在山的那邊課件109人教版

望岳（杜甫）岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。望岳（杜甫）在山的那邊王家新在山的那邊王家新

王家新，1957年出生于湖北均縣（現(xiàn)在丹江口市）。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書，1982年畢業(yè)，分配到湖北師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作，出版的詩集有《紀(jì)念》（1985年）、《游動懸崖》（1997年）等。作者簡介王家新，1957年出生于湖北均縣（現(xiàn)在丹江口市）。1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解朗讀詩歌的基本要求。2、整體感知詩歌內(nèi)容。3、品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。4、樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解朗讀詩歌的基本要求。文體常識簡介：

詩歌，文學(xué)體裁的一種，與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反映社會生活，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情，富于想象，語言凝練而形象。具用節(jié)奏韻律，一般分行排列。可以歌詠、朗誦。文體常識簡介：詩歌，文學(xué)體裁的一種，與小說、散文、戲新詩

指五四以來產(chǎn)生的白話詩歌，也叫現(xiàn)代詩，是與傳統(tǒng)詩歌（舊體詩）相對而言的詩歌體裁。其特點(diǎn)是形式較自由，每節(jié)詩和每行詩字?jǐn)?shù)不同，押韻要求不嚴(yán)。詩歌知識略識新詩詩歌知識略識山高路遠(yuǎn)呼喊是爆發(fā)的沉默,沉默是無聲的召喚。不論是激越還是寧靜。我祈求,只要不是平淡。如果遠(yuǎn)方呼喚我我就走向遠(yuǎn)方。如果大山呼喚我,我就走向大山。雙腳磨破,干脆再讓夕陽涂抹小路。雙手劃爛,索性就讓荊棘變成杜鵑。沒有比腳更長的路,沒有比人更高的山。汪國真詩歌舉例—新詩山高路遠(yuǎn)呼喊是爆發(fā)的沉默,沉默是無聲的召喚。汪國真詩歌舉例—莫聽穿林打葉聲，何妨?吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春寒吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。

——《定風(fēng)波》蘇軾詩歌舉例—舊體詩莫聽穿林打葉聲，何妨?吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝1.加色字注音癡想（）隱秘（）凝成（）誘惑（）喧騰（）一瞬間（）chīníngxuānyòushùnyǐn2.詞語解釋癡想:隱秘:凝成:誘惑:喧騰:

一瞬間:很投入很入迷,很忘情地思想。隱蔽,不外露。凝結(jié)形成。吸引，招引。喧鬧奔騰。一眨眼之間。檢查預(yù)習(xí)1.加色字注音chīníngxuānyòushùnyǐn2.詩歌朗讀的技巧不宜過快突出重音聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫詩歌朗讀的技巧不宜過快突出重音聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫小時候，我/常伏在窗口/癡想--山那邊/是什么呢？媽媽/給我說過：海哦，山那邊/是海嗎?于是，懷著/一種隱秘的想望有一天/我/終于爬上了/那個山頂可是，我/卻幾乎是/哭著回來了——在山的那邊，依然是山山那邊的山啊,鐵青/著臉給我的幻想/打了/一個/零分！媽媽，那個海呢？在山的那邊王家新閱讀品味聽品讀小時候，我/常伏在窗口/癡想在山的那邊王家新閱聽品讀在/山的那邊，是海！是用信念/凝成的海今天啊，我/竟/沒想到一顆/從小/飄來的/種子卻在/我的/心中/扎下了/深根是的，我/曾/一次又一次地/失望過當(dāng)/我/爬上那一座座/誘惑著我的/山頂?shù)?我又一次次/鼓起信心/向前走去因?yàn)?我聽到/海/依然/在遠(yuǎn)方/為我喧騰——那/雪白的/海潮啊，夜夜/奔來一次次/漫濕了/我/枯干的/心靈……聽品讀在/山的那邊，是海！是用信念/凝成的海聽品讀在山的那邊\是海嗎?是的!人們啊,請相信-在/不停地翻過/無數(shù)座山后在/一次次地戰(zhàn)勝/失望之后你/終會攀上/這樣一座山頂而/在這座山的那邊,就是海呀是/一個全新的世界在一瞬間/照亮/你的眼睛??????在山的那邊\是海嗎?從語氣體會詩句所蘊(yùn)含的情感：山那邊是海嗎？（有點(diǎn)懷疑的語氣）在山的那邊依然是山（失望的語氣）在山的那邊，是海?。▓远ǖ恼Z氣）在山的那邊是海嗎？（遇到了困難挫折時，信心又有點(diǎn)動搖，顯出懷疑的語氣）

