國內早期醫(yī)學心理學教材課件

國內早期醫(yī)學心理學教材（精選）31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。國內早期醫(yī)學心理學教材（精選）國內早期醫(yī)學心理學教材（精選）31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。國內醫(yī)學心理學有關早期資料、講義和教材介紹浙江大學姜乾金醫(yī)學心理學退出主頁總目錄國內早期教材圖&州量北五回民回國醫(yī)啊速圖河子醫(yī)1980年前后,我國醫(yī)學教育中尚無醫(yī)學心理學課程,也沒有合適的國內外教材。批國內早期對醫(yī)學心理學感興趣的教師被吸引到這個新領域,從此國內開始了幾十年轟轟烈烈的醫(yī)學心理學教材編寫和課程建設工作本單元簡單介紹我國20世紀80現代醫(yī)學心理學教材的早期形成情況,供有興趣者參考醫(yī)學心理學退出主頁總目錄國內早期材k屬屬量國國汕頭醫(yī)型面河子醫(yī)能醫(yī)六校四川醫(yī)求恩醫(yī)蘇州醫(yī)x690一、前言隨著近年來我國經濟的高速發(fā)展，我國初中教育發(fā)展迅猛。初中信息技術課程有效教學方法的研究也隨之得到較為全面的實施與實踐，初中信息技術課程有效教學方法也不斷發(fā)展，教學質量得到提高，取得了豐碩的成果。本文針對新課改下初中信息技術課程存在的問題展開分析，并提出相應的解決策略。二、新課改下初中信息技術課程存在的問題（一）學生自身的重視程度在中學課程中開設其信息技術課程是為了讓學生適應未來信息技術的發(fā)展。但是這門課程的開設并沒有引起學生的重視。由于我國城市與農村的差距較大，一般的農村學生對此更是沒有相應的重視，而且學校也缺乏相應的技術與設備支持，使得信息技術課程得不到相應的發(fā)展。中學是學生學習生涯中最重要的階段，但是由于我國中學生主課學習緊張，導致了一些輔課得不到學校與學生的重視，尤其是信息技術課程的實際操作環(huán)節(jié)很少。在這種大環(huán)境下，學生對于信息技術的動手操作能力較差，教師也缺乏教學熱情，導致信息技術課程的開展存在一定的困難。（二）教學模式問題每所學校對于信息技術的教學模式都不盡相同，這也是影響其有效教學的因素之一。信息技術課程具有操作性強的特點。然而在教學過程中，教師只是通過簡單的演示對學生進行粗淺的教學，對課程進行簡單化處理。這種單一枯燥的教學模式也使得學生對于信息技術課程失去興趣。（三）教學方法問題我國的教育近幾年來發(fā)展迅速，并在發(fā)展中不斷開拓新的思想，這就使得傳統的教育方式與新的教學思想之間產生了許多矛盾之處。而老師由于受到傳統教學方式的影響，在教學過程中也以自己為中心，沒有突出學生的主體地位，與學生的交流較少，只是進行知識的灌輸，直接導致學生對于課程知識掌握得不牢，對于更深層次的知識了解不夠。因此，教學方法落后，使得學生的整體學習效率低下。三、提高初中信息技術課程質量及效率的有效教學方法（一）落實好課堂準備工作，激發(fā)學生興趣教師在上課之前做好課前準備工作是必不可少的教學環(huán)節(jié)。通過課前準備可以有效提高教學質量。教師在進行課前準備時，必須對所帶班級學生的整體情況加以了解，認真選擇適合學生實際情況的教學材料，對其課程內需要提出的問題進行認真設計，堅持“以人為本”的理念，突出學生的主體地位，用豐富的教學內容拓展學生的知識面，將課程與學生的實際生活有機結合起來，激發(fā)學生的學習興趣。（二）結合教學內容，創(chuàng)建教學情境教師要培養(yǎng)學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師。學生只有對一件事感興趣，才會花時間和精力去注意它。在進行初中信息技術教學時，可以用情境教學法來吸引學生對此門課程產生興趣。在教學過程中，教師應該根據具體的教學內容選擇相應的教學方式，創(chuàng)建有效的教學情境，以增強課堂教學的實效性。（三）協調課程設置，采用實踐啟發(fā)教學法在初中信息技術課程教學中，教師要合理調整理論課程與實踐課程的比例，將理論與實踐結合起來，培養(yǎng)學生的領悟能力與動手實踐能力。教師要多為學生創(chuàng)造實踐機會，使學生能夠積極參與到實踐中去，讓學生對信息技術課程產生興趣，提高學生的學習質量和學習效率。