《神奇的水》大班教案最新5篇

第《神奇的水》大班教案最新5篇《神奇的水》大班教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。

2、充分發(fā)揮藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

體驗(yàn)水墨混合后的神奇變化，并大膽嘗試吸附畫(huà)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

1、如何將抽象的活動(dòng)生動(dòng)化、形象化。

2、操作性：吸附畫(huà)的操作。

形成原因：

由于本次活動(dòng)參加了深?yuàn)W的科學(xué)原理，因此易造成活動(dòng)的單一、刻板，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也有一定的難度；而吸附畫(huà)式的繪畫(huà)方式對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)接觸比擬少，經(jīng)驗(yàn)積累少，掌握這種繪畫(huà)的技能也就成了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

解決策略：

1、詩(shī)歌融入法

教師利用優(yōu)美的詩(shī)歌來(lái)營(yíng)造一個(gè)唯美的氣氛，并透過(guò)詩(shī)歌來(lái)告訴幼兒操作的步驟，使活動(dòng)生動(dòng)化、趣味化。

2、隱性提示法

教師提供兩種不同的牙簽，讓幼兒自動(dòng)的區(qū)分運(yùn)用；另將宣紙兩邊折起，引導(dǎo)幼兒正確操作的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

盤子、水、桶、墨汁、宣紙、兩種有區(qū)別的牙簽、肥皂、抹布、展示板等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、詩(shī)歌引題，激發(fā)興趣

1、欣賞發(fā)現(xiàn)

師問(wèn)：在森林里住著一個(gè)可愛(ài)的小精靈，他有一根神奇的魔杖，你們想看他表演魔術(shù)嗎？

教師邊念詩(shī)歌邊操作，激發(fā)幼兒興趣?！部蓯?ài)的小精靈，有一根神奇的魔杖，魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，就像黑絲絨般的花朵。哇，可真神奇，你們想試試嗎？〕

2、操作探索

用詩(shī)歌來(lái)引導(dǎo)幼兒操作?！材д仍谒嫔陷p輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，小精靈想讓這些美麗的花紋都跳起舞來(lái)，你們有什么好方法？〕

幼兒嘗試操作，教師引導(dǎo)語(yǔ)：你想了個(gè)什么好方法，都跳起舞來(lái)了，像什么？

二、再次操作，啟迪靈感

1、操作反響〔師生反響操作結(jié)果〕

師：好，請(qǐng)小朋友輕輕地回到位置上。

師：你是用什么方法讓美麗的花紋跳舞的？〔幼兒講述〕

師：你的這個(gè)方法真〔好〕不錯(cuò)！你真會(huì)動(dòng)腦筋！哦，你是用某某讓墨汁圓擴(kuò)散開(kāi)來(lái)的，〔真棒〕做得不錯(cuò)~~~~~~

2、外表展開(kāi)〔教師操作外表展開(kāi)〕

師：小精靈也想了一個(gè)好方法，你們想知道嗎？〔想〕

師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，哇！怎么樣？美麗的花紋跳起了圓圈舞。你們想試試嗎？

3、鼓勵(lì)創(chuàng)新〔幼兒操作外表展開(kāi)〕

〔1〕在幼兒活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒用正確的方法操作。

師：魔杖在水面上輕輕一點(diǎn)，水面上出現(xiàn)了美麗的花紋，魔杖施加魔法，在花紋中輕輕一點(diǎn)，像什么？

〔2〕鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，根據(jù)自己的構(gòu)思，在水面上畫(huà)出美麗的畫(huà)。

你可以在四周多點(diǎn)幾下，在顏色濃的中心點(diǎn)再點(diǎn)一下，嘿，你水中的圖案可真漂亮！

4、吸附成畫(huà)

師：水里的圖案可真美啊，有什么方法把這美麗的圖案保存下來(lái)？

師：快看看，我是用什么方法把這美麗的圖案保存下來(lái)的。我把宣紙平平地放在水面上，等它把水中的圖案吸到紙上后，再輕輕地拿好兩邊揭起，一張不用筆畫(huà)的畫(huà)就做成了。你們也試試吧?！灿變翰僮鳌?/p>