而在這座山的那邊，就是海呀?。▕^斗成功后喜悅之情）從語氣體會詩句所蘊(yùn)含的情感：山那邊是海嗎？想一想，說一說1、概括詩歌兩部分的內(nèi)容。2、詩中“山”與“?！碧N(yùn)涵著什么意思？3、作者通過“山”“海”兩個意象向我們傳遞了什么樣的寫作意圖呢？整體感知想一想，說一說1、概括詩歌兩部分的內(nèi)容。整體感知第一節(jié)寫了——第二節(jié)寫了——我童年的想望和困惑。我長大后的拼搏和奮斗，以及對人生的感悟和信念。整體感知1、概括詩歌兩部分的內(nèi)容。登山尋海人生感悟第一節(jié)寫了——我童年的想望和困惑。我長大后的拼搏和奮斗，以及王家新，出生在湖北省的武當(dāng)山下，在他童年的五六年里，一直沒有走出那山的世界。一片寂靜的校園，一條清澈的小溪以及無數(shù)座環(huán)抱著的群山，便構(gòu)成了他幼小的心靈世界。而作為一個充滿著強(qiáng)烈好奇心的少年，決不會滿足于這片小小的天地。于是他產(chǎn)生了一種想法，在山的那邊是什么，并為著這一個理想進(jìn)行艱苦地探尋，甚至影響了作者的一生。后來，他把在探尋和奮斗過程中的所有感受和體驗(yàn)寫成了一首詩，于是就有了這篇課文《在山的那邊》。王家新，出生在湖北省的武當(dāng)山下，在他童年的五六年里，

2、“山”和“?！痹谠娭刑N(yùn)藏著什么深刻含義？整體感知

山爬山（奮斗）海

（困難）（理想信念）2、“山”和“海”在詩中蘊(yùn)藏著什么深刻含義？整體

“我”小時候?qū)Α吧健薄昂！钡睦斫馀c今天的理解有什么不同？

在第一節(jié)作者所寫的是現(xiàn)實(shí)中的山和海，在第二節(jié)“大海”象征理想；“群山”象征重重困難；“爬山”象征克服一個又一個困難，艱苦奮斗的過程。這就是說，理想的實(shí)現(xiàn)是要?dú)v盡千辛萬苦的。“我”小時候?qū)Α吧健薄昂！钡睦斫馀c今天的理象征：借具體事物來表現(xiàn)與之相近的概念、思想、情感。

例如：紅色——革命、勝利

綠色——和平、希望

鴿子——和平

運(yùn)用象征手法，可使抽象的概念具體化、形象化，可使復(fù)雜深刻的事理淺顯易懂，還可以延伸描寫的內(nèi)蘊(yùn)、創(chuàng)造一種藝術(shù)意境，以引起人們的聯(lián)想，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。象征：借具體事物來表現(xiàn)與之相近的概念、思想、情感討論交流：

3、你認(rèn)為本文僅僅是在寫“山”與“海”嗎？詩文表達(dá)了作者怎樣的寫作意圖？要從小樹立美好的理想，并堅定不移地為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。理想的實(shí)現(xiàn)不可能一蹴而就，不要因?yàn)槎啻螉^斗不能達(dá)到目的就灰心喪氣。要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。討論交流：要從小樹立美好的理想，并堅定不移地為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗整體感知4、概括詩歌主旨。

詩人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅持奮斗，理想境界終將會實(shí)現(xiàn)。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？世上無難事，只要肯攀登！要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想！整體4、概括詩歌主旨。詩人以群山和大海為意象，用

有人說：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁?！边@個句子充滿哲理。請你也試著將課文濃縮成帶哲理性的一句話。例：理想是大海，現(xiàn)實(shí)是大山，中間隔著千山萬水，行動是飛躍萬水千山的翅膀。有人說：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔研讀賞析詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，遇到你不理解的詞語或句子也勾畫下來，一起討論！