我們在運用實踐啟發(fā)教學法時，應該注意以下幾點：第一，要對一些問題的提出進行巧妙的設計，讓學生自己發(fā)現問題、解決問題；第二，對于發(fā)現的問題，要引導學生自己進行分析，這樣可以讓學生的理論知識得到更多的運用；第三，學生在解決問題遇到困難時，教師要及時對其進行幫助，通過問題的解決，加深其對知識點的記憶。我們希望通過以上幾種方式來培養(yǎng)鍛煉學生的實踐操作能力，同時提升信息技術教學效果。四、結束語綜上所述，筆者希望本文所論述的初中信息技術課程有效教學方法可以對初中信息技術課程有效教學研究提供參考，促進學生信息技術水平的提高?！疽囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力首先要為學生創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，青少年的心智才能得以開發(fā)。我在數學課堂教學中常采用游戲、動手操作等多種形式展開教學活動，以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的目的，現從以下幾方面說說在數學課堂活動教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的幾點做法，與大家共同探討。一、注意相互溝通，建立和諧的師生關系。課堂教學是通過教師和學生的相互關系和相互活動實現教學目標的，這種相互關系和相互活動實際上是人與人之間的一種溝通與交往。教師要以充沛的感情，專注的精神，堅強的毅力，豐富的想象，生動的語言，嫻熟的技巧去感染學生，激發(fā)學生的學習情感，把認識過程和情意過程統一起來，達到“親其師，信其道”的效果。主要途徑有教師用啟發(fā)性、鼓勵性的語言，激發(fā)起學生的學習興趣;指導學生動手操作，試一試使學生獲得成功的喜悅;組織課堂討論，讓每個學生都充分發(fā)表自己的想法;促進學生認知的發(fā)展.教師注意師生之間的溝通，建立良好的師生關系，就能使師生之間的互動更具協調感，從而取得良好的教學效果。二、拓展學生思路，培養(yǎng)學生自己的獨創(chuàng)性思維。獨創(chuàng)性思維，是一種以發(fā)散性思維為基礎思維活動的創(chuàng)新程序，其特點是回答某一問題時不局限于某一方面或某一角度，而是從多方面、多角度地分析、思考，從而將學生的思維引向四面八方，尋求多種解決問題的方法。一上課，我出示如下算式，問：這道題對嗎？如果做錯了怎么改才對呢？13×56.5學生運用已學過知識回答：去掉乘積6.5中的小數點，或者把被乘數13寫成1.3。我馬上表揚了他們，接著又問還有其他改法嗎？經過思考，有學生創(chuàng)造性地提出還可以把5改成0.5。即13×0.5=6.5。我啟發(fā)他：這樣改的目的是可以的，你能用學過的知識，說明13乘以0.5肯定等于6.5嗎？學生運用積不變的規(guī)律回答：因為把0.5看成整數（5）來算，13×5=65，乘數擴大了10倍，就要把乘得的積（65）縮小10倍，也就是6.5，所以13乘以0.5一定等于6.5。我充分肯定了該學生的回答后說：“看來整數乘以小數同學們已經會算了。你能概括整數乘以小數的計算法則嗎？”結合學生的回答，概括板書：“一算”（按整數乘法的法則算出積）;“二看”（看乘數是幾位小數）;“三數”（就從積的右邊起數出幾位）;“四點”（點上小數點）。學生在一道改錯題中學會了整數乘以小數的計算方法，并歸納了計算法則。三、展開討論交流，培養(yǎng)學生思維的變通性。主要針對學生在探索過程中產生的一些典型問題或錯例進行，先讓學生充分暴露其思維障礙，再引導學生深入地分析出現問題的原因，進一步探索正確的思路與方法，促進學生探索過程的變通。教學“平行四邊形的面積計算，”我首先出示一個長方形要求學生說出面積計算的方法：長×寬（a×b）。接著，在圖旁出示一個平行四邊形，讓學生思考這個平行四邊形的面積是怎樣算？學生有兩種回答：一是用數小方格的方法來算面積（課本引入計算圖形面積的常用方法）;二是兩邊相乘（a×b）。顯然第二種想法是錯誤的。我沒有立刻評判答案的對與錯，去講面積計算公式的推導，而是肯定了這位同學運用了類推的數學思考方法。然后，從這位同學的錯誤想法引導展開師生共同探討，得出結論。我將平行四邊形左移至長方形圖上，引導學生比較;兩個圖形的面積一樣大嗎？（不一樣大）哪個大？大多少？經過仔細觀察認真比較，學生發(fā)現圖中的陰影部分，就是長方形面積比平行四邊形面積大的部分。這時我進一步指出：既然兩個圖形的面積不一樣大，這位同學用a×b能算出平行四邊形面積嗎？