三、作品展示，藝術(shù)想象

師：這是誰(shuí)的畫(huà)，你的畫(huà)像什么？你覺(jué)得這副畫(huà)像什么？〔幼兒想象描述〕

師：我們像變魔術(shù)一樣，把水中的圖案吸到了紙上，真是些有魔力的畫(huà)。這樣，我們把它們拿給其他小朋友去看看，讓他們猜猜我們是怎么畫(huà)出來(lái)的好嗎？

活動(dòng)反思：

幼兒教學(xué)概念的建構(gòu)是階梯式的，是一級(jí)一級(jí)逐步建立起來(lái)的。大班幼兒知識(shí)的遷移，知識(shí)容量的擴(kuò)大，有利于幼兒認(rèn)識(shí)能力的提高。因此，我按幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律，把操作活動(dòng)分成假設(shè)干個(gè)層次，通過(guò)一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，靈活地掌握知識(shí)，并使之升華為能力。

愿望是一切活動(dòng)順利開(kāi)展的前奏曲，當(dāng)幼兒愿意嘗試時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒，爭(zhēng)著想去“試一試〞。因此，我在環(huán)節(jié)安排上運(yùn)用分層式的教學(xué)模式，在一個(gè)活動(dòng)之后出現(xiàn)又一個(gè)新的亮點(diǎn)，讓幼兒不斷地實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，打破了以往教學(xué)中“填鴨式〞的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。我們也可以看到整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都處于興趣高漲的氣氛當(dāng)中。積極主動(dòng)地探索著、發(fā)現(xiàn)著、操作著。

《神奇的水》大班教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。

3、讓幼兒樂(lè)意用自己的語(yǔ)言與同伴交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程與結(jié)果。

4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

5、開(kāi)展幼兒的觀察比擬能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液。

活動(dòng)準(zhǔn)備

兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。〔此材料幼兒人手一份〕。

活動(dòng)過(guò)程

1、看一看，想一想

談話導(dǎo)入：“小朋友看看，老師手里有什么？

我要變個(gè)神奇的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會(huì)發(fā)生什么？

〔老師邊講述過(guò)程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中〕

這杯透明的水還跟剛剛一樣嗎？不一樣，不一樣在哪里？紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面？

2、試一試：

小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。

〔教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)?！?/p>

3、說(shuō)一說(shuō)：

導(dǎo)語(yǔ)：你們透明的水有什么樣的變化？

〔教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果〕

想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎？別著急，讓我們先來(lái)看看大屏幕?！卜耪n件〕

你看到了什么？

屏幕上的實(shí)驗(yàn)成功了嗎？為什么？〔因?yàn)楹屠蠋煹乃粯臃譃樯舷聝蓪印?/p>

他是怎么做的？〔請(qǐng)幼兒自由答復(fù)〕

請(qǐng)小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。〔有沒(méi)融化的糖，水很稠〕因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就?huì)變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底，而透明的水就變成了兩層。

4、做一做：

請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西〔一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，〕制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？

5、分享

將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的？結(jié)果又是什么樣的？〔是很清晰的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒(méi)有分層〕

6、延伸：

請(qǐng)小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動(dòng)手嘗試下。

教學(xué)反思

科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有時(shí)機(jī)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過(guò)成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過(guò)本活動(dòng)使幼兒在觀察、比擬和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的開(kāi)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。

觀察記錄：

參加本活動(dòng)的幼兒共44名，每位幼兒在實(shí)驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時(shí)，幼兒沒(méi)有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個(gè)幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過(guò)程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來(lái)在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大局部幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們快樂(lè)地叫著：“老師快看，我的水可好看了。〞有九名幼兒本來(lái)也成功了?？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫拢Y(jié)果本來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒(méi)有成功，原因是糖放的少了，糖水沒(méi)有飽和，水的密度沒(méi)有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒(méi)有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