研讀賞析詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，例：我常伏在窗口癡想。

“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里指我總神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明“我”從小就有對美好事物的向往，不愿困居于狹小的天地。表現(xiàn)了“我”小時候強(qiáng)烈的好奇心，對未知世界充滿向往，充滿美妙的幻想，追求廣闊的世界的個性。

例：我常伏在窗口癡想?！鞍V想”原意是發(fā)呆地想，這里指我山那邊的山啊，鐵青著臉。

用擬人修辭手法，寫心情失望、沮喪的主觀感受，“我”爬上山頂，滿以為能看見大海，望見的卻依然是山，再加山是青色的，所以就感覺到青山是“鐵青著臉”，在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。（表面寫山的顏色，實(shí)際寫自己心情難過，形象生動。）山那邊的山啊，鐵青著臉。為什么說是“隱秘的想望”？

小時候想象山那邊的海，想望大海。爬山是為了看海，這個想望并沒有告訴他人，所以說是“隱秘”。為什么說是“隱秘的想望”？小時候想象山那邊的海，想

“給我的幻想打了一個零分!”這一句是什么意思?

“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，“零分”說明幻想完全落空，表明希望完全落空。作者當(dāng)時的心情是怎么樣的？從哪些詞語看出來？失望、沮喪—鐵青著臉，打了一個零分“給我的幻想打了一個零分!”這一句是什么意思一顆從小飄來的種子卻在我的心中扎下了深根童年的認(rèn)識畢竟膚淺比喻信念后來“我”不懈努力：理想的樹立也需要日積月累?！耙活w從小飄來的種子”指什么？為什么說是“飄來的”？指媽媽給我的信念--山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說出的話，開始的時候并非確指理想，所以說是“飄來”的。

一顆從小飄來的種子童年的認(rèn)識畢竟膚淺比喻信念后來“我”不懈努是的，我曾一次又一次地失望過當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷?qiáng)調(diào)“我”的努力，不灰心。強(qiáng)調(diào)失望次數(shù)多。說明遇到的困難非常多。是的，我曾一次又一次地失望過強(qiáng)調(diào)“我”的努力，不灰心。強(qiáng)調(diào)

“一次次漫濕了我枯干的心靈……”中“枯干”是什么意思?這句話應(yīng)該怎樣理解?

“枯干”形容對理想的渴望；理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力?！耙淮未温窳宋铱莞傻男撵`……”中“枯干

“在一瞬間照亮你的眼睛……”這句話蘊(yùn)涵著怎樣的意味和感情?

因?yàn)閷τ谝晃簧L在大山中的孩子來說，大海是一個全新的世界；因?yàn)閷τ谝粋€執(zhí)著地追求理想的人來說，通過艱苦的奮斗，實(shí)現(xiàn)了理想，流露出詩人為實(shí)現(xiàn)理想而興奮、驚喜之情?！霸谝凰查g照亮你的眼睛……”這句話蘊(yùn)涵著怎樣1、仿造示例擴(kuò)寫句子例：海在喧騰海在遠(yuǎn)方為我喧騰我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰樹在點(diǎn)頭

課外拓展1、仿造示例擴(kuò)寫句子課外拓展仿句：根據(jù)下列情境說話。嫩綠的芽兒和青年說：“__________！”；潔白的花兒和青年說：“_________！”；深紅的果兒和青年說：“_________！”；生活的挫折和青年說:“__________!”；難纏的煩惱和青年說:“___________!”考驗(yàn)?zāi)阕约嚎简?yàn)?zāi)阕约哄憻捘阕约嚎简?yàn)?zāi)阕约嚎简?yàn)?zāi)阕约哄憻捘阕约?/p>

2、課外搜集描寫山的詩詞

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

（陸游《游山西村》）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（柳宗元《江雪》）白日依山盡，黃河入海流。

（王之渙《登鸛雀樓》）不識廬山真面目，只緣身在此山中。

（蘇軾《題西林壁》）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫：《望岳》)積累

2、課外搜集描寫山的詩詞

山重水復(fù)疑無路，柳關(guān)于理想抱負(fù)的古詩名句精誠所至，金石為開。（《莊子·漁父》）欲窮千里目，更上一層樓。（唐·王之渙《登鸛雀樓》）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）有志不在年高，無志空活百歲。（清·石玉昆《三俠五義》）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。（賴以正書《千幅七言對聯(lián)》）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（魏·曹操《龜雖壽》）世上無難事，只怕有心人；世上無易事，只怕粗心人。

