大學(xué)校園建筑和規(guī)劃設(shè)計(jì)

大學(xué)校園建筑和規(guī)劃設(shè)計(jì)姓名：王海龍單位：南京理工大學(xué)土木工程系【中文摘要】：土木工程是建造各類(lèi)工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱(chēng)。它所建造的工程設(shè)施反映出各個(gè)歷史時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的面貌，因而土木工程也就成為社會(huì)歷史發(fā)展的見(jiàn)證之一。大學(xué)校園建筑和規(guī)劃過(guò)程中，重點(diǎn)并非是規(guī)劃與設(shè)計(jì)具體形態(tài)的建筑，更包含對(duì)空間和單體建筑控制要素，以及執(zhí)行方法，提倡公眾參與，建立一套可以不斷完善的機(jī)制。并且，在此過(guò)程中，要注重大學(xué)校園建筑的規(guī)劃設(shè)計(jì)理念，運(yùn)用規(guī)劃設(shè)計(jì)規(guī)范，結(jié)合其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行科學(xué)、合理設(shè)計(jì)。在分析現(xiàn)代大學(xué)校園建筑與規(guī)劃存在的問(wèn)題，充分考慮解決問(wèn)題的辦法。最后，通過(guò)以大學(xué)圖書(shū)館為例介紹現(xiàn)代大學(xué)的建筑設(shè)計(jì)中要注意的問(wèn)題，全面詮釋文章論點(diǎn)【關(guān)鍵詞】：土木工程、發(fā)展、現(xiàn)代大學(xué)、校園規(guī)劃建筑TheBuildingandDesignofUniversityCampus【EnglishAbstrac】:T衣TUT-TTTTTTTT-TTTT-_ftTTTTT_t€TT-tEETTTT--UTTTUTFT-TO卉T?fQTTT-TT°ItQ/s衣t.-q-t-t°t--At>--Kt-衣°Utt-TT-T—YT_hTT-T—YT_h-TTT-TQ+TTTTTTttT-T-TT---卉T-_ATU-°?TT-TAT--^-TTUH^TlI-T-Ti-耳T-TTT-TQqT-TTT-島T+T0/i^TT-+H-T#TTttt-TTTTQ---YtQt-^TT-舟T+°Ta+_T°TTI-T^TTTTT-^-T刁丁aaJTF€ty€ttTTTTTTT-°T+°TT-TT-TTT-TTTTyTT^T-TT-TTT-TTTTyTT^T-y€ttTT-TTTT^IjfTTT--TT-TTTH^+IlTTTT-T-衣一衣。_丁TTfiT-T^-。工總丁巧TTttt^T-TTT+cTT-T-TT-T---AATQTTT-€TTTT-AATQTTT-€TTTTJT+TT--^T-UTTT+TT-TATTT€€TT<TT一血-』1T-TPTTut汽戒仃^ITT[keywords】Thecivilengineering、development、ModernUniversity、CampusPlanning、building引言土木工程是建造各類(lèi)工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱(chēng)。它既指所應(yīng)用的材料、設(shè)備和所進(jìn)行的勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、保養(yǎng)維修等技術(shù)活動(dòng)；也指工程建設(shè)的對(duì)象，即建造在地上或地下、陸上或水中，直接或間接為人類(lèi)生活、生產(chǎn)、軍事、科研服務(wù)的各種工程設(shè)施，例如房屋、道路、鐵路、運(yùn)輸管道、隧道、橋梁、運(yùn)河、堤壩、港口、電站、飛機(jī)場(chǎng)、海洋平臺(tái)、給水和排水以及防護(hù)工程等。土木工程是伴隨著人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的。它所建造的工程設(shè)施反映出各個(gè)歷史時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)、技術(shù)發(fā)展的面貌，因而土木工程也就成為社會(huì)歷史發(fā)展的見(jiàn)證之一大批新學(xué)校、新校隨改革開(kāi)放的不斷深入，我國(guó)的高等教育事業(yè)也得到了空前的發(fā)展大批新學(xué)校、新校（一）大學(xué)校園建筑的規(guī)劃設(shè)計(jì)理念及發(fā)展趨勢(shì)校園建筑并不復(fù)雜，但這里孕育著莘莘學(xué)子的希望和夢(mèng)想。