新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件

新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀幽默來自智慧，惡語來自無能新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀幽默來自智慧，惡語來自無能新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀編制:許松林2015.06.15cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司中國核建CHININUCLEARINDUSTRYHUAXINGEONSTRUCTIONCOMMANYLINITE錄新安法的修訂修訂的整體情況新法的主要變化主要內(nèi)容解讀要改變初中語文課堂教學(xué)沉悶的獨(dú)語，自然少不得師生之間有效的對話，而如何使這種對話有效進(jìn)行？我個人覺得：平等、科學(xué)和精神是三個必不可少的要素。1俯下身子。平等對話學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。試想一下，如果我們語文教師不尊重學(xué)生的個體差異，不轉(zhuǎn)變觀念更新自己，而是一言堂的自我表演忘乎所以，又何談在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境？那么，如何在初中語文課堂教學(xué)中做到平等對話呢？1.1語文教師應(yīng)放下架子，和學(xué)生“心連心”。親其師而信其道，加強(qiáng)師生問的平等對話，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立融洽、和諧、寬松的語文課堂教學(xué)氛圍，不僅可以提高語文課堂教學(xué)效果，而且也能讓我們的師道真正瀟灑地尊嚴(yán)一回。在語文的背誦教學(xué)中，班上學(xué)生常有畏難情緒，背誦的任務(wù)有時不能按規(guī)定完成，怎么辦？針對這一問題，我先是自己背誦，從中感受背誦文字的脈絡(luò)并提取背誦過程中的訣竅，接著背誦給全班同學(xué)聽，讓他們看看，老師都能按時完成任務(wù)，學(xué)生怎么就不能“更上一層樓”呢？至于實(shí)在無法按規(guī)定完成的個別學(xué)生，我就讓小組組長降低難度使他們闖關(guān)成功。1.2放飛課堂，用積極性的評價使學(xué)生感受到“我能行”。在教《荷葉·母親》一文時，我讓每組學(xué)生自己提問題，這時第四小組的后進(jìn)生小杰同學(xué)站起來，他說道：“老師，為什么不把荷葉比作父親呢？”此言剛落，引得全班一陣發(fā)笑。這時的我，卻鎮(zhèn)定地先是給小杰同學(xué)一個肯定，說：“小杰同學(xué)肯動腦筋，不錯，希望下次更勇敢一些?！苯又蛯θ嗤瑢W(xué)說道：“小杰同學(xué)提的這個問題很有意義，值得探討，現(xiàn)在就請每組組長組織本組學(xué)生圍繞這一問題在文本中尋找問題的答案。”這時班上其他學(xué)生腦筋來了個急轉(zhuǎn)彎，他們不再笑小杰的“愚”，而是欣賞起他的“智”了。有同學(xué)從文中的“勇敢慈憐”的語句上解釋，也有同學(xué)從文章的結(jié)尾處“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”加以分析，我則引導(dǎo)學(xué)生從“對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面”這些句子上面去找到荷葉與母親之間的相似點(diǎn)，讓學(xué)生既明白了比喻的用法，又對冰心的這篇文章有了更深的體會。不可否認(rèn)，小杰同學(xué)提出的這個問題是我課前沒有準(zhǔn)備到的，可正是這一問題，讓我當(dāng)堂的語文課有了新的發(fā)現(xiàn)，新的知識生成。1.3放眼多元解讀，讓語文課堂與眾不同。身為語文教師，我們需要有“敢為天下先”的精神，自由課堂，“怪哉”課堂，讓課堂成為有故事的“百草園”，而不是“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢”的“三味書屋”。當(dāng)然，放眼多元解讀，絕不是提倡天馬行空的縱讀，而是要力主以文本解讀為根本，對文本進(jìn)行科學(xué)的解讀，與文本展開科學(xué)的對話。2以文為本?？茖W(xué)對話教師、學(xué)生、文本構(gòu)成語文課堂教學(xué)的基本要素，這三者的相互關(guān)系構(gòu)成了語文課堂教學(xué)對話的基本形式，即學(xué)生與文本的對話，學(xué)生與教師的對話，學(xué)生與學(xué)生的對話，教師與文本的對話等等。而如何使這些對話有效，“科學(xué)”二字實(shí)為必需。因?yàn)?，只有科學(xué)對話，教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者的目標(biāo)才能真正得以實(shí)現(xiàn)。也許有人會說：“你說的‘科學(xué)’二字太抽象了，有沒有哪些規(guī)范呀？”結(jié)合個人語文課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把科學(xué)對話歸納為下面三個方面。2.1主題式對話。語文課堂上，有些教師為了“鼓勵”學(xué)生的思維而任由學(xué)生的思想游離，也有些教師在教學(xué)過程中和學(xué)生說著說著就扯遠(yuǎn)了，偏離了主題，這樣的教學(xué)對話不僅不科學(xué)，而且造成了課堂教學(xué)的無序低效。語文課堂教學(xué)的對話應(yīng)該是主題式的對話，對話的雙方不是在兩條平行線上滑行，而是圍繞一個主題互相碰撞、不斷深入、共同成長。2.2多向式對話。語文課堂教學(xué)中，有的教師早已有預(yù)定的答案，卻要以對話的形式來與學(xué)生進(jìn)行“對話”，這真是“明知有答案，偏要戲?qū)W生”呀。2.3系統(tǒng)式對話。要做到語文課堂教學(xué)的科學(xué)對話，除了主題式對話、多向式對話之外，系統(tǒng)式對話更為必要。我把這種系統(tǒng)式對話簡要?dú)w納為三個系統(tǒng)：規(guī)劃系統(tǒng)、實(shí)施系統(tǒng)、反思系統(tǒng)。先說規(guī)劃系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，語文教師要積極了解學(xué)生對文本的理解，按學(xué)生的初讀理解來組織課堂教學(xué)；語文教師在引導(dǎo)學(xué)生理解文本的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時適量地拓展和文本有關(guān)的資源，以利于深入挖掘文本的人文內(nèi)涵。規(guī)劃之后，就進(jìn)入實(shí)施系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，語文教師要選擇富有內(nèi)涵的對話話題，可能是一對矛盾、也可能是一種現(xiàn)象，一個問題；可能是教師預(yù)設(shè)的，也有可能是學(xué)生課堂上提出的，與學(xué)生展開對文本的深層次對話。在這個系統(tǒng)中，我們要認(rèn)真思考：實(shí)施過程中對話的“低效”在哪里？是錯誤地估計了學(xué)生的實(shí)際水平？是沒有給予學(xué)生充分的思考、交流時間？是教學(xué)設(shè)計不切實(shí)？