家庭教育的任務(wù)課件

十堰市教育科學(xué)研究院趙平

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讓孩子在家庭的沃土中健康成長(zhǎng)

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1家庭教育的地位與作用家庭：孩子的第一個(gè)課堂，也是孩子的終身課堂；家長(zhǎng)：孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。如臺(tái)灣的家長(zhǎng)會(huì)。孩子能否聰明更多地來自于學(xué)校，孩子愿不愿意聰明卻更多地來自于家庭。家庭教育的地位與作用家庭：孩子的第一個(gè)課堂，也是孩子的終身課2家庭教育的任務(wù)關(guān)心子女成長(zhǎng)：成長(zhǎng)什么？良好習(xí)慣的養(yǎng)成：生活行為和學(xué)習(xí)行為獨(dú)立自主與創(chuàng)造能力：會(huì)玩、新奇遵守紀(jì)律:現(xiàn)實(shí)性？良好的性格特征支持學(xué)校，密切配合家庭教育的任務(wù)關(guān)心子女成長(zhǎng)：成長(zhǎng)什么？3今日說法（04.07.05):流淚的花蕊：

馬娟流酸毀容張靜說明什么？失寵后的心里不平衡，或許是由于自己不愿意服輸，馬娟發(fā)誓一定要不惜一切代價(jià)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是超過同班同學(xué)王晶石。“吃醋”報(bào)復(fù)張靜，影響同學(xué)王晶學(xué)習(xí)，竟然成為毀容的動(dòng)機(jī)。今日說法（04.07.05):流淚的花蕊：

馬娟4家庭教育的任務(wù)課件5馬加爵案告訴了人們什么？新聞：馬加爵被執(zhí)行死刑

對(duì)話：“沒有理想是最大的失敗”“我覺得沒有理想是最大的失敗。”、“這幾年沒什么追求，就是很失敗。”、“有信念的人活著才會(huì)快樂”

“希望每個(gè)人都能寬容別人，應(yīng)多有社會(huì)責(zé)任感。這方面很多人做得不夠”。悲劇源于對(duì)生命的淡漠

馬加爵案告訴了人們什么？新聞：馬加爵被執(zhí)行死刑6家庭教育的任務(wù)課件7哈佛大學(xué)值得驕傲的教育

“最值得驕傲的不是培養(yǎng)了六位美國(guó)總統(tǒng)，不是造就了三十六位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，也不是全美國(guó)五百多家特大型企業(yè)一半以上的經(jīng)理是我們哈佛的學(xué)子。最值得驕傲的是哈佛的教育：它讓每一塊金子都閃閃發(fā)光，讓每一個(gè)從哈佛走出來的人都創(chuàng)造成功?！?----哈佛大學(xué)校長(zhǎng)哈佛大學(xué)值得驕傲的教育“最值得驕傲的不是培8認(rèn)識(shí)我們的孩子

---人人都不笨父母為孩子奠定了聰明的基礎(chǔ)大量調(diào)查結(jié)論：超常與低常兒童都很少（1-3%）男女生智力無明顯差異良好的環(huán)境造就了你的聰明：人是社會(huì)的產(chǎn)物實(shí)踐證明：世上沒有壞孩子認(rèn)識(shí)我們的孩子

---人人都不笨父母為孩子9智力缺陷兒童的家庭調(diào)查結(jié)果雙親智力狀況子女的智力狀況正?；蚋哂谡Ｖ橇τ腥毕葜橇Φ拖赂改钢橇φ?2%028%父母一方智力低下（IQ70-80)64%3%33%雙方智力低下28%15%57%一方缺陷一方低下10%35%55%智力缺陷兒童的家庭調(diào)查結(jié)果子女的智力狀況正常或智力有缺陷智力10男女生性別差異分析

（[美]心理學(xué)家托爾曼）

（1）13歲以前，女性智力普遍比男性高，14歲以后男性的智力開始占優(yōu)勢(shì)。（2）通常情況下，女性的智力高于男性的較少。（3）女子在數(shù)學(xué)方面比男性差，但在記憶上比男性好。男女生性別差異分析

（[美]心理學(xué)家托爾曼）11男女生智力比較

[美]心理學(xué)家托爾曼、卡特研究發(fā)現(xiàn)：1。男、女生智力在發(fā)展水平上總體是平衡的；2、男、女生智力發(fā)展具有年齡傾向性（小學(xué)階段女生優(yōu)于男生；青春期男生逐漸優(yōu)于女生）；3、男、女學(xué)生智力差異：：聽視覺、記憶、想象、思維、學(xué)科性質(zhì)等方面互為優(yōu)勢(shì)）

女生男生智商水平

%高低男女生智力比較[美]心理學(xué)家托爾曼、卡特研究發(fā)現(xiàn)12營(yíng)造育人的家庭沃土

----家庭教育方法1、做孩子的朋友2、以身作則，言傳身教：“模仿就是學(xué)習(xí)”

“美國(guó)教子十二法則”3、數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一功：（一位家長(zhǎng)的三次家長(zhǎng)會(huì)）4、循循善誘，說服而不壓服：逆反與對(duì)立的根源5、具有正確的教育觀念，學(xué)習(xí)方法6、增強(qiáng)孩子的自信心7、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力8、“愛的收回”9、培養(yǎng)孩子的良好性格10、家長(zhǎng)配合學(xué)校教育子女營(yíng)造育人的家庭沃土

