供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件

供應(yīng)鏈物流助力新零售升級1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴供應(yīng)鏈物流助力新零售升級供應(yīng)鏈物流助力新零售升級1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴Deloitte德勤新零下的新物流以消費者為中心實現(xiàn)數(shù)字化起中學(xué)德育在提高學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，維護(hù)學(xué)校、社會的穩(wěn)定方面，發(fā)揮了積極的作用，取得了顯著成績。然而，農(nóng)村中學(xué)生的思想品德還有許多令人憂慮的問題。全面提高學(xué)生的素質(zhì)，特別是思想道德素質(zhì)，仍是當(dāng)前中學(xué)教育中急待解決的重大問題之一。一、農(nóng)村中學(xué)生存在的思想品德問題1、思想受到侵蝕，拜金主義思想滋長。初中階段是學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀的奠基階段。然而由于商品經(jīng)濟(jì)的影響，有的同學(xué)對人生目的和意義的基本看法和態(tài)度不正確。有的認(rèn)為人活著就是為了“游玩和享樂”；人活著的最高境界是“為自己的存在而奮斗”。校園內(nèi)出現(xiàn)以大欺小、敲詐勒索現(xiàn)象。2、缺乏進(jìn)取精神。奮發(fā)向上、朝氣蓬勃理應(yīng)是青少年所具有的最值得驕傲和自豪的品質(zhì)，然而一些初中生所缺少的正是飽滿的政治熱情和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。有的對祖國前途，“漠不關(guān)心”，有的對于班級團(tuán)隊活動“興趣不大、勉強(qiáng)應(yīng)付”，有的對于政治課有厭惡情緒。有的學(xué)生“沒有考慮過人團(tuán)的問題”，團(tuán)員的先進(jìn)性在減退。3、缺乏誠信意識。部分農(nóng)村初中生在為人處世上。往往表現(xiàn)出口是心非、言行不一、工于心計；有部分學(xué)生總是想方設(shè)法隱瞞掩蓋自己的缺點錯誤；有人打壞了窗戶的玻璃，班主任卻查不到；明明是從樓上剛剛?cè)酉聫U紙，教師走到教室，也查不到。自我承認(rèn)的沒有，檢舉揭發(fā)的更沒有。有的學(xué)生表面上接受教師的批評教育，背地里卻我行我素。有的學(xué)生報復(fù)心理很重，在校受到一點“委屈”，就會拉攏一些同學(xué)攔路毆打進(jìn)行報復(fù)。有的還在家長面前說老師如何“虐待”他，不明智的家長還會到校興師問罪教師。4、缺乏艱苦奮斗精神，勞動觀念淡薄。一些初中生對艱苦奮斗相當(dāng)陌生。教師們一提艱苦奮斗，學(xué)生認(rèn)為是“背時”，他們趨樂避苦，只希望社會盡快地為他們創(chuàng)設(shè)“優(yōu)裕、豪華、舒適”的生活環(huán)境。他們是家中的“小皇帝”，衣來伸手、飯來張口。學(xué)校組織大掃除或公益勞動時有的學(xué)生不帶工具，有的學(xué)生連值日打掃衛(wèi)生都逃避。他們厭惡體力勞動，很少有人想過將來當(dāng)農(nóng)民，對勞動技術(shù)課“不感興趣”。有很大部分學(xué)生向父母要這要那，穿著不斷改進(jìn)，每天吃零食的錢也不斷升級。5、心理健康狀況堪憂。提高學(xué)生個人心里素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，是初中素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而這卻是當(dāng)前初中教育最薄弱、最易忽視的一環(huán)。我們過去對初中生的心理衛(wèi)生問題未引起足夠重視，許多初中生都有程度不同心理問題。例如：初中生自我評價方面生發(fā)生偏差，自卑者和自負(fù)者很多；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；社交傾向不良，不少學(xué)生不樂于或不善于與人交往。有部分學(xué)生只喜歡與異性學(xué)生交往，不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生很容易結(jié)合在一起，而且可以超越年級、性別。有較大部分的學(xué)生喜歡冒險，有些學(xué)生醉心于幻想不能靜心于學(xué)習(xí)，有的心境經(jīng)常出現(xiàn)悲觀、焦慮。6、不尊敬師長。有的見了老師不打招呼，有的頂撞老師，有的譏笑教師、對教師有反感情緒。一些學(xué)生對老師的態(tài)度是因人因時而異的。他們對班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較熱乎，顯得比較尊重，對其他老師則冷冰冰的。在集體活動或公益勞動中，教師做得起勁，而學(xué)生持旁觀態(tài)度，無動于衷，甚至教師指名道姓分派的任務(wù)也不徹底完成。一些學(xué)生有問題不肯與老師交流，有心里話不愿講給老師聽，有困難不愿找老師解決。7、厭學(xué)思想嚴(yán)重。初三年級畢業(yè)生，如果照一般的文化課考試要求，有的學(xué)生是不能畢業(yè)的。隨著年級的增高，抄襲作業(yè)的比例逐步升高。