（不能）學生懂得了想法是錯誤的。那么，這個平行四邊形的面積到底怎樣計算呢？這時，學生發(fā)現應該用“底×高”，多數學生都能說出將長方形外的小直角三角形平移進來，然后計算長方形面積的道理，師生共同推導出了平行四邊形的面積計算公式。四、鼓勵獨立探索，培養(yǎng)學生思維的獨立性。怎樣才能培養(yǎng)學生獨立思維的習慣呢？鼓勵、引導學生進行獨立探索，是提高他們思維獨立性的重要途徑。在學生獨立思索的過程中，教師要給予熱情鼓勵，并且要鼓勵學生“突發(fā)奇想”、“獨出心裁”、“標新立異”，甚至于“異想天開”，要挖掘出學生身上可貴的創(chuàng)造潛力，使每個學生都有自己獨立思考問題的方法。但對于學生探索過程中出現的偏差要及時引導他們反思，通過學生探索發(fā)現的過程，培養(yǎng)他們思維的獨立性。善于發(fā)現問題是創(chuàng)新的火花，在數學活動教學中，我時常鼓勵學生質疑問難，給學生創(chuàng)設一種寬松、民主的氛圍，尊重學生的主體地位，采取教師啟發(fā)、引導和學生積極參與的方法，指導學生獨立地思考和探索，養(yǎng)成對新問題、新知識的好奇心和求知欲，對問題主動思考地態(tài)度和批判精神。在數學活動教學中，最大限度地使學生處于主體激勵狀態(tài)，積極主動地動口、動手、動眼、動耳、動腦，去行動、去實際操作、去體驗和表現，實現學生學習活動方式的自主參與和合作。讓數學課堂處處閃現智慧之光，成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的基地。國內早期醫(yī)學心理學教材（精選）31、園日涉以成趣，門雖設而常1國內醫(yī)學心理學有關早期資料、講義和教材介紹浙江大學姜乾金醫(yī)學心理學退出主頁總目錄國內早期教材圖&州量北五回民回國醫(yī)啊速圖河子醫(yī)國內醫(yī)學心理學有關早期21980年前后,我國醫(yī)學教育中尚無醫(yī)學心理學課程,也沒有合適的國內外教材。批國內早期對醫(yī)學心理學感興趣的教師被吸引到這個新領域,從此國內開始了幾十年轟轟烈烈的醫(yī)學心理學教材編寫和課程建設工作本單元簡單介紹我國20世紀80現代醫(yī)學心理學教材的早期形成情況,供有興趣者參考醫(yī)學心理學退出主頁總目錄國內早期材k屬屬量國國汕頭醫(yī)型面河子醫(yī)能醫(yī)六校四川醫(yī)求恩醫(yī)蘇州醫(yī)x6901980年前后,我國醫(yī)學教育中尚無醫(yī)學心3國內早期醫(yī)學心理學相關資料醫(yī)學心理學退出主頁總目錄國內早期教材圖&州量北五回民回國醫(yī)啊汕頭醫(yī)型面河子醫(yī)能醫(yī)六校四川醫(yī)求恩醫(yī)蘇州醫(yī)x690國內早期醫(yī)學心理學相關資料4在全國開展醫(yī)學心理學教材編寫之前,國內已有些編寫教材的早期參考資料“素材”,其中有全國醫(yī)學心理學師資班演講資料(主要演講者:李心天、張伯源、段淑貞、陳仲庚、邵郊、林傳鼎、陳學詩、許淑蓮、王效道、阮芳賦、荊其誠等)(北京1982)醫(yī)學心理學論文集(一、二)(北京1979、1982)全國醫(yī)學心理學學術年會資料(廈門1982)等等以下介紹這些素材中的《醫(yī)學心理學文集》(一)部分內容,供參照了解醫(yī)學心理學退出主頁總目錄國內早期材k屬屬量國國汕頭醫(yī)型面河子醫(yī)能醫(yī)六校四川醫(yī)求恩醫(yī)蘇州醫(yī)x690在全國開展醫(yī)學心理學教材編寫之前,國內已有5這是1989年中國心理學會醫(yī)學心理學專業(yè)委員會、北京心理學會編的《…車心天4醫(yī)學心理學文集(-)》心學與人病機國醫(yī)學中的醫(yī)蘋心勇學思里初保王量(25百,積確心療+內部資料,16開,120頁。衡國(32以查經式下面我們從目錄中選萬文4取部分作者的文章片段予15第的療酶幾個問題4心合問是15,心告工作經驗介以顯示17,心理13,心理的實質以及病理心理學和醫(yī)學21,試給持文化相神病學a要偏積,趙亞忠(1024,神分癥的外醫(yī)學心理學退總目錄國內早期教材國期圖三醫(yī)州醫(yī)北區(qū)江民中國醫(yī)汕頭醫(yī)型面河子醫(yī)能醫(yī)六校四川醫(yī)求恩醫(yī)這是1989年中國心理6照階全否定了,但個天。