----家庭教13家長(zhǎng)威信緣何不及教師威信高只重物質(zhì)生活忽視精神生活家長(zhǎng)唯我獨(dú)尊扼殺孩子個(gè)性表揚(yáng)鼓勵(lì)不足批評(píng)懲罰有余忽視表率作用自我要求不嚴(yán)家長(zhǎng)威信緣何不及教師威信高只重物質(zhì)生活忽視精神生活14

【心語實(shí)錄】中學(xué)生的“內(nèi)心獨(dú)白”：“我的母親熟知我喜歡吃哪一道菜，喜歡穿哪一件衣服，但在內(nèi)心深處卻與我銅墻鐵壁般隔膜著，她對(duì)我性格的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些朝夕相處的同學(xué)，她不知什么事使我哭，什么事使我笑……”（上海）【心語實(shí)錄】中學(xué)生的“內(nèi)心獨(dú)白”：“我的母親熟知我15“我覺得有許多父母在與子女的感情危機(jī)中是可悲可憐的‘作繭自縛’者。想想在你們情急的時(shí)候被罵作‘狼心狗肺’的孩子們，為什么在你們百般愛護(hù)下做出‘大逆不道’的事呢？是否你們?cè)笥疫^他們的正當(dāng)意志？是否你們?cè)盐镔|(zhì)條件放在他們生活需要的首位而忽視他們渴求的精神理解呢？”（北京）

“我覺得有許多父母在與子女的感情危機(jī)中是可悲可憐的‘16

“一次又一次爭(zhēng)執(zhí)，一次又一次和解，（我）與父母之間的距離越拉越遠(yuǎn)了?！保ㄙF州）“……有些父母喜歡‘自作聰明’地替子女想問題、辦事情。因?yàn)樗麄儾恍纪高^我們的瞳孔看世界。……”（武漢）家庭教育的任務(wù)課件17“有時(shí)我很困惑，想必父母也是從我們這個(gè)年齡過來的，他們?yōu)槭裁床荒苷驹谖覀兊慕嵌认胍幌肽?？”（吉林）“爺爺是老干部，總拿教?xùn)人的口氣說話，不理他他氣，理了他都?xì)猓纱嗖焕硭懔恕保ㄊ撸?/p>

“有時(shí)我很困惑，想必父母也是從我們這個(gè)年齡過來的，他們?yōu)?8孩子不會(huì)因你們供應(yīng)的物質(zhì)而記得你，他們會(huì)因你珍愛他們的感受將你記牢。----[英]理查?L?伊凡斯論教育孩子不會(huì)因你們供應(yīng)的物質(zhì)而記得你，他們會(huì)因你珍愛他們19我不喜歡

爸爸媽媽，我不喜歡你們用冷冷的口氣表示對(duì)我的關(guān)心；我不喜歡你們?cè)谕饷嫘量嗟刈龌顑海缓笳f都是為了我；我不喜歡你們不顧我的感受。我知道你們都是為了我好，可是我不喜歡。我不喜歡每天在吃飯時(shí)聽你們?yōu)槲也邉澝篮玫奈磥?；我不喜歡你們?cè)趯?duì)話時(shí)說某某考上了什么學(xué)校；我不喜歡你們太經(jīng)常地提醒我未來的艱難。我知道你們都是為了我好，可是我不喜歡。

我不喜歡

爸爸媽媽，20我知道你們辛苦，我知道我是你們的寶貝，我知道你們對(duì)我寄予厚望，可是我不喜歡帶著沉重的壓力度過我的一生；我不喜歡回到家對(duì)著空空的房間孤零零的感覺；我不喜歡對(duì)著題海咬緊牙關(guān)。每個(gè)人都有自已的路，我也有，為什么不給我選擇的余地？為什么我喜歡的統(tǒng)統(tǒng)被否定？你們沒有十六歲的花季、十七歲的雨季么？你們就不曾有過年輕的叛逆么，爸爸媽媽？我知道，你們都是為了我好?？墒?，爸爸媽媽，我不喜歡……我知道你們辛苦，我知道我是你們的寶貝，我知道你們對(duì)我寄予厚望21你們知道我真正需要什么嗎？如若你們知道，會(huì)支持我么？我的藍(lán)圖會(huì)成為泡影么？無助，脆弱，彷徨……我不希望我的未來因今天而感傷。未來并非天注定，也并非你們注定，示來的真正主人是我！爸爸媽媽，我的未來是我的，為什么不能讓我自己安排？我知道，你們都是為了我好，可是，真的，我不喜歡。你們知道我真正需要什么嗎？如若你們知道，會(huì)支持我么？我的藍(lán)圖22美國(guó)人教子十二法則1、歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)；2、希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望；3、力量法則：永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)；4、管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責(zé)任；5、聲言法則：要傾聽他們的聲音。6、榜樣法則：言傳身教對(duì)孩子的榜樣是巨大的；美國(guó)人教子十二法則1、歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成237、求同存異法則：尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們；8、懲罰法則：這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理，慎用；9、后果法則：讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果；10、結(jié)構(gòu)法則：教孩子從小了解道德和法律的界限；11、二十碼法則：尊重孩子的獨(dú)立傾向，與其至少保持二十碼的距離；12、四W法則：任何時(shí)候都要了解孩子跟誰在一起，在什么地方，在干什么以及什么時(shí)候回家。7、求同存異法則：尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們；24更新觀念注重學(xué)法今天教育的內(nèi)容８０％以上都應(yīng)該是方法，方法比事實(shí)更重要。－－－聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事納依曼未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。

