淺析中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法

淺析中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法新課程理念下中職數(shù)學(xué)教學(xué)的一切教學(xué)行為都要遵循一定的規(guī)那么,即新課改下的新原那么。以下是由查字典范文大全為大家整理的淺析中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法，希望對(duì)你有幫助，假設(shè)你喜歡，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注查字典范文大全。1改革教學(xué)形式,研究教學(xué)新方法學(xué)生能否在課堂教學(xué)中獲得知識(shí)、形成才能與教學(xué)形式的選擇息息相關(guān)。新課改背景下中職數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)形式和教學(xué)方法也需要進(jìn)展改革。為了確保中職數(shù)學(xué)教學(xué)形式改革的有效性,所有的改革和研究都必須在新課改后形成的新理念和新目的的指導(dǎo)下進(jìn)展。根據(jù)中職數(shù)學(xué)教學(xué)目的,中職數(shù)學(xué)教學(xué)可從以下幾方面加以改革。優(yōu)化課堂構(gòu)造,增強(qiáng)教學(xué)實(shí)用性當(dāng)前,中職數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注的要點(diǎn)是如何進(jìn)步課堂的教學(xué)效率,而優(yōu)化課堂構(gòu)造,改進(jìn)教學(xué)方式恰好對(duì)進(jìn)步課堂教學(xué)效率有作用。優(yōu)化課堂構(gòu)造即優(yōu)化課堂教學(xué)形式,其主要目的是為了進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并使學(xué)生在獲得新知識(shí)的成功體驗(yàn)時(shí),進(jìn)一步開(kāi)展智能,進(jìn)步個(gè)人素養(yǎng),進(jìn)而培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造性思維才能。根據(jù)這一目的,中職數(shù)學(xué)教師一方面需要在數(shù)學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的適應(yīng)性,需要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。另一方面,要明白中職教育其實(shí)就是就業(yè)教育,教學(xué)內(nèi)容要可以學(xué)以致用。教學(xué)中要注意加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活的練習(xí),以專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等內(nèi)容交換抽象性強(qiáng)的普教化數(shù)學(xué)內(nèi)容。注重不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò),進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用才能中職數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)有方案的系統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生尋找和掌握不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò),并且加以穩(wěn)固和練習(xí),便能更好地奠定學(xué)生的數(shù)學(xué)根底,方便學(xué)生靈敏掌握中職書寫知識(shí),提升數(shù)學(xué)應(yīng)用才能。中職數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)教師可引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在這一系列活動(dòng)中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)形成獨(dú)立的理解還掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。例如,學(xué)生完成一節(jié)課之后,教師安排學(xué)生去生活中尋找與本節(jié)課數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的現(xiàn)象或者物體,學(xué)生可以更清楚地理解數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的作用?；蛘呓處煵贾谜n后問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)分組討論,或者借助圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等手段在理論中找到解決問(wèn)題的方法。讓學(xué)生在獨(dú)立總結(jié)和歸納不同數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)的過(guò)程中,經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程,對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的意義有了更深化地理解,才能也得到了培養(yǎng)和進(jìn)步。充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù),進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)效果21世紀(jì)的課堂,隨處可見(jiàn)現(xiàn)代化信息技術(shù)的身影,充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)有助于學(xué)生快速、直觀、形象地理解教學(xué)內(nèi)容。中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂可因?yàn)楝F(xiàn)代化信息技術(shù)的參加而增加課堂容量,進(jìn)步數(shù)學(xué)教學(xué)效果。比方,中職數(shù)學(xué)教師可以借助信息化技術(shù)將平面教學(xué)難以理解的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成更加生動(dòng)、立體的形象。學(xué)生通過(guò)屏幕對(duì)知識(shí)點(diǎn)一目了然,更易掌握。2研究教學(xué)規(guī)律,遵循教學(xué)新原那么新課程理念下中職數(shù)學(xué)教學(xué)的一切教學(xué)行為都要遵循一定的規(guī)那么,即新課改下的新原那么。尊重學(xué)生的個(gè)體性差異,滿足不同的學(xué)習(xí)需要世界上沒(méi)有完全一樣的兩片樹(shù)葉,同樣中職教育中也沒(méi)有完全一樣的學(xué)生。學(xué)生因?yàn)檎J(rèn)知方式、思維策略、認(rèn)知程度以及學(xué)習(xí)才能的不同而展現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異性。中職數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該尊重這種個(gè)體差異,盡量做到對(duì)學(xué)生因材施教,在教學(xué)中鼓勵(lì)和倡導(dǎo)多樣化的問(wèn)題解決策略。比方,在學(xué)生教育問(wèn)題上首先要尊重學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不同程度,對(duì)有困難的學(xué)生加以鼓勵(lì)和照顧,對(duì)適應(yīng)良好的學(xué)生要適當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)。其次,對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要引導(dǎo)其改正,并根據(jù)學(xué)生的興趣,為學(xué)生提供足夠的材料,指導(dǎo)他們閱讀,充分開(kāi)展他們的數(shù)學(xué)才能。理解數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程性,引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)參與學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程,而且中職數(shù)學(xué)教學(xué)的每一個(gè)方面都具有一定的過(guò)程性,比方教師在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)知識(shí)形成和再創(chuàng)造的過(guò)程,要重視學(xué)生的思維過(guò)程和主動(dòng)參與的過(guò)程等。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師需要理解這些過(guò)程,然后才能引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。把握評(píng)價(jià)體系的多元性,發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)體系的積極作用教學(xué)評(píng)價(jià)體系是中職教育中必不可少的內(nèi)容,充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)體系的作用,進(jìn)展科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)可對(duì)中職學(xué)生發(fā)揮鼓勵(lì)或者鞭策的作用。而具有多元性的教學(xué)評(píng)價(jià)體系更具有說(shuō)服力,更有助于進(jìn)步中職教師的教學(xué)程度。多元性評(píng)價(jià)的方法包括了:行為觀察法、問(wèn)題研討法、研究性學(xué)習(xí)、情境測(cè)驗(yàn)等。以上是由查字典范文大全為大家整理的淺析中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法，希望對(duì)你有幫助，假設(shè)你喜歡，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注