人教部編版《四季》教案2

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-《四季》（第1課時(shí)）-人教（部編版）周輝一、教材解讀《四季》這篇課文是一首富有童趣的詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)朗朗上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生剛接觸課文，朗讀和認(rèn)字的水平都比較低，讀通、讀懂課文的難度較大。教學(xué)時(shí)，要留充分的時(shí)間給學(xué)生朗讀、認(rèn)字，要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣，邊讀課文，邊質(zhì)疑，邊感悟，邊積累。通過(guò)學(xué)文，使情感受到熏陶，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。三、設(shè)計(jì)說(shuō)明本課重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀，本設(shè)計(jì)充分抓住重點(diǎn)展開教學(xué)。在朗讀的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子結(jié)合自己的認(rèn)知體驗(yàn)，借助老師提供的句式，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的春夏秋冬的特點(diǎn)，鍛煉了口語(yǔ)交際能力。生字當(dāng)中的“L”“乙”兩種筆畫對(duì)于初學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，要寫得好看并不容易。所以，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了找一找、看一看、描一描、寫一寫、評(píng)一評(píng)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生更好地掌握書寫筆順，明白怎樣在田字格中寫得規(guī)范、美觀。四、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。會(huì)寫“L”“乙”兩種筆畫，認(rèn)識(shí)“口”“禾”“月”“雨”4個(gè)偏旁。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1．（板書：四季）小朋友們，你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？2．（出示課文中的四幅圖）你們看，老師把四季美麗的景色畫到了畫里，你知道這四幅圖分別畫的是哪個(gè)季節(jié)嗎？你是怎么看出來(lái)的呢？3．是啊，這么美麗的四季，如果再加上優(yōu)美的句子，小朋友們一定會(huì)更喜歡了。（引出課文內(nèi)容）（二）感知課文，隨文識(shí)字1．播放課本配套的多媒體課件，邊看動(dòng)畫邊聽朗讀。2．聽了朗讀，你想不想也來(lái)美美地讀一讀呢？趕快翻開課文，開始朗讀吧。不要忘了，用你手中的筆，把找出來(lái)的生字圈一圈，借助拼音讀準(zhǔn)確，把課文讀流利、讀通順！3．卡片認(rèn)讀生字詞。（多種形式，如指名讀、小老師帶讀、開火車、齊讀。）（1）讀準(zhǔn)字音。（2）說(shuō)說(shuō)你在哪里見過(guò)這個(gè)字，可以怎么記住它？（3）相機(jī)教學(xué)偏旁“口”“禾”“月”“雨”。（4）你知道它的朋友有哪些？4．（出示四個(gè)季節(jié)的圖片）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？自主選擇喜歡的小節(jié)，自由朗讀。5．指名朗讀自己喜歡的小節(jié)；注意糾正字音。6．讀了課文，你認(rèn)識(shí)了文中的哪些好朋友呢？說(shuō)一說(shuō)。如：我認(rèn)識(shí)了春天的草芽和小鳥。出示句式：我認(rèn)識(shí)了（）季節(jié)的（）和（）。7．除了課文當(dāng)中的好朋友，你還會(huì)認(rèn)識(shí)誰(shuí)呢？出示句式：（）季節(jié)，我還會(huì)認(rèn)識(shí)（）和（）。8．你喜歡和他們交朋友嗎？既然喜歡，就再來(lái)讀一讀課文吧。（三）書寫指導(dǎo)1．剛才我們認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，接下來(lái)，我們還要認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字寶寶，不但要認(rèn)識(shí)，還要會(huì)書寫。（出示生字：七、兒、九、無(wú)。）2．你能不能通過(guò)觀察，找一找這幾個(gè)生字寶寶身上有什么共同點(diǎn)嗎？（課件出示，把每個(gè)生字的“L”“乙”筆畫用紅色顯示出來(lái)。）3.認(rèn)識(shí)筆畫“L”“乙”。伸出小手跟老師一起寫，一邊寫一邊說(shuō)：“豎彎鉤”“橫折彎鉤”。4．重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“七”“九”。（1）出示生字“七”“九”。觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置，以及轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小。（2）師示范寫，生書空。（3）生描紅，臨摹練習(xí)書寫，講評(píng)。（提醒學(xué)生折角要寫得圓潤(rùn)。）5．整體練習(xí)書寫“兒”“無(wú)”。（四）課堂鞏固今天這節(jié)課上，小朋友們收獲了什么呢？讓老師來(lái)考考你們吧！1．書空生字“七、兒、九、無(wú)”。2．朗讀課文。3．你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？讀一讀，背一背。4．課件出示練習(xí)題：連一連yuanshiduijiushuoxiayexuedongduqiu對(duì)說(shuō)是葉圓夏秋雪肚就冬（五）作業(yè)設(shè)計(jì)1．我會(huì)寫下面的字。2．把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。