《誰動了我的奶酪》讀后感優(yōu)秀6篇

第《誰動了我的奶酪》讀后感優(yōu)秀6篇《誰動了我的奶酪》讀后感篇一

一天，我在家里的書柜里發(fā)現(xiàn)了一本我從來沒看過的書——《誰動了我的奶酪》，我拿著書去問媽媽書是哪里來的，她告訴我這本書是以前她的好朋友送給她的，并說這是一本很不錯的書，富有很多人生哲理，我可以試著看看，看不懂的可以問她。

故事講的是兩只小老鼠嗅嗅和匆匆與兩個小矮人哼哼和唧唧在迷宮里尋找奶酪，有一天他們在c站找到了許多奶酪，從那以后兩個小老鼠和兩個小矮人每天都去那里享用美味的奶酪。后來c站的奶酪資源一天天減少，他們也意識到了這一點，這時嗅嗅和匆匆便離開c站去尋找新的奶酪，而哼哼和唧唧那么在原地享用剩余的奶酪并期望c站能長出新的奶酪。

故事的最后，嗅嗅和匆匆并沒有因為某一站的奶酪而停留，他們總認(rèn)為前方會有更多更新鮮的奶酪。而哼哼和唧唧享用完c站的奶酪，只能忍受饑餓的折磨。當(dāng)唧唧踏上奶酪征程時，不忘停留在c站拒絕改變的哼哼。

這個故事就像生活中的我們。我們從一年級開始就拒絕改變，希望永遠(yuǎn)停留在幼兒園階段，每天只需要做做游戲，唱唱兒歌。當(dāng)我們當(dāng)中最先做出改變的那些人，掌聲榮譽就屬于他們。他們?yōu)榱苏坡暫蜆s譽不斷前進改變自己，就像故事中的嗅嗅和匆匆永遠(yuǎn)領(lǐng)先。

被迫改變的學(xué)生就像故事中的唧唧，他們被迫往嗅嗅匆匆的方向追趕。雖然差距很大，但能收獲零星的掌聲和榮譽，也在慢慢地讓他們變得興奮起來。拒絕改變的哼哼就像拒絕學(xué)習(xí)的學(xué)生，哼哼有沒有踏上奶酪征程或餓死在c站，故事沒有交待。但所有人都希望他能趕上來，特別是他的好朋友唧唧在迷宮里給他留下了好多標(biāo)記和鼓勵的話。

誰動了我的奶酪，迷宮里的奶酪藏在哪里？誰也不知道。只有不怕改變，敢于挑戰(zhàn)，才能收獲那誘人的奶酪。

《誰動了我的奶酪》讀后感篇二

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。讀書可以明智，讀書可以開闊視野。最近我剛讀了《誰動了我的奶酪》，我印象最深刻是這樣一句話“如果不再恐懼，你會做什么？〞小時候我們生活很安逸，所有的困難都有人為我們解決，所有的風(fēng)雨都有人為我們遮擋，根本不知道什么是恐懼，在沒有離家之前我想任何人都滿懷豪情，認(rèn)為自己不怕地不怕。離開家才可以大展才能，不受束縛。

“初生牛犢不怕虎〞。最初離家的我們或許還新鮮十足，離開爸媽的庇護更加自在，一點點成功就開始沾沾自喜，可能有一天我們的成功，像“奶酪〞會在某一天消失不見一樣。失敗開始敲打我們的房門。那時我們才會像書中的唧唧一樣開始恐懼。

我想假設(shè)不再恐懼，我們會變得更加適應(yīng)現(xiàn)在的生活，正像書中說的一樣：“變化無處不在，迅速適應(yīng)可以讓我們占得先機〞。因為我們的生活每天都在變化，如果我們還在恐懼中不敢踏出一步，而別人那么在探索中前進，最后當(dāng)我們回過頭的時候，我們肯定會說那時我們是多么的愚蠢，因為恐懼而沒去適應(yīng)生活而被生活淘汰。

