濟南的冬天作業(yè)課件

導(dǎo)語英國詩人雪萊說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”那么如今已是秋天，秋天來了，冬天還會遠嗎？說到冬天，同學(xué)們會聯(lián)想到什么？你腦海中的冬天是怎樣的？是這樣的嗎？導(dǎo)語英國詩人雪萊說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”那

北方的冬季

鼎湖山冬景（南方）鼎湖山冬景（南方）

濟南的冬天

老舍人教版七年級上冊語文

2011級中文2班趙藝2011513027

濟南的冬天

老舍人教版教學(xué)目標：1、把握濟南冬天的特點，領(lǐng)會由里到外、由山到水寫景順序。2、學(xué)習(xí)文章嚴謹而精美的結(jié)構(gòu)安排；欣賞用詞精當(dāng)、生動、準確。3、理解運用比喻、排比、擬人等修辭手法的作用。教學(xué)目標：1、把握濟南冬天的特點，領(lǐng)會由里到外、由山

老舍（1899-1966），原名

，字舍予，滿族，北京市人?，F(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家，被譽為

。代表作有小說

、

，話劇

、

等。舒慶春“語言大師”《四世同堂》《駱駝祥子》《茶館》《龍須溝》1、作者簡介老舍（1899-1966），原名2、文題背景本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著密切關(guān)系，老舍25歲前一直生活在北京，1924年他應(yīng)邀去英國任教，在倫敦生活了6年，離開英國途中在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，而一回國便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟南。生活在濟南溫暖宜人的冬季里，老舍感到異常陶醉，于是寫出了《濟南的冬天》這篇文章。2、文題背景本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著密切關(guān)系，老舍253、檢查預(yù)習(xí)，字詞教學(xué)髻兒dūn澄清xiāng暖和

zhuó

jǐ鑲上著落濟南水藻huo

jì倫敦

zǎochǎngzhù寬敞chéng貯蓄3、檢查預(yù)習(xí)，字詞教學(xué)髻兒dūn澄清xiāng暖和zhuó濟南冬天的總體特征是什么？課文描繪了濟南冬天的哪些景物？課文表達了作者怎樣的思想感情？聽課文錄音4、聽讀目標：濟南冬天的總體特征是什么？4、聽讀目標：

溫晴與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無毒日喜愛寶地※作者濟南冬天的總體特點是什么？作者怎么寫出來的？為什么有這樣的特點？對比明確：溫晴與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無小城：曬睡醒小山：圍保暖小搖籃人們：含笑不著急—暖和舒適—可愛充滿溫情第二自然段—冬天慈善冬天溫晴的原因小城：曬睡醒小山：圍保暖小搖籃人們：含笑不著急※作者描繪了濟南的那些景物？山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠山可愛秀氣淡雅※它們各有怎樣的特點？山水圖整體感知※作者描繪了濟南的那些景物？山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城整體感知：水的特點？水反在綠萍上冒著點熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來整個的是塊空靈的藍水晶綠清整體感知：水的特點？水反在綠萍上冒著點熱氣暖把終年貯蓄的綠色5、文章分析1、濟南是有山有水的好地方，文中寫了三幅山光，又寫了水色，現(xiàn)在我們來欣賞一下！2、第3段和第5段在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處?5、文章分析1、濟南是有山有水的好地方，文中寫了三幅山光，又小山：圍保暖小搖籃—可愛、充滿溫情陽光朗照下的山城外遠山—臥（小水墨畫）素淡雅致小山：圍保暖小搖籃—可愛、充滿溫情陽光朗照下的山城薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山薄雪露粉色

(害羞)全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）松樹的尖上頂白花（像看護婦）山上山尖山坡山腰高低薄雪覆蓋下的山秀氣薄雪露粉色(害羞)全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）松樹

