教師招聘考試題庫《社會心理與行為》必看考點(二)2

教師招聘考試題庫《社會心理與行為》必看考點最新版(二)1、判斷題 把個人任務與群體的任務目標區(qū)分開來，就會增強群體的凝聚力。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：個人目標與群體目標相結合，會增強群體的凝聚力。2、單選題當一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為。A:寬大效應B:暈輪效應C:中心品質(zhì)D:刻板印象參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查對暈輪現(xiàn)象的理解。印象形成的效應是極為重要的一個考點，考生需要重點復習?！緟⒖即鸢浮緽【名師點睛】社會心理學家發(fā)現(xiàn)，外表的吸引力有明顯的暈輪效應。當一個人的外表充滿魅力時，那么他（或她）的其他同外表無關的特征，也會得到更好的評價。不只外表具有吸引力，其他品質(zhì)尤其是重要品質(zhì)的認定也具有同樣的效應。暈輪效應使得個體對他人印象的判斷存在偏差。但通過這一途徑建立印象，確實是最迅速、最經(jīng)濟的。3、單選題個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力而向多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象是。A:從眾B:服從C:依從D:忠誠參考答案:A本題解釋:【答案】A?？疾閺谋姷亩x。從眾是個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的意見或行為的社會現(xiàn)象。4、填空題 人際交往必須以一定的符號系統(tǒng)為交往工具， 和 是主要的人際交往工具。參考答案:語言符號系統(tǒng)非語言符號系統(tǒng)5、單選題 人們通常認為美國人民主、熱情，英國人有紳士風度、保守，法國人愛好藝術、浪漫等等，這種現(xiàn)象稱為社會認知信息整合過程中的 ABCDD本題解釋:【答案】D。解析：社會刻板印象是對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體特征歸屬于團體的每一個人，認為他們每人都具有這種特征，而無視團體成員中的個體差異。根據(jù)定義可知，題干的描述屬于社會刻板印象。6、單選題當一個人的外表具有魅力時，其他一些外表之外的特征往往也被肯定，這是。ABCDB本題解釋:【答案】B。解析：本題考查對暈輪現(xiàn)象的理解。當一個人的外表充滿魅力時，那么他（或她）的其他同外表無關的特征，也會得到更好的評價。這就是暈輪效應7、單選題皮格馬利翁效應體現(xiàn)了教師的對學生的影響。A:知識BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：皮格馬利翁效應又稱期望效應。8、多選題 信息呈現(xiàn)的順序會對社會認知產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是 。ABCDE參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。解析：信息呈現(xiàn)順序?qū)τ∠笮纬傻挠绊懼挥袃蓚€方面，首因和近因效應。9、填空題 是為了實現(xiàn)某種共同目標，其成員在心理上有一定聯(lián)系，相互影響，相互依存的一群人的集合體，它是人們在具體生活和交際條件下結成的共同體。參考答案:群體10、單選題 關于從眾，下列說法正確的是 A:個體自我評價越高，他的從眾行為越多B:如果情境很明確，判斷事物的客觀標準很清晰，那么從眾行為會增加C:群體成員的一致性越高，個體越容易產(chǎn)生從眾行為D:群體規(guī)模與其成員的從眾性呈線性關系參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查影響從眾的因素：個體的特點。首先是年齡和性別。女性比男性更容易從眾，兒童比大人更容易從眾；其次是知識經(jīng)驗；最后是個性特征。群體因素。首先是群體的一致性強弱；其次是群體的權威性高低；一般地說,群體規(guī)模大、凝聚力強、群體意見的一致性等,都易于使個人產(chǎn)生從眾行為。刺激物的因素。首先是刺激物的清晰性；其次是刺激物的內(nèi)容。11、填空題 群體根據(jù)個體內(nèi)心傾向和行為動機可以劃分為實屬群體和 群體。12、單選題有些平時很勤勞的學生在大掃除時懶懶散散，不愛干活，這種現(xiàn)象是。ABCDB本題解釋:【答案】B。解析：全班大掃除，有些同學所付出的努力比單獨打掃時要少，這是社會惰化現(xiàn)象。13、單選題態(tài)度是個人指向一定對象，有一定的觀念基礎的評價性持久反應傾向，它有三種成分構成，下列四項中哪一項不屬于這三種成分。A:認知B:情感C:價值觀D:行為參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查態(tài)度的成分。社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗對周圍的人、事、物持有的比較持久一致的心理準備狀態(tài)。它包含認知成分、情感成分和行為傾向成分。14、簡答題 簡述影響群體凝聚力的因素參考答案:【參考答案】一個群體凝聚力的大小主要受以下因素影響：目標的整合程度；成員的相似性；群體的領導方式；外界的壓力與威脅；群體內(nèi)部的獎勵方式；群體的規(guī)模。15、單選題在社會心理學中，由于第一印象形成所導致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為A:近因效應B:首因效應C:社會過濾效應D:最近效應參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應16、單選題 人云亦云，隨聲附和等都是 的表A:社會助長計劃B:從眾行為傾向C:恐懼感D:態(tài)度改變參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：從眾是個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的意見或行為的社會現(xiàn)象。