觀察發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生不帶書包回家，個別的還會出現(xiàn)作業(yè)長期不上交、課本撕掉、學(xué)習(xí)用品幾乎全無。逃學(xué)已成為家長和教師最擔(dān)心、最討厭的問題。當(dāng)前，農(nóng)村初中工作的重要任務(wù)之一就是，對全體學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育，對部分學(xué)生下大決心轉(zhuǎn)變其不良思想行為，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，維護(hù)和完善農(nóng)村初中的德育實體。具體說來應(yīng)做好以下幾方面的工作：1、堅持正確的辦學(xué)方向，弱化應(yīng)試教育的危害，按素質(zhì)教育的要求，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育的教學(xué)計劃。切切實實地把德育工作放在首位，堅定不移地把造就“四有”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為培養(yǎng)目標(biāo)。2、領(lǐng)導(dǎo)和教師要深入班級，深入學(xué)生群體，逐一對學(xué)生的思想品德情況進(jìn)行考查、分析、研究，全面透徹了解和掌握所有思想品德不良學(xué)生的情況，確定轉(zhuǎn)化目標(biāo)，制定轉(zhuǎn)化計劃，實施轉(zhuǎn)化對策與措施。力爭把每個思想品德不良的學(xué)生都轉(zhuǎn)化、教育、培養(yǎng)成顯具有德、智、體全面發(fā)展的合格的初中畢業(yè)生。3、加強(qiáng)德育教育的針對性。針對思想品德不良學(xué)生的情況，確定德育內(nèi)容，提出德育要求。當(dāng)前要突出進(jìn)行共產(chǎn)主義理想信念教育、科學(xué)世界人生觀教育、“三個主義”教育，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來。逐步形成良好的品質(zhì)和文明行為。4、增強(qiáng)德育工作隊伍建設(shè)。校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員的選配要精干，人員的素質(zhì)要相對較高，責(zé)任心較強(qiáng)。班主任隊伍建設(shè)的力度要增大，要實施班主任崗位工作實績的考核制度。采取各種手段，通過各種途徑，提高政治教師的綜合素質(zhì)，改善他們的工作環(huán)境與條件。5、重視學(xué)生心理健康教育。建立并健全心理健康教育設(shè)施，對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢活動，及時治療學(xué)生的心理疾病。6、深入開展一些重大的德育活動，特別是可以利用雙休日開展一些德育活動。比如，嚴(yán)肅認(rèn)真開展升旗儀式，隆重舉行入團(tuán)儀式，開展持久的“中學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動、“警校共建文明”活動，創(chuàng)辦“法制學(xué)?！?，組織學(xué)生參加社會實踐、社會調(diào)查活動等。教育是一個系統(tǒng)工程。學(xué)校、家庭、社會要建立起實施中學(xué)德育的多渠道、多層次、全方位、立體交叉的德育體系和教育網(wǎng)絡(luò)，以動員、組織、協(xié)調(diào)社會各方面力量，支持學(xué)校做好德育工作，為中學(xué)生的健康成長做出努力?；瘜W(xué)是一門以實驗作為基礎(chǔ)，研究世界物質(zhì)組成與分子、原子性質(zhì)規(guī)律的自然科學(xué)，是現(xiàn)代社會文明的最重要標(biāo)志之一，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究世界的最重要工具和途徑之一。受限于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，家長和學(xué)生盲目的追求考試高分，學(xué)校一味的看重升學(xué)率，教師在講課過程中僅僅展開與考試相關(guān)的內(nèi)容，沒有與學(xué)生展開良性互動合作，無法充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，忽略了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，與新課標(biāo)學(xué)生的個性化培養(yǎng)要求與可持續(xù)發(fā)展要求背道而馳?；瘜W(xué)教師需要提高教學(xué)過程中師生互動合作的重視程度，建立良好的師生關(guān)系，豐富教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生主動提問，真正提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。1.注意課堂角色轉(zhuǎn)換，建立良好的師生關(guān)系在新課標(biāo)要求建立的新式化學(xué)教學(xué)模式中，學(xué)生知識的獲取不能單單依靠化學(xué)教師耳提面命式的知識講授，而是學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上依靠教師合適的引導(dǎo)下，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)、教輔書籍等認(rèn)知工具獲取。