還是對教材鉆研不透，無法滿足學(xué)生的質(zhì)疑？對話“高效”的地方在哪里？是運(yùn)用了新的教學(xué)手段，是找到了文本的要害解析？是憤而啟之、悱而發(fā)之？還是尊重豐富多彩的對話結(jié)果，師生之間建立了情感空間站等等?？傊?，針對問題，及時反思，變教訓(xùn)為經(jīng)驗(yàn)，化經(jīng)驗(yàn)為理論，使得下次上課時，有法可依，變低為高。3人文統(tǒng)一。精神對話如果說，平等對話和科學(xué)對話是構(gòu)建語文課堂教學(xué)有效對話的形貌，那么精神對話就是它的靈魂了。作為語文教師，在今天這個物化的時代，我們有責(zé)任反省自己：在和學(xué)生的對話中是否走進(jìn)了學(xué)生心靈，生成學(xué)生真實(shí)、真切、必要的生命體驗(yàn)，并進(jìn)而塑造了他們健康向上的情感、態(tài)度、價值觀了？為此，與學(xué)生的精神對話，作為語文學(xué)科人文性的一個重要體現(xiàn)就顯得尤為重要了，與學(xué)生精神對話中重要是民族魂和仁愛精神。于漪老師在《培育人的崇高靈魂》中寫道：“我們培養(yǎng)的是中國人，是現(xiàn)代化的中國人，特別在充滿競爭對手的21世紀(jì)，中華民族要立足于世界民族之林，講人文精神就一定要立足于民族傳統(tǒng)文化。愛國主義是我們中華民族得以生存發(fā)展的精神支柱，民族氣節(jié)是我們的民族魂。我們這個災(zāi)難深重的民族之所以經(jīng)歷了那么多的內(nèi)憂外患還能自強(qiáng)不息，崛起于世界民族之林，就是因?yàn)橛心敲炊嘀臼咳嗜死^承發(fā)揚(yáng)了愛國主義的光榮傳統(tǒng)?！蔽矣X得她說的這些話很值得我們每一位語文教師學(xué)習(xí)，在孟子的《生于憂患，死于安樂》中，在魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》中，在吳晗的《談骨氣》中，活學(xué)活用，樂此不疲。專家研究表明,在一個人必備四種語文能力中,聽占45%、說占30%、讀占16%、寫占9%?？梢娐犝f的使用頻率和范圍遠(yuǎn)大于讀寫,其重要性不容忽視。而交際則是走向社會的必備能力?？谡Z交際是語文教學(xué)的重要組成部分,然而,當(dāng)前農(nóng)村不少初中生口語交際能力不盡人意,說話口訥語塞。這與教學(xué)中輕視或忽略學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)有密切關(guān)系?！罢Z文的學(xué)習(xí)很難做到一蹴而就,它是長期積累的過程,只有厚積才能薄發(fā)?！雹俪踔猩幵谡Z言感知和表達(dá)最佳年齡段,我們應(yīng)聯(lián)系實(shí)際,積極探索,把口語交際訓(xùn)練同課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。下面我結(jié)合新民市周坨子學(xué)校及周邊實(shí)際,簡論農(nóng)村初中語文“口語交際”教學(xué)的實(shí)踐。一、口語交際教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位口語交際教學(xué)是訓(xùn)練聽話、說話能力的一種形式,即融“聽”、“說”、“交際”于一體的訓(xùn)練?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地提出,中小學(xué)階段“口語交際”的總目標(biāo):使學(xué)生“具有日?？谡Z交際基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽,表達(dá)與交流,初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神”。為此,語文教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生聽和說能力,在與人交際活動中,培養(yǎng)學(xué)生的語文交際能力,不僅在于注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生與人交流的意識和思維能力上的培養(yǎng)和提高?！盎A(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)是圍繞著人的培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)計和確定的?！雹谝匀藶楸尽ＵZ文是一門語言學(xué)科,“聽說讀寫”作為語文基本素養(yǎng)都是教師在教學(xué)中必須重視的環(huán)節(jié)?！奥犠x”可以積累素材,“說寫”則是表達(dá)出一個人的思想。在教學(xué)中,口語訓(xùn)練應(yīng)該與寫作訓(xùn)練一樣,也成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。語文教師在教學(xué)中,要轉(zhuǎn)變教師角色,讓學(xué)生成為口語交際的主體,在口語交際活動中真正提高學(xué)生的口語交際能力。學(xué)生的言談文明、高雅舉止、語言技巧、運(yùn)用普通話表達(dá),都必須充分上好口語交際課。二、口語交際教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生普遍存在口語素質(zhì)比較低,答非所問、不知該怎樣表達(dá)、會話時表現(xiàn)得口笨語塞、語無倫次。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?我想是一些教師和學(xué)生及家長片面追求分?jǐn)?shù)所致,并沒有認(rèn)識到說的重要性。目前我國初級中學(xué)教育正是素質(zhì)教育發(fā)展階段,提高學(xué)生口語素質(zhì),特別是提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生口語素質(zhì),全社會都在關(guān)注。農(nóng)村中學(xué)條件較差,很多音像器材沒有。口語交際不是簡單的“聽”和“說”相加,而是一個以聽、說為核心的交際雙方互動的過程?？谡Z交際整合了以前聽說的功能,在要求聽、說能力協(xié)調(diào)發(fā)展的同時強(qiáng)調(diào)“交際”。它旨在“培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！边@體現(xiàn)了語文作為人類最重要的交際工具的性質(zhì),也讓我們看到語文教學(xué)突破自身樊籬,實(shí)現(xiàn)與多學(xué)科融合的趨勢,使我們重新認(rèn)識到口語交際教學(xué)的重要性及口語交際教學(xué)研究的緊迫性。農(nóng)村很多學(xué)校語文科片面強(qiáng)調(diào)筆試成績,忽視了口語交際的訓(xùn)練?？谡Z課上的不充分、不規(guī)范、不到位,甚至是取消了。這就是語文口語交際教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀。并且,很多學(xué)校的語文老師的口語水平不高,普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)。比如,我們學(xué)校及周邊,部分教師只抓筆試,口語交際課成了虛設(shè),而且平時的教學(xué)減少了讓學(xué)生說的機(jī)會,普通話中夾雜著不標(biāo)準(zhǔn)的字音。比如b和e不能相拼,有的老是把“波濤”的“波”念成了be,就是沒有重視啊。