（清·袁枚《隨園詩話》）積累關(guān)于理想抱負(fù)的古詩名句積累

小時候，他問父親

“山那邊是什么”父親說“是山”

“那邊的那邊呢？”

“山，還是山”他不作聲了，看著遠(yuǎn)處山第一次使他這樣疲倦山民韓東對比閱讀小時候，他問父親山民韓東對他想，這輩子是走不出這里的群山了海是有的，但十分遙遠(yuǎn)他只能活幾十年所以沒有等他走到那里就已死在半路上了死在山中對比閱讀他想，這輩子是走不出這里的群山了對比他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路老婆會給他生個兒子到他死的時候兒子就長大了兒子也會有老婆兒子也會有兒子兒子的兒子也還會有兒子對比閱讀他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路對比他不再想了兒子也使他很疲倦他只是遺憾他的祖先沒有像他一樣想過不然，見到大海的該是他了對比閱讀他不再想了對比1、這首詩中出現(xiàn)了哪三個主要形象？山民

山海對比閱讀1、這首詩中出現(xiàn)了哪三個主要形象？山民2、在這兩首詩中，“山民”和“我”小時候的生活環(huán)境和夢想相同嗎？生活環(huán)境：夢想：都生活在窮山溝溝里都想見到大海對比閱讀2、在這兩首詩中，“山民”和“我”小時候的生活環(huán)境和夢想相同3、他們最終的結(jié)局一樣嗎？為什么？“我”“山民”“我”見到了“大?！薄吧矫瘛蔽匆姷健按蠛！痹颉拔摇眻猿植恍傅刈非蟆吧矫瘛敝皇窃?jīng)那么想，并沒有付諸行動對比閱讀3、他們最終的結(jié)局一樣嗎？為什么？“我”“山民”“我”見到了4、同樣是山里的孩子，為什么一個能堅持不懈地追求自己的理想，而另一個卻放棄了？媽媽父親媽媽給我說過：海父親說“是山”“山，還是山”給孩子以希望扼殺了孩子的希望對比閱讀4、同樣是山里的孩子，為什么一個能堅持不懈地追求自己的理想，雪花的快樂徐志摩

假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向

——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵

——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，等著她來花園里探望

——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，

——啊，她身上有朱砂梅的清香！那時我憑借我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸

——消溶，消溶，消溶

——溶入了她柔波似的心胸相似處：都表達(dá)了對理想的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了追求過程中的艱難與曲折，抒發(fā)了理想實(shí)現(xiàn)時的喜悅心情。不同處：課文運(yùn)用了象征手法。這首詩運(yùn)用了比喻和想象手法。比較兩首詩在寫法與內(nèi)容上有何異同?拓展延伸雪花的快樂假如我是一朵雪花，在半空里娟娟的飛舞，相似處：都表一、日積月累，反復(fù)吟讀二、知人讀詩鑒賞法三、關(guān)鍵詞句推敲法

如宋祁的《玉樓春》中一句“紅杏枝頭春意鬧”，其中一“鬧”字使得境界全出，此字不禁讓人浮想聯(lián)翩：春日里，萬紫千紅，青山朗潤、幽泉清冽、春泥潤澤、紅杏滿園……

四、抓住意象賞詩法

如月（明月，殘月、新月）多表達(dá)離愁別苦，渲染悲寂氛圍。如：杜甫的《月夜憶舍弟》中：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！痹姼璧男蕾p方法一、日積月累，反復(fù)吟讀詩歌的欣賞方法雪花的快樂徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向——飛，飛，飛——這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵——飛，飛，飛——雪花的快樂徐志摩假如我是一朵雪花，你看！我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，等著她來花園里探望——飛，飛，飛——啊，她身上有朱砂梅的清香！盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！你看！我有我的方向！46．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做！

