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《松鼠》說課稿一.教材各位老師好,我今天要說的課題是北師大版教材三年級(jí)下冊(cè)的時(shí),我安排的是掃清文字障礙,讀通課文,整體感知課文內(nèi)容,明白本篇課文是從四個(gè)方面在描寫松鼠的可愛。的實(shí)際情況,我擬定了以下的教學(xué)目標(biāo):1.理解課文內(nèi)容,感受松鼠的美麗和可愛。2.借助教材內(nèi)容,學(xué)習(xí)有情趣地表達(dá)。3.繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。4..正確、流利、有感情地朗讀課文。其中我將品讀課文、練習(xí)表達(dá)作為本課的教學(xué)重點(diǎn),而學(xué)習(xí)松鼠活動(dòng)、搭窩的特點(diǎn)和體會(huì)松鼠的機(jī)靈是教學(xué)的難點(diǎn)。二、教法情”為紐帶,以教師之情去撥動(dòng)學(xué)生心靈的情弦。盡力把我的情感傳遞給學(xué)生,喚起學(xué)生內(nèi)在的情感,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,與文中的角色習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞、句、段的訓(xùn)練,以突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)第二自然段圍繞松鼠的機(jī)靈進(jìn)行理解。⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣?⑵哪些地方能看出它很機(jī)靈?學(xué)習(xí)第三自然段圍繞松鼠怎樣搭窩進(jìn)行學(xué)習(xí)。⑴這段中給大家介紹了松鼠的什么活動(dòng)?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對(duì)它有什么想說的?學(xué)習(xí)第四自然段抓住松鼠的生活習(xí)性進(jìn)行閱讀。⑵這段中有三個(gè)”,再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛?三、學(xué)法討論去發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容。此外,還對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、想象等的學(xué)法指導(dǎo)。四、教學(xué)思路讀詞語(yǔ),掃清讀文障礙。齊讀課文,學(xué)生暢談對(duì)松鼠的印象,表達(dá)對(duì)松鼠的喜愛。受松鼠外形的美麗。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)直觀、清晰,更重要的是十分有趣,孩子們能在趣中學(xué),同時(shí)還能起到師生互動(dòng),生生互動(dòng)的作用。來(lái)。體會(huì)松鼠機(jī)靈特點(diǎn)。學(xué)生找出描寫活動(dòng)的動(dòng)詞??凑n文插圖,說說他們都在干什么?帶著喜愛的感情朗讀。教學(xué)松鼠搭窩這個(gè)片段時(shí),沒有明顯的中心句,教會(huì)學(xué)生找關(guān)聰明。充分給學(xué)生讀的時(shí)間,充分給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。從而激發(fā)了學(xué)的感悟,也讓我們看到兒童靈性的迸發(fā)。教師引讀,學(xué)生朗讀,加深在,完成填空便水到渠成。分別指代什么?哪個(gè)方面體現(xiàn)了它的可愛?們知道了松鼠是一只可愛的小動(dòng)物。它的“可愛”表現(xiàn)在兩個(gè)拓展部分:把你家可愛的小生靈,介紹給大家。教師相機(jī)總結(jié)這(語(yǔ)文天地之筆下生花)板書設(shè)計(jì):外形特點(diǎn)(美麗)總-----分活動(dòng)動(dòng)詞可愛松鼠生活習(xí)性(機(jī)靈)搭窩有順序食物喜愛北師大版三年級(jí)第六冊(cè)《松鼠》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.感受松鼠的美麗和可愛。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):感受松鼠的美麗和可愛。難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì):〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍1.一、激趣導(dǎo)入師生猜謎語(yǔ)?!靶螤钕窈淖?,生活像猴子。爬在樹枝上,忙著摘果子?!墒螅ò鍟┥貞浾n文)課文有四個(gè)自然段,第一段介紹了松鼠的外形(板)、鼠的食物。這節(jié)課我們要走進(jìn)課文,從字里行間具體了解松鼠,體會(huì)作者的情感。〈二〉復(fù)習(xí)回顧1.檢查詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)多音字。2.齊讀課文。思考:你覺得課文給我們介紹的松鼠怎么樣?板書:美麗、機(jī)靈、可愛、3、你從課文中那段知道的?(根據(jù)學(xué)生匯報(bào),相機(jī)出示段落,進(jìn)行剖析。)〈三〉感受松鼠的外形的美2.出示第一段。(課件)這段圍繞那句話寫的?為什么?出示中心句。因?yàn)樗梢愿爬ū径蔚膬?nèi)容。(課件)3.你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到松鼠是美麗的?(玲瓏、格外、、師:下面,可要睜大眼睛,集中注意力,跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪,你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)描寫,你就馬上舉起手。[設(shè)計(jì)意圖:通過競(jìng)賽的形式,抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方式,感受松鼠的外形美]4.指導(dǎo)朗讀。(1)剛才,大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛?,F(xiàn)在,誰(shuí)想試著讀一讀。(2)評(píng)價(jià)(朗讀指導(dǎo):讀這些詞語(yǔ)時(shí)要讀出喜愛的語(yǔ)氣。)麗。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)“活”,更重要的是十分有趣,孩子們能在趣中學(xué),同時(shí)也能起到師生互動(dòng),生生互動(dòng)的作用]〈四〉感受松鼠搭窩的巧1.松鼠不只樣子美麗,也很機(jī)靈,他還有什么本領(lǐng)呢?(會(huì)搭窩)請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這個(gè)自然段(生讀)2.聽讀,思考:松鼠搭窩有什么特點(diǎn)?學(xué)生答出:位置、材料、嗎?)目的3、你覺得松鼠是一種什么樣的動(dòng)物?4.感受打窩的巧妙看來(lái),松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀?。ò鍟郝斆鳎?、師生配合,老師提問,學(xué)生朗讀課文句子回答。松鼠在那里窩有什么特點(diǎn)?何這樣搭窩。獲得“讀”和“找”的機(jī)會(huì)后,孩子再次獲得“說”的機(jī)會(huì)。]〈五〉感受松鼠活動(dòng)的趣1.現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)看看松鼠是怎樣活動(dòng)的(出示第二自然段)2.請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀這個(gè)自然段。3.瞧,我給大家?guī)?lái)了一張松鼠追逐嬉戲的圖片(出示課本插圖),你們覺得這圖片上的松鼠在干什么?出示動(dòng)詞:跳來(lái)跳去、連蹦帶跳等。4.師:我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書上沒有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾只松鼠動(dòng)起來(lái)。先到小組中討論討論,想好了,說一說。5.讓我們通過朗讀把這群頑皮的小松鼠展現(xiàn)給大家。[設(shè)計(jì)意圖:通過“放”的教學(xué)方式,讓課堂再次活躍起來(lái)。讓的活潑可六:你還從課文的那一段體會(huì)到松鼠的可愛呢?吃食物是的樣子。還會(huì)儲(chǔ)藏食物。1、出示課件。默讀。思考:三個(gè)“它們”指代的是什么?第一,美麗。集中在第一自然段說明;第二,機(jī)靈,表現(xiàn)在行動(dòng)、搭窩、儲(chǔ)藏食物等幾個(gè)方面。作者語(yǔ)言生動(dòng)、準(zhǔn)確,描寫有序、具體。八、通讀全文,從語(yǔ)言文字中體會(huì)作者對(duì)松鼠的
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