《神奇的水》大班教案篇三

生態(tài)環(huán)境的平衡與否直接關(guān)系到人類的健康和生存，當(dāng)今世界，人類面臨生態(tài)平衡的破壞，嚴(yán)重的環(huán)境污染等一系列全球性的環(huán)境問(wèn)題，為此，環(huán)境保護(hù)已成為我國(guó)的一項(xiàng)根本國(guó)策，成為教育界共同重視的問(wèn)題。

水——神秘珍貴的物質(zhì)；動(dòng)植物的生命之源；孩子眼中的可愛(ài)之物。出于孩子喜歡水的天性，在玩水時(shí)的情緒更加高漲，頑皮的孩子在洗手時(shí)也想方設(shè)法變著法子玩水。針對(duì)這種情況，我想，利用玩水作為加強(qiáng)環(huán)保教育，萌發(fā)孩子保護(hù)水資源、防治水污染、促進(jìn)人與自然可持續(xù)開(kāi)展的環(huán)保意識(shí)不失為是一條良計(jì)，于是在世界水日即將來(lái)臨之際，我便設(shè)計(jì)了《神奇的水》這一活動(dòng)。

1、在體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣的同時(shí)了解物體在水中的沉浮現(xiàn)象，創(chuàng)造性地將沉的物體變成浮，浮的物體變成沉。

2、提高孩子咨詢、交流、上網(wǎng)等查找資料的能力，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

3、知道動(dòng)植物及人類都離不開(kāi)水，了解水管理不當(dāng)會(huì)對(duì)人類造成危害。

4、通過(guò)了解水資源的短缺，萌發(fā)幼兒保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。

5、了解水污染，激發(fā)幼兒從小樹(shù)立防治水污染的愿望。

1、師生自帶各種無(wú)毒無(wú)害的玩具，例：充氣泳具、皮球、各類積木、橡皮泥及各種無(wú)毒無(wú)害的廢舊物品。

2、大而深水桶兩個(gè)以及可以改變物體改變沉浮現(xiàn)象的物品?！才菽?、鎖等〕

3、師幼分頭查找資料。

4、視屏展示儀、大屏幕以及關(guān)于水的音像資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩水。

師：小朋友們你們喜歡玩水嗎？

師：那大家做好玩水準(zhǔn)備了嗎？

師：待會(huì)兒啊，玩水時(shí)你們會(huì)不會(huì)和好朋友講講玩水的感覺(jué)呢？

師：好……帶上你們自己喜歡的玩具出發(fā)吧！

〔孩子們體驗(yàn)、交流玩水的樂(lè)趣?！?/p>

二、引導(dǎo)孩子觀察"沉"、"浮"現(xiàn)象，啟發(fā)孩子改變"沉"、"浮"現(xiàn)象。

師：小朋友，玩水時(shí)我們都用了自己喜歡的玩具，那你們有發(fā)現(xiàn)自己的玩具放到水里后，有什么不同呢？

師：什么東西浮到水面上了？什么東西沉到水底下了呢？

師：你們有沒(méi)有方法將浮在水面上的東西讓它沉下去，沉到水底下的東西讓它浮起來(lái)，如果需要的話老師為你們準(zhǔn)備了一些東西，可以去拿自己需要的東西。

〔讓孩子探索并交流自己的成功與失敗，用自己的語(yǔ)言歸納、總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。〕

三、組織幼兒帶上自己的玩具，自由結(jié)伴回活動(dòng)室?？偨Y(jié)并引導(dǎo)孩子說(shuō)出水的重要性。

師：小朋友，玩水有趣嗎？

師：那么水除了可以玩，還有什么用？

師：水和動(dòng)物、花草樹(shù)木、我們?nèi)祟惖降子惺裁搓P(guān)系呢？

四、交流各自收集的關(guān)于水的資料，了解水與動(dòng)植物及人類的關(guān)系。

1、幼兒間交流

師：小朋友你們前兩天找到了那些關(guān)于水的資料呢？我們一起來(lái)講講好嗎？引導(dǎo)幼兒個(gè)別介紹、同伴相互交流。

2、師幼交流

師：小朋友真能干，找到了那么多關(guān)于水和動(dòng)物、花草樹(shù)木以及和我們?nèi)祟愱P(guān)系的資料，老師也找到了許多關(guān)于水的資料。你們想看嗎？