47．成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實(shí)踐．

48．只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星．

49．上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當(dāng)?shù)拇鷥r．

50．現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。

51．寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子．

52．為成功找方法，不為失敗找借口．

53．不斷反思自己的弱點(diǎn)，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習(xí)慣。

54．垃圾桶哲學(xué)：別人不要做的事，我揀來做！

55．不一定要做最大的，但要做最好的．

56．死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！

57．成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名於后世，以顯父母，孝之終也?！缎⒔?jīng)》61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！髯印秳駥W(xué)篇》62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠(yuǎn)行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護(hù)名譽(yù)的金盾。74、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。75、懂得回報愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責(zé)任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學(xué)會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價值，本領(lǐng)改變命運(yùn)。79、憑本領(lǐng)瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進(jìn)校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。81、我不是來龍飛享福的，但，我是為幸福而來龍飛的！82、校興我榮，校衰我恥。83、今天我以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為榮。84、不想當(dāng)老板的學(xué)生不是好學(xué)生。85、志存高遠(yuǎn)雖勵志，腳踏實(shí)地才是金。86、時刻牢記父母的血汗錢來自不易，永遠(yuǎn)不忘父母的養(yǎng)育之恩需要報答。87、講孝道讀經(jīng)典培養(yǎng)好人，傳知識授技藝打造能人。88、知技并重，德行為先。89、生活的理想，就是為了理想的生活?！獜埪勌?0、貧不足羞，可羞是貧而無志?！獏卫?6．凡事不要說＂我不會＂或＂不可能＂，因?yàn)槟愀具€沒有去做望岳（杜甫）岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。望岳（杜甫）在山的那邊王家新在山的那邊王家新

王家新，1957年出生于湖北均縣（現(xiàn)在丹江口市）。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書，1982年畢業(yè)，分配到湖北師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作，出版的詩集有《紀(jì)念》（1985年）、《游動懸崖》（1997年）等。作者簡介王家新，1957年出生于湖北均縣（現(xiàn)在丹江口市）。1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解朗讀詩歌的基本要求。2、整體感知詩歌內(nèi)容。3、品味重點(diǎn)詞語的深層含義，領(lǐng)會全詩所闡述的人生哲理。4、樹立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解朗讀詩歌的基本要求。文體常識簡介：

詩歌，文學(xué)體裁的一種，與小說、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。它高度集中地反映社會生活，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情，富于想象，語言凝練而形象。具用節(jié)奏韻律，一般分行排列?？梢愿柙?、朗誦。文體常識簡介：詩歌，文學(xué)體裁的一種，與小說、散文、戲新詩

指五四以來產(chǎn)生的白話詩歌，也叫現(xiàn)代詩，是與傳統(tǒng)詩歌（舊體詩）相對而言的詩歌體裁。其特點(diǎn)是形式較自由，每節(jié)詩和每行詩字?jǐn)?shù)不同，押韻要求不嚴(yán)。詩歌知識略識新詩詩歌知識略識山高路遠(yuǎn)呼喊是爆發(fā)的沉默,沉默是無聲的召喚。不論是激越還是寧靜。我祈求,只要不是平淡。如果遠(yuǎn)方呼喚我我就走向遠(yuǎn)方。如果大山呼喚我,我就走向大山。雙腳磨破,干脆再讓夕陽涂抹小路。雙手劃爛,索性就讓荊棘變成杜鵑。沒有比腳更長的路,沒有比人更高的山。汪國真詩歌舉例—新詩山高路遠(yuǎn)呼喊是爆發(fā)的沉默,沉默是無聲的召喚。汪國真詩歌舉例—莫聽穿林打葉聲，何妨?吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春寒吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎，回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。

——《定風(fēng)波》蘇軾詩歌舉例—舊體詩莫聽穿林打葉聲，何妨?吟嘯且徐行，竹杖芒鞋輕勝1.加色字注音癡想（）隱秘（）凝成（）誘惑（）喧騰（）一瞬間（）chīníngxuānyòushùnyǐn2.詞語解釋癡想:隱秘:凝成:誘惑:喧騰:

