教師招聘考試題庫《小學教育理論綜合》考點強化練習(二)24

教師招聘考試題庫《小學教育理論綜合》考點強化練習最新版(二)來源:91考試網www.91exA1、單選題目前而言，我國小學階段的課程類型主要包括學科課程、活動課程和。A:綜合課程B:基礎課程C:體育課程D:美育課程參考答案:A本題解釋:【答案】A。2、簡答題 學生是教育的客體，學習的主體參考答案:【答案要點】這種說法是正確的。在教學過程中，學生接受教師的指導和教育，在教師的主導下進行學習，此時學生是教育的客體。學生在學習過程中，其本身還具有自覺能動性，因此學生又是學習的主體。3、單選題 對教師而言，教學評價可以了解教師教學的效果，以便對教師進行考查；對學生而言，教學評價能對學生在知識掌握和能力發(fā)展上的程度作出區(qū)分。這體現了評價的 功能。A:導向B:鑒別C:調控D:激勵參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：教學評價是依據教學目標對教學過程及結果進行價值判斷并為教學決策服務的活動。教學評價可以了解教師教學的效果和水平、優(yōu)點、缺點、矛盾和問題，以便對教師考察和鑒別。教學評價能對學生在知識掌握和能力發(fā)展上的程度作出區(qū)分，從而分出等級，為升留級、選擇課程、指導學生職業(yè)定向提供依據，為選拔、分B。4、單選題 班主任在班級管理中的地位不包括 A:是班級人際關系的藝術家B:是班集體的設計者CD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：班主任在班級管理中的地位包括：班集體的設計者，班級組織的領導者，協調班級人際關系的藝術家。班主任是班級制度的制定者，而非貫徹者。5、填空題 《中華人民共和國教育法》第二十五條規(guī)定，任何組織和個人不得以 為目的舉辦學校及其他教育機構。參考答案:營利6、單選題由學生自己來提出問題，設計方案，實施并得出結論的課程，屬于。A:實踐型課程B:研究型課程C:拓展型課程D:知識型課程參考答案:B本題解釋:【答案】B。研究型課程由學生自己來提出問題，設計方案，實施并得出結論。重研究過程甚于注重結論。7、判斷題 國民黨統治時期的黨化教育不屬于教育之列，因為其目的和性質都是反動的。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：狹義的教育是指教育者根據一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向發(fā)展的教育活動。教育具有歷史性，不同歷史階段的教育性質、目的都是不同的。國民黨統治時期的教育是為這一階級服務的，體現了一定時間的教育的歷史特殊性。不能因為其目的和性質而片面認為它不是教育。8、單選題 “一把鑰匙開啟一把鎖”體現了教學中的 原則A:啟發(fā)性B:直觀性C:導向性D:因材施教參考答案:D本題解釋:【答案】D。9、單選題 關于教學方法與教學方式，說法錯誤的是 。A:教學方法是為完成教學任務而采用的辦法，包括教師教的方法和學生學的方法B:教學方式是構成教學方法的細節(jié)，是教師和學生進行的個別智力活動或操作活動C:教學方式可以被運用于方法，它本身也能獨立完成一項教學任務D:教學方法是一連串的有目的的活動，它能獨立完成某項教學任務參考答案:C本題解釋:【答案】C。10、判斷題 小學生思想道德教育只依靠班主任以及家長，其他教師無能為力。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：小學德育和學生本身、班主任、家長、其他學科教師等和學生有著直接或間接聯系的人都有著重要關系。11、簡答題 簡述影響個體性格形成和發(fā)展的因素。參考答案:【答案要點】個體性格形成的影響因素主要有以下幾個方面：生物遺傳因素?，F有研究認為，遺傳是性格不可缺少的影響因素，但遺傳因素對性格的作用程度隨人格特質的不同而異，性格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結果。例如在雙生子研究中，同卵雙生子的相關要高于異卵雙生子，但同卵雙生子在不同特質上的相1，一般為中等相關。社會文化。社會文化對性格具有塑造功能，這表現在不同文化的民族有其固有的民族性格。例如在美國文化背景下的個體更具獨立性、民主性、強調個人，而在中國環(huán)境下的人們更謙虛、強調集體和地位的等級性等。家庭環(huán)境。不同的家庭教養(yǎng)方式對孩子的人格特征具有不同的影響。教養(yǎng)方式可分為三類。權威型教養(yǎng)方式的父母在子女教育中表現得過于支配，孩子的一切都由父母來控制。放縱型教養(yǎng)方式的父母對孩子過于溺愛，讓孩子隨心所欲，有時會失控。民主型教養(yǎng)方式的父母與孩子處于一種平等和諧的氛圍中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權和積極正確的引導。民主型的教養(yǎng)方式更有可能培養(yǎng)出人格健全的孩子。早期童年經驗。早期童年經驗影響人格的發(fā)展，幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格。不幸的童年會使兒童形成不良的人格。學校教育。教師對學生人格的發(fā)展具有指導定向的作用。不同的教師領導風格對學生人格發(fā)展的影響不同。學生在獨裁型、放任型和民主型的教師領導風格下，表現出不同的人格特點教師的公正性對學生有非常重要的影響。學生非?？粗亟處煂λ麄兊膽B(tài)度是否公正和公平。學生需要老師的關愛，在教師的關愛下，他們會朝著老師期望的方向發(fā)展。這種由教師期望引起的效應叫“皮格馬利翁效應”。