新式課堂推崇以學(xué)生為主體、教師為輔助的教學(xué)方式，教師作為學(xué)生獲取知識過程中的引導(dǎo)者與提拔者，學(xué)生作為完成知識處理積累的主體，而不是傳統(tǒng)教學(xué)模式中的被灌輸者。良好的師生關(guān)系是進(jìn)行師生互動的前提，教師需要準(zhǔn)確定位教學(xué)過程中扮演的角色，相比于傳統(tǒng)"三味書屋"教學(xué)模式中肅穆、嚴(yán)厲的夫子形象，教師更應(yīng)該去擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的"領(lǐng)頭羊"，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在正確的道路上共同進(jìn)步；應(yīng)該去扮演電影拍攝過程中的"導(dǎo)演"，總體上把握課堂走向，其他部分靠學(xué)生之間配合進(jìn)行下去；應(yīng)該去扮演學(xué)生向知識的象牙塔攀爬過程中的"腳手架"，在學(xué)生構(gòu)建知識體系過程中給予學(xué)生恰時、恰當(dāng)、恰量的幫助，在學(xué)生熟練后逐漸撤去助力。例如在教學(xué)"水的凈化"實驗時，我不會直接向?qū)W生傳授實驗的流程與難點，而是站在與學(xué)生平等的高度去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗探究。我會先提供給學(xué)生足夠的實驗器材：紗布、鵝卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉與柱狀玻璃漏斗，繼而向?qū)W生提問："同學(xué)們，這里有一杯充滿著泥沙的臟水，你會怎樣利用桌子上的器材對這杯臟水進(jìn)行一個凈化呢？大家可以踴躍發(fā)言。"學(xué)生回答各式各樣，已經(jīng)初步具備了建立過濾柱的思想，然后我會鼓勵學(xué)生嘗試建立自己理想的過濾柱，將自己過濾好的水與其他同學(xué)進(jìn)行對比，尋找更好的解決方案。在我的引導(dǎo)與幫助之下，學(xué)生逐漸明白了過濾柱中將相對體積更大的物質(zhì)放在頂端，將更小的物質(zhì)放在低端并各層使用紗布隔開的道理，通過這樣的引導(dǎo)合作教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的實驗參與程度，更可以培養(yǎng)學(xué)生主動思維問題的習(xí)慣。2.豐富教學(xué)方法，引入情景教學(xué)化學(xué)學(xué)科作為一門自然科學(xué)學(xué)科，本身具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓耘c迷人的科學(xué)美感，但是傳統(tǒng)課堂上圍繞考試展開的教學(xué)方式過于枯燥沉悶，將獨具科?W魅力的知識點講授成了僅需要學(xué)生記憶的考點，雖然在一定程度上可以提高學(xué)生考試成績，但是長期下去極易助長學(xué)生的厭學(xué)心理，與新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求背道而馳。研究表明，學(xué)生很難做到一節(jié)課45分鐘全神貫注，注意力往往停留在每節(jié)課的前二十分鐘，教師如果不改變教學(xué)方法來吸引學(xué)生注意力，將是對寶貴課堂時間的極大浪費。針對這種情況，教師需要引入情境教學(xué)方法，首先根據(jù)新課內(nèi)容創(chuàng)建出貼近學(xué)生生活的情境，通過適當(dāng)?shù)难哉Z引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，創(chuàng)造出學(xué)生身臨其境的感覺，繼而在情境中向?qū)W生提出針對性問題，最后幫助學(xué)生對情境中獲得的體會與感悟進(jìn)行總結(jié)，聯(lián)系已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識遷移。3.鼓勵學(xué)生主動提問傳統(tǒng)化學(xué)課堂上教師與學(xué)生最重要的交流方式是教師提問，并不能完全調(diào)動學(xué)生的積極性。教師需要在講課的同時注意學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師可以根據(jù)學(xué)生良性的提問更好的掌握學(xué)生對新內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)速度與教學(xué)方式，做到因材施教、人性化教學(xué)。由于學(xué)生知識層面的不同，學(xué)生提出的問題側(cè)重方向互不相同，對于基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生，在學(xué)生提出問題之后教師首先需要鼓勵學(xué)生的提問行為，給予學(xué)生學(xué)習(xí)滿足感，促進(jìn)學(xué)生主動提問習(xí)慣的養(yǎng)成。4.