小學(xué)語文北師大六年級下冊告別童年(六下語文)《在學(xué)校的最后一天》課件

復(fù)習(xí)想一想這篇文章主要講了什么事？

地點：時間：人物：事件：在學(xué)校

最后一天

老師和學(xué)生們

互相告別的情景試著用簡短的話來說一說全篇文章都表現(xiàn)出老師對學(xué)生濃濃的愛。1、請在文中找到老師說的話，用“===”標(biāo)出來，靜下心讀一讀，批注體會。2、請在文中找打老師的所做，用“標(biāo)出動詞，批注自己的體會。3、自己自學(xué)完后再在小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備在全班交流。自學(xué)提示一

老師對學(xué)生的愛所說：

中學(xué)的老師要嚴(yán)格的多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個好學(xué)生。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話，記住我的話吧！關(guān)心學(xué)生、對學(xué)生的囑托和依戀。我拉開抽屜，把今年沒收來的東西發(fā)還給她們。

老師對學(xué)生的愛所做：說著，我揉了揉他的頭發(fā)。師生之間感情深厚。自學(xué)提示二孩子們對老師依依不舍，在文中找出學(xué)生的語言、動作、神態(tài)描寫的句子，體會孩子們的感情，進(jìn)行批注。學(xué)生對老師的愛1、“噙著淚水”“團(tuán)團(tuán)圍住”等詞語說明了什么？2、理解熱淚盈眶的意思，想一想本文中的熱淚熱淚盈眶說明了奇奧蒂尼是個怎樣的學(xué)生？1寫出學(xué)生對老師的依依不舍，表達(dá)了學(xué)生對老師的愛戴之情。他是個重感情的學(xué)生從他的話中（沒什么到繭子了）說明他是個憨厚可愛的孩子。學(xué)生對老師的愛：“噙著淚水”、“團(tuán)團(tuán)圍住”、“熱淚盈眶”、“擠”、“抽噎”擁抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”，等等。動作的描寫體現(xiàn)了同學(xué)們對老師的依依不舍之情。

難句賞析：在第三部分中體會最后一段話：等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒?！安坏貌弧笨梢詣h去嗎?為什么？唾沫印是學(xué)生主動留給我的紀(jì)念，“我”極為珍惜舍不得洗去，但又“不得不洗”，這種矛盾的心情含蓄地表達(dá)了老師對學(xué)生的不舍，對學(xué)熱愛。這篇課文作者從教師的角度回憶了自己和畢業(yè)班的學(xué)生們在學(xué)校的最后一天分別時的感人情景，表達(dá)了師生之間深深的愛和戀戀不舍之情。課文中心：

寫作特點：1、本文是回憶性敘事散文，以時間為順序組織全文。2、在行文上富于變換，順敘和插敘相結(jié)合的行文方法。1、插敘就是在記敘事情的過程中，暫時中斷原來的敘述，而插入一些與之有關(guān)的情節(jié)，然后再接著敘述原來的事情。插敘的作用：

一是，在敘事時運(yùn)用插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實，情節(jié)更加充分,人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻。二是，運(yùn)用插敘，可以