這種包涵校園氛圍的規(guī)劃，較理想的做法是可將城市設(shè)計(jì)的方法引入校園設(shè)計(jì)。在此過(guò)程中，重點(diǎn)并非是規(guī)劃與設(shè)計(jì)具體形態(tài)的建筑，而是一整套游戲規(guī)則，這里包含對(duì)空間和單體建筑控制要素，以及執(zhí)行方法，提倡公眾參與，建立一套可以不斷完善的機(jī)制。尤其是使用的主體人群師生們的意見(jiàn)應(yīng)當(dāng)受到重視。老校區(qū)的整合，應(yīng)使建筑在功能上的不足得到彌補(bǔ)，整合建筑內(nèi)外空間，并使不同年代的建筑生動(dòng)的融和再一起。并且除功能和形式，更應(yīng)該精神和文化內(nèi)涵，所以提出了大學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的整體觀。、現(xiàn)代大學(xué)建筑設(shè)計(jì)理念：功能分區(qū)：隨著高等教育理念的變化，學(xué)校規(guī)模的發(fā)展，嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)高校內(nèi)各大功能分區(qū)，事實(shí)上已不能滿足對(duì)學(xué)生、老師的使用要求。而要使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運(yùn)用“以人為本”的理念。生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展：隨著校園的大規(guī)模建設(shè)，規(guī)劃設(shè)計(jì)中應(yīng)結(jié)合自然和充分利用自然條件，保護(hù)和構(gòu)建校園的生態(tài)系統(tǒng)。創(chuàng)造生態(tài)化、園林化的校園環(huán)境。（這點(diǎn)也是現(xiàn)代大學(xué)中存在的很大的問(wèn)題，在后面的對(duì)現(xiàn)代大學(xué)存在的問(wèn)題的講述中有較詳細(xì)的陳述。）校園規(guī)劃應(yīng)充分考慮到未來(lái)的發(fā)展，使規(guī)劃結(jié)構(gòu)多樣、協(xié)調(diào)、富有彈性，適應(yīng)未來(lái)變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。3校園內(nèi)外部空間整體化——景觀園的園林化內(nèi)外部空間的交融，強(qiáng)調(diào)空間的交往性。大學(xué)校園不僅是傳授知識(shí)職能的教育場(chǎng)所，也是陶冶性情、操身全面發(fā)展的生活環(huán)境。其外部空間設(shè)計(jì)可學(xué)用“建筑融于園景”。使外部空間成為建筑空間的延伸，在內(nèi)部空間設(shè)計(jì)可學(xué)用“園林融入建筑”，使人身在室內(nèi)猶在室外園景中，隨時(shí)可以享受綠化生態(tài)環(huán)境。此外其還可以融入西方現(xiàn)代園林景觀設(shè)計(jì)手法如：1）大型開(kāi)放空間：中心花壇、下沉廣場(chǎng)、露天劇場(chǎng)、臺(tái)地、院落等。2）中型開(kāi)放空間：濱水空間、室外平臺(tái)、屋頂花園、架空層等。3）小型開(kāi)放空間：廊道、花架、室外家具、綠化圍合、建筑灰空間等。4）多層次開(kāi)放空間。5）校園文化格調(diào)整體化。、教學(xué)建筑的發(fā)展趨勢(shì)：一）建筑群體規(guī)劃集約化——形成有機(jī)建筑注意建筑總體布局的科學(xué)合理性，注意使用及運(yùn)行的高效率。2重視教學(xué)環(huán)境的規(guī)劃，注重環(huán)境、交通、能源、景觀的協(xié)調(diào)與配合。重視地域與自然環(huán)境特征，遵循與環(huán)境共生的理念。尊重傳統(tǒng)人文環(huán)境的保護(hù)與發(fā)揚(yáng)，規(guī)劃特色校園群體環(huán)境。集約化教學(xué)建筑的高使用率和大人流量是影響校園總體規(guī)劃的主要因素。教學(xué)建筑的定位及功能組成，應(yīng)經(jīng)過(guò)科學(xué)的論證及調(diào)研，對(duì)建筑及周邊環(huán)境的交通容量進(jìn)行量化研究，最終確定建筑的合理規(guī)模，規(guī)劃合理的集散路線及停車(chē)場(chǎng)地。教學(xué)建筑的層數(shù)應(yīng)恰當(dāng)。由于課間換客人數(shù)眾多，人流具有周期性陣發(fā)式波動(dòng)特點(diǎn)，交通空間的設(shè)計(jì)既要保障高峰人流的安全、便捷及舒暢，又應(yīng)做到切實(shí)得體，避免浪費(fèi)。