結(jié)語化學(xué)教學(xué)是一個長期的、多層次的活動，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不再適合如阪上走丸般飛速發(fā)展的時代，以師生合作互動為核心的的新式教學(xué)模式方興未艾。本文結(jié)合教學(xué)實際，提出了幾條在新課改的大背景下如何提高初中化學(xué)課堂師生合作互動的建議。教育的改革不能一蹴而就，需要廣大教師堅持不懈的探索。在新課改的大背景下，化學(xué)教師要勇于嘗試優(yōu)秀教學(xué)方法，注意教師與學(xué)生之間的雙邊關(guān)系，真正提高學(xué)生化學(xué)素質(zhì)，推動初中化學(xué)教學(xué)發(fā)展。供應(yīng)鏈物流助力新零售升級1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納1Deloitte德勤新零下的新物流以消費者為中心實現(xiàn)數(shù)字化起Deloitte2供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件3解析新零售供應(yīng)鏈物流成為升級關(guān)使以消者為中心重塑物流新后客戶為中心的物流模式好的商品:產(chǎn)地直·生鮮直·產(chǎn)品遡源好」的驗:逆向物流和轡后服多更尚的性價優(yōu)化的供應(yīng)鏈成本快速的物流:拉量后公里數(shù)宇化為主實現(xiàn)供應(yīng)鏈物流酶越升人靜數(shù)據(jù)驅(qū)動面同未來的數(shù)字化供應(yīng)鏈解析新零售4供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件5解析新零在的子來提,“排提片加需態(tài)單街大的的做筆和,面不他們出特島誰來本總密起灰訴計買水發(fā),物面求的鑒物的研究解析新零6)表院總需素())高)表院7SERVICELEVELSANDST17S7SERVICELEVELSANDST17S78供應(yīng)鏈物流成為升紱關(guān)鏈焉天爾線m牛2以回軒供應(yīng)鏈物流成為升紱關(guān)鏈9物鹽需出到:微北計在數(shù):11高“平大產(chǎn)動神高感知,對第,開足m茨類戰(zhàn)概探若篇在面的接(物鹽需出到:微北計在數(shù):11高“10班的戰(zhàn)物和測似期體邊發(fā),“能班的戰(zhàn)11供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件12供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件13供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件14供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件15供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件16供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件17供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件18供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件19供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件20供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件21供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件22供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件23供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件24供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件25供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件26供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件27供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件28供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件29供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件30供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件31供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件32供應(yīng)鏈物流助力新零售升級課件336、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾34供應(yīng)鏈物流助力新零售升級1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴供應(yīng)鏈物流助力新零售升級供應(yīng)鏈物流助力新零售升級1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴Deloitte德勤新零下的新物流以消費者為中心實現(xiàn)數(shù)字化起中學(xué)德育在提高學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，維護(hù)學(xué)校、社會的穩(wěn)定方面，發(fā)揮了積極的作用，取得了顯著成績。