三、農(nóng)村初中生口語表達(dá)特點(diǎn)中學(xué)生正處于由少年向青年發(fā)展的關(guān)鍵時期,他們的生理、心理、思想等方面都在急劇變化。在心理方面,中學(xué)生自我意識和自尊心增強(qiáng),開始更多注意自己的形象,說話羞怯感,怕講不好丟面子。在個性上,開始變得沉穩(wěn)、內(nèi)向,遇事不急于表態(tài),說話要看對象。在思維和語言上,中學(xué)生思維能力在急速增長,但外部語言組合能力趕不上思維表達(dá)的需要,說話較羅嗦。在社會交往上,同不相識的人接觸講話,神情難免緊張。言談中,由于缺乏社會經(jīng)驗(yàn),對一些問題看法難免片面。而農(nóng)村的初中學(xué)生見識小,接觸的人相對城里孩子不多。結(jié)合這些實(shí)際,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,力求使學(xué)生口語準(zhǔn)確流暢,生動得體。四、口語交際教學(xué)在語文教學(xué)中的開展與實(shí)踐(一)激發(fā)學(xué)生興趣,喜歡口語交際課“學(xué)習(xí)興趣是在好奇心和求知欲的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的力求獲得知識或愛好某種事物的活動傾向。”③強(qiáng)化心理素質(zhì)訓(xùn)練。教師要以學(xué)生為友,熱情引導(dǎo),創(chuàng)造寬松的語文學(xué)習(xí)環(huán)境與和諧的氣氛,使學(xué)生心態(tài)開放,大膽自信,無拘無束地開口說話。新課標(biāo)的要求是讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)?？鬃釉f過:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?！睂W(xué)生若是“樂知者”,學(xué)習(xí)就能事半功倍。農(nóng)村中學(xué)生生活范圍小,當(dāng)變換一個環(huán)境時,對一切都新鮮,感興趣。我們可以利用新生到校之際,選擇那些有話可說,有趣可樂的話題讓學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。如第一次說話課,我讓同學(xué)們自我介紹。由于同學(xué)們彼此不熟,都渴望了解別人,同時也希望別人了解自己。于是,個個爭相介紹,但大多數(shù)同學(xué)在作自我介紹時,幾乎千篇一律地向報戶口一樣只介紹姓名、年齡、性別、住哪兒,其他便不知該說什么了。于是,我就利用這個機(jī)會對這個問題進(jìn)行點(diǎn)撥:作自我介紹應(yīng)該從哪些方面介紹,重點(diǎn)介紹什么。通過點(diǎn)撥,學(xué)生在作自我介紹時就能克服以往的毛病,能抓住重點(diǎn)了。其次,開展豐富多采的說話活動。我在每一節(jié)課前,都要安排學(xué)生進(jìn)行“課前兩分鐘的口語訓(xùn)練”,讓學(xué)生講見聞與經(jīng)歷,環(huán)境介紹、事物介紹、一事一議等口語訓(xùn)練。讓學(xué)生選擇自己感興趣的話題練習(xí)說,然后由大家簡評,老師指導(dǎo)。這樣學(xué)生通過多次的自己說話和聽別人說,相互影響,相互啟發(fā),不但開闊思路,還增強(qiáng)了對問題的理解能力,提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。(二)利用現(xiàn)有條件,強(qiáng)化口語交際課以前,農(nóng)村中學(xué)條件較差,很多音像器材沒有。作為農(nóng)村中學(xué)的語文教師,我們可以充分利用現(xiàn)有條件對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。例如錄音機(jī)的使用,它利于教學(xué)信息的記錄、儲存、呈現(xiàn)和調(diào)節(jié)。如在口語訓(xùn)練中就可以播放一位同學(xué)的錄音朗讀,再播放優(yōu)秀的課文朗讀帶讓其做對比訓(xùn)練。我有一次教學(xué)時,我先錄下同學(xué)們的朗讀錄音,后再播放優(yōu)秀的朗讀帶,學(xué)生通過對比訓(xùn)練,糾正了朗讀中的不準(zhǔn)確、不正確的地方,然后跟著錄音機(jī)重復(fù)朗讀,引導(dǎo)他們向優(yōu)秀的朗讀者學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)秀者的斷句、節(jié)奏、表情、輕重音處理的技巧。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增,學(xué)習(xí)口語的勁頭也更大了。為了幫助學(xué)生糾正字音不準(zhǔn),語調(diào)不清,語句不通等毛病,還可以結(jié)合各科教學(xué)進(jìn)行口語表達(dá)方式和思維能力的學(xué)訓(xùn)練,通過復(fù)述、解說、描寫、評議等,將思維轉(zhuǎn)換為言語,培養(yǎng)學(xué)生思維的開拓性、條理性、敏捷性和靈活性,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。例如,可以讓學(xué)生復(fù)述一篇課文、一個故事,注意進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述、概要復(fù)述、擴(kuò)展復(fù)述、變角度復(fù)述的練習(xí)。也可以讓學(xué)生說一個定理、一種現(xiàn)象,描述一位人物,評議一個事件活動等,要注意語言的簡約性、嚴(yán)實(shí)性、形象性、諧趣性。最近農(nóng)村學(xué)校的硬件建設(shè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)多媒體,實(shí)現(xiàn)了“班班通”。條件很好了,問題在于教師能力的提高,需要繼續(xù)學(xué)習(xí),快速掌握新設(shè)備的使用方法。以便及早運(yùn)用實(shí)施。新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀幽默來自智慧，惡語來自無能新《安1新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀編制:許松林2015.06.15新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀2cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司中國核建CHININUCLEARINDUSTRYHUAXINGEONSTRUCTIONCOMMANYLINITE錄新安法的修訂修訂的整體情況新法的主要變化主要內(nèi)容解讀cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司3cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司中國核建CHININUCLEARINDUSTRYHUAXINGEONSTRUCTIONCOMMANYLINITE2014年8月31日下午,第十二屆全國人大常委會第十次會議以165票贊成、5票棄權(quán),表決通過——《全國人民代表目新大會常務(wù)委員會關(guān)于修改《中華人安民共和國安全生產(chǎn)法》的決定》法。