人云亦云，隨聲附和都是從眾心理的表現(xiàn)17、單選題教師在評價學生時，往往受到學生學習成績的影響。同樣是體育課表現(xiàn)出色的，對好成績的學生的評價是“德智體全面發(fā)展”，對差學生的評價是“頭腦簡單，四肢發(fā)達”。這屬于A:首因效應B:近因效應C:暈輪效應D:刻板效應參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查對暈輪現(xiàn)象的理解。當我們認為某人具有某種特征時，就會對其他特征作相似判斷，這就是暈輪效應18、單選題在升國旗、奏國歌時，心中的愛國之情就油然而生，這是態(tài)度的成分。A:認知B:情感C:意志D:行為傾向參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：個人對于一定態(tài)度對象的體驗，如喜愛或厭惡等。它是態(tài)度的核心成分。19、單選題在人際交往中，最近的印象對人的評價起著重要作用。這屬于人際印象形成中心理效應的A:正性偏差B:近因效應C:第一印象D:定勢效應參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：近因效應指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象20、簡答題 簡述群體的含義和特征參考答案:【參考答案】群體是為了實現(xiàn)某種共同目標，其成員在心理上有一定聯(lián)系，相互影響、相互依存的一群人的集合體，它是人們在具體生活和交際條件下結成的共同體。群體一般有如下特征：群體成員具有共同的需要和目標；群體具有某種結構形式，使成員處于一定的關系之中，經(jīng)?；ハ嘟佑|、互相影響、互相作用，以完成共同的任務；群體內(nèi)具有自己的規(guī)范，群體成員有一定的心理傾向或態(tài)度，從而對其產(chǎn)生影響和制約作用。21、單選題我們總是傾向于認為美國人熱情，中國人內(nèi)斂，德國人紀律性強，這種現(xiàn)象稱為。A:首因效應B:暈輪效應C:投射效應D:刻板印象參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題仍然是考查社會知覺中的印象形成效應。【參考答案】D【名師點睛】社會刻板印象也叫刻板印象，它是對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體特征歸屬于團體的每一個人，認為他們每人都具有這種特征，而無視團體成員中的個體差異。在關于人的自然特征方面，我們所建立起來的比較系統(tǒng)的觀念首先是同人們的性格、種族和外表吸弓丨力結合在一起的，因此，我們首先會根據(jù)這三個方面對人進行分類。當我們把某一個人歸入其中某一個類別的時候，就會自覺不自覺地認為這個人也具有這一類別的特征。根據(jù)定義可知，題干的描述屬于社會刻板印象。22、判斷題心理學實驗表明了人的親和需要，當心理上發(fā)生恐懼時，人更需要遠離他人而自己獨處。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：當心理發(fā)生恐懼時，人更傾向于親近群體。23、填空題通常我們可以把學生的群體分為兩種：按照教育管理的要求組織起來的群體，如班集體，叫群體，通常所說的小團體或友伴群則屬于群體。參考答案:正式非正式24、判斷題 具有共同的態(tài)度與價值觀的人，彼此容易適應而建立起較密切的人際關系。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：影響人際關系的因素有很多，主要有相似性與互補性、個性品質(zhì)、接近性、熟悉性等，具有共同的態(tài)度與價值觀的人，說明他們有相似性，所以榮譽建立起密切的人際關系。25、單選題亞里士多德說：“美麗比一封介紹信更有推薦力。”這說明在人際關系中因素的重要性A:外貌吸引B:語言吸引C:才華吸引D:名望吸引參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：容貌、體態(tài)、服飾、舉止、風度等個人外在因素在人際情感中的作用也是很大的。尤其是在交往的初期，好的外貌容易給人一種良好的第一印象，人們往往會以貌取人。26、單選題在對系列呈現(xiàn)學習材料進行自由回憶時，最后呈現(xiàn)的材料遺忘少。這種現(xiàn)象稱為。ABCDD本題解釋:【答案】D。解析：近因效應指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象27、多選題 影響人際關系的因素 A:儀表因素BC:相似性因素DE:個性品質(zhì)因素參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：影響人際關系密切程度的因素：1.空間距離的2.34.5.人的個性。故選ABCDE。28、單選題“眼不見，心不煩”，掩耳盜鈴等都是社會態(tài)度的表現(xiàn)。ABCD:升華參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：指有意或無意地拒絕承認那些不愉快的現(xiàn)實以保護自我的心理防御機制。29、單選題 監(jiān)考老師在考生身邊來回走動會影響其水平的發(fā)揮，這種現(xiàn)象是 。A:社會助長B:社會干擾C:社會惰化D:社會促進參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：社會干擾指個人在完成某種活動的過程中，因為他人在場或者環(huán)境而產(chǎn)生緊張，焦慮的情緒，從而降低績效的現(xiàn)象，與社會促進(社會助長)是相反效應。