教學(xué)學(xué)中中引引入入““開開放放性性””、、““設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)性性””、、““綜綜合合性性””概概念念，，減減少少驗(yàn)驗(yàn)證證性性實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，，增增加加設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)性性實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，，已已被被大大家家所所公公認(rèn)認(rèn)。。在重重視視知知識(shí)識(shí)能能力力的的教教育育以以外外，，同同時(shí)時(shí)必必須須注注重重學(xué)學(xué)生生的的人文文素素質(zhì)