我想如果不再恐懼，我們會更加容易接受一切，就像書中唧唧對因恐懼改變而不敢面對現(xiàn)實的哼哼所說：“有時候事情變化了就再也回不到原來的模樣了，現(xiàn)在就是如此。但是，這就是生活！生活在前進，我們也應(yīng)該如此。〞如果改變不了生活，那我們就欣然接受，因為恐懼、抱怨、不會改變什么，只會讓我們更加懦弱和自卑。

看完這本書之后，我想起克朗寧說的一段話：“生活并不是筆直通暢的走廊，讓我們輕松自在的在其中旅行，生活是一座迷宮，我們必須從中找到自己的出路，因為我們堅信有一扇門會向我們翻開，它或許不是我們曾經(jīng)想到的那扇門，但我們始終發(fā)現(xiàn)，它是一扇有益的門〞。

誰動了我的奶酪讀后感篇三

記得生物學(xué)家達爾文說過：“能夠生存下來的物種，不是那些最強壯的，也不是那些最聰明的，而是那些對時代變化做出最快反響的。〞我讀著《誰動了我的奶酪》受到了啟示：誰改變了自己，誰就能吃到“奶酪〞。

這本書講述的是：兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個小矮人哼哼、唧唧在迷宮里找奶酪的故事。開始時，他們在奶酪C站找到了一大堆奶酪很開心，在那生活了下來。突然有一天所有的奶酪都不見了，嗅嗅和匆匆立刻出發(fā)尋找奶酪；而哼哼和唧唧卻一直在叫是誰動了我的奶酪。后來唧唧也參加了尋找奶酪的隊伍，并在墻上寫下“享受變化嘗試去冒險，并且享受新奶酪的美味〞。唧唧回來勸過哼哼，但是哼哼一直相信奶酪會回到奶酪C站，可奶酪不會回來了。

這因為，哼哼和唧唧沒注意到奶酪一天天在變少；嗅嗅和匆匆注意了，他們不怎么驚訝，還快速地去尋找奶酪。

在生活中我們想像嗅嗅和匆匆一樣，可又有幾個人能夠做到呢？雜交稻畝產(chǎn)超1000公斤后，袁隆平爺爺又在沙漠種植水稻，雖然艱難，但依舊成功。廉頗和藺相如有矛盾，但藺相如顧全大局，躲著廉頗，最后將相和，不讓秦王漁翁得利。美國總統(tǒng)特朗普在新冠肺炎開始時，嘲笑我們中國，不加防范應(yīng)對，現(xiàn)在他們變得嚴(yán)重，死了幾萬。

生活發(fā)生了變化，我們不要慌張，要及時想方法應(yīng)對。我們在日長生活中也需要“奶酪〞，如果我們不肯放棄舊的“奶酪〞，學(xué)習(xí)新的“奶酪〞，就只會像哼哼一樣，雖然有大腦，可是沒有任何作用。

這真是，變那么通。

《誰動了我的奶酪》讀后感篇四

四年級進入了新的階段，語文，數(shù)學(xué)，英語三科老師全換了，一開學(xué)就開了一場家長會。在會上，李老師向全班同學(xué)推薦了一本書《誰動了我的奶酪》。這是一本怎么的書呢？我心里充滿了好奇。當(dāng)我終于拿到這本書，我迫不及待地翻開它，一口氣把它讀完了。