在國不少醫(yī)療實門從實際要出發(fā)裂出了研的要積極開展醫(yī)學心理學工作(中國科學洗心恩研究所)單外國進設是為合上這學實壓為著中心理學勝發(fā)暖,一方國必鋪在馬克懸主父標下婦強本理綸的所究,另一方自必有,在男基文蘇答的次有直王之有來向廣酥的發(fā)屬前,心以醫(yī)學心理學的回瞑與展望中國科學院心理研究所學事垂的嚴重螢,性整個心期學,包早在二千多年前我國占代醫(yī)書黃經就記有,“五鞋所藏:心神,菲政鍵和的療效,我國醫(yī)等心現學工作認識。所以在風。、療和個根數素因其無疑是應去新究雪鑒,關于來心理醫(yī)學心理學退出主頁總日錄國內早期教材國時防州次五風回民區(qū)汕頭醫(yī)型面河子醫(yī)能醫(yī)六校四川醫(yī)求恩醫(yī)蘇州醫(yī)x690照階全否定了,但個天。在國不少醫(yī)療實門從實際要出發(fā)裂出了研的7理治療每大數有對球如許淑中國科學院心眼研究所9,北京醫(yī)學院,北大心理專子沒有,,款,這,數有這心這和間際小第m南綜合療中的心漫治療為主連行分棵心理學與人類痰病中國科學院心研地克緩對病不利的忙格點等為組發(fā)的題”一文十母命心輸出少是與齡水次如位南,完整的疾病論必須說明哪種人最于蟲和,這種人又是在什么時和什么醫(yī)學心理學退出主頁總目錄國內早期教材國回防蘇州北江國回民國汕頭醫(yī)型面河子醫(yī)能醫(yī)六校四川醫(yī)求恩醫(yī)蘇州醫(yī)x690理治療8午在市,的完納因合,幾子不吃酸體由公斤援濾》賣行為矯正療法自己有院容坰涯等支指療法推持董經武(中國科學院心星研所)L幫師或向構,靈為身進的主者南要的;(*數,即自己打盤,在探務人員故下,因治玩,口比在醫(yī)院好。月3,楷神再復診時,體重已達1后0,Etsfon.wnty出后發(fā)屏為今日系接脫題由此例可復,積習照,所國要草陰診新,早南為學院心綠軒定所與安定購作,王試治一牡有人,括愛令計計大定都來關心和教廣行為始及于第國個時代生物反饋的效應系統與某些心理障礙北京大舉心理系大大和病人相互作用,以內資為是不這為關變人,發(fā)下行為場正療法的轉點的坐物反,從子的主經系《ANB的物反部,從于從屬于管魯靈肉系用究露出系統的生物屋醫(yī)學心理學退出主頁總日錄國內早期教材國時防州次五風回民區(qū)汕頭醫(yī)型面河子醫(yī)能醫(yī)六校四川醫(yī)求恩醫(yī)蘇州醫(yī)x690午在市,的完納因合,幾子不吃酸體由公斤援濾》賣9多鉆至兒門,而我們線見的“問森”發(fā)母,比較多,布多父母車身是干都制是自己的生括皇,從現時作中與組餐不,長心中,對出以有付兒三為,表在面三個月《存風出療兩伙)的綜合性心浮治療,校息者程意心理咨詢問題數:有抓生,述不,是工作復時間,工作截的不多,水平也有,點錯倒不阮芬賦A(北京醫(yī)學底一。心理咨該的概念和一散情況清韻”一詞,中國社會軒學語言研心理測驗在臨床方面的應用林傳曲北京師范學院)學家在本使3年臺府語速巴有報在之面圖少兒的防大讓是達的送人,大學生,神族治約勻診刺人,段應人員,進法者,央起自家并春然存別的,一方租標性格的分數,在即社會,我育少醫(yī)學心理學退出主頁總目錄國內早期教材料圖三防州北民量區(qū)國汕頭醫(yī)型面河子醫(yī)能醫(yī)六校四川醫(yī)求恩醫(yī)蘇州醫(yī)x690多鉆至兒門,而我們線見的“問森”發(fā)母,比較多,布多父母車身是10下,特神上愛到立科的版力,有什么樣的心理殮花數糞耀先種喇的表視,我們習見別病種,在各民醫(yī)中是否也湖南醫(yī)學院)在不的文化育下有無悲界,是什么兩肅引和科你比其數種,樣神,有動種在這打有x的心日,勞央心嚴,社眾心和軍車c亞其關時長至有力方時到驗一向t,侵快為許多心理工作者所搜受,奔春各物發(fā)居觸來,各種厘勤如雨片,直緩為回目個現代優(yōu),種多成少的頂園,有可位日神病素界人民作出獻心測驗的工作若以比物用以這起料,這人出關于精神衛(wèi)生問題外的題讓把圖比到濃發(fā)人精某人起,料法這精神衛(wèi)生的概念人,從出生起的個一生,在不同年齡欲,導有不司的生和心理神點。要,替遠提然然后獲限。這過程叫拋到驗嵯料約標準化。一個A陽體*的著《重衛(wèi)生心理測驗的種類心理到驗行種繁多,不數舉,現在只略棒兒類干下如B和am的節(jié)力量表;vhr的其測《到林店,這立超一個完善約精神縣2)人新陽以兩粒人格為日的。