－－－阿爾溫·托夫勒更新觀念注重學(xué)法今天教育的內(nèi)容８０％以上都應(yīng)該是方法，25與孩子相處之道

如果做了無理的事，要向別人道歉。如果自己因頭痛或心情不好而發(fā)了脾氣，要和大家向孩子解釋清楚，這樣有助于發(fā)展孩子的誠(chéng)實(shí)的正義感，孩子也會(huì)學(xué)著向別人道歉。避免使用暴力。經(jīng)常使用處罰手段，它的效力就會(huì)越來越弱，而孩子也會(huì)從痛苦中學(xué)會(huì)暴力，欺侮別人。給孩子提忠告時(shí)要走近他，看著他的眼睛或摸著他的肩膀，清楚、明確地告訴他應(yīng)該怎樣做。孩子提出要求時(shí)，要留有時(shí)間余地。比如說：“你可以再玩十分鐘，然后吃飯”就比說“現(xiàn)在馬上吃飯”要好得多。對(duì)孩子好的表現(xiàn)要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。多使用肯定語，少用否定語。比如說：“把房間收拾干凈”要比說：“不要把房間弄得亂七八糟”要好得多。對(duì)孩子說話，要盡量使用兒童語言和歡快的語調(diào)。設(shè)法從孩子的包圍中擺脫一會(huì)兒。比如，可能時(shí)和孩子暫時(shí)分開幾天，這樣，當(dāng)你們?cè)傧嗑蹠r(shí)，就會(huì)有一種新鮮感。選自《菲華時(shí)報(bào)》與孩子相處之道如果做了無理的事，要向別人道歉。如果自26對(duì)孩子談話也要講究藝術(shù)叫不起床時(shí)：（對(duì)）現(xiàn)在已經(jīng)7點(diǎn)，該起床了。（錯(cuò)）這么大了，每天還要人叫。電視選臺(tái)時(shí)：（對(duì)）先一旁討論，決定后再看。（錯(cuò)）再吵就不準(zhǔn)看。不做功課時(shí)：（對(duì)）你好象不想做功課，是不是有什么困難。（錯(cuò)）不好好學(xué)習(xí)，將來和你爸爸一樣沒出息。看電視時(shí)間過長(zhǎng)：（對(duì)）我覺得你花在電視上的時(shí)間太長(zhǎng)，是不是要調(diào)節(jié)一下。（錯(cuò)）你要是讀書象看電視一樣就好了。打電話時(shí)間太長(zhǎng)：（對(duì)）打電話最好不要超過五分鐘，免得別人打不進(jìn)來。（錯(cuò)）電話又不是你一個(gè)人的，別人不要打了？堅(jiān)持要買某東西：（對(duì)）我知道你喜歡，但是沒有這筆預(yù)算，我們另想辦法。（錯(cuò)）你以為要什么有什么，我又不是開金庫(kù)的。不告而外出：（對(duì)）我想知道你去哪兒，何時(shí)回來，好讓我放心。（錯(cuò)）別把家當(dāng)旅館，要來就來，要走就走。頂嘴：（對(duì)）你的意見和我們不一樣，我們需要討論。（錯(cuò)）翅膀硬了，居然敢和我頂嘴！零用錢：（對(duì)）這些錢你打算怎么用？（錯(cuò)）給多少，有多少，你太不知節(jié)儉了。（錯(cuò)）給多少，用多少，你太不知節(jié)儉了。對(duì)孩子談話也要講究藝術(shù)叫不起床時(shí)：（對(duì)）現(xiàn)在27母親教養(yǎng)態(tài)度與孩子性格形成

父母親對(duì)孩子的教養(yǎng)和方法，對(duì)孩子性格的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。國(guó)外一些心理學(xué)者經(jīng)過大量的調(diào)查研究，把母親的態(tài)度和孩子的性格的因果關(guān)系列成下表：母親態(tài)度孩子性格支配的服從、無主動(dòng)性、消極、依賴、溫和照管過度幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)、被動(dòng)、膽怯保護(hù)的缺乏社會(huì)性、深思親切、非神經(jīng)質(zhì)、情緒安定溺愛的任性、反抗、幼稚、神經(jīng)質(zhì)順應(yīng)的無責(zé)任心、不服從、攻擊、粗暴忽視的冷酷、攻擊、情緒不安、創(chuàng)造力強(qiáng)拒絕的神經(jīng)質(zhì)、粗暴、冷淡、企圖引人注目殘酷的執(zhí)拗、冷酷、神經(jīng)質(zhì)、逃跑、獨(dú)立專制的依賴、反抗、情緒不安、自我中心、大膽民主的獨(dú)立、爽直、協(xié)作親切、社交

（據(jù)《健康報(bào)》）母親教養(yǎng)態(tài)度與孩子性格形成父母親對(duì)孩子的教養(yǎng)和方28你要把孩子培養(yǎng)成什么性格