〔1〕選擇有代表性的人、動(dòng)物、植物離不開(kāi)水的錄像資料讓幼兒觀看。

〔2〕觀看水資源短缺后造成的后果及水對(duì)人類、動(dòng)植物發(fā)生危害的一些資料〔缺水引起大批莊稼枯死、荒漠中大批動(dòng)植物面臨死亡的可能等；生態(tài)環(huán)境破壞后造成洪水、泥石流等現(xiàn)象；水污染后水生動(dòng)物的呻呤現(xiàn)象等。〕

五、討論并交流如何保護(hù)水資源，防治水污染。

師：小朋友們，你們知道嗎？可供我們?nèi)祟愂褂玫牡Y源是很少的，如果我們?cè)偃ダ速M(fèi)它或再去污染它的話。我們總有一天會(huì)沒(méi)水喝，那是多么可怕的事啊！我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)水資源，防治水污染呢？

六、討論結(jié)果

1、節(jié)約用水，隨手關(guān)閉水龍頭。

2、不亂扔垃圾。

3、告訴大人不要污染河道。

《神奇的水》大班教案篇四

活動(dòng)準(zhǔn)備

一、游戲《幫水寶寶搬家》

1、紅綠塑料盆個(gè)5個(gè)〔紅塑料盆盛適宜的水〕

2、塑料框5個(gè)：毛巾、海綿、毛線團(tuán)、醫(yī)用脫脂棉。

二、游戲《紙樹(shù)吸水》

1、塑料小盆4個(gè)〔盛適宜的水〕

2、皺紋紙、餐巾紙、生宣紙、水粉紙等

三、游戲《蔬菜、細(xì)線吸水》

1、塑料筐5個(gè)，每一個(gè)筐中裝有蔬菜

2、紅墨水

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒入場(chǎng)

師：小朋友們，今天我們到游戲城去玩一玩，你們快樂(lè)嗎？〔快樂(lè)〕那大家跟我一起來(lái)吧！我們開(kāi)著火車出發(fā)咯！

二、游戲《幫水寶寶搬家》

1、介紹道具

玩法：

幫水寶寶搬家游戲城到了，我們小朋友下來(lái)一起到游戲城里面去看看吧，哇！游戲城里這么多好玩的游戲??！我們現(xiàn)來(lái)看看這邊的一個(gè)游戲呢！小朋友看桌子上都有什么?。?/p>

幼：海綿、毛巾、棉花……

師：那今天我們就來(lái)玩一個(gè)幫水寶寶搬家的游戲，就是用簍子里的材料把小盆子里的水搬到大盆子里去，在搬的時(shí)候要注意把袖子卷高一點(diǎn)不要把袖子弄濕了，還有在搬水的時(shí)候要注意不要把水弄到地上啊，那樣很容易摔倒噢，好了，現(xiàn)在我們卷起袖子開(kāi)始行動(dòng)吧。

2、幼兒選擇材料幫水搬家，教師觀察并指導(dǎo)，提醒幼兒不要把袖子弄濕了。

師：小朋友們，你們玩得快樂(lè)嗎？有沒(méi)有都幫水寶寶搬好家啦？

幼：都搬好了師：搬好了就到老師這邊來(lái)吧。我想請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛你們是用什么材料怎樣幫水寶寶搬家的？〔請(qǐng)幼兒上來(lái)表演是怎樣幫水寶寶搬家的？〕剛剛我們小朋友用了不同的材料但是都能幫水寶寶搬家這是為什么呢？