同伴群體對學生的人格也具有巨大的影響，對人格發(fā)展具有“棄惡揚善”的作用。此外自然物理因素、自我調控因素等也對性格的形成有一定影響。12、判斷題學校侵犯未成年人合法權益的由教育行政部門或相關部門責令改正，情節(jié)嚴重的可以直接對負責主管人員或其他負責人依法處分。參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第六十三條規(guī)定，學校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權益的’由教育行政部門或者其他有關部門責令改正；情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。13、單選題 人們根據已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產生邏輯的結論是 。A:聚合思維B:發(fā)散思維C:常規(guī)思維D:創(chuàng)造性思維參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：題干是對常規(guī)思維概念的考查。14、單選題 在教育目的價值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才干，生活更加充實幸福的觀點屬于 。A:個體本位論B:社會本位論C:知識本位論D:能力本位論參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：個人本位教育目的論強調教育是為了促進人的發(fā)展，發(fā)展人的個性，增進人的價值，促使個人自我實現。故本題正確答案是A。15、單選題 課堂組織技能分為多種類型，其中以嚴格的組織紀律維持課堂教學秩序，要求學生遵守課堂紀律，參加教學活動的是 技能。A:誘導性組織B:指導性組織C:協作性組織D:管理性組織參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：管理性組織主要是教師對課堂紀律的組織，目的在于培養(yǎng)學生的自覺意識，保證正常的教學秩序。指導性組織是教師對學習方法的指導，目的在于提高學習能力，培養(yǎng)學習興趣。誘發(fā)性組織是教師對學習動機的強化，目的在于激發(fā)學習欲望。16、單選題根據耶克斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是 。A:在學生學習較容易的任務時，應盡量使學生緊張一些B:在學生學習較復雜的任務時，應盡量創(chuàng)設輕松自由的課堂氣氛C:在學生遇到困難或出現問題時，盡量心平氣和的慢慢引導D:不論學生任務難易都應保持同樣地動機水平參考答案:D本題解釋:【答案】D。17、簡答題 簡述現代教育的一般特點參考答案:【答案要點】現代教育具有以下特點：第一，教育的終身化。終身教育是適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求，而逐漸形成的一種教育思想和教育制度，它的本質在于，現代人的一生應該是終身學習、終身發(fā)展的一生。第二，教育的全民化。全民教育是指教育必須面向所有的人，即人人都有接受教育的權利，且必須接受一定程度的教育。第三，教育的民主化。教育民主化是對教育的等級化、特權化和專制性的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，教育過程中享受教育資源的機會均等，甚至包括教育結果的均等’這就意味著對處于社會不利地位的學生予以特別照顧。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主權的擴大，根據社會要求設置課程、編寫教材的靈活性，價值觀念的多樣性等。第四，教育的多元化。教育的多元化是對教育的單一性和統一性的否定，它是世界物質生活和精神生活多元化在教育上的反映。具體表現為培養(yǎng)目標的多元化、辦學形式的多元化、管理模式的多元化、教學內容的多元化、評價標準的多元化等。第五，教育技術的現代化。教育技術的現代化是指現代科學技術（包括工藝、設備、程序、手段等）在教育上的運用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。18、多選題 《預防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關 。A:應當保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識或者職業(yè)技術教育B:應當加大對被收容未成年人的懲處力度，保證法制教育的效果D:應當加大勞動強度，保證勞動改造的意義E:應當保證未成年人接受收容教養(yǎng)后不再違法犯罪參考答案:AB本題解釋:【答案】AB。19、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。杭州某小學與學生簽訂了《學生權利保障公約》，規(guī)定：“教師未經學生許可，不得查閱學生的私人日記，不得拆看學生的私人信件，每一位教師不得以學生的考試成績排列并公布學生的名次?！碑斝ｉL在升旗儀式上宣讀公約后，學生們熱烈鼓掌。某地最近的一項調查顯示，70%的小學教師否定“小學生有隱私權”，21%的中學教師反對“中學生有隱私權”。她們認為，教師對學生負有教育管理的責任。如果不熟知自己的學生，不掌握他們的秘密，就無法進行有效的教育管理。為了管理學生，教師是否可以拆看學生的私人信件？請運用相關的教育法律法規(guī)，說明你判斷理由。參考答案:【答案要點】不可以。