孩子性格的形成，與父母對(duì)其子女的教育方式有極大關(guān)系。父母對(duì)孩子過分照顧、保護(hù)，不放手讓孩子自己活動(dòng)、做事的，其子女性格多消極、依賴、沒有責(zé)任感、沒有耐力，不適應(yīng)集體生活，遇事優(yōu)柔寡斷。父母對(duì)孩子冷淡，置之不理的，子女多愿意尋求他人的愛護(hù)，力圖招惹別人對(duì)自己的注意。有的喜歡惹事生非，有的好攻擊挖苦別人，也有的卻表現(xiàn)為性格冷漠、與世無爭(zhēng)。父母對(duì)孩子過分溺愛的，子女多表現(xiàn)為撒嬌、放肆、神經(jīng)質(zhì)、以我為中心、缺乏責(zé)任心、沒有耐力。父母對(duì)孩子過分嚴(yán)厲的，子女表現(xiàn)為逃避或反抗，或膽怯或殘暴，有的會(huì)形成當(dāng)面一套背后一套的壞習(xí)氣。父母對(duì)孩子的態(tài)度忽冷忽熱，捉摸不定反復(fù)無常的，子女也多表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，多疑多慮，缺乏判斷力。父母對(duì)孩子采取愛而不嬌、嚴(yán)格而又民主態(tài)度的，子女的性格多表現(xiàn)為親切、直率、活潑、端莊、獨(dú)立、協(xié)作、有活動(dòng)力，善于和大家共事。摘自《家庭》1986年版你要把孩子培養(yǎng)成什么性格孩子性格的形成，與父母對(duì)其子29家長(zhǎng)如何增強(qiáng)孩子成長(zhǎng)實(shí)效性？孩子離家上學(xué)時(shí)家長(zhǎng)要給予信任和祝愿孩子放學(xué)回家時(shí)家長(zhǎng)要給予理解和賞識(shí)

孩子在家庭中家長(zhǎng)要寓教育于具體活動(dòng)之中

家長(zhǎng)如何增強(qiáng)孩子成長(zhǎng)實(shí)效性？孩子離家上學(xué)時(shí)家長(zhǎng)要給予信任和祝30非智力因素的含義與種類

情感過程

意志過程：自制力、堅(jiān)持性

個(gè)性意識(shí)傾向：需要、動(dòng)機(jī)、興趣信念、理想

氣質(zhì)和性格非智力因素的含義與種類31非智力因素的功能

[美]心理學(xué)家特爾門的研究：非智力因素的重要性人類學(xué)習(xí)成長(zhǎng)：20%智力、80%非智力人的成功的三大法寶：自覺、自學(xué)、自信教育四大支柱：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)生存魏書生：自尊、育人、教學(xué)

實(shí)踐證明：非智力因素是人成才的最為重要的因素。（1）動(dòng)力功能：內(nèi)驅(qū)力、情動(dòng)力（2）維持調(diào)節(jié)功能（3）補(bǔ)償功能（4）定型功能

非智力因素的功能[美]心理學(xué)家特爾門的研究：非智力因素的32非智力因素的培養(yǎng)1、成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)2、交往動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)3、認(rèn)識(shí)興趣的培養(yǎng)：環(huán)境的潛移默化、積極鼓勵(lì)探究行為、改進(jìn)教學(xué)方法等4、學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)：想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)5、學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)6、注意穩(wěn)定性的培養(yǎng)7、情緒穩(wěn)定性的培養(yǎng)8、學(xué)生焦慮水平的適度性培養(yǎng)非智力因素的培養(yǎng)1、成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)33家庭教育的任務(wù)課件34那爾克斯----多德森定律動(dòng)機(jī)----情感水平學(xué)習(xí)效

率

中度水平那爾克斯----多德森定律動(dòng)機(jī)----情感水平學(xué)中度水平35那爾克斯----多德森定律動(dòng)機(jī)----情感水平學(xué)習(xí)效

中度問題

率

困難問題

容易問題那爾克斯----多德森定律動(dòng)機(jī)----情感水平學(xué)容易問題36家庭教育的任務(wù)課件37學(xué)校最怕兩種學(xué)生:一種是成績(jī)前幾名，因?yàn)榭赡芑貙W(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)；一種是成績(jī)后幾名，因?yàn)榭赡芑貙W(xué)校演講。

----[美]小布什總統(tǒng)回母校的演講詞學(xué)校最怕兩種學(xué)生:一種是成績(jī)前幾名，因?yàn)榭赡芑?8不要把分?jǐn)?shù)看重了，要把精力集中在培養(yǎng)、訓(xùn)練分析問題和解決問題的能力上。----一位父親這樣勸誡兒子不要把分?jǐn)?shù)看重了，要把精力集中在培養(yǎng)、訓(xùn)練分析問題和解決問題39在課堂上，中國(guó)學(xué)生為了裝懂而不發(fā)問，美國(guó)學(xué)生則為了裝懂而發(fā)問，這就是中西文化的不同。

----一位訪問中國(guó)的美國(guó)人的判斷在課堂上，中國(guó)學(xué)生為了裝懂而不發(fā)問，美國(guó)學(xué)生則為了裝懂而發(fā)問40我所見到的美國(guó)小學(xué)教育

