小學(xué)語文人教六年級(jí)上冊(cè)月光曲課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會(huì)他所具有的才華和對(duì)勞動(dòng)人民的同情。（重點(diǎn)）2.了解通過聯(lián)想和想象深入表達(dá)思想感情的寫作方法。（難點(diǎn)）3.有感情地朗讀課文，背誦課文。新課導(dǎo)入海上生明月，天涯共此時(shí)。明月松間照，清泉石上流。野曠天低樹，江清月近人。青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之。梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，月亮常常成了人類思想情感的載體，古往今來，文人墨客們留下了許多吟詠月光的名篇佳作：●邊朗讀課文邊思考：貝多芬彈了幾首曲子？為什么？整體感知貝多芬為了盲姑娘和哥哥的情誼彈了兩首曲子，這兩首曲子都表達(dá)了貝多芬對(duì)窮苦人民的同情。課文解讀再讀課文，理清文章層次：第一部分（1）：講《月光曲》是貝多芬譜寫的。第二部分（2～10）：詳細(xì)記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個(gè)過程。學(xué)習(xí)第二部分，思考：故事是怎么發(fā)生的？貝多芬散步時(shí)聽到茅屋里傳來時(shí)斷時(shí)續(xù)的琴聲，恰巧是自己創(chuàng)作的曲子，引起了他的注意。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子?！皵鄶嗬m(xù)續(xù)”說明了什么？（2）彈奏者沒把握好這曲目（1）這首曲目難度大一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難彈??！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！”一個(gè)男的說：“是啊，可是音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”思考：姑娘為什么說“不過隨便說說”？盲姑娘把聽貝多芬的音樂會(huì)稱作“隨便說說”，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂熱愛的無奈以及對(duì)哥哥的體諒。因?yàn)槭掷斫飧绺缯f的“音樂會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮”話中含有的不安和痛楚，她對(duì)自己說的那句話感到不安和后悔。通過兄妹倆的對(duì)話你了解到了什么？（4）他們兄妹倆熱愛生活熱愛音樂。

（1）兄妹倆很貧窮；（2）妹妹只是聽過這曲目，所以彈奏不好；（3）妹妹渴望聽一次貝多芬彈奏樂曲；貝多芬聽到兄妹倆的對(duì)話是怎樣做的？貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！必惗喾易阡撉偾懊?，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”思考：盲姑娘為什么這么激動(dòng)？她是怎么知道彈奏曲子的人是貝多芬的？夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí)，盲姑娘的激動(dòng)之情自然溢于言表。盲姑娘不但愛音樂，而且懂音樂。純熟的琴技，再聯(lián)系到貝多芬在附近演出，這讓懂音樂的盲姑娘斷定此人就是貝多芬。學(xué)習(xí)8-10自然段，思考問題：一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。比喻把月光比作銀紗，描寫出了清亮如水的月光下茅屋里的美好景象，烘托出了此時(shí)茅屋中溫馨而浪漫的氛圍。貝多芬彈奏月光曲的過程中，兄妹倆各有什么反應(yīng)？

皮鞋匠：他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……你怎樣理解這句話？這段話是皮鞋匠的聯(lián)想，皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑滿了銀光”。此時(shí)的音樂是舒緩輕柔的。第二幅：月亮越升越高。此時(shí)音樂氣勢(shì)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：海面上風(fēng)起浪涌，浪花氣勢(shì)兇猛。此時(shí)音樂定是高昂激越，節(jié)奏越來越快。盲人妹妹：月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。思考：怎樣理解“她仿佛也看到了”？這是皮鞋匠從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無盡的想象。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。思考：“陶醉”一詞說明了什么？“陶醉”表明兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲之中了。這句話說明貝多芬彈奏的曲子是多么的美妙，體現(xiàn)了音樂藝術(shù)的巨大感染力。從課文中哪些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了？“皮鞋匠靜靜地聽著。”“月光正照在她那恬靜地臉上。”“等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋?！睆倪@些詞句可以看出兄妹倆被美妙的琴聲“陶醉”了。拓展延伸本文通過記敘德國(guó)著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的故事，表現(xiàn)了貝多芬對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)大自然的熱愛，突出了音樂的無窮魅力。那么，學(xué)完本課，你有什么感悟？我很佩服文中的那個(gè)盲人姑娘，她雖然失去了光明，但卻仍然執(zhí)著地?zé)釔垡魳罚米约旱男暮投洳蹲揭魳返男?。板書設(shè)計(jì)寫作點(diǎn)撥指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物，是由事物引發(fā)的，是作者思考活動(dòng)的結(jié)果。聯(lián)想1.聯(lián)想必須建立在客觀存在的見聞的基礎(chǔ)之上。2.聯(lián)想要合理，與表現(xiàn)主題有關(guān)，為突出主題服務(wù)。運(yùn)用方法：2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文詳細(xì)描寫了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程，可分為四個(gè)步驟：_________、_________、_________、記錄。主要運(yùn)用_________的方法詳細(xì)描寫了琴聲，表現(xiàn)了貝多芬從高潮的技藝。散步感動(dòng)彈奏聯(lián)想隨堂演練1.看拼音，寫詞語。

wānqūyuèshēngtiánjìngbōguānglínlín()()()()彎曲樂聲恬靜波光粼粼3、拓展閱讀。寫月的古詩：1.吹燈窗更明，月照一天雪?！矍澹菰?.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。——［唐］杜甫3.野曠天低樹，江清月近人?！厶疲菝虾迫?.海上生明月，天涯共此時(shí)。——［唐］張九齡5.春江潮水連海平，海上明月共潮生?！厶疲輳埲籼撜n后作業(yè)1、積累自己喜歡的詞語、句子。2、繼續(xù)搜集貝多芬的其他作品并欣賞?！菊n后習(xí)題解答】1.有感情地朗讀課文。想一想貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。參考答案：因?yàn)樨惗喾以谛℃?zhèn)上聽到盲姑娘彈他的曲子，聽到她和哥哥的對(duì)話后，他為貧苦的人在窮困的生活中仍然那么喜愛音樂、追求藝術(shù)而感動(dòng)。當(dāng)彈完一曲后，盲姑娘熱愛音樂、善解人意的心地和感情，更讓貝多芬激動(dòng)。面對(duì)純潔、善良、酷愛音樂的盲姑娘,貝多芬思緒萬千,心情激蕩,決定再給她彈一首曲子。2.默讀課文第九自然段，說一說聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再談?wù)勛x后的體會(huì)和感受。參考答案：皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。讀后感受到了貝多芬高超的琴藝，實(shí)在令人折服。也感受到了貝多芬的琴聲帶給兄妹倆無窮無盡的想象，他們可能想到了自由光明的天地和美好的景象。3