七、板書設(shè)計(jì)四季??vjiU一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)案-4四季-人教版（部編版）《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材解析《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)之情。全文共4個(gè)小節(jié)，運(yùn)用擬人化的寫法，語(yǔ)言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且朗朗上口，各小節(jié)語(yǔ)言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說(shuō)。所配4幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，便于學(xué)生觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察、想象能力的媒介。二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演示、組詞等方法，會(huì)認(rèn)“彎、地、就”3個(gè)生字，會(huì)寫“天、是”2個(gè)字。學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個(gè)季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。能仿照課文說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。三、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁；會(huì)寫“四、是”等字。四、教學(xué)準(zhǔn)備：四季的圖片。生字生詞卡片。書寫指導(dǎo)的課件。五、教學(xué)過(guò)程：一、圖文結(jié)合，朗讀感悟上節(jié)課我們感受了春天的美好，夏天的熱鬧，再一起美美地讀一讀。四季中其他的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找秋天、冬天吧。（二）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。同桌交流：為什么谷穗說(shuō)“他”是秋天，為什么雪人說(shuō)“他”就是冬天呢？學(xué)生自學(xué)，并匯報(bào)。（1）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示秋天圖片，感受秋天的美麗。板貼“谷穗”，教師配動(dòng)作，引讀“我是秋天”。請(qǐng)學(xué)生表演動(dòng)作理解“鞠躬”：谷穗在秋天里都長(zhǎng)成熟了，都變得彎彎的了，就好像小朋友在彎腰鞠躬一樣。指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲“著”。將“著”放入短語(yǔ)“鞠著躬”，通過(guò)教師范讀、學(xué)生試讀等方式體會(huì)這一類短語(yǔ)的節(jié)奏感。隨文識(shí)字“彎”。請(qǐng)學(xué)生加上動(dòng)作讀一讀，感受秋天的喜悅、谷穗的有禮貌。（2）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，播放課件：冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的畫面。請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)冬天的快樂(lè)。板貼“雪人”，教師引讀“我就是冬天”。指導(dǎo)讀好多音字“地”。出示短語(yǔ)“頑皮地說(shuō)”，通過(guò)比較朗讀，讓學(xué)生感受輕聲“地”的朗讀。個(gè)別有困難的學(xué)生可以教師范讀、小老師帶讀等方式進(jìn)行指導(dǎo)。隨文識(shí)字“就”。請(qǐng)學(xué)生加上動(dòng)作，表演著讀，感受冬天的快樂(lè)。合作朗讀，表演背誦。（1）四人小組一起合作讀課文?？梢砸蝗俗x一節(jié)，可以合作讀對(duì)話，也可以配上動(dòng)作讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生借助板書，按照春夏秋冬的順序，邊做動(dòng)作邊背誦課文。二、想象說(shuō)話，創(chuàng)作新詩(shī)學(xué)生讀課文，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的第一、二小節(jié)和第三、四小節(jié)表達(dá)上有什么不同。通過(guò)比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一、二小節(jié)是什么對(duì)什么。自編新詩(shī)。引導(dǎo)：就像第一節(jié)課為春天創(chuàng)作小詩(shī)一樣，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，仿照課文說(shuō)一說(shuō)（），他（）說(shuō)：“我是（）。”交流自編的詩(shī)歌。可以嘗試一人一個(gè)季節(jié)，按春夏秋冬的順序，合作成一篇《四季新編》。三、字詞盤點(diǎn)，指導(dǎo)書寫課件出示本課的生字和短句：“尖尖、說(shuō)、春天、夏天、青蛙、彎彎、我就是冬天。”開火車輪讀、男女生輪讀。課件標(biāo)紅句子“我就是冬天”中的兩個(gè)要書寫的字——“天、是”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)，比較發(fā)現(xiàn)異同。1、開心寫字時(shí)間到了！（出示2個(gè)字），來(lái)，和字娃娃打打招呼！天是2、仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？3、你覺(jué)得哪個(gè)字最不容易寫好？（師范寫，邊寫邊講）4、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個(gè)，寫得不好，多寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。