同日,國家主席習(xí)近平簽署第十三號主錄的席念,會布《決定),自204年12月1cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司4cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司中國核建CHININUCLEARINDUSTRYHUAXINGEONSTRUCTIONCOMMANYLINITE安全生產(chǎn)法的總體結(jié)構(gòu)沒有變化,仍然為7章將原法的97條增加至新修訂法的114條,新增了17條,新增了64款項(xiàng)的.原法有58條、6款項(xiàng)作了修改,修改條數(shù)占原法總條數(shù)的59.8%錄cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司5cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司中國核建CHININUCLEARINDUSTRYHUAXINGEONSTRUCTIONCOMMANYLINITE條文數(shù)量變化表總則第二章生產(chǎn)經(jīng)營單位的10安全生產(chǎn)保障從業(yè)人員的10安全生產(chǎn)權(quán)利義第四章安全生產(chǎn)的監(jiān)督10管理第五章生產(chǎn)安全事故的應(yīng)急救援與調(diào)查處理第六章法律責(zé)任第七章與原法相比較cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司6cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司中國核建mh雷m各章縱向?qū)Ρ葓D口原法新法15口修改增加5第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司7cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司中國核建CHININUCLEARINDUSTRYHUAXINGEONSTRUCTIONCOMMANYLINITE立法思路。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展安全發(fā)展立法理念。強(qiáng)化以人為本、生命至上目錄新法的主要變化強(qiáng)化預(yù)防治本。重在預(yù)防,關(guān)鍵在治本(一)六個重大變化強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任。負(fù)貴人/管理人貴任加大安全責(zé)任追究和處罰力度調(diào)整范圍。安全生產(chǎn)基礎(chǔ)法cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司8cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司中國核建CHININUCLEARINDUSTRYHUAXINGEONSTRUCTIONCOMMANYLINITE(二)增加完善十七項(xiàng)法律規(guī)定1.完善了安全生產(chǎn)方針和安全生產(chǎn)工作機(jī)制。(第3條)2.完善工會組織對安全生產(chǎn)工作監(jiān)督職責(zé)。(第7條)3.增加安全生產(chǎn)規(guī)劃并與城鄉(xiāng)規(guī)劃相銜接的規(guī)定(第8條)4.增加協(xié)會組織工作定位的規(guī)定(第12條5增加生產(chǎn)經(jīng)營單位提取使用安全費(fèi)用的規(guī)定。(第20條)6.完善生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)、人員的設(shè)置、配備標(biāo)準(zhǔn)和工作職責(zé)的規(guī)定。(第21-23條)7.完善了生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)規(guī)定。(第25條)8.增加了勞務(wù)派造單位和用工單位的職責(zé)和勞動者權(quán)利義務(wù)的規(guī)定。(第25條)cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司9cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司中國核建cmmERINDUSTRYHUAXINGEONSTRUCTIONCOVPNYLINITED2#2(二)增加完善十七項(xiàng)法律規(guī)定9.完善了建設(shè)項(xiàng)目“三同時”規(guī)定。(第31條)10.完善了礦山井下、海上石油開采設(shè)備安全管理規(guī)定。(第34條11.增加了安全生產(chǎn)工藝設(shè)備淘汰目錄的規(guī)定。(第35條)12完善了危險作業(yè)安全管理的規(guī)定。(第40條)13.完善了生產(chǎn)經(jīng)營項(xiàng)目、場所發(fā)包租賃規(guī)定。(第46條)14完善了對危險物品查封扣押的規(guī)定。(第62條15.增加了事故應(yīng)急救援基地、隊(duì)伍、預(yù)案演練、救援裝備和物資的規(guī)定。(第76-79條)16完善了事故調(diào)查處理原則和事故調(diào)查報告公開的規(guī)定。(第8317增加有關(guān)部門制定重大隱患判定標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。(113條)cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司10中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司中國核建mh雷m建立事故隱惠建立重大事建立推進(jìn)安建立推重大事故隱建立推進(jìn)安全生建立依法實(shí)建立嚴(yán)重建立高危全違目分目企隱‖生‖冊施施法目類目業(yè)停排產(chǎn)全建立O項(xiàng)法律制度杏越治級準(zhǔn)日工理制度?！械讦貤l督辦制度報告制度。一第尤條化建設(shè)制度?！械趲熤贫热伪ｋU制度?！械跅l停供民用爆炸物品強(qiáng)制措為公告和通報制度?！械谟媱澲贫劝踩芾砣藛T任免告知制度中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司11新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件12新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件13新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件14新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件15新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件16新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件17新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件18新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件19新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