幼：因?yàn)樗鼈兌伎梢晕??！踩绱饛?fù)不出來(lái)老師拿一塊海綿放到水里然后拿出來(lái)讓小朋友講海綿發(fā)生了什么變化？〕

小結(jié)：海綿毛巾、棉花這些東西放到水里以后，它們都能把水吸上來(lái)，因?yàn)樗麄兝锩娑加行〖?xì)縫，這個(gè)水寶寶就會(huì)沿著棉花里面的小細(xì)縫爬到棉花上面，然后我們把這些工具搬到另外一個(gè)盆上擰一下就幫水寶寶搬了家。

3、師：我們小朋友真聰明，剛剛我們用了這些工具幫水寶寶搬了家，那我們?cè)賱?dòng)動(dòng)我們的小腦筋，想一想除了剛剛我們玩過(guò)的這些工具外，你還知道有哪些東西也可以吸水呢？

幼：還有紙、木頭、粉筆……

三、游戲《紙樹(shù)吸水》

師：小朋友真棒！剛剛說(shuō)了好多能吸水的東西，那現(xiàn)在我們就用紙來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，看看紙到底能不能吸水呢？在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候看看紙發(fā)生了什么變化？

幼兒操作做實(shí)驗(yàn)師：小朋友們你們的實(shí)驗(yàn)做好了嗎？

幼：做好了

師：做好了就到老師這邊來(lái)吧。剛剛我們小朋友都用各種各樣的紙做了實(shí)驗(yàn)，那你在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：我們把紙巾放到水中，發(fā)現(xiàn)水沿著紙巾慢慢爬了上去。這說(shuō)明這些紙里面也都有小細(xì)縫，這些水就是沿著它們里面的小細(xì)縫爬上去的，這種現(xiàn)象就叫做"毛細(xì)現(xiàn)象"。水沿著紙里面的小細(xì)縫慢慢的爬上來(lái)，這種現(xiàn)象叫什么現(xiàn)象??？有的東西里面的小細(xì)縫，小細(xì)管很細(xì)很細(xì)，我們師看不見(jiàn)的，正因?yàn)橛辛诉@些小細(xì)管，才會(huì)發(fā)生"毛細(xì)現(xiàn)象"的。

四、游戲《蔬菜吸水》

師：剛剛我們來(lái)藍(lán)貓游戲城之前蔬菜寶寶們跟我說(shuō)了一句悄悄話，你們想知道說(shuō)的是什么嗎？(想)它們說(shuō)它們也可以吸水的，小朋友們認(rèn)為蔬菜寶寶們能吸水嗎？要不我們現(xiàn)在來(lái)試試看，看蔬菜寶寶們到底有沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)。為了能讓我們小朋友看的清楚點(diǎn)，現(xiàn)在我不用剛剛的自來(lái)水，現(xiàn)在用紅墨水來(lái)做實(shí)驗(yàn)，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友跟老師一起用不同的蔬菜來(lái)做實(shí)驗(yàn)，看看他們說(shuō)的是不是真的？那我就用小白菜來(lái)做實(shí)驗(yàn)吧。

師：現(xiàn)在我們來(lái)看一看小白菜發(fā)生什么變化了呢？

幼：下面變成紅顏色了。

師：小白菜為什么會(huì)變成紅顏色的??？

幼：因?yàn)樾“撞死锩嬗行〖?xì)管，紅墨水沿著小細(xì)管慢慢的爬到小白菜上面這樣小白菜就變成紅顏色了。

師：我們小朋友說(shuō)的真棒，蔬菜里面也有小細(xì)管，說(shuō)明蔬菜也能怎么樣?。?/p>

幼：也能吸水師：那蔬菜吸水也是什么現(xiàn)象??？

幼：毛細(xì)想象小結(jié)：原來(lái)蔬菜里面也都有小細(xì)管，能夠吸收水分和營(yíng)養(yǎng)供自己生長(zhǎng)。有了這些小細(xì)管蔬菜也發(fā)生了毛細(xì)現(xiàn)象。