一般不超過(guò)六層，大教室宜布置在四層以下。上部可布置人流量少的研究室或?qū)嶒?yàn)室。（二）建筑設(shè)計(jì)生態(tài)化生態(tài)化的設(shè)計(jì)理念對(duì)于教學(xué)建筑尤為重要。這不僅由于節(jié)能方面的要求，更是提高環(huán)境質(zhì)量、促進(jìn)青年身心健康的有效措施。良好的朝向及科學(xué)、合理的建筑形態(tài)是生態(tài)化建筑設(shè)計(jì)的首要因素。多媒體設(shè)備的廣泛運(yùn)用，要求教室有適當(dāng)?shù)恼诠庠O(shè)備，應(yīng)與自然通風(fēng)統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)。教學(xué)建筑的開(kāi)窗面積應(yīng)科學(xué)合理，避免過(guò)大的玻璃窗及玻璃幕墻。必要的遮光設(shè)施不僅在炎熱季節(jié)起到降溫作用，也是保護(hù)視力、避免陽(yáng)光直射的有效措施。（三）教學(xué)智能化與建筑的靈活性教室空間的形狀及大小，應(yīng)能適應(yīng)多功能的要求：便于授課方式的改變，便于師生之間的交流，便于多媒體教學(xué)設(shè)施的引入……等。（四）教學(xué)環(huán)境人文化交通空間的人文化公共活動(dòng)空間的不定性與人性化（二）現(xiàn)代大學(xué)的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題：現(xiàn)代中國(guó)的大學(xué)面臨著來(lái)自城市擴(kuò)張和校園擴(kuò)容兩種壓力：其結(jié)果之一是“大學(xué)城”這種尺度超大、內(nèi)容綜合的校園規(guī)劃建設(shè)如雨后春筍般出現(xiàn)在中國(guó)大地。僅在建的就有松江（上海）大學(xué)城、華北東方（廊坊）大學(xué)城、深圳大學(xué)城、廣州大學(xué)城等，各大學(xué)城的建設(shè)目的、規(guī)模、方法各不相同，其中不乏成功的經(jīng)驗(yàn)，但也存在著一些問(wèn)題。1現(xiàn)代大學(xué)校園的特點(diǎn)現(xiàn)代大學(xué)的辦學(xué)規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)意義上的大學(xué)或?qū)W院，典型的例子如“大學(xué)城”，它匯聚了多所不同學(xué)科和不同形式的大學(xué)于一體，形成知識(shí)資源上的高度聚集?，F(xiàn)代大學(xué)運(yùn)用了現(xiàn)代的管理運(yùn)行機(jī)制，將不同學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格予以融合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手；同時(shí)通過(guò)集中人力、物力、財(cái)力的方式加強(qiáng)師資力量和學(xué)科建設(shè)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的優(yōu)化和再分配?；诂F(xiàn)代科技的高速發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)資源共享，有著完善的校園信息網(wǎng)絡(luò)，具備多種形式現(xiàn)代化的教學(xué)手段。與傳統(tǒng)高校自閉式的校園布局不同，現(xiàn)代大學(xué)的校間界線日趨模糊、生活與教學(xué)空間也因教學(xué)方式的改革而變得模糊起來(lái)。充分體現(xiàn)人性化的教學(xué)、交往和生活空間是現(xiàn)代大學(xué)園區(qū)的另一個(gè)重要特點(diǎn)?，F(xiàn)代大學(xué)校園具備完善的生活輔助設(shè)施，其后勤工作逐步走向社會(huì)化，與高校自備的后勤管理系統(tǒng)相分離。同時(shí)，必須承認(rèn)現(xiàn)代大學(xué)是一個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)概念，它的建設(shè)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)密不可分?，F(xiàn)代大學(xué)與那些能夠?qū)⒖萍汲晒杆俎D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的機(jī)構(gòu)密切聯(lián)系，或者校園的某一部分自身就是這樣一種機(jī)構(gòu)。