如內外問大格診圖測勤,明禁態(tài)這多相人作必須在無產階溢改的統下,有醫(yī)學,育學和杜會學工作者共同協作,醫(yī)學心理學退出主頁總目錄國內早期教材料圖三防州北民量區(qū)國汕頭醫(yī)型面河子醫(yī)能醫(yī)六校四川醫(yī)求恩醫(yī)蘇州醫(yī)x690下,特神上愛到立科的版力,有什么樣的11國內早期醫(yī)學心理學教材課件12國內早期醫(yī)學心理學教材課件13國內早期醫(yī)學心理學教材課件14國內早期醫(yī)學心理學教材課件15國內早期醫(yī)學心理學教材課件16國內早期醫(yī)學心理學教材課件17國內早期醫(yī)學心理學教材課件18國內早期醫(yī)學心理學教材課件19國內早期醫(yī)學心理學教材課件20國內早期醫(yī)學心理學教材課件21國內早期醫(yī)學心理學教材課件22國內早期醫(yī)學心理學教材課件23國內早期醫(yī)學心理學教材課件24國內早期醫(yī)學心理學教材課件25國內早期醫(yī)學心理學教材課件26國內早期醫(yī)學心理學教材課件27國內早期醫(yī)學心理學教材課件28國內早期醫(yī)學心理學教材課件29國內早期醫(yī)學心理學教材課件30國內早期醫(yī)學心理學教材課件31國內早期醫(yī)學心理學教材課件32國內早期醫(yī)學心理學教材課件33國內早期醫(yī)學心理學教材課件34國內早期醫(yī)學心理學教材課件35國內早期醫(yī)學心理學教材課件36國內早期醫(yī)學心理學教材課件37國內早期醫(yī)學心理學教材課件38國內早期醫(yī)學心理學教材課件39國內早期醫(yī)學心理學教材課件40國內早期醫(yī)學心理學教材課件41國內早期醫(yī)學心理學教材課件42國內早期醫(yī)學心理學教材課件43國內早期醫(yī)學心理學教材課件44國內早期醫(yī)學心理學教材課件45國內早期醫(yī)學心理學教材課件4636、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧?！廊A納

40、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!47國內早期醫(yī)學心理學教材（精選）31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。國內早期醫(yī)學心理學教材（精選）國內早期醫(yī)學心理學教材（精選）31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。國內醫(yī)學心理學有關早期資料、講義和教材介紹浙江大學姜乾金醫(yī)學心理學退出主頁總目錄國內早期教材圖&州量北五回民回國醫(yī)啊速圖河子醫(yī)1980年前后,我國醫(yī)學教育中尚無醫(yī)學心理學課程,也沒有合適的國內外教材。批國內早期對醫(yī)學心理學感興趣的教師被吸引到這個新領域,從此國內開始了幾十年轟轟烈烈的醫(yī)學心理學教材編寫和課程建設工作本單元簡單介紹我國20世紀80現代醫(yī)學心理學教材的早期形成情況,供有興趣者參考醫(yī)學心理學退出主頁總目錄國內早期材k屬屬量國國汕頭醫(yī)型面河子醫(yī)能醫(yī)六校四川醫(yī)求恩醫(yī)蘇州醫(yī)x690一、前言隨著近年來我國經濟的高速發(fā)展，我國初中教育發(fā)展迅猛。初中信息技術課程有效教學方法的研究也隨之得到較為全面的實施與實踐，初中信息技術課程有效教學方法也不斷發(fā)展，教學質量得到提高，取得了豐碩的成果。本文針對新課改下初中信息技術課程存在的問題展開分析，并提出相應的解決策略。二、新課改下初中信息技術課程存在的問題（一）學生自身的重視程度在中學課程中開設其信息技術課程是為了讓學生適應未來信息技術的發(fā)展。但是這門課程的開設并沒有引起學生的重視。由于我國城市與農村的差距較大，一般的農村學生對此更是沒有相應的重視，而且學校也缺乏相應的技術與設備支持，使得信息技術課程得不到相應的發(fā)展。中學是學生學習生涯中最重要的階段，但是由于我國中學生主課學習緊張，導致了一些輔課得不到學校與學生的重視，尤其是信息技術課程的實際操作環(huán)節(jié)很少。在這種大環(huán)境下，學生對于信息技術的動手操作能力較差，教師也缺乏教學熱情，導致信息技術課程的開展存在一定的困難。（二）教學模式問題每所學校對于信息技術的教學模式都不盡相同，這也是影響其有效教學的因素之一。信息技術課程具有操作性強的特點。然而在教學過程中，教師只是通過簡單的演示對學生進行粗淺的教學，對課程進行簡單化處理。這種單一枯燥的教學模式也使得學生對于信息技術課程失去興趣。（三）教學方法問題我國的教育近幾年來發(fā)展迅速，并在發(fā)展中不斷開拓新的思想，這就使得傳統的教育方式與新的教學思想之間產生了許多矛盾之處。