①《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定：任何組織和個人不得披露未成年人的隱私。這說明中小學生在內的未成年人的個人隱私受法律保護。②學生的信件、日記等屬于個人隱私，教師私自拆閱，是侵犯學生的個人隱私權，屬于違法行為，應承擔相應的法律責任。③依法執(zhí)教應該是教師的職業(yè)底線，中小學教師在行使法律法規(guī)所賦予的教育管理權時，也應依法尊重學生的隱私權。20、多選題 認知模式的特征有 A:堅持性善論B:人的本質是理性的C:注重個體認知發(fā)展與社會客體的相互作用D:注重研究個體道德認知能力的發(fā)展過程E:倡導民主德育觀參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。21、填空題 班杜拉認為強化可分 、 、自我強化參考答案:直接強化替代強化22、判斷題 《義務教育法》總則第一條規(guī)定：為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據《教育法》和《未成年人保護法》制定本法。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】×。解析：《義務教育法》的制定依據是《憲法》和《教育法》。23、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。著名數學家華羅庚上初中時，接受理解數學知識比較慢，以致數學考試常常不及格。老師認為他已經無可救藥，一次在班上公然宣稱，假如你們當中將來會有一個同學沒出息，那么這個人必定是華羅庚。結果華羅庚通過自己的勤奮自學，刻苦鉆研，奮力拼搏，最終成為享譽世界的數學大師。詩人臧克家，1930結合上述案例，談談教師應樹立什么樣的學生觀。參考答案:【答案要點】學生是發(fā)展的人第一，學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。第二，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。第三，學生是處于發(fā)展過程中的人。材料中華羅庚雖然初中學習成績一般，但成年后仍可以發(fā)展成為著名的數學家，學生是獨特的人第一，學生是完整的人。第二，每個學生都有自身的獨特性。第三，學生與成人之間存在著巨大的差異。材0學生是具有獨立意義的人第一，每個學生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉移的客觀存在。第二，學生是學習的主體。第三，學生是責權的主體。材料中華羅庚雖然被老師否定，但他自己通過不懈努力，仍然可以有很好的發(fā)展。24、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。某學生張某平時學習怠慢，課堂自律能力差，幾乎天天都有人告他的狀，一會有人說他打架了，一會兒班長說他上課搗亂，要么就是學習委員說他不交作業(yè)……班主任多次教育后收效甚微。李老師聯系其家長，原來張某是留守兒童，平時和奶奶一起生活，奶奶對張某的問題也無可奈何。面對這種情況，李老師多次找張某談話，希望他能自動退學。張某一來厭學，二來老師不斷施壓，最后選擇自動退學。請問李老師的做法合法嗎？如果你是李老師你會怎么做？參考答案:【答案要點】李老師的做法不合法?！读x務教育法》第二十七條明確指出“對違反學校管理制度的學生，學校應當給予批評教育，不得開除”。案例中的張某課堂自律能力差、經常不交作業(yè)、打架。如果我是李老師，首先會對其進行批評教育。如果學生屢教不改，嚴重影響了教育教學秩序，我會按照有關法律規(guī)定的程序，即對符合《預防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年，讓其父母或其他監(jiān)護人和學校相互配合，采取措施嚴加管教。如果還不行，我會建議其監(jiān)護人將其送人相關學校進行矯治并繼續(xù)接受義務教育。25、單選題對學習過程中制訂自我學習計劃，實施自我監(jiān)督以及自我調控的策略，一般稱為。A:智力技能B:學習自覺性C:元認知策略D:自我意識參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，即對信息加工過程進行調控的策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略。題目中對學習過程中制定自我學習計劃，實施自我監(jiān)督以及自我調控的策略，一般稱為元認知策略。26、單選題 在學生的學習策略訓練中，使策略與動機相結合的最有效的方法是 。A:使學生能陳述策略學習的重要性B:讓學生開展學習競賽C:使學生知道策略應用的適當條件D:使學生體驗到應用策略能提高學習效率參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：策略與動機激勵相結合意味著兒童有主動使用策咯的動機。根據桑代克的效果律，如果兒童執(zhí)行策略并得到滿意結果（學習效率提高），則以后兒童還傾向于繼續(xù)采用這一策略，因此，讓兒童體驗到應用策略的后果可以激發(fā)其運用策略的動力。27、簡答題 《中華人民共和國教師法》第六條規(guī)定，每年 (間)為教師節(jié)。參考答案:9月10日28、判斷題學校發(fā)現未成年人組織或參加的實施不良行為的團伙有違法犯罪行為的，應當向公安機關報告。參考答案:正確本題解釋:【答案】√。29、單選題教師之間應該建立起的關系。A:教學相長BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。