“我發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的小學(xué)雖然沒有在課堂上對(duì)孩子們進(jìn)行大量的知識(shí)灌輸，但是，他們想方設(shè)法把孩子的眼光引向校園外那個(gè)無邊無際的海洋，他們要讓孩子知道，生活的一切時(shí)間和空間都是他們學(xué)習(xí)的課堂；他們沒有讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖炒罅康墓胶投ɡ?，但是，他們煞費(fèi)苦心地告訴孩子們?cè)鯓尤ニ伎紗栴}，教給孩子們面對(duì)陌生領(lǐng)域?qū)ふ掖鸢傅姆椒?；他們從不用考試把學(xué)生分成三六九等，而竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論，去保護(hù)和激勵(lì)孩子們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試?！?---高崗我所見到的美國(guó)小學(xué)教育“我發(fā)現(xiàn)，美國(guó)41家長(zhǎng)如何配合學(xué)校教育子女克服單純依賴學(xué)校的思想正確對(duì)待老師對(duì)孩子的意見在對(duì)孩子要求上，要與學(xué)校保持一致家長(zhǎng)如何配合學(xué)校教育子女克服單純依賴學(xué)校的思想42家長(zhǎng)

----寫給年輕父母?jìng)?/p>

圣野

家長(zhǎng)，家長(zhǎng)，一家之長(zhǎng)，說幾句話兒，語重心長(zhǎng)。你是爐火，給孩子溫暖；你是雨點(diǎn)，給孩子希望。你是你孩子，最早的朋友；你是你孩子，第一個(gè)師長(zhǎng)。給孩子血肉，給孩子成長(zhǎng)，孩子是你心靈的回聲，你是孩子路上的陽光。家長(zhǎng)

-43

各位朋友：

再見！各位朋友：再見！44臺(tái)灣的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)臺(tái)灣的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)45家庭教育的任務(wù)課件46家庭教育的任務(wù)課件47

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讓孩子在家庭的沃土中健康成長(zhǎng)

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48家庭教育的地位與作用家庭：孩子的第一個(gè)課堂，也是孩子的終身課堂；家長(zhǎng)：孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。如臺(tái)灣的家長(zhǎng)會(huì)。孩子能否聰明更多地來自于學(xué)校，孩子愿不愿意聰明卻更多地來自于家庭。家庭教育的地位與作用家庭：孩子的第一個(gè)課堂，也是孩子的終身課49家庭教育的任務(wù)關(guān)心子女成長(zhǎng)：成長(zhǎng)什么？良好習(xí)慣的養(yǎng)成：生活行為和學(xué)習(xí)行為獨(dú)立自主與創(chuàng)造能力：會(huì)玩、新奇遵守紀(jì)律:現(xiàn)實(shí)性？良好的性格特征支持學(xué)校，密切配合家庭教育的任務(wù)關(guān)心子女成長(zhǎng)：成長(zhǎng)什么？50今日說法（04.07.05):流淚的花蕊：

馬娟流酸毀容張靜說明什么？失寵后的心里不平衡，或許是由于自己不愿意服輸，馬娟發(fā)誓一定要不惜一切代價(jià)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是超過同班同學(xué)王晶石?！俺源住眻?bào)復(fù)張靜，影響同學(xué)王晶學(xué)習(xí)，竟然成為毀容的動(dòng)機(jī)。今日說法（04.07.05):流淚的花蕊：

馬娟51家庭教育的任務(wù)課件52馬加爵案告訴了人們什么？新聞：馬加爵被執(zhí)行死刑

對(duì)話：“沒有理想是最大的失敗”“我覺得沒有理想是最大的失敗?！薄ⅰ斑@幾年沒什么追求，就是很失敗?！薄ⅰ坝行拍畹娜嘶钪艜?huì)快樂”

“希望每個(gè)人都能寬容別人，應(yīng)多有社會(huì)責(zé)任感。這方面很多人做得不夠”。悲劇源于對(duì)生命的淡漠

馬加爵案告訴了人們什么？新聞：馬加爵被執(zhí)行死刑53家庭教育的任務(wù)課件54哈佛大學(xué)值得驕傲的教育

“最值得驕傲的不是培養(yǎng)了六位美國(guó)總統(tǒng)，不是造就了三十六位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，也不是全美國(guó)五百多家特大型企業(yè)一半以上的經(jīng)理是我們哈佛的學(xué)子。最值得驕傲的是哈佛的教育：它讓每一塊金子都閃閃發(fā)光，讓每一個(gè)從哈佛走出來的人都創(chuàng)造成功?！?----哈佛大學(xué)校長(zhǎng)哈佛大學(xué)值得驕傲的教育“最值得驕傲的不是培55認(rèn)識(shí)我們的孩子

---人人都不笨父母為孩子奠定了聰明的基礎(chǔ)大量調(diào)查結(jié)論：超常與低常兒童都很少（1-3%）男女生智力無明顯差異良好的環(huán)境造就了你的聰明：人是社會(huì)的產(chǎn)物實(shí)踐證明：世上沒有壞孩子認(rèn)識(shí)我們的孩子

---人人都不笨父母為孩子56智力缺陷兒童的家庭調(diào)查結(jié)果雙親智力狀況子女的智力狀況正?；蚋哂谡Ｖ橇τ腥毕葜橇Φ拖赂改钢橇φ?2%028%父母一方智力低下（IQ70-80)64%3%33%雙方智力低下28%15%57%一方缺陷一方低下10%35%55%智力缺陷兒童的家庭調(diào)查結(jié)果子女的智力狀況正?；蛑橇τ腥毕葜橇?7男女生性別差異分析