2當(dāng)前中國(guó)大學(xué)校園建設(shè)中存在的問(wèn)題(1)校園凝聚力的下降隨著高校改革的進(jìn)行，高校整合產(chǎn)生了一批超級(jí)大學(xué)。超級(jí)大學(xué)建成后，原有的教學(xué)資源無(wú)法實(shí)現(xiàn)重新優(yōu)化組合，各主要大學(xué)所在城市都開(kāi)始了一輪大學(xué)新區(qū)的建設(shè)熱潮。在這一過(guò)程中，校園凝聚力卻日見(jiàn)下降，集中體現(xiàn)在大規(guī)模、超尺度的校園建設(shè)弱化了對(duì)校園環(huán)境的人性感知，過(guò)分追求宏偉、高大的景觀形象，卻因此忽視了校園環(huán)境的具體的人類(lèi)行為特征；大學(xué)城內(nèi)開(kāi)放性的校園格局，在模糊各高校間界線的同時(shí)，也弱化了校園特色個(gè)性；校園規(guī)劃設(shè)計(jì)方法存在局限，對(duì)現(xiàn)代大學(xué)的新變化缺乏敏感和預(yù)見(jiàn)，諸如網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)、生活方式的改變。高校規(guī)劃設(shè)計(jì)沿用舊標(biāo)準(zhǔn)模式。(2)校園建設(shè)對(duì)環(huán)境的影響大量新校區(qū)的建設(shè)對(duì)城市環(huán)境產(chǎn)生重大影響。新的大學(xué)校區(qū)一般都選在城市邊緣地帶，在那里地價(jià)便宜，同時(shí)新的城市工程設(shè)施可以方便地延伸過(guò)來(lái)。但是，新校區(qū)的建設(shè)往往造成了環(huán)境的損害。具體表現(xiàn)在：環(huán)境容量的超限，大量的校園移民遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了原有地區(qū)的環(huán)境承載容量，即便具有完善的工程設(shè)施，原有環(huán)境仍然無(wú)法承受巨大的壓力；忽視生態(tài)原則的大規(guī)模建設(shè)割斷了生態(tài)網(wǎng)絡(luò)，違背了生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)在規(guī)律性。尤其是那種為了樹(shù)立校園形象，人為的美化和亮化的做法更是對(duì)自然景觀生態(tài)環(huán)境的破壞。當(dāng)今世界各國(guó)都在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,信息智能節(jié)能生態(tài)的綠色建筑,也就倍受世界各國(guó)的關(guān)注,建筑界的許多專(zhuān)家也已將心血傾注于綠色建筑,在中國(guó)隨著可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施,和共建和諧社會(huì)的不斷深入,綠色建筑也必將在中國(guó)一展風(fēng)采,作為在校大學(xué)生,我們應(yīng)積極的接受綠色建筑的理念,將來(lái)將綠色建筑推向社會(huì),更好的為社會(huì)主義做貢獻(xiàn).相信我們的共同努力.定會(huì)讓未來(lái)神州的建筑遍吹綠色之風(fēng).三）以大學(xué)圖書(shū)館為例介紹現(xiàn)代大學(xué)的建筑設(shè)計(jì)大學(xué)圖書(shū)館作為知識(shí)的殿堂及信息中心，往往因其人群匯集、位置適中，而成為大學(xué)校園的中心建筑或標(biāo)志性建筑。圖書(shū)館的規(guī)劃與設(shè)計(jì)對(duì)校園整體環(huán)境有重要的戰(zhàn)略作用?，F(xiàn)代大學(xué)圖書(shū)館的設(shè)計(jì)理念1便捷高效與彈性靈活空間布局現(xiàn)代圖書(shū)館的使用過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，隨著這科學(xué)的發(fā)展，書(shū)刊的變化、新設(shè)備合新閱覽方式的使用，固定式的空間布局合分割必然不能適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展變化。因此，為了使圖書(shū)館建筑能適應(yīng)變化與發(fā)展，獲得最大的靈活性，廣泛采用“模數(shù)式”和“三統(tǒng)一”的設(shè)計(jì)方法，即：建筑設(shè)計(jì)采用統(tǒng)一的柱網(wǎng)、統(tǒng)一的層高、統(tǒng)一的荷載和大的空間。