一瞬間:很投入很入迷,很忘情地思想。隱蔽,不外露。凝結(jié)形成。吸引，招引。喧鬧奔騰。一眨眼之間。檢查預(yù)習(xí)1.加色字注音chīníngxuānyòushùnyǐn2.詩歌朗讀的技巧不宜過快突出重音聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫詩歌朗讀的技巧不宜過快突出重音聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫小時候，我/常伏在窗口/癡想--山那邊/是什么呢？媽媽/給我說過：海哦，山那邊/是海嗎?于是，懷著/一種隱秘的想望有一天/我/終于爬上了/那個山頂可是，我/卻幾乎是/哭著回來了——在山的那邊，依然是山山那邊的山啊,鐵青/著臉給我的幻想/打了/一個/零分！媽媽，那個海呢？在山的那邊王家新閱讀品味聽品讀小時候，我/常伏在窗口/癡想在山的那邊王家新閱聽品讀在/山的那邊，是海！是用信念/凝成的海今天啊，我/竟/沒想到一顆/從小/飄來的/種子卻在/我的/心中/扎下了/深根是的，我/曾/一次又一次地/失望過當(dāng)/我/爬上那一座座/誘惑著我的/山頂?shù)?我又一次次/鼓起信心/向前走去因?yàn)?我聽到/海/依然/在遠(yuǎn)方/為我喧騰——那/雪白的/海潮啊，夜夜/奔來一次次/漫濕了/我/枯干的/心靈……聽品讀在/山的那邊，是海！是用信念/凝成的海聽品讀在山的那邊\是海嗎?是的!人們啊,請相信-在/不停地翻過/無數(shù)座山后在/一次次地戰(zhàn)勝/失望之后你/終會攀上/這樣一座山頂而/在這座山的那邊,就是海呀是/一個全新的世界在一瞬間/照亮/你的眼睛??????在山的那邊\是海嗎?從語氣體會詩句所蘊(yùn)含的情感：山那邊是海嗎？（有點(diǎn)懷疑的語氣）在山的那邊依然是山（失望的語氣）在山的那邊，是海?。▓远ǖ恼Z氣）在山的那邊是海嗎？（遇到了困難挫折時，信心又有點(diǎn)動搖，顯出懷疑的語氣）

而在這座山的那邊，就是海呀！（奮斗成功后喜悅之情）從語氣體會詩句所蘊(yùn)含的情感：山那邊是海嗎？想一想，說一說1、概括詩歌兩部分的內(nèi)容。2、詩中“山”與“海”蘊(yùn)涵著什么意思？3、作者通過“山”“海”兩個意象向我們傳遞了什么樣的寫作意圖呢？整體感知想一想，說一說1、概括詩歌兩部分的內(nèi)容。整體感知第一節(jié)寫了——第二節(jié)寫了——我童年的想望和困惑。我長大后的拼搏和奮斗，以及對人生的感悟和信念。整體感知1、概括詩歌兩部分的內(nèi)容。登山尋海人生感悟第一節(jié)寫了——我童年的想望和困惑。我長大后的拼搏和奮斗，以及王家新，出生在湖北省的武當(dāng)山下，在他童年的五六年里，一直沒有走出那山的世界。一片寂靜的校園，一條清澈的小溪以及無數(shù)座環(huán)抱著的群山，便構(gòu)成了他幼小的心靈世界。而作為一個充滿著強(qiáng)烈好奇心的少年，決不會滿足于這片小小的天地。于是他產(chǎn)生了一種想法，在山的那邊是什么，并為著這一個理想進(jìn)行艱苦地探尋，甚至影響了作者的一生。后來，他把在探尋和奮斗過程中的所有感受和體驗(yàn)寫成了一首詩，于是就有了這篇課文《在山的那邊》。王家新，出生在湖北省的武當(dāng)山下，在他童年的五六年里，

2、“山”和“?！痹谠娭刑N(yùn)藏著什么深刻含義？整體感知

山爬山（奮斗）海

（困難）（理想信念）2、“山”和“?！痹谠娭刑N(yùn)藏著什么深刻含義？整體

“我”小時候?qū)Α吧健薄昂！钡睦斫馀c今天的理解有什么不同？

在第一節(jié)作者所寫的是現(xiàn)實(shí)中的山和海，在第二節(jié)“大?！毕笳骼硐耄弧叭荷健毕笳髦刂乩щy；“爬山”象征克服一個又一個困難，艱苦奮斗的過程。這就是說，理想的實(shí)現(xiàn)是要?dú)v盡千辛萬苦的?！拔摇毙r候?qū)Α吧健薄昂！钡睦斫馀c今天的理象征：借具體事物來表現(xiàn)與之相近的概念、思想、情感。