而老師由于受到傳統教學方式的影響，在教學過程中也以自己為中心，沒有突出學生的主體地位，與學生的交流較少，只是進行知識的灌輸，直接導致學生對于課程知識掌握得不牢，對于更深層次的知識了解不夠。因此，教學方法落后，使得學生的整體學習效率低下。三、提高初中信息技術課程質量及效率的有效教學方法（一）落實好課堂準備工作，激發(fā)學生興趣教師在上課之前做好課前準備工作是必不可少的教學環(huán)節(jié)。通過課前準備可以有效提高教學質量。教師在進行課前準備時，必須對所帶班級學生的整體情況加以了解，認真選擇適合學生實際情況的教學材料，對其課程內需要提出的問題進行認真設計，堅持“以人為本”的理念，突出學生的主體地位，用豐富的教學內容拓展學生的知識面，將課程與學生的實際生活有機結合起來，激發(fā)學生的學習興趣。（二）結合教學內容，創(chuàng)建教學情境教師要培養(yǎng)學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師。學生只有對一件事感興趣，才會花時間和精力去注意它。在進行初中信息技術教學時，可以用情境教學法來吸引學生對此門課程產生興趣。在教學過程中，教師應該根據具體的教學內容選擇相應的教學方式，創(chuàng)建有效的教學情境，以增強課堂教學的實效性。（三）協調課程設置，采用實踐啟發(fā)教學法在初中信息技術課程教學中，教師要合理調整理論課程與實踐課程的比例，將理論與實踐結合起來，培養(yǎng)學生的領悟能力與動手實踐能力。教師要多為學生創(chuàng)造實踐機會，使學生能夠積極參與到實踐中去，讓學生對信息技術課程產生興趣，提高學生的學習質量和學習效率。我們在運用實踐啟發(fā)教學法時，應該注意以下幾點：第一，要對一些問題的提出進行巧妙的設計，讓學生自己發(fā)現問題、解決問題；第二，對于發(fā)現的問題，要引導學生自己進行分析，這樣可以讓學生的理論知識得到更多的運用；第三，學生在解決問題遇到困難時，教師要及時對其進行幫助，通過問題的解決，加深其對知識點的記憶。我們希望通過以上幾種方式來培養(yǎng)鍛煉學生的實踐操作能力，同時提升信息技術教學效果。四、結束語綜上所述，筆者希望本文所論述的初中信息技術課程有效教學方法可以對初中信息技術課程有效教學研究提供參考，促進學生信息技術水平的提高。【要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力首先要為學生創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習，青少年的心智才能得以開發(fā)。我在數學課堂教學中常采用游戲、動手操作等多種形式展開教學活動，以達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的目的，現從以下幾方面說說在數學課堂活動教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的幾點做法，與大家共同探討。一、注意相互溝通，建立和諧的師生關系。課堂教學是通過教師和學生的相互關系和相互活動實現教學目標的，這種相互關系和相互活動實際上是人與人之間的一種溝通與交往。教師要以充沛的感情，專注的精神，堅強的毅力，豐富的想象，生動的語言，嫻熟的技巧去感染學生，激發(fā)學生的學習情感，把認識過程和情意過程統一起來，達到“親其師，信其道”的效果。主要途徑有教師用啟發(fā)性、鼓勵性的語言，激發(fā)起學生的學習興趣;指導學生動手操作，試一試使學生獲得成功的喜悅;組織課堂討論，讓每個學生都充分發(fā)表自己的想法;促進學生認知的發(fā)展.教師注意師生之間的溝通，建立良好的師生關系，就能使師生之間的互動更具協調感，從而取得良好的教學效果。二、拓展學生思路，培養(yǎng)學生自己的獨創(chuàng)性思維。獨創(chuàng)性思維，是一種以發(fā)散性思維為基礎思維活動的創(chuàng)新程序，其特點是回答某一問題時不局限于某一方面或某一角度，而是從多方面、多角度地分析、思考，從而將學生的思維引向四面八方，尋求多種解決問題的方法。一上課，我出示如下算式，問：這道題對嗎？如果做錯了怎么改才對呢？13×56.5學生運用已學過知識回答：去掉乘積6.5中的小數點，或者把被乘數13寫成1.3。我馬上表揚了他們，接著又問還有其他改法嗎？經過思考，有學生創(chuàng)造性地提出還可以把5改成0.5。