但也可根據(jù)使用功能的不同和技術(shù)經(jīng)濟(jì)的合理性，將圖書(shū)館大致分成幾部分：（1）主要使用空間：如藏書(shū)空間、閱覽空間等等，這些是“三統(tǒng)一”的主體空間。（2）內(nèi)部工作職能房間：各類(lèi)機(jī)電、電子儀表用房，根據(jù)建筑的布局不同，既可以與主體空間統(tǒng)一，也可以選擇選取適合自身的結(jié)構(gòu)體系，視其未來(lái)需要調(diào)節(jié)的可能而定。（3）公共活動(dòng)用房：如學(xué)術(shù)報(bào)告廳，專(zhuān)用展廳等，宜有適合自身的結(jié)構(gòu)體系。對(duì)于圖書(shū)館的基本功能空間：藏書(shū)空間、典藏空間及其他內(nèi)業(yè)工作空間，其統(tǒng)一柱網(wǎng)有5m6m7.2m、7.5m等，國(guó)外還采用8.1m的大柱網(wǎng)。從我國(guó)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)角度來(lái)看，柱網(wǎng)以7.2m~7.5m為宜。荷載：閉架書(shū)庫(kù)的活荷載一般為500kg/卅，藏、閱結(jié)合的空間活荷載為450?500kg/川，密集書(shū)庫(kù)則為1000kg/m20層高一般采用3.6?4.2m。樓板結(jié)構(gòu)體系宜采用現(xiàn)澆密肋樓蓋結(jié)構(gòu)。影響圖書(shū)館空間規(guī)劃的另一重要內(nèi)容是樓電梯、管道豎井設(shè)備間及廁所的布置。這些設(shè)施由于其豎向的聯(lián)系，不能靈活應(yīng)變。規(guī)劃應(yīng)將這些設(shè)施相對(duì)集中布置，形成一種“服務(wù)樞紐”，盡量不免破壞藏閱空間的完整統(tǒng)一，使藏閱空間具有更大的靈活性。2安靜舒適的閱覽環(huán)境在整體式大空間內(nèi)常設(shè)置玻璃隔斷作為交通、交往和專(zhuān)業(yè)閱覽室的空間分隔，既減少相互的聲響干擾，又保持視覺(jué)的通透。為了避免人員往來(lái)頻繁和座椅拖動(dòng)的聲音，無(wú)條件鋪設(shè)地毯的，可選擇反射率小的彈性地面材料，并在內(nèi)墻、柱身及頂棚使用有較好吸音性能的裝修材料。人工與自然通風(fēng)、采光并重知識(shí)殿堂與人文情懷人文情懷體現(xiàn)在物質(zhì)設(shè)施和文化氛圍兩個(gè)層面。從物質(zhì)層面：安靜、舒適的環(huán)境，多種方式的閱覽空間，休憩與交往的場(chǎng)所，新書(shū)刊、信息及學(xué)術(shù)成果展示。除了應(yīng)設(shè)個(gè)人研究小間及研討室外，學(xué)生的閱覽桌因書(shū)刊較多或有手提電腦，并使讀者之間有一定的領(lǐng)域感，每人所占桌面寬度宜在100cm左右。家具的尺寸及造型應(yīng)符合人體過(guò)程學(xué)的要求，并趨向個(gè)性化，多樣化。大學(xué)圖書(shū)館必須考慮殘障學(xué)生的特殊需求，以保障他們?cè)谑褂蒙系目杉靶约胺奖阈?，是他們能夠?dú)立運(yùn)作。文化內(nèi)涵與藝術(shù)形象在校園規(guī)劃的位置上，圖書(shū)館宜設(shè)在安靜、易達(dá)的地方，但從建筑藝術(shù)和形象的角度上，圖書(shū)館又總是在最為顯要的地方，甚至成為校園的主體和標(biāo)志。圖書(shū)館藝術(shù)形象的內(nèi)涵首先應(yīng)體現(xiàn)在端莊、典雅、平和、富有文化內(nèi)涵和人文意蘊(yùn)上。有的建筑師認(rèn)為：現(xiàn)代化的圖書(shū)館，一方面要具有數(shù)字化的前瞻性，另一方面也要保持書(shū)的尊貴氣息。所以，圖書(shū)館絕不可能只是儲(chǔ)存大量冰冷知識(shí)的大型資料庫(kù)，也應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)場(chǎng)的公共場(chǎng)所，吸引全校師生觸發(fā)產(chǎn)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方。結(jié)論：校園建設(shè)不同于普通的單體建筑設(shè)計(jì)，不不同于一般的城市規(guī)劃，有其特殊性，第一，它不是單棟的建筑或建筑綜合體，而是數(shù)萬(wàn)棟數(shù)十萬(wàn)平方米多種功能非單一用地的大量建筑單體的集合，第二，它不涉及復(fù)雜的社會(huì)政治，經(jīng)濟(jì)因因素，幾千至幾萬(wàn)平方公里的城市資源配置，而是功能線索相對(duì)單純，用地規(guī)模在幾十