山上山尖山坡山腰城里城外由高到低由里到外移步換景回顧寫景順序：城里城外由高到低由里到外移步換景回顧寫景順序：綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）“清”——冬水清澈透明“綠”——冬水溫暖多情，

富于生機。（襯托水的綠）冬水綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）“清”——冬濟南的冬天作業(yè)課件回顧－思考第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？

“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？

這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景

（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪態(tài)（l）比喻

（2）擬人

回顧－思考第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？按照空

第3小節(jié)和第5小節(jié)在寫景順序有什么不同之處?薄雪覆蓋下的山

水色自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰……自下而上的順序，水面上、空中、半空中。第3小節(jié)和第5小節(jié)在寫景順序有什么不同之處?薄雪覆

第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處?第3小節(jié)第5小節(jié)對薄雪覆蓋下的山的描繪

對水色的描寫

都體現(xiàn)了對冬天的喜愛、贊美之情；都運用比喻、擬人的修辭手法。第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同深層品味比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準保暖和。乙：這一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和運用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。深層品味比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。甲：這一圈小山甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟南冬天的無限生機和在冬天孕育著的朦朧春意。甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽寫作特點：1、善用比喻和擬人，給人美感。2、寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱?，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。3注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。寫作特點：1、善用比喻和擬人，給人美感。2、寓情于景，情景交

標題不可以換。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。

標題可否換為“冬天的濟南”?標題可否換為“冬天的濟南”?贊濟南冬天之美，抒作者喜愛之情贊濟南冬天之美，抒作者喜愛之情想一想：

作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的《春》談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。仔細觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人學(xué)習(xí)體會想一想：仔細觀察能繪形用心揣摩能顯神情感投入能感人學(xué)習(xí)體會鞏固復(fù)習(xí)：1、《濟南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。2、濟南冬天的總特點是＿＿＿＿，作者通過濟南和＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的對比得出這個結(jié)論。3、作者在描寫濟南的冬天時描繪了四幅畫面，它們分別是＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。老舍舒慶春舍予溫晴北平倫敦?zé)釒ш柟饫收盏男∩奖⊙└采w的小山城外遠山澄清碧綠的水鞏固復(fù)習(xí)：1、《濟南的冬天》的作者是＿＿，原名＿＿＿＿，字＿

課后作業(yè)

仔細觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色，傾注你對家鄉(xiāng)的無限熱愛，借鑒本文的寫法，將最有特色的景物寫出來。

自擬題目，字數(shù)不限。課后作業(yè)仔細觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景謝謝合作再見謝謝合作再見

導(dǎo)語英國詩人雪萊說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”那么如今已是秋天，秋天來了，冬天還會遠嗎？說到冬天，同學(xué)們會聯(lián)想到什么？你腦海中的冬天是怎樣的？是這樣的嗎？導(dǎo)語英國詩人雪萊說：“冬天來了，春天還會遠嗎？”那

北方的冬季

鼎湖山冬景（南方）鼎湖山冬景（南方）

濟南的冬天

老舍人教版七年級上冊語文

2011級中文2班趙藝2011513027

濟南的冬天

老舍人教版教學(xué)目標：1、把握濟南冬天的特點，領(lǐng)會由里到外、由山到水寫景順序。2、學(xué)習(xí)文章嚴謹而精美的結(jié)構(gòu)安排；欣賞用詞精當(dāng)、生動、準確。3、理解運用比喻、排比、擬人等修辭手法的作用。教學(xué)目標：1、把握濟南冬天的特點，領(lǐng)會由里到外、由山