即13×0.5=6.5。我啟發(fā)他：這樣改的目的是可以的，你能用學過的知識，說明13乘以0.5肯定等于6.5嗎？學生運用積不變的規(guī)律回答：因為把0.5看成整數（5）來算，13×5=65，乘數擴大了10倍，就要把乘得的積（65）縮小10倍，也就是6.5，所以13乘以0.5一定等于6.5。我充分肯定了該學生的回答后說：“看來整數乘以小數同學們已經會算了。你能概括整數乘以小數的計算法則嗎？”結合學生的回答，概括板書：“一算”（按整數乘法的法則算出積）;“二看”（看乘數是幾位小數）;“三數”（就從積的右邊起數出幾位）;“四點”（點上小數點）。學生在一道改錯題中學會了整數乘以小數的計算方法，并歸納了計算法則。三、展開討論交流，培養(yǎng)學生思維的變通性。主要針對學生在探索過程中產生的一些典型問題或錯例進行，先讓學生充分暴露其思維障礙，再引導學生深入地分析出現問題的原因，進一步探索正確的思路與方法，促進學生探索過程的變通。教學“平行四邊形的面積計算，”我首先出示一個長方形要求學生說出面積計算的方法：長×寬（a×b）。接著，在圖旁出示一個平行四邊形，讓學生思考這個平行四邊形的面積是怎樣算？學生有兩種回答：一是用數小方格的方法來算面積（課本引入計算圖形面積的常用方法）;二是兩邊相乘（a×b）。顯然第二種想法是錯誤的。我沒有立刻評判答案的對與錯，去講面積計算公式的推導，而是肯定了這位同學運用了類推的數學思考方法。然后，從這位同學的錯誤想法引導展開師生共同探討，得出結論。我將平行四邊形左移至長方形圖上，引導學生比較;兩個圖形的面積一樣大嗎？（不一樣大）哪個大？大多少？經過仔細觀察認真比較，學生發(fā)現圖中的陰影部分，就是長方形面積比平行四邊形面積大的部分。這時我進一步指出：既然兩個圖形的面積不一樣大，這位同學用a×b能算出平行四邊形面積嗎？（不能）學生懂得了想法是錯誤的。那么，這個平行四邊形的面積到底怎樣計算呢？這時，學生發(fā)現應該用“底×高”，多數學生都能說出將長方形外的小直角三角形平移進來，然后計算長方形面積的道理，師生共同推導出了平行四邊形的面積計算公式。四、鼓勵獨立探索，培養(yǎng)學生思維的獨立性。怎樣才能培養(yǎng)學生獨立思維的習慣呢？鼓勵、引導學生進行獨立探索，是提高他們思維獨立性的重要途徑。在學生獨立思索的過程中，教師要給予熱情鼓勵，并且要鼓勵學生“突發(fā)奇想”、“獨出心裁”、“標新立異”，甚至于“異想天開”，要挖掘出學生身上可貴的創(chuàng)造潛力，使每個學生都有自己獨立思考問題的方法。但對于學生探索過程中出現的偏差要及時引導他們反思，通過學生探索發(fā)現的過程，培養(yǎng)他們思維的獨立性。善于發(fā)現問題是創(chuàng)新的火花，在數學活動教學中，我時常鼓勵學生質疑問難，給學生創(chuàng)設一種寬松、民主的氛圍，尊重學生的主體地位，采取教師啟發(fā)、引導和學生積極參與的方法，指導學生獨立地思考和探索，養(yǎng)成對新問題、新知識的好奇心和求知欲，對問題主動思考地態(tài)度和批判精神。在數學活動教學中，最大限度地使學生處于主體激勵狀態(tài)，積極主動地動口、動手、動眼、動耳、動腦，去行動、去實際操作、去體驗和表現，實現學生學習活動方式的自主參與和合作。讓數學課堂處處閃現智慧之光，成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的基地。國內早期醫(yī)學心理學教材（精選）31、園日涉以成趣，門雖設而常48國內醫(yī)學心理學有關早期資料、講義和教材介紹浙江大學姜乾金醫(yī)學心理學退出主頁總目錄國內早期教材圖&州量北五回民回國醫(yī)啊速圖河子醫(yī)國內醫(yī)學心理學有關早期491980年前后,我國醫(yī)學教育中尚無醫(yī)學心理學課程,也沒有合適的國內外教材。