件20新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件21新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件22新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件23新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件24新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件25新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件26新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件27新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件28新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件29新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件30新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件31新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件32新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件33新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件34新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件35新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件36新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件37新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件38新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件39新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件40新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件41新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件42新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件43新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件44新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件45新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件46新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件47新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件48新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件49新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件50新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件51新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀課件52謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha53新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀幽默來自智慧，惡語來自無能新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀幽默來自智慧，惡語來自無能新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀編制:許松林2015.06.15cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司中國核建CHININUCLEARINDUSTRYHUAXINGEONSTRUCTIONCOMMANYLINITE錄新安法的修訂修訂的整體情況新法的主要變化主要內(nèi)容解讀要改變初中語文課堂教學(xué)沉悶的獨(dú)語，自然少不得師生之間有效的對話，而如何使這種對話有效進(jìn)行？我個人覺得：平等、科學(xué)和精神是三個必不可少的要素。1俯下身子。平等對話學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。試想一下，如果我們語文教師不尊重學(xué)生的個體差異，不轉(zhuǎn)變觀念更新自己，而是一言堂的自我表演忘乎所以，又何談在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境？那么，如何在初中語文課堂教學(xué)中做到平等對話呢？1.1語文教師應(yīng)放下架子，和學(xué)生“心連心”。親其師而信其道，加強(qiáng)師生問的平等對話，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，建立融洽、和諧、寬松的語文課堂教學(xué)氛圍，不僅可以提高語文課堂教學(xué)效果，而且也能讓我們的師道真正瀟灑地尊嚴(yán)一回。在語文的背誦教學(xué)中，班上學(xué)生常有畏難情緒，背誦的任務(wù)有時不能按規(guī)定完成，怎么辦？針對這一問題，我先是自己背誦，從中感受背誦文字的脈絡(luò)并提取背誦過程中的訣竅，接著背誦給全班同學(xué)聽，讓他們看看，老師都能按時完成任務(wù)，學(xué)生怎么就不能“更上一層樓”呢？至于實(shí)在無法按規(guī)定完成的個別學(xué)生，我就讓小組組長降低難度使他們闖關(guān)成功。1.2放飛課堂，用積極性的評價使學(xué)生感受到“我能行”。在教《荷葉·母親》一文時，我讓每組學(xué)生自己提問題，這時第四小組的后進(jìn)生小杰同學(xué)站起來，他說道：“老師，為什么不把荷葉比作父親呢？”此言剛落，引得全班一陣發(fā)笑。這時的我，卻鎮(zhèn)定地先是給小杰同學(xué)一個肯定，說：“小杰同學(xué)肯動腦筋，不錯，希望下次更勇敢一些?！苯又蛯θ嗤瑢W(xué)說道：“小杰同學(xué)提的這個問題很有意義，值得探討，現(xiàn)在就請每組組長組織本組學(xué)生圍繞這一問題在文本中尋找問題的答案。”這時班上其他學(xué)生腦筋來了個急轉(zhuǎn)彎，他們不再笑小杰的“愚”，而是欣賞起他的“智”了。