師：小朋友們看，藍(lán)貓游戲城里還有好多的材料，你們?nèi)ネ嬉煌婵此鼈兡懿荒芪兀?/p>

師：我們小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你玩了哪些材料，他們能吸水嗎？

幼兒答復(fù)師：原來(lái)我們周圍好多物品都有毛細(xì)現(xiàn)象，等我們回家后在找找看還有那些也有毛細(xì)現(xiàn)象的，好不好??？

四、教師總結(jié)，幼兒出活動(dòng)室

1、師：那今天你們?cè)谟螒虺峭娴每鞓?lè)嗎？〔快樂(lè)〕今天呀！我們學(xué)到了好多好多的科學(xué)知識(shí)，知道了小細(xì)管可以吸水，小細(xì)管在生活中發(fā)揮著巨大的作用呢！

2、師帶著幼兒走出活動(dòng)室。

師：天不早了，我們?cè)摶厝ダ?，下次我們?cè)儆螒虺莵?lái)玩好不好?。啃』疖囉忠霭l(fā)開(kāi)回去了，坐好了嗎？出發(fā)了。

《神奇的水》大班教案篇五

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出：

在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。在一次三八家長(zhǎng)助教活動(dòng)中，班上有位家長(zhǎng)為孩子表演了一個(gè)小魔術(shù)，在魔術(shù)表演過(guò)程中孩子們異常地認(rèn)真，眼睛一眨不眨地看著表演，他們對(duì)這個(gè)魔術(shù)表現(xiàn)出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會(huì)積極關(guān)注，主動(dòng)思考，并自覺(jué)采取行動(dòng)。因此根據(jù)孩子對(duì)魔術(shù)的熱衷我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的科學(xué)活動(dòng)《神奇的藥水》。本次活動(dòng)是把化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引進(jìn)到幼兒科學(xué)教育活動(dòng)領(lǐng)域的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，在本次活動(dòng)，我不是追求一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)程序，而是把側(cè)重點(diǎn)放在讓孩子感知化學(xué)變化的奇妙上，通過(guò)孩子感興趣的“變魔術(shù)〞的游戲形式，貫穿活動(dòng)始終，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣，真正感受到世界的奇妙，還充分激發(fā)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水〔淀粉溶液〕會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“變色〞的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

3、通過(guò)游戲活動(dòng)，充分激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探究興趣和積極嘗試的欲望。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：運(yùn)用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水〔淀粉溶液〕會(huì)變成藍(lán)色的現(xiàn)象。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)積極主動(dòng)地探索“變色〞的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。

活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、碘酒、淀粉溶液〔米湯〕、清水。

2、毛筆、杯子、雙面膠；

3、水彩紙數(shù)張，教師示范畫(huà)一張〔事先均用彩筆畫(huà)好樹(shù)林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫(huà)狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹(shù)林中，晾干〕，白紙數(shù)張〔事先用米湯畫(huà)上小動(dòng)物，晾干〕。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道米湯、面湯內(nèi)含有淀粉。

活動(dòng)過(guò)程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

1、制造神秘效果，引發(fā)幼兒興趣。

教師：“小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，看看是什么呢？〔教師出示一張已用米湯畫(huà)了小動(dòng)物的白紙〕教師：“看，這是什么呀？你覺(jué)得這白紙里有東西嗎？〞“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動(dòng)物呢，這些小動(dòng)物們非常想出來(lái)玩玩，你們有什么方法可以請(qǐng)它們出來(lái)嗎？〞〔幼兒自由暢想〕。

2、教師演示小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究的欲望。

教師：“老師帶來(lái)了一樣工具，我來(lái)試一試能不能把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)。〞〔教師操作〕教師：“哇，它們真的出來(lái)了，是誰(shuí)呀？〞〔三條毛毛蟲(chóng)〕提問(wèn)：“老師用什么方法把毛毛蟲(chóng)請(qǐng)了出來(lái)？〞

3、用試一試、看一看、聞一聞的方法比擬水和碘酒，了解碘酒這一藥水。

注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動(dòng)，以免藥品氣味過(guò)