例如：紅色——革命、勝利

綠色——和平、希望

鴿子——和平

運(yùn)用象征手法，可使抽象的概念具體化、形象化，可使復(fù)雜深刻的事理淺顯易懂，還可以延伸描寫的內(nèi)蘊(yùn)、創(chuàng)造一種藝術(shù)意境，以引起人們的聯(lián)想，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)效果。象征：借具體事物來表現(xiàn)與之相近的概念、思想、情感討論交流：

3、你認(rèn)為本文僅僅是在寫“山”與“?！眴?？詩文表達(dá)了作者怎樣的寫作意圖？要從小樹立美好的理想，并堅定不移地為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗。理想的實(shí)現(xiàn)不可能一蹴而就，不要因?yàn)槎啻螉^斗不能達(dá)到目的就灰心喪氣。要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。討論交流：要從小樹立美好的理想，并堅定不移地為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗整體感知4、概括詩歌主旨。

詩人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅持奮斗，理想境界終將會實(shí)現(xiàn)。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？世上無難事，只要肯攀登！要不怕困難，才能實(shí)現(xiàn)人生理想！整體4、概括詩歌主旨。詩人以群山和大海為意象，用

有人說：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動則是架在河上的橋梁?！边@個句子充滿哲理。請你也試著將課文濃縮成帶哲理性的一句話。例：理想是大海，現(xiàn)實(shí)是大山，中間隔著千山萬水，行動是飛躍萬水千山的翅膀。有人說：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔研讀賞析詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩句細(xì)細(xì)品味，遇到你不理解的詞語或句子也勾畫下來，一起討論！

研讀賞析詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，例：我常伏在窗口癡想。

“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里指我總神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。說明“我”從小就有對美好事物的向往，不愿困居于狹小的天地。表現(xiàn)了“我”小時候強(qiáng)烈的好奇心，對未知世界充滿向往，充滿美妙的幻想，追求廣闊的世界的個性。

例：我常伏在窗口癡想?！鞍V想”原意是發(fā)呆地想，這里指我山那邊的山啊，鐵青著臉。

用擬人修辭手法，寫心情失望、沮喪的主觀感受，“我”爬上山頂，滿以為能看見大海，望見的卻依然是山，再加山是青色的，所以就感覺到青山是“鐵青著臉”，在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。（表面寫山的顏色，實(shí)際寫自己心情難過，形象生動。）山那邊的山啊，鐵青著臉。為什么說是“隱秘的想望”？

小時候想象山那邊的海，想望大海。爬山是為了看海，這個想望并沒有告訴他人，所以說是“隱秘”。為什么說是“隱秘的想望”？小時候想象山那邊的海，想

“給我的幻想打了一個零分!”這一句是什么意思?

“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，“零分”說明幻想完全落空，表明希望完全落空。作者當(dāng)時的心情是怎么樣的？從哪些詞語看出來？失望、沮喪—鐵青著臉，打了一個零分“給我的幻想打了一個零分!”這一句是什么意思一顆從小飄來的種子卻在我的心中扎下了深根童年的認(rèn)識畢竟膚淺比喻信念后來“我”不懈努力：理想的樹立也需要日積月累?！耙活w從小飄來的種子”指什么？為什么說是“飄來的”？指媽媽給我的信念--山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說出的話，開始的時候并非確指理想，所以說是“飄來”的。

一顆從小飄來的種子童年的認(rèn)識畢竟膚淺比喻信念后來“我”不懈努是的，我曾一次又一次地失望過當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷?qiáng)調(diào)“我”的努力，不灰心。強(qiáng)調(diào)失望次數(shù)多。說明遇到的困難非常多。是的，我曾一次又一次地失望過強(qiáng)調(diào)“我”的努力，不灰心。強(qiáng)調(diào)

“一次次漫濕了我枯干的心靈……”中“枯干”是什么意思?這句話應(yīng)該怎樣理解?

“枯干”形容對理想的渴望；理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力?！耙淮未温窳宋铱莞傻男撵`……”中“枯干

“在一瞬間照亮你的眼睛……”這句話蘊(yùn)涵著怎樣的意味和感情?