有同學(xué)從文中的“勇敢慈憐”的語句上解釋，也有同學(xué)從文章的結(jié)尾處“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”加以分析，我則引導(dǎo)學(xué)生從“對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面”這些句子上面去找到荷葉與母親之間的相似點(diǎn)，讓學(xué)生既明白了比喻的用法，又對冰心的這篇文章有了更深的體會。不可否認(rèn)，小杰同學(xué)提出的這個問題是我課前沒有準(zhǔn)備到的，可正是這一問題，讓我當(dāng)堂的語文課有了新的發(fā)現(xiàn)，新的知識生成。1.3放眼多元解讀，讓語文課堂與眾不同。身為語文教師，我們需要有“敢為天下先”的精神，自由課堂，“怪哉”課堂，讓課堂成為有故事的“百草園”，而不是“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢”的“三味書屋”。當(dāng)然，放眼多元解讀，絕不是提倡天馬行空的縱讀，而是要力主以文本解讀為根本，對文本進(jìn)行科學(xué)的解讀，與文本展開科學(xué)的對話。2以文為本?？茖W(xué)對話教師、學(xué)生、文本構(gòu)成語文課堂教學(xué)的基本要素，這三者的相互關(guān)系構(gòu)成了語文課堂教學(xué)對話的基本形式，即學(xué)生與文本的對話，學(xué)生與教師的對話，學(xué)生與學(xué)生的對話，教師與文本的對話等等。而如何使這些對話有效，“科學(xué)”二字實(shí)為必需。因?yàn)椋挥锌茖W(xué)對話，教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者的目標(biāo)才能真正得以實(shí)現(xiàn)。也許有人會說：“你說的‘科學(xué)’二字太抽象了，有沒有哪些規(guī)范呀？”結(jié)合個人語文課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把科學(xué)對話歸納為下面三個方面。2.1主題式對話。語文課堂上，有些教師為了“鼓勵”學(xué)生的思維而任由學(xué)生的思想游離，也有些教師在教學(xué)過程中和學(xué)生說著說著就扯遠(yuǎn)了，偏離了主題，這樣的教學(xué)對話不僅不科學(xué)，而且造成了課堂教學(xué)的無序低效。語文課堂教學(xué)的對話應(yīng)該是主題式的對話，對話的雙方不是在兩條平行線上滑行，而是圍繞一個主題互相碰撞、不斷深入、共同成長。2.2多向式對話。語文課堂教學(xué)中，有的教師早已有預(yù)定的答案，卻要以對話的形式來與學(xué)生進(jìn)行“對話”，這真是“明知有答案，偏要戲?qū)W生”呀。2.3系統(tǒng)式對話。要做到語文課堂教學(xué)的科學(xué)對話，除了主題式對話、多向式對話之外，系統(tǒng)式對話更為必要。我把這種系統(tǒng)式對話簡要?dú)w納為三個系統(tǒng)：規(guī)劃系統(tǒng)、實(shí)施系統(tǒng)、反思系統(tǒng)。先說規(guī)劃系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，語文教師要積極了解學(xué)生對文本的理解，按學(xué)生的初讀理解來組織課堂教學(xué)；語文教師在引導(dǎo)學(xué)生理解文本的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時適量地拓展和文本有關(guān)的資源，以利于深入挖掘文本的人文內(nèi)涵。規(guī)劃之后，就進(jìn)入實(shí)施系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，語文教師要選擇富有內(nèi)涵的對話話題，可能是一對矛盾、也可能是一種現(xiàn)象，一個問題；可能是教師預(yù)設(shè)的，也有可能是學(xué)生課堂上提出的，與學(xué)生展開對文本的深層次對話。在這個系統(tǒng)中，我們要認(rèn)真思考：實(shí)施過程中對話的“低效”在哪里？是錯誤地估計了學(xué)生的實(shí)際水平？是沒有給予學(xué)生充分的思考、交流時間？是教學(xué)設(shè)計不切實(shí)？還是對教材鉆研不透，無法滿足學(xué)生的質(zhì)疑？對話“高效”的地方在哪里？是運(yùn)用了新的教學(xué)手段，是找到了文本的要害解析？是憤而啟之、悱而發(fā)之？還是尊重豐富多彩的對話結(jié)果，師生之間建立了情感空間站等等?？傊?，針對問題，及時反思，變教訓(xùn)為經(jīng)驗(yàn)，化經(jīng)驗(yàn)為理論，使得下次上課時，有法可依，變低為高。3人文統(tǒng)一。精神對話如果說，平等對話和科學(xué)對話是構(gòu)建語文課堂教學(xué)有效對話的形貌，那么精神對話就是它的靈魂了。作為語文教師，在今天這個物化的時代，我們有責(zé)任反省自己：在和學(xué)生的對話中是否走進(jìn)了學(xué)生心靈，生成學(xué)生真實(shí)、真切、必要的生命體驗(yàn)，并進(jìn)而塑造了他們健康向上的情感、態(tài)度、價值觀了？為此，與學(xué)生的精神對話，作為語文學(xué)科人文性的一個重要體現(xiàn)就顯得尤為重要了，與學(xué)生精神對話中重要是民族魂和仁愛精神。于漪老師在《培育人的崇高靈魂》中寫道：“我們培養(yǎng)的是中國人，是現(xiàn)代化的中國人，特別在充滿競爭對手的21世紀(jì)，中華民族要立足于世界民族之林，講人文精神就一定要立足于民族傳統(tǒng)文化。愛國主義是我們中華民族得以生存發(fā)展的精神支柱，民族氣節(jié)是我們的民族魂。我們這個災(zāi)難深重的民族之所以經(jīng)歷了那么多的內(nèi)憂外患還能自強(qiáng)不息，崛起于世界民族之林，就是因?yàn)橛心敲炊嘀臼咳嗜死^承發(fā)揚(yáng)了愛國主義的光榮傳統(tǒng)?！蔽矣X得她說的這些話很值得我們每一位語文教師學(xué)習(xí)，在孟子的《生于憂患，死于安樂》中，在魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》中，在吳晗的《談骨氣》中，活學(xué)活用，樂此不疲。專家研究表明,在一個人必備四種語文能力中,聽占45%、說占30%、讀占16%、寫占9%?？梢娐犝f的使用頻率和范圍遠(yuǎn)大于讀寫,其重要性不容忽視。而交際則是走向社會的必備能力?？谡Z交際是語文教學(xué)的重要組成部分,然而,當(dāng)前農(nóng)村不少初中生口語交際能力不盡人意,說話口訥語塞。這與教學(xué)中輕視或忽略學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)有密切關(guān)系?！罢Z文的學(xué)習(xí)很難做到一蹴而就,它是長期積累的過程,只有厚積才能薄發(fā)?！雹俪踔猩幵谡Z言感知和表達(dá)最佳年齡段,我們應(yīng)聯(lián)系實(shí)際,積極探索,把口語交際訓(xùn)練同課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。下面我結(jié)合新民市周坨子學(xué)校及周邊實(shí)際,簡論農(nóng)村初中語文“口語交際”教學(xué)的實(shí)踐。一、口語交際教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位口語交際教學(xué)是訓(xùn)練聽話、說話能力的一種形式,即融“聽”、“說”、“交際”于一體的訓(xùn)練?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確地提出,中小學(xué)階段“口語交際”的總目標(biāo):使學(xué)生“具有日?？