（[美]心理學(xué)家托爾曼）

（1）13歲以前，女性智力普遍比男性高，14歲以后男性的智力開始占優(yōu)勢(shì)。（2）通常情況下，女性的智力高于男性的較少。（3）女子在數(shù)學(xué)方面比男性差，但在記憶上比男性好。男女生性別差異分析

（[美]心理學(xué)家托爾曼）58男女生智力比較

[美]心理學(xué)家托爾曼、卡特研究發(fā)現(xiàn)：1。男、女生智力在發(fā)展水平上總體是平衡的；2、男、女生智力發(fā)展具有年齡傾向性（小學(xué)階段女生優(yōu)于男生；青春期男生逐漸優(yōu)于女生）；3、男、女學(xué)生智力差異：：聽視覺、記憶、想象、思維、學(xué)科性質(zhì)等方面互為優(yōu)勢(shì)）

女生男生智商水平

%高低男女生智力比較[美]心理學(xué)家托爾曼、卡特研究發(fā)現(xiàn)59營(yíng)造育人的家庭沃土

----家庭教育方法1、做孩子的朋友2、以身作則，言傳身教：“模仿就是學(xué)習(xí)”

“美國(guó)教子十二法則”3、數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一功：（一位家長(zhǎng)的三次家長(zhǎng)會(huì)）4、循循善誘，說服而不壓服：逆反與對(duì)立的根源5、具有正確的教育觀念，學(xué)習(xí)方法6、增強(qiáng)孩子的自信心7、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力8、“愛的收回”9、培養(yǎng)孩子的良好性格10、家長(zhǎng)配合學(xué)校教育子女營(yíng)造育人的家庭沃土

----家庭教60家長(zhǎng)威信緣何不及教師威信高只重物質(zhì)生活忽視精神生活家長(zhǎng)唯我獨(dú)尊扼殺孩子個(gè)性表揚(yáng)鼓勵(lì)不足批評(píng)懲罰有余忽視表率作用自我要求不嚴(yán)家長(zhǎng)威信緣何不及教師威信高只重物質(zhì)生活忽視精神生活61

【心語實(shí)錄】中學(xué)生的“內(nèi)心獨(dú)白”：“我的母親熟知我喜歡吃哪一道菜，喜歡穿哪一件衣服，但在內(nèi)心深處卻與我銅墻鐵壁般隔膜著，她對(duì)我性格的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些朝夕相處的同學(xué)，她不知什么事使我哭，什么事使我笑……”（上海）【心語實(shí)錄】中學(xué)生的“內(nèi)心獨(dú)白”：“我的母親熟知我62“我覺得有許多父母在與子女的感情危機(jī)中是可悲可憐的‘作繭自縛’者。想想在你們情急的時(shí)候被罵作‘狼心狗肺’的孩子們，為什么在你們百般愛護(hù)下做出‘大逆不道’的事呢？是否你們?cè)笥疫^他們的正當(dāng)意志？是否你們?cè)盐镔|(zhì)條件放在他們生活需要的首位而忽視他們渴求的精神理解呢？”（北京）

“我覺得有許多父母在與子女的感情危機(jī)中是可悲可憐的‘63

“一次又一次爭(zhēng)執(zhí)，一次又一次和解，（我）與父母之間的距離越拉越遠(yuǎn)了?！保ㄙF州）“……有些父母喜歡‘自作聰明’地替子女想問題、辦事情。因?yàn)樗麄儾恍纪高^我們的瞳孔看世界?！保ㄎ錆h）家庭教育的任務(wù)課件64“有時(shí)我很困惑，想必父母也是從我們這個(gè)年齡過來的，他們?yōu)槭裁床荒苷驹谖覀兊慕嵌认胍幌肽?？”（吉林）“爺爺是老干部，總拿教?xùn)人的口氣說話，不理他他氣，理了他都?xì)猓纱嗖焕硭懔恕保ㄊ撸?/p>

“有時(shí)我很困惑，想必父母也是從我們這個(gè)年齡過來的，他們?yōu)?5孩子不會(huì)因你們供應(yīng)的物質(zhì)而記得你，他們會(huì)因你珍愛他們的感受將你記牢。----[英]理查?L?伊凡斯論教育孩子不會(huì)因你們供應(yīng)的物質(zhì)而記得你，他們會(huì)因你珍愛他們66我不喜歡

爸爸媽媽，我不喜歡你們用冷冷的口氣表示對(duì)我的關(guān)心；我不喜歡你們?cè)谕饷嫘量嗟刈龌顑?，然后說都是為了我；我不喜歡你們不顧我的感受。我知道你們都是為了我好，可是我不喜歡。我不喜歡每天在吃飯時(shí)聽你們?yōu)槲也邉澝篮玫奈磥?；我不喜歡你們?cè)趯?duì)話時(shí)說某某考上了什么學(xué)校；我不喜歡你們太經(jīng)常地提醒我未來的艱難。我知道你們都是為了我好，可是我不喜歡。

