爛漫的點(diǎn)地梅- 說課稿

《爛漫的點(diǎn)地梅》說課稿材內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)情分析、教法與學(xué)法，教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等八個(gè)方面對本課的教學(xué)進(jìn)行說課。一、說教材分析《爛漫的點(diǎn)地梅》是作者謝輝杰寫的一篇借物喻人的散文。作者給我們描繪的點(diǎn)地梅生長在雪域高原貧瘠的土地上，有著頑強(qiáng)的生命力，開著美如藍(lán)天白云的花朵。它平凡，在藏東南的河谷灘地或高山草地上隨處可見；它偉大，在天寒缺氧、凍土封固的雪域高原上有一點(diǎn)瘠薄的土壤就頑強(qiáng)地生長，向人們奉獻(xiàn)出燦爛如云霞的花朵。同樣地，偉大的，他們在雪域高原上艱苦奮戰(zhàn)，創(chuàng)下了一個(gè)又一個(gè)鐵路建設(shè)史上的奇跡，他們用極端惡劣的高原環(huán)境艱苦奮戰(zhàn)、勇于奉獻(xiàn)的精神。二、說教學(xué)目標(biāo)A、學(xué)會(huì)本課的生字、理解本課的新詞，并能靈活的運(yùn)用。B、正確、流利、有感情的朗讀課文。能抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，理解點(diǎn)地梅文章借物喻人的表達(dá)方法。C．積累自己喜歡的詞語、句子或段落。三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生讀懂課文的內(nèi)容，理解點(diǎn)地梅與高原筑路兵的共同之處，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。是贊美高原筑路兵的這種借物喻人的表達(dá)方法。四、說學(xué)情因?yàn)榱昙墝W(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)語文的好方法，也具備了一定的閱讀、分析、理解能力。之前學(xué)習(xí)本冊第六課《那棵高山榕》時(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)過借物喻人的表達(dá)方法。如果教師引導(dǎo)得法，課堂效果一定不錯(cuò)。所以，在這節(jié)課中，我主要通過學(xué)生讀一讀、想一想、議一議、說一說等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，相信學(xué)生一定能在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，再次深刻理解課文借物喻人的表達(dá)方法。五、說教法與學(xué)法1、說教法能親眼所見所以。因此，我在教學(xué)中，采用了彩印出點(diǎn)地梅圖片，讓孩子們近距離直觀接觸點(diǎn)地梅，這樣孩子們學(xué)得輕松，也有興趣。再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)和本課設(shè)計(jì)在整個(gè)的教學(xué)過程中，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。有句名言這樣說：一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使孩子終生受益！2、說學(xué)法主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教師引導(dǎo)下，運(yùn)用探究、朗讀、感悟、想象、表達(dá)五個(gè)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。六、說教學(xué)過程根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文教學(xué)的要求和本課教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)對孩子們心靈的播種也就水到渠成。（一）復(fù)習(xí)檢測，引入新課。我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決知課文內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)課文做鋪墊。（二）學(xué)生質(zhì)疑，以疑導(dǎo)學(xué)1、學(xué)生要問：A人事跡？B、學(xué)生還會(huì)提出點(diǎn)地梅和高原筑路兵之間會(huì)有什么樣的聯(lián)系？2、要解決這些問題，就得先了解點(diǎn)地梅的特點(diǎn)和高原筑路兵的感人事跡，讓學(xué)生自由反復(fù)品讀，感受點(diǎn)地梅的美、生命力的頑強(qiáng)。再讓學(xué)生自由讀課文，找一找寫點(diǎn)地梅的段落（第3自然段和第13自然段）和筑路兵的英雄事跡及贊美筑路兵的段落（15—17文的大致內(nèi)容。（三）品讀感悟、合作探究《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感的熏陶、獲得思想啟迪，享受審美的樂趣。為此，在體會(huì)點(diǎn)地梅的美麗和頑強(qiáng)，高原筑路兵的平凡與偉大，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、品讀第三自然段。讓學(xué)生用文中的句子說說出點(diǎn)地梅的特點(diǎn)，出示重點(diǎn)句子，讀課文。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過品味重點(diǎn)詞語，體會(huì)作者的情感態(tài)度，并學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)出自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。2、教師范讀第十三自然段A：讓學(xué)生用直線劃出中心句“點(diǎn)地梅開花了，怒放的點(diǎn)地梅十分美麗”B進(jìn)行指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生帶著熱愛和贊美的感情去讀。這一環(huán)節(jié)，以讀代講，讓學(xué)生從讀中體會(huì)對點(diǎn)地梅的喜愛和贊美。3.品讀第十五自然段筑路兵的偉大。在這種感情基礎(chǔ)上，學(xué)生自由讀，從讀中了解這段文字講了幾件事情。再抽生分別讀這三件事，接著在理解感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，讀出感動(dòng)和贊美。事例。師相機(jī)進(jìn)行總結(jié)，正因?yàn)橛星f萬個(gè)像這樣犧牲青春、家庭甚至生命的高原筑路兵及家屬的無私奉獻(xiàn)，才筑成這條舉世矚目的天路。在學(xué)生們剛聽完這幾個(gè)故事，內(nèi)心有所觸動(dòng)的時(shí)候，趁熱打鐵，布置小練筆你最想對高原筑路兵說些什么？這一個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，提高習(xí)作能力。4、統(tǒng)觀全文，讓學(xué)生分小組討論高原筑路兵與點(diǎn)地梅的相同之處（頑強(qiáng)、艱苦奮交流感悟中充分展示自我，提升語文素養(yǎng)，塑造學(xué)生心靈。5、回扣課題，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。在同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)悟了點(diǎn)地梅與高原筑路兵的相同之處的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用《爛漫的點(diǎn)地梅》作為題目，而且用了大量的篇幅來寫拓展延伸，同學(xué)們，我們前面所學(xué)的課文哪些類似表達(dá)方法的文章？這樣的拓展延伸，再次讓學(xué)生感悟了借物喻人的表達(dá)方法，學(xué)以致用，也為今后寫好作文做好了鋪墊。6人？這樣的拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生思考、表達(dá)的能力，表達(dá)出真情實(shí)感。七、說作業(yè)設(shè)計(jì)課下完成練闖考的習(xí)題。作業(yè)的設(shè)計(jì)及時(shí)鞏固學(xué)生對課文知識的掌握。八、說板書設(shè)計(jì)這節(jié)課的板書設(shè)計(jì)力求簡單明了、一目了然，既條理清楚，又概括性強(qiáng)，便于學(xué)生的理解和總結(jié)。9爛漫的點(diǎn)地梅頑強(qiáng)扎根邊疆奉獻(xiàn)生命忠孝兩難全借