批國內早期對醫(yī)學心理學感興趣的教師被吸引到這個新領域,從此國內開始了幾十年轟轟烈烈的醫(yī)學心理學教材編寫和課程建設工作本單元簡單介紹我國20世紀80現代醫(yī)學心理學教材的早期形成情況,供有興趣者參考醫(yī)學心理學退出主頁總目錄國內早期材k屬屬量國國汕頭醫(yī)型面河子醫(yī)能醫(yī)六校四川醫(yī)求恩醫(yī)蘇州醫(yī)x6901980年前后,我國醫(yī)學教育中尚無醫(yī)學心50國內早期醫(yī)學心理學相關資料醫(yī)學心理學退出主頁總目錄國內早期教材圖&州量北五回民回國醫(yī)啊汕頭醫(yī)型面河子醫(yī)能醫(yī)六校四川醫(yī)求恩醫(yī)蘇州醫(yī)x690國內早期醫(yī)學心理學相關資料51在全國開展醫(yī)學心理學教材編寫之前,國內已有些編寫教材的早期參考資料“素材”,其中有全國醫(yī)學心理學師資班演講資料(主要演講者:李心天、張伯源、段淑貞、陳仲庚、邵郊、林傳鼎、陳學詩、許淑蓮、王效道、阮芳賦、荊其誠等)(北京1982)醫(yī)學心理學論文集(一、二)(北京1979、1982)全國醫(yī)學心理學學術年會資料(廈門1982)等等以下介紹這些素材中的《醫(yī)學心理學文集》(一)部分內容,供參照了解醫(yī)學心理學退出主頁總目錄國內早期材k屬屬量國國汕頭醫(yī)型面河子醫(yī)能醫(yī)六校四川醫(yī)求恩醫(yī)蘇州醫(yī)x690在全國開展醫(yī)學心理學教材編寫之前,國內已有52這是1989年中國心理學會醫(yī)學心理學專業(yè)委員會、北京心理學會編的《…車心天4醫(yī)學心理學文集(-)》心學與人病機國醫(yī)學中的醫(yī)蘋心勇學思里初保王量(25百,積確心療+內部資料,16開,120頁。衡國(32以查經式下面我們從目錄中選萬文4取部分作者的文章片段予15第的療酶幾個問題4心合問是15,心告工作經驗介以顯示17,心理13,心理的實質以及病理心理學和醫(yī)學21,試給持文化相神病學a要偏積,趙亞忠(1024,神分癥的外醫(yī)學心理學退總目錄國內早期教材國期圖三醫(yī)州醫(yī)北區(qū)江民中國醫(yī)汕頭醫(yī)型面河子醫(yī)能醫(yī)六校四川醫(yī)求恩醫(yī)這是1989年中國心理53照階全否定了,但個天。在國不少醫(yī)療實門從實際要出發(fā)裂出了研的要積極開展醫(yī)學心理學工作(中國科學洗心恩研究所)單外國進設是為合上這學實壓為著中心理學勝發(fā)暖,一方國必鋪在馬克懸主父標下婦強本理綸的所究,另一方自必有,在男基文蘇答的次有直王之有來向廣酥的發(fā)屬前,心以醫(yī)學心理學的回瞑與展望中國科學院心理研究所學事垂的嚴重螢,性整個心期學,包早在二千多年前我國占代醫(yī)書黃經就記有,“五鞋所藏:心神,菲政鍵和的療效,我國醫(yī)等心現學工作認識。所以在風。、療和個根數素因其無疑是應去新究雪鑒,關于來心理醫(yī)學心理學退出主頁總日錄國內早期教材國時防州次五風回民區(qū)汕頭醫(yī)型面河子醫(yī)能醫(yī)六校四川醫(yī)求恩醫(yī)蘇州醫(yī)x690照階全否定了,但個天。在國不少醫(yī)療實門從實際要出發(fā)裂出了研的54理治療每大數有對球如許淑中國科學院心眼研究所9,北京醫(yī)學院,北大心理專子沒有,,款,這,數有這心這和間際小第m南綜合療中的心漫治療為主連行分棵心理學與人類痰病中國科學院心研地克緩對病不利的忙格點等為組發(fā)的題”一文十母命心輸出少是與齡水次如位南,完整的疾病論必須說明哪種人最于蟲和,這種人又是在什么時和什么醫(yī)學心理學退出主頁總目錄國內早期教材國回防蘇州北江國回民國汕頭醫(yī)型面河子醫(yī)能醫(yī)六校四川醫(yī)求恩醫(yī)蘇州醫(yī)x690理治療55午在市,的完納因合,幾子不吃酸體由公斤援濾》賣行為矯正療法自己有院容坰涯等支指療法推持董經武(中國科學院心星研所)L幫師或向構,靈為身進的主者南要的;(*數,即自己打盤,在探務人員故下,因治玩,口比在醫(yī)院好。月3,楷神再復診時,體重已達1后0,Etsfon.wnty出后發(fā)屏為今日系接脫題由此例可復,積習照,所國要草陰診新,早南為學院心綠軒定所與安定購作,王試治一牡有人,括愛令計計大定都來關心和教廣行為始及于第國個時代生物反饋的效應系統與某些心理障礙北京大舉心理系大大和病人相互作用,以內資為是不這為關變人,發(fā)下行為場正療法的轉點的坐物反,從子的主經系《ANB的物反部,從于從屬于管魯靈肉系用究露出系統的生物屋醫(yī)學心理學退出主頁總日錄國內早期教材國時防州次五風回民區(qū)汕頭醫(yī)型面河子醫(yī)能醫(yī)六校四川醫(yī)求恩醫(yī)蘇州醫(yī)x690午在市,的完納因合,幾子不吃酸體由公斤援濾》賣56多鉆至兒門,而我們線見的“問森”發(fā)母,比較多,布多父母車身是干都制是自己的生括皇,從現時作中與組餐不,長心中,對出以有付兒三為,表在面三個月《存風出療兩伙)的綜合性心浮治療,校息者程意心理咨詢問題數:有抓生,述不,是工作復時間,工作截的不多,水平也有,點錯倒不阮芬賦A(北京醫(yī)學