我不喜歡

爸爸媽媽，67我知道你們辛苦，我知道我是你們的寶貝，我知道你們對(duì)我寄予厚望，可是我不喜歡帶著沉重的壓力度過我的一生；我不喜歡回到家對(duì)著空空的房間孤零零的感覺；我不喜歡對(duì)著題海咬緊牙關(guān)。每個(gè)人都有自已的路，我也有，為什么不給我選擇的余地？為什么我喜歡的統(tǒng)統(tǒng)被否定？你們沒有十六歲的花季、十七歲的雨季么？你們就不曾有過年輕的叛逆么，爸爸媽媽？我知道，你們都是為了我好?？墒牵职謰寢?，我不喜歡……我知道你們辛苦，我知道我是你們的寶貝，我知道你們對(duì)我寄予厚望68你們知道我真正需要什么嗎？如若你們知道，會(huì)支持我么？我的藍(lán)圖會(huì)成為泡影么？無助，脆弱，彷徨……我不希望我的未來因今天而感傷。未來并非天注定，也并非你們注定，示來的真正主人是我！爸爸媽媽，我的未來是我的，為什么不能讓我自己安排？我知道，你們都是為了我好，可是，真的，我不喜歡。你們知道我真正需要什么嗎？如若你們知道，會(huì)支持我么？我的藍(lán)圖69美國(guó)人教子十二法則1、歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)；2、希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望；3、力量法則：永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)；4、管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責(zé)任；5、聲言法則：要傾聽他們的聲音。6、榜樣法則：言傳身教對(duì)孩子的榜樣是巨大的；美國(guó)人教子十二法則1、歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成707、求同存異法則：尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們；8、懲罰法則：這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理，慎用；9、后果法則：讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果；10、結(jié)構(gòu)法則：教孩子從小了解道德和法律的界限；11、二十碼法則：尊重孩子的獨(dú)立傾向，與其至少保持二十碼的距離；12、四W法則：任何時(shí)候都要了解孩子跟誰在一起，在什么地方，在干什么以及什么時(shí)候回家。7、求同存異法則：尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們；71更新觀念注重學(xué)法今天教育的內(nèi)容８０％以上都應(yīng)該是方法，方法比事實(shí)更重要。－－－聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事納依曼未來的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。

－－－阿爾溫·托夫勒更新觀念注重學(xué)法今天教育的內(nèi)容８０％以上都應(yīng)該是方法，72與孩子相處之道

如果做了無理的事，要向別人道歉。如果自己因頭痛或心情不好而發(fā)了脾氣，要和大家向孩子解釋清楚，這樣有助于發(fā)展孩子的誠(chéng)實(shí)的正義感，孩子也會(huì)學(xué)著向別人道歉。避免使用暴力。經(jīng)常使用處罰手段，它的效力就會(huì)越來越弱，而孩子也會(huì)從痛苦中學(xué)會(huì)暴力，欺侮別人。給孩子提忠告時(shí)要走近他，看著他的眼睛或摸著他的肩膀，清楚、明確地告訴他應(yīng)該怎樣做。孩子提出要求時(shí)，要留有時(shí)間余地。比如說：“你可以再玩十分鐘，然后吃飯”就比說“現(xiàn)在馬上吃飯”要好得多。對(duì)孩子好的表現(xiàn)要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。多使用肯定語，少用否定語。比如說：“把房間收拾干凈”要比說：“不要把房間弄得亂七八糟”要好得多。對(duì)孩子說話，要盡量使用兒童語言和歡快的語調(diào)。設(shè)法從孩子的包圍中擺脫一會(huì)兒。比如，可能時(shí)和孩子暫時(shí)分開幾天，這樣，當(dāng)你們?cè)傧嗑蹠r(shí)，就會(huì)有一種新鮮感。選自《菲華時(shí)報(bào)》與孩子相處之道如果做了無理的事，要向別人道歉。如果自73對(duì)孩子談話也要講究藝術(shù)叫不起床時(shí)：（對(duì)）現(xiàn)在已經(jīng)7點(diǎn)，該起床了。（錯(cuò)）這么大了，每天還要人叫。電視選臺(tái)時(shí)：（對(duì)）先一旁討論，決定后再看。（錯(cuò)）再吵就不準(zhǔn)看。不做功課時(shí)：（對(duì)）你好象不想做功課，是不是有什么困難。（錯(cuò)）不好好學(xué)習(xí)，將來和你爸爸一樣沒出息?？措娨晻r(shí)間過長(zhǎng)：（對(duì)）我覺得你花在電視上的時(shí)間太長(zhǎng)，是不是要調(diào)節(jié)一下。（錯(cuò)）你要是讀書象看電視一樣就好了。打電話時(shí)間太長(zhǎng)：（對(duì)）打電話最好不要超過五分鐘，免得別人打不進(jìn)來。（錯(cuò)）電話又不是你一個(gè)人的，別人不要打了？堅(jiān)持要買某東西：（對(duì)）我知道你喜歡，但是沒有這筆預(yù)算，我們另想辦法。（錯(cuò)）你以為要什么有什么，我又不是開金庫(kù)的。不告而外出：（對(duì)）我想知道你去哪兒，何時(shí)回來，好讓我放心。（錯(cuò)）別把家當(dāng)旅館，要來就來，要走就走。頂嘴：（對(duì)）你的意見和我們不一樣，我們需要討論。（錯(cuò)）翅膀硬了，居然敢和我頂嘴！零用錢：（對(duì)）這些錢你打算怎么用？（錯(cuò)）給多少，有多少，你太不知節(jié)儉了。（錯(cuò)）給多少，用多少，你太不知節(jié)儉了。對(duì)孩子談話也要講究藝術(shù)叫不起床時(shí)：（對(duì)）現(xiàn)在74母親教養(yǎng)態(tài)度與孩子性格形成