因?yàn)閷τ谝晃簧L在大山中的孩子來說，大海是一個全新的世界；因?yàn)閷τ谝粋€執(zhí)著地追求理想的人來說，通過艱苦的奮斗，實(shí)現(xiàn)了理想，流露出詩人為實(shí)現(xiàn)理想而興奮、驚喜之情?！霸谝凰查g照亮你的眼睛……”這句話蘊(yùn)涵著怎樣1、仿造示例擴(kuò)寫句子例：海在喧騰海在遠(yuǎn)方為我喧騰我聽到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰樹在點(diǎn)頭

課外拓展1、仿造示例擴(kuò)寫句子課外拓展仿句：根據(jù)下列情境說話。嫩綠的芽兒和青年說：“__________！”；潔白的花兒和青年說：“_________！”；深紅的果兒和青年說：“_________！”；生活的挫折和青年說:“__________!”；難纏的煩惱和青年說:“___________!”考驗(yàn)?zāi)阕约嚎简?yàn)?zāi)阕约哄憻捘阕约嚎简?yàn)?zāi)阕约嚎简?yàn)?zāi)阕约哄憻捘阕约?/p>

2、課外搜集描寫山的詩詞

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

（陸游《游山西村》）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（柳宗元《江雪》）白日依山盡，黃河入海流。

（王之渙《登鸛雀樓》）不識廬山真面目，只緣身在此山中。

（蘇軾《題西林壁》）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫：《望岳》)積累

2、課外搜集描寫山的詩詞

山重水復(fù)疑無路，柳關(guān)于理想抱負(fù)的古詩名句精誠所至，金石為開。（《莊子·漁父》）欲窮千里目，更上一層樓。（唐·王之渙《登鸛雀樓》）長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）有志不在年高，無志空活百歲。（清·石玉昆《三俠五義》）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。（賴以正書《千幅七言對聯(lián)》）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（魏·曹操《龜雖壽》）世上無難事，只怕有心人；世上無易事，只怕粗心人。

（清·袁枚《隨園詩話》）積累關(guān)于理想抱負(fù)的古詩名句積累

小時候，他問父親

“山那邊是什么”父親說“是山”

“那邊的那邊呢？”

“山，還是山”他不作聲了，看著遠(yuǎn)處山第一次使他這樣疲倦山民韓東對比閱讀小時候，他問父親山民韓東對他想，這輩子是走不出這里的群山了海是有的，但十分遙遠(yuǎn)他只能活幾十年所以沒有等他走到那里就已死在半路上了死在山中對比閱讀他想，這輩子是走不出這里的群山了對比他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路老婆會給他生個兒子到他死的時候兒子就長大了兒子也會有老婆兒子也會有兒子兒子的兒子也還會有兒子對比閱讀他覺得應(yīng)該帶著老婆一起上路對比他不再想了兒子也使他很疲倦他只是遺憾他的祖先沒有像他一樣想過不然，見到大海的該是他了對比閱讀他不再想了對比1、這首詩中出現(xiàn)了哪三個主要形象？山民

山海對比閱讀1、這首詩中出現(xiàn)了哪三個主要形象？山民2、在這兩首詩中，“山民”和“我”小時候的生活環(huán)境和夢想相同嗎？生活環(huán)境：夢想：都生活在窮山溝溝里都想見到大海對比閱讀2、在這兩首詩中，“山民”和“我”小時候的生活環(huán)境和夢想相同3、他們最終的結(jié)局一樣嗎？為什么？“我”“山民”“我”見到了“大?！薄吧矫瘛蔽匆姷健按蠛！痹颉拔摇眻猿植恍傅刈非蟆吧矫瘛敝皇窃?jīng)那么想，并沒有付諸行動對比閱讀3、他們最終的結(jié)局一樣嗎？為什么？“我”“山民”“我”見到了4、同樣是山里的孩子，為什么一個能堅持不懈地追求自己的理想，而另一個卻放棄了？媽媽父親媽媽給我說過：海父親說“是山”“山，還是山”給孩子以希望扼殺了孩子的希望對比閱讀4、同樣是山里的孩子，為什么一個能堅持不懈地追求自己的理想，雪花的快樂徐志摩

假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向

——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵

——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，等著她來花園里探望

——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，

——啊，她身上有朱砂梅的清香！那時我