然而，農(nóng)村中學(xué)生的思想品德還有許多令人憂慮的問題。全面提高學(xué)生的素質(zhì)，特別是思想道德素質(zhì)，仍是當(dāng)前中學(xué)教育中急待解決的重大問題之一。一、農(nóng)村中學(xué)生存在的思想品德問題1、思想受到侵蝕，拜金主義思想滋長。初中階段是學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀的奠基階段。然而由于商品經(jīng)濟(jì)的影響，有的同學(xué)對人生目的和意義的基本看法和態(tài)度不正確。有的認(rèn)為人活著就是為了“游玩和享樂”；人活著的最高境界是“為自己的存在而奮斗”。校園內(nèi)出現(xiàn)以大欺小、敲詐勒索現(xiàn)象。2、缺乏進(jìn)取精神。奮發(fā)向上、朝氣蓬勃理應(yīng)是青少年所具有的最值得驕傲和自豪的品質(zhì)，然而一些初中生所缺少的正是飽滿的政治熱情和強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。有的對祖國前途，“漠不關(guān)心”，有的對于班級團(tuán)隊活動“興趣不大、勉強(qiáng)應(yīng)付”，有的對于政治課有厭惡情緒。有的學(xué)生“沒有考慮過人團(tuán)的問題”，團(tuán)員的先進(jìn)性在減退。3、缺乏誠信意識。部分農(nóng)村初中生在為人處世上。往往表現(xiàn)出口是心非、言行不一、工于心計；有部分學(xué)生總是想方設(shè)法隱瞞掩蓋自己的缺點錯誤；有人打壞了窗戶的玻璃，班主任卻查不到；明明是從樓上剛剛?cè)酉聫U紙，教師走到教室，也查不到。自我承認(rèn)的沒有，檢舉揭發(fā)的更沒有。有的學(xué)生表面上接受教師的批評教育，背地里卻我行我素。有的學(xué)生報復(fù)心理很重，在校受到一點“委屈”，就會拉攏一些同學(xué)攔路毆打進(jìn)行報復(fù)。有的還在家長面前說老師如何“虐待”他，不明智的家長還會到校興師問罪教師。4、缺乏艱苦奮斗精神，勞動觀念淡薄。一些初中生對艱苦奮斗相當(dāng)陌生。教師們一提艱苦奮斗，學(xué)生認(rèn)為是“背時”，他們趨樂避苦，只希望社會盡快地為他們創(chuàng)設(shè)“優(yōu)裕、豪華、舒適”的生活環(huán)境。他們是家中的“小皇帝”，衣來伸手、飯來張口。學(xué)校組織大掃除或公益勞動時有的學(xué)生不帶工具，有的學(xué)生連值日打掃衛(wèi)生都逃避。他們厭惡體力勞動，很少有人想過將來當(dāng)農(nóng)民，對勞動技術(shù)課“不感興趣”。有很大部分學(xué)生向父母要這要那，穿著不斷改進(jìn)，每天吃零食的錢也不斷升級。5、心理健康狀況堪憂。提高學(xué)生個人心里素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，是初中素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而這卻是當(dāng)前初中教育最薄弱、最易忽視的一環(huán)。我們過去對初中生的心理衛(wèi)生問題未引起足夠重視，許多初中生都有程度不同心理問題。例如：初中生自我評價方面生發(fā)生偏差，自卑者和自負(fù)者很多；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；社交傾向不良，不少學(xué)生不樂于或不善于與人交往。有部分學(xué)生只喜歡與異性學(xué)生交往，不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生很容易結(jié)合在一起，而且可以超越年級、性別。有較大部分的學(xué)生喜歡冒險，有些學(xué)生醉心于幻想不能靜心于學(xué)習(xí)，有的心境經(jīng)常出現(xiàn)悲觀、焦慮。6、不尊敬師長。有的見了老師不打招呼，有的頂撞老師，有的譏笑教師、對教師有反感情緒。一些學(xué)生對老師的態(tài)度是因人因時而異的。他們對班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)比較熱乎，顯得比較尊重，對其他老師則冷冰冰的。在集體活動或公益勞動中，教師做得起勁，而學(xué)生持旁觀態(tài)度，無動于衷，甚至教師指名道姓分派的任務(wù)也不徹底完成。一些學(xué)生有問題不肯與老師交流，有心里話不愿講給老師聽，有困難不愿找老師解決。7、厭學(xué)思想嚴(yán)重。初三年級畢業(yè)生，如果照一般的文化課考試要求，有的學(xué)生是不能畢業(yè)的。隨著年級的增高，抄襲作業(yè)的比例逐步升高。觀察發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生不帶書包回家，個別的還會出現(xiàn)作業(yè)長期不上交、課本撕掉、學(xué)習(xí)用品幾乎全無。逃學(xué)已成為家長和教師最擔(dān)心、最討厭的問題。