小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文草原課件

1.草原

老舍部編版六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.自學(xué)本課生字,會(huì)正確寫(xiě)本課的生字,理解生詞的意思。

2.能正確.流利.有感情地朗讀課文,背誦第一自然段,感受草原的景色美及作者對(duì)草原的熱愛(ài)。（重點(diǎn)）

作者簡(jiǎn)介

老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予。北京滿族正紅旗人。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、作家、語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《茶館》《龍須溝》等。毯陳裳虹蹄腐稍微課文生字tǎnchénshanghóngtífǔ

shāowēi生字組詞毯tǎn（地毯、綠毯、毛毯）陳chén（陳舊、陳列、陳述）裳shang（云裳、衣裳、紅裳）虹hóng（霓虹、彩虹、長(zhǎng)虹）蹄tí（牛蹄、馬蹄、蹄子）腐fǔ（豆腐、腐敗、腐爛）稍shāo（稍等、稍微、稍縱即逝）微wēi（微妙、微笑、輕微）重點(diǎn)詞語(yǔ)草原線條柔美驚嘆回味樂(lè)趣灑脫衣裳彩虹馬蹄禮貌拘束干部舉杯感人羞澀會(huì)心微笑目的地蒙古包熱乎乎奶豆腐(méng)(蒙受)多音字行(háng)(一行)

(xíng）(行動(dòng))勒(lè)(勾勒)

(lēi)(勒馬)蒙(mēng)(蒙騙)(měng)(蒙古族)

清鮮：一碧千里：柔美：境界：迂回：灑脫：崇山峻嶺：拘束：理解詞語(yǔ)清爽新鮮。一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內(nèi)都是碧綠的顏色。柔和而優(yōu)美。事物所到達(dá)的程度和表現(xiàn)的情況?；匦?、盤(pán)繞。本指言談舉止等自然，不拘束。高大陡峭的山嶺。過(guò)分約束自己，態(tài)度顯得不自然。整體感知

同學(xué)們認(rèn)真朗讀課文，并思考以下問(wèn)題：1、課文主要寫(xiě)了一件什么事？2、可以把文章分為幾部分？3、每部分主要講了什么？

本文寫(xiě)了美麗的草原以及蒙古族人民熱情好客，盛情款待客人的情景。一、讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么事？二、思考可以把文章分為幾部分？第一部分（1）：二個(gè)部分描寫(xiě)草原秀美的景色。第二部分（2-5）：寫(xiě)我們?cè)L問(wèn)陳巴爾虎旗時(shí)感受到了蒙古人民的熱情好客和款待。

自由讀第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？課文詳解

作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。特點(diǎn)：這里的天比別處的更可愛(ài)，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時(shí)靜立不動(dòng)，像陶醉在這美景中一樣。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

“碧”是形容青草很綠?！扒Ю铩敝覆菰姆秶|闊無(wú)邊?！耙弧笔恰叭焙汀岸肌钡囊馑??？偲饋?lái)是說(shuō)整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。這句話寫(xiě)出草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。放眼望去，目之所及，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫。這句話也是這一段的中心句。課文詳解

課文詳解

羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。把______比作白色的大花，把_______比作綠毯。羊群草原比喻句課文詳解

在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

“回味”，細(xì)細(xì)地回憶，品味。

在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫(huà)，有著無(wú)限樂(lè)趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫(xiě)法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。自由交流

第一自然段那些是直接寫(xiě)景的？哪些是作者的感受？在寫(xiě)景中融入感受有什么好處?（請(qǐng)用喜歡的符號(hào)勾畫(huà)）回看目標(biāo)

感情朗讀，練習(xí)背誦。課堂總結(jié)

同學(xué)們