谡Z交際基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽,表達(dá)與交流,初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神”。為此,語文教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生聽和說能力,在與人交際活動中,培養(yǎng)學(xué)生的語文交際能力,不僅在于注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生與人交流的意識和思維能力上的培養(yǎng)和提高?！盎A(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)是圍繞著人的培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)計和確定的?！雹谝匀藶楸?。語文是一門語言學(xué)科,“聽說讀寫”作為語文基本素養(yǎng)都是教師在教學(xué)中必須重視的環(huán)節(jié)?！奥犠x”可以積累素材,“說寫”則是表達(dá)出一個人的思想。在教學(xué)中,口語訓(xùn)練應(yīng)該與寫作訓(xùn)練一樣,也成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。語文教師在教學(xué)中,要轉(zhuǎn)變教師角色,讓學(xué)生成為口語交際的主體,在口語交際活動中真正提高學(xué)生的口語交際能力。學(xué)生的言談文明、高雅舉止、語言技巧、運(yùn)用普通話表達(dá),都必須充分上好口語交際課。二、口語交際教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生普遍存在口語素質(zhì)比較低,答非所問、不知該怎樣表達(dá)、會話時表現(xiàn)得口笨語塞、語無倫次。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?我想是一些教師和學(xué)生及家長片面追求分?jǐn)?shù)所致,并沒有認(rèn)識到說的重要性。目前我國初級中學(xué)教育正是素質(zhì)教育發(fā)展階段,提高學(xué)生口語素質(zhì),特別是提高農(nóng)村中學(xué)學(xué)生口語素質(zhì),全社會都在關(guān)注。農(nóng)村中學(xué)條件較差,很多音像器材沒有?？谡Z交際不是簡單的“聽”和“說”相加,而是一個以聽、說為核心的交際雙方互動的過程?？谡Z交際整合了以前聽說的功能,在要求聽、說能力協(xié)調(diào)發(fā)展的同時強(qiáng)調(diào)“交際”。它旨在“培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！边@體現(xiàn)了語文作為人類最重要的交際工具的性質(zhì),也讓我們看到語文教學(xué)突破自身樊籬,實(shí)現(xiàn)與多學(xué)科融合的趨勢,使我們重新認(rèn)識到口語交際教學(xué)的重要性及口語交際教學(xué)研究的緊迫性。農(nóng)村很多學(xué)校語文科片面強(qiáng)調(diào)筆試成績,忽視了口語交際的訓(xùn)練?？谡Z課上的不充分、不規(guī)范、不到位,甚至是取消了。這就是語文口語交際教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀。并且,很多學(xué)校的語文老師的口語水平不高,普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)。比如,我們學(xué)校及周邊,部分教師只抓筆試,口語交際課成了虛設(shè),而且平時的教學(xué)減少了讓學(xué)生說的機(jī)會,普通話中夾雜著不標(biāo)準(zhǔn)的字音。比如b和e不能相拼,有的老是把“波濤”的“波”念成了be,就是沒有重視啊。三、農(nóng)村初中生口語表達(dá)特點(diǎn)中學(xué)生正處于由少年向青年發(fā)展的關(guān)鍵時期,他們的生理、心理、思想等方面都在急劇變化。在心理方面,中學(xué)生自我意識和自尊心增強(qiáng),開始更多注意自己的形象,說話羞怯感,怕講不好丟面子。在個性上,開始變得沉穩(wěn)、內(nèi)向,遇事不急于表態(tài),說話要看對象。在思維和語言上,中學(xué)生思維能力在急速增長,但外部語言組合能力趕不上思維表達(dá)的需要,說話較羅嗦。在社會交往上,同不相識的人接觸講話,神情難免緊張。言談中,由于缺乏社會經(jīng)驗(yàn),對一些問題看法難免片面。而農(nóng)村的初中學(xué)生見識小,接觸的人相對城里孩子不多。結(jié)合這些實(shí)際,進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,力求使學(xué)生口語準(zhǔn)確流暢,生動得體。四、口語交際教學(xué)在語文教學(xué)中的開展與實(shí)踐(一)激發(fā)學(xué)生興趣,喜歡口語交際課“學(xué)習(xí)興趣是在好奇心和求知欲的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的力求獲得知識或愛好某種事物的活動傾向?！雹蹚?qiáng)化心理素質(zhì)訓(xùn)練。教師要以學(xué)生為友,熱情引導(dǎo),創(chuàng)造寬松的語文學(xué)習(xí)環(huán)境與和諧的氣氛,使學(xué)生心態(tài)開放,大膽自信,無拘無束地開口說話。新課標(biāo)的要求是讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)?？鬃釉f過:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?！睂W(xué)生若是“樂知者”,學(xué)習(xí)就能事半功倍。農(nóng)村中學(xué)生生活范圍小,當(dāng)變換一個環(huán)境時,對一切都新鮮,感興趣。我們可以利用新生到校之際,選擇那些有話可說,有趣可樂的話題讓學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。如第一次說話課,我讓同學(xué)們自我介紹。由于同學(xué)們彼此不熟,都渴望了解別人,同時也希望別人了解自己。于是,個個爭相介紹,但大多數(shù)同學(xué)在作自我介紹時,幾乎千篇一律地向報戶口一樣只介紹姓名、年齡、性別、住哪兒,其他便不知該說什么了。于是,我就利用這個機(jī)會對這個問題進(jìn)行點(diǎn)撥:作自我介紹應(yīng)該從哪些方面介紹,重點(diǎn)介紹什么。通過點(diǎn)撥,學(xué)生在作自我介紹時就能克服以往的毛病,能抓住重點(diǎn)了。其次,開展豐富多采的說話活動。我在每一節(jié)課前,都要安排學(xué)生進(jìn)行“課前兩分鐘的口語訓(xùn)練”,讓學(xué)生講見聞與經(jīng)歷,環(huán)境介紹、事物介紹、一事一議等口語訓(xùn)練。讓學(xué)生選擇自己感興趣的話題練習(xí)說,然后由大家簡評,老師指導(dǎo)。這樣學(xué)生通過多次的自己說話和聽別人說,相互影響,相互啟發(fā),不但開闊思路,還增強(qiáng)了對問題的理解能力,提高了學(xué)生的心理素質(zhì)。(二)利用現(xiàn)有條件,強(qiáng)化口語交際課以前,農(nóng)村中學(xué)條件較差,很多音像器材沒有。