老舍（1899-1966），原名

，字舍予，滿族，北京市人?，F(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家，被譽為

。代表作有小說

、

，話劇

、

等。舒慶春“語言大師”《四世同堂》《駱駝祥子》《茶館》《龍須溝》1、作者簡介老舍（1899-1966），原名2、文題背景本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著密切關(guān)系，老舍25歲前一直生活在北京，1924年他應(yīng)邀去英國任教，在倫敦生活了6年，離開英國途中在地處熱帶的新加坡住了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，而一回國便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟南。生活在濟南溫暖宜人的冬季里，老舍感到異常陶醉，于是寫出了《濟南的冬天》這篇文章。2、文題背景本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著密切關(guān)系，老舍253、檢查預(yù)習(xí)，字詞教學(xué)髻兒dūn澄清xiāng暖和

zhuó

jǐ鑲上著落濟南水藻huo

jì倫敦

zǎochǎngzhù寬敞chéng貯蓄3、檢查預(yù)習(xí)，字詞教學(xué)髻兒dūn澄清xiāng暖和zhuó濟南冬天的總體特征是什么？課文描繪了濟南冬天的哪些景物？課文表達了作者怎樣的思想感情？聽課文錄音4、聽讀目標：濟南冬天的總體特征是什么？4、聽讀目標：

溫晴與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無毒日喜愛寶地※作者濟南冬天的總體特點是什么？作者怎么寫出來的？為什么有這樣的特點？對比明確：溫晴與北平相比無風(fēng)聲與倫敦相比無重霧與熱帶相比無小城：曬睡醒小山：圍保暖小搖籃人們：含笑不著急—暖和舒適—可愛充滿溫情第二自然段—冬天慈善冬天溫晴的原因小城：曬睡醒小山：圍保暖小搖籃人們：含笑不著急※作者描繪了濟南的那些景物？山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠山可愛秀氣淡雅※它們各有怎樣的特點？山水圖整體感知※作者描繪了濟南的那些景物？山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城整體感知：水的特點？水反在綠萍上冒著點熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來整個的是塊空靈的藍水晶綠清整體感知：水的特點？水反在綠萍上冒著點熱氣暖把終年貯蓄的綠色5、文章分析1、濟南是有山有水的好地方，文中寫了三幅山光，又寫了水色，現(xiàn)在我們來欣賞一下！2、第3段和第5段在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處?5、文章分析1、濟南是有山有水的好地方，文中寫了三幅山光，又小山：圍保暖小搖籃—可愛、充滿溫情陽光朗照下的山城外遠山—臥（小水墨畫）素淡雅致小山：圍保暖小搖籃—可愛、充滿溫情陽光朗照下的山城薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山薄雪露粉色

(害羞)全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）松樹的尖上頂白花（像看護婦）山上山尖山坡山腰高低薄雪覆蓋下的山秀氣薄雪露粉色(害羞)全白（鑲銀邊）白雪黃草（穿花衣）松樹

山上山尖山坡山腰城里城外由高到低由里到外移步換景回顧寫景順序：城里城外由高到低由里到外移步換景回顧寫景順序：綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）“清”——冬水清澈透明“綠”——冬水溫暖多情，

富于生機。（襯托水的綠）冬水綠萍、綠水藻、綠柳澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶）“清”——冬濟南的冬天作業(yè)課件回顧－思考第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？

“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？

這段文字用什么修辭手法寫雪后的山景？按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景

（l）妙在雪色；(2)妙在雪光；（3）妙在雪態(tài)（l）比喻

（2）擬人

回顧－思考第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？按照空

第3小節(jié)和第5小節(jié)在寫景順序有什么不同之處?薄雪覆蓋下的山

水色自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰……自下而上的順序，水面上、空中、半空中。第3小節(jié)和第5小節(jié)在寫景順序有什么不同之處?薄雪覆

第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處?第3小節(jié)第5小節(jié)對薄雪覆蓋下的山的描繪

對水色的描寫

都體現(xiàn)了對冬天的喜愛、贊美之情；都運用比喻、擬人的修辭手法。第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同深層品味比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準保暖和。乙：這一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和運用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。深層品味比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。甲：這一圈小山甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟南冬天的無限生機和在冬天孕育著的朦朧春意。甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽寫作特點：1、善用比喻和擬人，給人美