30、單選題我國法律規(guī)定：“學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動?！泵鞔_作出此規(guī)定的是。ABD:《中華人民共和國未成年人保護法》參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三章第十六條規(guī)定，學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他D。31、單選題 “最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是 A:孔子B:柏拉圖C:夸美紐斯D:維果斯基參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：維果斯基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發(fā)展系統所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。32、單選題 從課程計劃的預期的結果轉向課程計劃實施的結果的評價模式是 。ABCD:成果評價模式參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：目的游離評價模式由斯克里文提出，強調課程評價從課程計劃的預期的結果轉向課程計劃實施的結果。33、單選題德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高的過程，其實施順序是。A:以知為開端，知情意行依次進行B:以情為開端，情知意行依次進行C:以行為開端，行知情意依次進行D:視具體情況，可以有多種開端和順序參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提髙的過程，其實施順序是視具體情況，可以有多種開端和順序。34、單選題 不具備《教師法》規(guī)定的教師資格學歷的公民，申請獲取小學教師資格，必須通過 考試。A:公務員BCDB本題解釋:【答案】B。35、多選題 下列哪些特征是對當代教育學發(fā)展狀況的正確描述？A:教育學研究的問題領域急劇擴大BCE:反思自身，形成教育學元理論參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：當代教育學的特征：（1）教育學研究的問題領域急劇擴大；（2）教育學研究基礎和研究模式的多樣化；（3）教育學發(fā)生了細密的分化；（4）教育學研究與教育實踐改革的關系日益密切；（5）教育學加強了對自身的反思，形成了教育學的元理論。36、單選題課堂上有的學生會開小差，這屬于。A:注意的分散BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：學生開小差是注意力不集中的表現，屬于注意的分散。37、多選題 反向社會化是指青年一代將文化知識傳遞給年長一代。下列屬于反向社會化的有 。A:女兒向父母解釋網絡用語“潛水”的意思B:學生告訴老師什么是BOBO頭C:弟弟向哥哥敘述自己的軍旅生活D:海外留學的子女向父母講述海外的新鮮事物參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。38、單選題《教育法》第十條規(guī)定：“國家根據各少數民族的特點和需要，幫助各少數民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。”這體現了教育法的原則。ABCD本題解釋:【答案】B。解析：讓少數民族和漢族的教育事業(yè)得到同等發(fā)展，讓邊遠貧困地區(qū)和經濟發(fā)達地區(qū)的教育事業(yè)得到同等發(fā)展，讓殘疾人和其他民眾一樣得到教育實惠，這表明教育法對待不同的民族、地區(qū)和人群都一視同仁，體現的是平等性原則。39、單選題個體在解決問題的過程中表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為。ABC:輻合型D本題解釋:【答案】C。解析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現出輻合思維的特征，表現為搜集和綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當的唯一正確的解答。故選C。40、簡答題 簡述運用講授法的基本要求參考答案:【答案要點】講授內容要有科學性、系統性、思想性。既要突出重點、難點，又要系統、全面；既要使學生獲得可靠知識，又要在思想上有提高。注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導學生分析和思考問題。使他們的認識活動積極開展，自覺地領悟知識。講究語言藝術。力圖語言淸晰、準確、簡練、形象、條理清楚、通俗易懂，講授的音量、速度要適度，注意音調的抑揚頓挫；以姿勢助說話，提高語言的感染力。要組織學生聽講。41、多選題 個體能力的差異主要表現在 等方面A:類型BC:性別DE:體質參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。42、單選題 耶克斯和多德森在研究動機強度與學習效率之間的關系時發(fā)現 。A:動機越低，學習效率越高B:任務難度不同，其最佳動機強度不同C:動機高，學習效率高D:任務難度不同，其最佳動機強度相同參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：耶克斯一多德森定律表明：任務難度的不同，所需要的動機強度也不同。（1）在學習較復雜的問題時，中等偏低的