作為農(nóng)村中學(xué)的語文教師,我們可以充分利用現(xiàn)有條件對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練。例如錄音機(jī)的使用,它利于教學(xué)信息的記錄、儲存、呈現(xiàn)和調(diào)節(jié)。如在口語訓(xùn)練中就可以播放一位同學(xué)的錄音朗讀,再播放優(yōu)秀的課文朗讀帶讓其做對比訓(xùn)練。我有一次教學(xué)時,我先錄下同學(xué)們的朗讀錄音,后再播放優(yōu)秀的朗讀帶,學(xué)生通過對比訓(xùn)練,糾正了朗讀中的不準(zhǔn)確、不正確的地方,然后跟著錄音機(jī)重復(fù)朗讀,引導(dǎo)他們向優(yōu)秀的朗讀者學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)秀者的斷句、節(jié)奏、表情、輕重音處理的技巧。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增,學(xué)習(xí)口語的勁頭也更大了。為了幫助學(xué)生糾正字音不準(zhǔn),語調(diào)不清,語句不通等毛病,還可以結(jié)合各科教學(xué)進(jìn)行口語表達(dá)方式和思維能力的學(xué)訓(xùn)練,通過復(fù)述、解說、描寫、評議等,將思維轉(zhuǎn)換為言語,培養(yǎng)學(xué)生思維的開拓性、條理性、敏捷性和靈活性,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。例如,可以讓學(xué)生復(fù)述一篇課文、一個故事,注意進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述、概要復(fù)述、擴(kuò)展復(fù)述、變角度復(fù)述的練習(xí)。也可以讓學(xué)生說一個定理、一種現(xiàn)象,描述一位人物,評議一個事件活動等,要注意語言的簡約性、嚴(yán)實(shí)性、形象性、諧趣性。最近農(nóng)村學(xué)校的硬件建設(shè)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)多媒體,實(shí)現(xiàn)了“班班通”。條件很好了,問題在于教師能力的提高,需要繼續(xù)學(xué)習(xí),快速掌握新設(shè)備的使用方法。以便及早運(yùn)用實(shí)施。新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀幽默來自智慧，惡語來自無能新《安54新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀編制:許松林2015.06.15新《安全生產(chǎn)法》主要內(nèi)容解讀55cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司中國核建CHININUCLEARINDUSTRYHUAXINGEONSTRUCTIONCOMMANYLINITE錄新安法的修訂修訂的整體情況新法的主要變化主要內(nèi)容解讀cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司56cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司中國核建CHININUCLEARINDUSTRYHUAXINGEONSTRUCTIONCOMMANYLINITE2014年8月31日下午,第十二屆全國人大常委會第十次會議以165票贊成、5票棄權(quán),表決通過——《全國人民代表目新大會常務(wù)委員會關(guān)于修改《中華人安民共和國安全生產(chǎn)法》的決定》法。同日,國家主席習(xí)近平簽署第十三號主錄的席念,會布《決定),自204年12月1cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司57cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司中國核建CHININUCLEARINDUSTRYHUAXINGEONSTRUCTIONCOMMANYLINITE安全生產(chǎn)法的總體結(jié)構(gòu)沒有變化,仍然為7章將原法的97條增加至新修訂法的114條,新增了17條,新增了64款項(xiàng)的.原法有58條、6款項(xiàng)作了修改,修改條數(shù)占原法總條數(shù)的59.8%錄cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司58cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司中國核建CHININUCLEARINDUSTRYHUAXINGEONSTRUCTIONCOMMANYLINITE條文數(shù)量變化表總則第二章生產(chǎn)經(jīng)營單位的10安全生產(chǎn)保障從業(yè)人員的10安全生產(chǎn)權(quán)利義第四章安全生產(chǎn)的監(jiān)督10管理第五章生產(chǎn)安全事故的應(yīng)急救援與調(diào)查處理第六章法律責(zé)任第七章與原法相比較cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司59cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司中國核建mh雷m各章縱向?qū)Ρ葓D口原法新法15口修改增加5第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司60cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司中國核建CHININUCLEARINDUSTRYHUAXINGEONSTRUCTIONCOMMANYLINITE立法思路。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展安全發(fā)展立法理念。強(qiáng)化以人為本、生命至上目錄新法的主要變化強(qiáng)化預(yù)防治本。重在預(yù)防,關(guān)鍵在治本(一)六個重大變化強(qiáng)化企業(yè)主體責(zé)任。負(fù)貴人/管理人貴任加大安全責(zé)任追究和處罰力度調(diào)整范圍。安全生產(chǎn)基礎(chǔ)法cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司61cE中國核工業(yè)華興建設(shè)有限公司中國核建CHININUCLEARINDUSTRYHUAXINGEONSTRUCTIONCOMMANYLINITE(二)增加完善十七項(xiàng)法律規(guī)定1.完善了安全生產(chǎn)方針和安全生產(chǎn)工作機(jī)制。(第3條)2.完善工會組織對安全生產(chǎn)工作監(jiān)督職責(zé)。(第7條)3.增加安全生產(chǎn)規(guī)劃并與城鄉(xiāng)規(guī)劃相銜接的規(guī)定(第8條)4.增加協(xié)會組織工作定位的規(guī)定(第12條5增加生產(chǎn)經(jīng)營單位提取使用安全費(fèi)用的規(guī)定。(第20條)6.完善生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)、人員的設(shè)置、配備標(biāo)準(zhǔn)和