腎小管與集合管對水重吸收減少課件

龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件第二章《動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)》第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)糸》余輝龍Awi1l,away!龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件1龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件教學(xué)目標(biāo)·知識與能力:1、簡述神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點·2、描述水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)。·3、說出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)關(guān)系。教學(xué)重難點:1、理解神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)關(guān)系。2、分析人的體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)余輝龍Awi1l,away!龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件2龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件機體通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)叫神經(jīng)調(diào)節(jié)。激素等化學(xué)物質(zhì)(除激素外,還有其他調(diào)節(jié)因子,如cO2等),通過傳送的方式對生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié),稱為體液調(diào)節(jié)。激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容單細(xì)胞動物和一些多細(xì)胞低等動物只有體液調(diào)節(jié),但在人和高等動物體內(nèi),神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都是機體調(diào)節(jié)生命活動的重要方式,二者有著不同的特點。余輝龍Awi1l,away!龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件3龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)特點的比較比較項目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)地位主作用途徑反射弧通過體液運送反應(yīng)速度迅速、準(zhǔn)確比較緩慢作用時間短暫較長作用范圍比較局限比較廣泛余輝龍Awi1l,away!龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件4龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)(一)人的體溫調(diào)節(jié)及其意義1.定義:人身體內(nèi)部或深部的溫度在37.5℃左右2.臨床測定:口腔:36.7~37.7(37.2)腋窩:36.0~37.4(36.8)直腸:36.9~37.9(37.5)余輝龍Awi1l,away!龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件5腎小管與集合管對水重吸收減少課件6腎小管與集合管對水重吸收減少課件7腎小管與集合管對水重吸收減少課件8腎小管與集合管對水重吸收減少課件9腎小管與集合管對水重吸收減少課件10腎小管與集合管對水重吸收減少課件11腎小管與集合管對水重吸收減少課件12腎小管與集合管對水重吸收減少課件13腎小管與集合管對水重吸收減少課件14腎小管與集合管對水重吸收減少課件15腎小管與集合管對水重吸收減少課件16腎小管與集合管對水重吸收減少課件17腎小管與集合管對水重吸收減少課件18腎小管與集合管對水重吸收減少課件19腎小管與集合管對水重吸收減少課件20腎小管與集合管對水重吸收減少課件21腎小管與集合管對水重吸收減少課件22腎小管與集合管對水重吸收減少課件23腎小管與集合管對水重吸收減少課件24腎小管與集合管對水重吸收減少課件25腎小管與集合管對水重吸收減少課件26腎小管與集合管對水重吸收減少課件27腎小管與集合管對水重吸收減少課件28腎小管與集合管對水重吸收減少課件29腎小管與集合管對水重吸收減少課件30龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件第二章《動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)》第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)糸》余輝龍Awi1l,away!龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件31龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件教學(xué)目標(biāo)·知識與能力:1、簡述神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點·2、描述水鹽調(diào)節(jié)和體溫調(diào)節(jié)。·3、說出神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)關(guān)系。教學(xué)重難點:1、理解神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)關(guān)系。2、分析人的體溫調(diào)節(jié)和水鹽調(diào)節(jié)余輝龍Awi1l,away!龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件32龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件機體通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)叫神經(jīng)調(diào)節(jié)。激素等化學(xué)物質(zhì)(除激素外,還有其他調(diào)節(jié)因子,如cO2等),通過傳送的方式對生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié),稱為體液調(diào)節(jié)。激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容單細(xì)胞動物和一些多細(xì)胞低等動物只有體液調(diào)節(jié),但在人和高等動物體內(nèi),神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都是機體調(diào)節(jié)生命活動的重要方式,二者有著不同的特點。余輝龍Awi1l,away!龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件33龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)特點的比較比較項目神經(jīng)調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)地位主作用途徑反射弧通過體液運送反應(yīng)速度迅速、準(zhǔn)確比較緩慢作用時間短暫較長作用范圍比較局限比較廣泛余輝龍Awi1l,away!龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件34龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)(一)人的體溫調(diào)節(jié)及其意義1.定義:人身體內(nèi)部或深部的溫度在37.5℃左右2.臨床測定:口腔:36.7~37.7(37.2)腋窩:36.0~37.4(36.8)直腸:36.9~37.9(37.5)余輝龍Awi1l,away!龍山中學(xué)2019屆高三10-12班生物課件35腎小管與集合管對水重吸收減少課件36腎小管與集合管對水重吸收減少課件37腎小管與集合管對水重吸收減少課件38腎小管與集合管對水重吸收減少課件39腎小管與集合管對水重吸收減少課件40腎小管與集合管對水重吸收減少課件41腎小管與集合管對水重吸收減少課件42腎小管與集合管對水重吸收減少課件43腎小管與集合管對水重吸收減少課件44腎小管與集合管對水重吸收減少課件45腎小管與集合管對水重吸收減少課件46腎小管與集合管對水重吸收減少課件47腎小管與集合管對水重吸收減少課件48腎小管與集合管對水重吸收減少課件49腎小管與集合管對水重吸收減少課件50腎小管與集合管對水重吸收減少課件51腎小管與集合管對水重吸收減少課件52腎小管與集合管對水重吸收減少課件53腎小管與集合管對