當(dāng)前，農(nóng)村初中工作的重要任務(wù)之一就是，對全體學(xué)生加強(qiáng)思想品德教育，對部分學(xué)生下大決心轉(zhuǎn)變其不良思想行為，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，維護(hù)和完善農(nóng)村初中的德育實體。具體說來應(yīng)做好以下幾方面的工作：1、堅持正確的辦學(xué)方向，弱化應(yīng)試教育的危害，按素質(zhì)教育的要求，嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育的教學(xué)計劃。切切實實地把德育工作放在首位，堅定不移地把造就“四有”的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人作為培養(yǎng)目標(biāo)。2、領(lǐng)導(dǎo)和教師要深入班級，深入學(xué)生群體，逐一對學(xué)生的思想品德情況進(jìn)行考查、分析、研究，全面透徹了解和掌握所有思想品德不良學(xué)生的情況，確定轉(zhuǎn)化目標(biāo)，制定轉(zhuǎn)化計劃，實施轉(zhuǎn)化對策與措施。力爭把每個思想品德不良的學(xué)生都轉(zhuǎn)化、教育、培養(yǎng)成顯具有德、智、體全面發(fā)展的合格的初中畢業(yè)生。3、加強(qiáng)德育教育的針對性。針對思想品德不良學(xué)生的情況，確定德育內(nèi)容，提出德育要求。當(dāng)前要突出進(jìn)行共產(chǎn)主義理想信念教育、科學(xué)世界人生觀教育、“三個主義”教育，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來。逐步形成良好的品質(zhì)和文明行為。4、增強(qiáng)德育工作隊伍建設(shè)。校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員的選配要精干，人員的素質(zhì)要相對較高，責(zé)任心較強(qiáng)。班主任隊伍建設(shè)的力度要增大，要實施班主任崗位工作實績的考核制度。采取各種手段，通過各種途徑，提高政治教師的綜合素質(zhì)，改善他們的工作環(huán)境與條件。5、重視學(xué)生心理健康教育。建立并健全心理健康教育設(shè)施，對學(xué)生進(jìn)行心理咨詢活動，及時治療學(xué)生的心理疾病。6、深入開展一些重大的德育活動，特別是可以利用雙休日開展一些德育活動。比如，嚴(yán)肅認(rèn)真開展升旗儀式，隆重舉行入團(tuán)儀式，開展持久的“中學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)”活動、“警校共建文明”活動，創(chuàng)辦“法制學(xué)?！?，組織學(xué)生參加社會實踐、社會調(diào)查活動等。教育是一個系統(tǒng)工程。學(xué)校、家庭、社會要建立起實施中學(xué)德育的多渠道、多層次、全方位、立體交叉的德育體系和教育網(wǎng)絡(luò)，以動員、組織、協(xié)調(diào)社會各方面力量，支持學(xué)校做好德育工作，為中學(xué)生的健康成長做出努力?；瘜W(xué)是一門以實驗作為基礎(chǔ)，研究世界物質(zhì)組成與分子、原子性質(zhì)規(guī)律的自然科學(xué)，是現(xiàn)代社會文明的最重要標(biāo)志之一，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究世界的最重要工具和途徑之一。受限于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，家長和學(xué)生盲目的追求考試高分，學(xué)校一味的看重升學(xué)率，教師在講課過程中僅僅展開與考試相關(guān)的內(nèi)容，沒有與學(xué)生展開良性互動合作，無法充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，忽略了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，與新課標(biāo)學(xué)生的個性化培養(yǎng)要求與可持續(xù)發(fā)展要求背道而馳?；瘜W(xué)教師需要提高教學(xué)過程中師生互動合作的重視程度，建立良好的師生關(guān)系，豐富教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生主動提問，真正提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。1.注意課堂角色轉(zhuǎn)換，建立良好的師生關(guān)系在新課標(biāo)要求建立的新式化學(xué)教學(xué)模式中，學(xué)生知識的獲取不能單單依靠化學(xué)教師耳提面命式的知識講授，而是學(xué)生在平等的基礎(chǔ)上依靠教師合適的引導(dǎo)下，通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)、教輔書籍等認(rèn)知工具獲取。新式課堂推崇以學(xué)生為主體、教師為輔助的教學(xué)方式，教師作為學(xué)生獲取知識過程中的引導(dǎo)者與提拔者，學(xué)生作為完成知識處理積累的主體，而不是傳統(tǒng)教學(xué)模式中的被灌輸者。