30、填空題 社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗對周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理準備狀態(tài)，它包括認知成分、 、 。參考答案:情感成分行為傾向成分31、單選題 在教育過程中，強調(diào)“設身處地”的去理解學生，這是重視下列哪種心理效應。 ABCD:期望參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：移情，就是情感轉(zhuǎn)移的意思。32、單選題“唯小人與女子難養(yǎng)也”，這句話反應的是。A:首因效應BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查刻板效應的含義。33、多選題社會心理學家舒茨1958年提出人際交往需要的三維理論，內(nèi)容是。A:成就B:包容C:情感D:支配參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：人際關系三維理論，社會心理學家舒茨(W.Schutz)195834、單選題 人際關系的形成與變化，取決于交往雙方 A:修養(yǎng)和處世方法B:身份和地位C:交往方式與方法D:需要滿足的程度參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：人際關系反應了交往雙方尋求滿足其社會需要的心理狀態(tài)，人際關系的發(fā)展與變化也取決于雙方社會需要滿足的程度。35、單選題 人際關系的三維理論是由 提出的A:霍曼斯B:舒茨C:克魯特D:阿希參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：人際關系的三維理論是由舒茨提出的。36、單選題警察要求司機停車，司機就必須將車開到路邊停下，這種現(xiàn)象是。A:從眾B:依從C:服從D:順從參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：個人按照社會要求、群體規(guī)范或他人的意志而做出相應行為的社會現(xiàn)象稱為服從。37、單選題通常人們認為美國人民主熱情，英國人有紳士風度，法國人愛好浪漫等，這種現(xiàn)象稱為社會認知信息整合過程中的A:近因效應BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異。這種現(xiàn)象稱為社會刻板效應。38、單選題 在非正式群體的人際關系中起主導作用的心理成分是 。A:認識成分B:情感成分C:行為成分D:成熟成分參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：非正式群體中，影響人際關系的主導心理成分是情感成分。39、單選題一般認為女生心細、膽小、嬌氣，男生則膽大、粗心、傲氣，這是社會知覺的。A:投射效應B:近因效應C:暈輪效應D:刻板印象參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異。這種現(xiàn)象稱為社會刻板效應。40、多選題 群體凝聚力的正向力量包括以下含義 A:成員間較多的感情聯(lián)系B:制約成員的思想和行為C:成員間彼此喜歡D:使成員留在群體中的動機參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：群體凝聚力具備以下正性力量：一是形成成員間的人際吸引。比如成員之間彼此相互喜歡。二是加強成員留在群體中的動機。比如成員想通過群體達到自己的某種目的，獲得文憑、養(yǎng)家糊口等。三是提高群體的有效性和和諧性。比如群體能夠有效地實現(xiàn)自己的目標，成員之間有較多的情感聯(lián)系等。41、填空題 是群體發(fā)展的高級形式參考答案:集體42、單選題 集體是群體發(fā)展的 A:最終結果B:中間環(huán)節(jié)C:目標D:最高階段參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：集體是群體發(fā)展的高級階段，是為了實現(xiàn)有公益價值的社會目標，嚴密組織起來的有紀律、有心理凝聚力的群體。43、判斷題 當交往雙方的需要正好成為互補關系時，彼此就會產(chǎn)生強烈的排斥力。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：雙方形成互補關系時，彼此會產(chǎn)生強烈的吸引力。44、單選題“一俊遮百丑”、“一壞百壞”描述了社會認知信息整體過程中的A:首因效應B:近因效應C:暈輪效應D:刻板效應參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查對暈輪現(xiàn)象的理解。當一個人的外表充滿魅力時，那么他（或她）的其他同外表無關的特征，也會得到更好的評價。這就是暈輪效應45、單選題小學生在同輩群體中，交益友會越變越好，交損友會越變越壞，這提醒教師要注意小學生的。A:同伴交往B:師生交往C:親子交往D:家長交往參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查學生的人際交往?！緟⒖即鸢浮緼【名師點睛】中小學生主要的人際關系包括同伴關系、親子關系和師生關系。（1）親子關系是兒童與父母之間建立起的一種人際關系。小學生與父母在總體上仍保持著親密關系，但隨著人際交往的逐漸豐富，與父母的關系開始從依賴走向自主。到了初中階段，學生的身心發(fā)生很大變化，獨立意識和成人感增強，與父母的沖突增多。（2）師生關系上，小學低年級學生對教師絕對崇拜和服從，高年級學生的獨立性和評價能力增長，開始對教師作出評價。中學階段教師的影響力有所下降，學生對教師不再盲目接受，并逐漸提出一些新的理性要求。（3）同伴關系是年齡相同或相