書中講到一個故事，故事里有四個主人公，兩個小老鼠：嗅嗅，匆匆，兩個小矮人：哼哼、唧唧。它們在擁有奶酪時以及在奶酪一夜之間突然消失時做出的各種不同的反映。嗅嗅，匆匆在平時一直很警惕，所以對奶酪一天比一天減少，直到最終消失毫無驚訝，甚至連頭都沒有回一下，就出發(fā)尋找新的奶酪。而哼哼、唧唧在享受安逸的生活中，絲毫沒有發(fā)覺周圍正在發(fā)生的變化，以至于當(dāng)奶酪突然消失時，他們感到很震撼、措手不及。在經(jīng)過一段時間劇烈的心理斗爭之后，唧唧選擇了繼續(xù)尋找新的奶酪，它歷盡千辛萬苦，最終終于找到了更大、更香、更好吃的奶酪。而哼哼一直沉浸在對奶酪失而復(fù)得的夢想中不愿離開。

讀了這本書，我被深深地感染了，腦海里不禁浮現(xiàn)出兩個詞語：“與時俱進〞、“居安思危〞。新的老師預(yù)示著新的教學(xué)方法，我們要趕緊適應(yīng)；新的學(xué)期意味著新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們要趕緊調(diào)整好狀態(tài)，努力更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。雖然現(xiàn)在離六年級小升初考試還很遠(yuǎn)，但我們從現(xiàn)在開始就要珍惜時間，制訂好學(xué)習(xí)方案，一步一個腳印，扎扎實實地把根底打牢，為今后以優(yōu)異的成績升入初中做好充分的準(zhǔn)備！

《誰動了我的奶酪》的讀后感篇五

今天我讀完了《誰動了我的奶酪》，這本書講的了在一個遙遠(yuǎn)的地方，住著四個小家伙老鼠嗅嗅，唧唧，匆匆和哼哼。它們每天都在找奶酪，終于有一天，它們找到了奶酪。于是它們盡情地享受奶酪。突然有一天，奶酪不見了！嗅嗅和匆匆想都沒想就出去找奶酪，而哼哼和唧唧卻帶在原地。后來，唧唧意識到了自己的錯誤，馬上就去找奶酪。而哼哼卻永遠(yuǎn)待在原地。

當(dāng)我讀完這本書時，不禁為小老鼠嗅嗅和匆匆能迅速開始新的努力而感動；更為唧唧能及時調(diào)整自己而感到快樂。我們應(yīng)該像嗅嗅和匆匆一樣積極面對變化，迎接挑戰(zhàn)，享受變化！你就會找到最新鮮的奶酪！

順境中，我們有懂得知足，勤奮學(xué)習(xí)，不負(fù)老師，父母和社會的養(yǎng)育之恩；逆境中，我們要有堅強的意志，頑強的毅力，更要有應(yīng)變的能力。這一定能找到屬于自己的奶酪！

誰動了我的奶酪讀后感篇六

一次偶然的時機到朋友家里玩，他家里有個書房，里面擺了很多書籍。經(jīng)的主人同意開始瀏覽去書架的書來，書架上有設(shè)計的書籍、勵志的、雜志、軟件類書籍等。其中被這本書給吸引住了，這本書名是“誰動了我的奶酪〞。這本書我很早就想去書城購置，由于工作太忙一直沒有時間所以沒把書買回來。

這本書講述了虛構(gòu)的四個角色：老鼠嗅嗅和匆匆，小矮人哼哼和唧唧，他們是用來代表我們簡單的一面和復(fù)雜的一面。有時候我們的行為就像他們這樣。

1、嗅嗅他能夠及早地嗅出變化氣息：

2、匆匆他能夠迅速開始行動。

3、哼哼他因為害怕變化而否認(rèn)和拒絕變化，這樣會使事情變得更糟。

4、唧唧他看到變活會使情況變得更好時，能夠及時的調(diào)整自己去適應(yīng)變化。

故事是這樣子的：從前，在一個遙遠(yuǎn)的地方，住著四個小家伙，為了填飽肚子和享受樂趣，他們每天會在不遠(yuǎn)處的一座迷宮里跑來跑去，在哪里尋找一種叫做“奶酪〞的我黃橙橙，香噴噴的食物。它們四個小家伙每天都在迷宮尋找食物和、嗅嗅和匆匆