父母親對(duì)孩子的教養(yǎng)和方法，對(duì)孩子性格的形成產(chǎn)生潛移默化的影響。國(guó)外一些心理學(xué)者經(jīng)過大量的調(diào)查研究，把母親的態(tài)度和孩子的性格的因果關(guān)系列成下表：母親態(tài)度孩子性格支配的服從、無主動(dòng)性、消極、依賴、溫和照管過度幼稚、依賴、神經(jīng)質(zhì)、被動(dòng)、膽怯保護(hù)的缺乏社會(huì)性、深思親切、非神經(jīng)質(zhì)、情緒安定溺愛的任性、反抗、幼稚、神經(jīng)質(zhì)順應(yīng)的無責(zé)任心、不服從、攻擊、粗暴忽視的冷酷、攻擊、情緒不安、創(chuàng)造力強(qiáng)拒絕的神經(jīng)質(zhì)、粗暴、冷淡、企圖引人注目殘酷的執(zhí)拗、冷酷、神經(jīng)質(zhì)、逃跑、獨(dú)立專制的依賴、反抗、情緒不安、自我中心、大膽民主的獨(dú)立、爽直、協(xié)作親切、社交

（據(jù)《健康報(bào)》）母親教養(yǎng)態(tài)度與孩子性格形成父母親對(duì)孩子的教養(yǎng)和方75你要把孩子培養(yǎng)成什么性格

孩子性格的形成，與父母對(duì)其子女的教育方式有極大關(guān)系。父母對(duì)孩子過分照顧、保護(hù)，不放手讓孩子自己活動(dòng)、做事的，其子女性格多消極、依賴、沒有責(zé)任感、沒有耐力，不適應(yīng)集體生活，遇事優(yōu)柔寡斷。父母對(duì)孩子冷淡，置之不理的，子女多愿意尋求他人的愛護(hù)，力圖招惹別人對(duì)自己的注意。有的喜歡惹事生非，有的好攻擊挖苦別人，也有的卻表現(xiàn)為性格冷漠、與世無爭(zhēng)。父母對(duì)孩子過分溺愛的，子女多表現(xiàn)為撒嬌、放肆、神經(jīng)質(zhì)、以我為中心、缺乏責(zé)任心、沒有耐力。父母對(duì)孩子過分嚴(yán)厲的，子女表現(xiàn)為逃避或反抗，或膽怯或殘暴，有的會(huì)形成當(dāng)面一套背后一套的壞習(xí)氣。父母對(duì)孩子的態(tài)度忽冷忽熱，捉摸不定反復(fù)無常的，子女也多表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，多疑多慮，缺乏判斷力。父母對(duì)孩子采取愛而不嬌、嚴(yán)格而又民主態(tài)度的，子女的性格多表現(xiàn)為親切、直率、活潑、端莊、獨(dú)立、協(xié)作、有活動(dòng)力，善于和大家共事。摘自《家庭》1986年版你要把孩子培養(yǎng)成什么性格孩子性格的形成，與父母對(duì)其子76家長(zhǎng)如何增強(qiáng)孩子成長(zhǎng)實(shí)效性？孩子離家上學(xué)時(shí)家長(zhǎng)要給予信任和祝愿孩子放學(xué)回家時(shí)家長(zhǎng)要給予理解和賞識(shí)

孩子在家庭中家長(zhǎng)要寓教育于具體活動(dòng)之中

家長(zhǎng)如何增強(qiáng)孩子成長(zhǎng)實(shí)效性？孩子離家上學(xué)時(shí)家長(zhǎng)要給予信任和祝77非智力因素的含義與種類

情感過程

意志過程：自制力、堅(jiān)持性

個(gè)性意識(shí)傾向：需要、動(dòng)機(jī)、興趣信念、理想

氣質(zhì)和性格非智力因素的含義與種類78非智力因素的功能

[美]心理學(xué)家特爾門的研究：非智力因素的重要性人類學(xué)習(xí)成長(zhǎng)：20%智力、80%非智力人的成功的三大法寶：自覺、自學(xué)、自信教育四大支柱：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)生存魏書生：自尊、育人、教學(xué)

實(shí)踐證明：非智力因素是人成才的最為重要的因素。（1）動(dòng)力功能：內(nèi)驅(qū)力、情動(dòng)力（2）維持調(diào)節(jié)功能（3）補(bǔ)償功能（4）定型功能

非智力因素的功能[美]心理學(xué)家特爾門的研究：非智力因素的79非智力因素的培養(yǎng)1、成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)2、交往動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)3、認(rèn)識(shí)興趣的培養(yǎng)：環(huán)境的潛移默化、積極鼓勵(lì)探究行為、改進(jìn)教學(xué)方法等4、學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)：想學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)5、學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)6、注意穩(wěn)定性的培養(yǎng)7、情緒穩(wěn)定性的培養(yǎng)8、學(xué)生焦慮水平的適度性培養(yǎng)非智力因素的培養(yǎng)1、成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)80家庭教育的任務(wù)課件81那爾克斯----多德森定律動(dòng)機(jī)----情感水平學(xué)習(xí)效

率

中度水平那爾克斯----多德森定律動(dòng)機(jī)----情感水平學(xué)中度水平82那爾克斯----多德森定律動(dòng)機(jī)----情感水平學(xué)習(xí)效