良好的師生關(guān)系是進(jìn)行師生互動的前提，教師需要準(zhǔn)確定位教學(xué)過程中扮演的角色，相比于傳統(tǒng)"三味書屋"教學(xué)模式中肅穆、嚴(yán)厲的夫子形象，教師更應(yīng)該去擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的"領(lǐng)頭羊"，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在正確的道路上共同進(jìn)步；應(yīng)該去扮演電影拍攝過程中的"導(dǎo)演"，總體上把握課堂走向，其他部分靠學(xué)生之間配合進(jìn)行下去；應(yīng)該去扮演學(xué)生向知識的象牙塔攀爬過程中的"腳手架"，在學(xué)生構(gòu)建知識體系過程中給予學(xué)生恰時、恰當(dāng)、恰量的幫助，在學(xué)生熟練后逐漸撤去助力。例如在教學(xué)"水的凈化"實驗時，我不會直接向?qū)W生傳授實驗的流程與難點，而是站在與學(xué)生平等的高度去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗探究。我會先提供給學(xué)生足夠的實驗器材：紗布、鵝卵石、石英砂、活性炭、蓬松棉與柱狀玻璃漏斗，繼而向?qū)W生提問："同學(xué)們，這里有一杯充滿著泥沙的臟水，你會怎樣利用桌子上的器材對這杯臟水進(jìn)行一個凈化呢？大家可以踴躍發(fā)言。"學(xué)生回答各式各樣，已經(jīng)初步具備了建立過濾柱的思想，然后我會鼓勵學(xué)生嘗試建立自己理想的過濾柱，將自己過濾好的水與其他同學(xué)進(jìn)行對比，尋找更好的解決方案。在我的引導(dǎo)與幫助之下，學(xué)生逐漸明白了過濾柱中將相對體積更大的物質(zhì)放在頂端，將更小的物質(zhì)放在低端并各層使用紗布隔開的道理，通過這樣的引導(dǎo)合作教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的實驗參與程度，更可以培養(yǎng)學(xué)生主動思維問題的習(xí)慣。2.豐富教學(xué)方法，引入情景教學(xué)化學(xué)學(xué)科作為一門自然科學(xué)學(xué)科，本身具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓耘c迷人的科學(xué)美感，但是傳統(tǒng)課堂上圍繞考試展開的教學(xué)方式過于枯燥沉悶，將獨具科?W魅力的知識點講授成了僅需要學(xué)生記憶的考點，雖然在一定程度上可以提高學(xué)生考試成績，但是長期下去極易助長學(xué)生的厭學(xué)心理，與新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的要求背道而馳。研究表明，學(xué)生很難做到一節(jié)課45分鐘全神貫注，注意力往往停留在每節(jié)課的前二十分鐘，教師如果不改變教學(xué)方法來吸引學(xué)生注意力，將是對寶貴課堂時間的極大浪費。針對這種情況，教師需要引入情境教學(xué)方法，首先根據(jù)新課內(nèi)容創(chuàng)建出貼近學(xué)生生活的情境，通過適當(dāng)?shù)难哉Z引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，創(chuàng)造出學(xué)生身臨其境的感覺，繼而在情境中向?qū)W生提出針對性問題，最后幫助學(xué)生對情境中獲得的體會與感悟進(jìn)行總結(jié)，聯(lián)系已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識遷移。3.鼓勵學(xué)生主動提問傳統(tǒng)化學(xué)課堂上教師與學(xué)生最重要的交流方式是教師提問，并不能完全調(diào)動學(xué)生的積極性。教師需要在講課的同時注意學(xué)生主動提問能力的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師可以根據(jù)學(xué)生良性的提問更好的掌握學(xué)生對新內(nèi)容的掌握情況，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)速度與教學(xué)方式，做到因材施教、人性化教學(xué)。由于學(xué)生知識層面的不同，學(xué)生提出的問題側(cè)重方向互不相同，對于基礎(chǔ)知識薄弱的學(xué)生，在學(xué)生提出問題之后教師首先需要鼓勵學(xué)生的提問行為，給予學(xué)生學(xué)習(xí)滿足感，促進(jìn)學(xué)生主動提問習(xí)慣的養(yǎng)成。4.結(jié)語化學(xué)教學(xué)是一個長期的、多層次的活動，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不再適合如阪上走丸般飛速發(fā)展的時代，以師生合作互動為核心的的新式教學(xué)模式方興未艾。本文結(jié)合教學(xué)實際，提出了幾條在新課改的大背景下如何提高初中化學(xué)課堂師生合作互動的建議。教育的改革不能一蹴而就，需要廣大教師堅持不懈的探索。在新課改的大背景下，化學(xué)教師要勇于嘗試優(yōu)秀教學(xué)方法，注意教師與學(xué)生之間的雙邊關(guān)系，真正提高學(xué)生化學(xué)素質(zhì)，推動初中化學(xué)教學(xué)發(fā)展。供應(yīng)鏈物流助力新零售升級1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{35Deloit