四年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)策略

四年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)策略四年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)策略四年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)策略資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月四年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)策略版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，最讓人頭疼的問題是：（一）、孩子容易疲勞應(yīng)付。由于五門學(xué)科進(jìn)行考試，每個(gè)老師都需要給孩子進(jìn)行比較全面的復(fù)習(xí)。于是出現(xiàn)孩子被“輪番轟炸”，做了語文做數(shù)學(xué)，背英語，實(shí)在是有點(diǎn)“分身無術(shù)”。雖然同情他們，可是誰也不敢怠慢，孩子們還是不得不打疲勞戰(zhàn)。一上課老師們就讓孩子們背生字、單詞。（二）、有些知識(shí)點(diǎn)規(guī)律性不強(qiáng)，很難進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。例如“排順序”也是錯(cuò)誤很多的體型。除了告訴孩子可以通過按時(shí)間順序、方位順序、事情發(fā)展順序來排列，更多的只能靠孩子的語感來判斷。這樣的知識(shí)點(diǎn)只有多練，卻仍然錯(cuò)誤頻頻。（三）、四年級(jí)孩子的練習(xí)成績和他們的情緒狀態(tài)有很大的關(guān)系。同樣的練習(xí)，狀態(tài)好了，成績就好，狀態(tài)不好呢，成績就退步。這讓我很難把握孩子真實(shí)的程度。我也需要花不少的時(shí)間和精力調(diào)動(dòng)孩子積極的情緒狀態(tài)。（四）、經(jīng)常出錯(cuò)的字、詞、句、段、篇，孩子們做題時(shí)還是出錯(cuò)。而且是多次強(qiáng)調(diào)的知識(shí)還是出錯(cuò)。重點(diǎn)句子中的填詞語的題等，重復(fù)重復(fù)還是有一部分學(xué)生出錯(cuò)。畢竟是孩子，出粗是難免的，但是我要把他們出錯(cuò)的概率減少到最小。復(fù)習(xí)策略第一，對(duì)本冊(cè)語文知識(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，要找準(zhǔn)教材所涉及的知識(shí)點(diǎn)，該歸類的要?dú)w類。比如，本冊(cè)教材中需要掌握的重點(diǎn)詞語、生字，課文中出現(xiàn)的人物、事物以及他們的特點(diǎn)，出現(xiàn)的古詩，需要積累的格言警句等。對(duì)這些內(nèi)容，一定要做到心中有數(shù)。第二，復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，要抓住重點(diǎn)。不要對(duì)所有內(nèi)容平均使用力量，該放手的要放手，盡量避免面面俱到。比如作文，在復(fù)習(xí)時(shí)，就不能使用過多的時(shí)間去專門練習(xí)，學(xué)生作文能力的提高，重在平時(shí)的訓(xùn)練，靠臨時(shí)抱佛腳，效果不會(huì)太明顯。第三，基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)抓，抓反復(fù)。每天留出一定的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，避免回生。比如，生字詞，可以天天聽寫，在不斷的強(qiáng)化中鞏固。第四，要注意對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)反饋，對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生練習(xí)中或復(fù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題，及時(shí)的糾正。學(xué)生表現(xiàn)良好或?qū)W習(xí)有進(jìn)步，要及時(shí)給予表揚(yáng)，使學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣和信心增強(qiáng)。第五，采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣。第六，小組長和小組內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生幫幫助學(xué)困生，