（提醒書寫姿勢(shì)）5、讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中安安靜靜地，開開心心地寫字吧！指導(dǎo)書寫“天、是”。天：是4畫，獨(dú)體字。第二橫略長(zhǎng)，橫中線上起筆；撇捺舒展，比長(zhǎng)橫略寬。是：是9畫，上下結(jié)構(gòu)，偏旁是“日”?！叭铡痹跈M中線上方，要寫成倒梯形，略細(xì)長(zhǎng)；撇起筆在左下格，與橫折的起筆處對(duì)齊；最后一筆捺從撇的上半部分起筆，要舒展修長(zhǎng)。本課要寫的3個(gè)生字，可以結(jié)合學(xué)過(guò)的生字組成新的詞語(yǔ)，如“四天、、天山、西天、可是、天上”，可以鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生寫一寫。（1）田字格板書范寫，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有幾筆，學(xué)生集體書空。（2）學(xué)生整體觀察字形，教師提示書寫要點(diǎn)。（3）反饋評(píng)價(jià)：展示優(yōu)秀書寫；關(guān)注問(wèn)題，展示糾錯(cuò)；肯定進(jìn)步，針對(duì)不足再寫一個(gè)。（4）、展示學(xué)生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。四、結(jié)束語(yǔ)這節(jié)課，我們高高興興地學(xué)會(huì)了12個(gè)生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些3個(gè)生字?，F(xiàn)在，讓我們高高興興地說(shuō)聲再見吧。五、課后延伸回家后，把自己眼中的荷葉畫下來(lái)。我們進(jìn)行一次繪畫比賽，看看誰(shuí)眼中的荷葉最美！板書設(shè)計(jì)14、四季春天――草芽夏天――荷葉秋天――谷穗冬天――雪人二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案－2.我是什么人教（部編版）《我是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)［教學(xué)目標(biāo)］1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。［教學(xué)重難點(diǎn)］.正確朗讀課文。.了解水的變化以及與人類的關(guān)系。.背誦自己喜歡的部分。［課前準(zhǔn)備］：.生字卡片，相關(guān)課件。.師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。［課時(shí)安排］二課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入1、猜謎語(yǔ)小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，想請(qǐng)你們猜一猜，老師有兩個(gè)要求，請(qǐng)仔細(xì)聽：第一、請(qǐng)認(rèn)真聽清謎面；第二、知道答案以后要舉手，可不要說(shuō)出來(lái)，否則你的答案就被其他孩子偷走嘍！那位孩子聽清楚了？能來(lái)重復(fù)一下老師的要求？那么我們就來(lái)仔細(xì)聽第一個(gè)謎面：忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（生答，板書：云）再聽第二個(gè)謎面：千條線萬(wàn)條線落到水里看不見（生答，板書：雨）接著聽下一個(gè)：白色花無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開。無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原自天上來(lái)。（生答，板書：雪）還有最后一個(gè)，耳朵豎起來(lái)聽仔細(xì)哦：大小冰球光又亮，噼里啪啦從天降。小孩拾起捧在手，慢慢變成水一汪。（生答，板書：雹子）（教學(xué)“雹子”）真聰明，一下子就把四個(gè)謎語(yǔ)都猜對(duì)了。小朋友們睜大眼睛看黑板，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這四個(gè)答案，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是水構(gòu)成的，都跟水有關(guān)，是自然現(xiàn)象）2、讀課題，導(dǎo)入課題今天我們就要學(xué)習(xí)一篇跟他們有關(guān)的課文。（30我是什么）（1）一生讀課題（注意其“什么”的發(fā)音，如有不準(zhǔn)的，再請(qǐng)其他學(xué)生）（2）全班齊讀課題二、初讀課文，識(shí)記字詞，重點(diǎn)朗讀第四自然段1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)你把它圈出來(lái)，注上拼音。人坐正，捧起書本，等會(huì)兒我請(qǐng)讀得最認(rèn)真的孩子來(lái)讀，開始吧。請(qǐng)學(xué)生自己讀讀放大的詞語(yǔ)，再連起來(lái)讀讀第四小節(jié)。課件出示溫馨提示：1、先讀讀紅色的詞語(yǔ)，不會(huì)讀的多讀幾遍2、再連起來(lái)讀讀第四小節(jié)師出示詞卡，我們先來(lái)開一列小火車，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你跟著他來(lái)讀一讀吧。眼睛看好，耳朵聽牢了！請(qǐng)一位學(xué)生讀一讀，并隨時(shí)正音。同桌對(duì)讀第四小節(jié)。把這一小節(jié)讀給你的同桌聽聽，同桌可要仔細(xì)聽哦，你可以做一個(gè)手勢(shì)，如果他有一個(gè)地方讀錯(cuò)了，就請(qǐng)你用一表示，等他讀完了，請(qǐng)你教教他，讓他把讀錯(cuò)的詞語(yǔ)多讀幾遍吧！齊讀第五小節(jié)。問(wèn)：你知道我是什么了嗎？（水）3、揭曉謎底并過(guò)渡板貼：原來(lái)是可愛(ài)的水娃娃??！今天老師就把其中一滴小水珠請(qǐng)到了課堂上，你們知道嗎？他還是一位善于變化的魔術(shù)師呢！三、 學(xué)習(xí)一、二小節(jié)，感受水的變化1、讀第一、二小節(jié)，整體感知水的變化不信你就讀讀課文的一、二小節(jié)吧！一邊讀一邊思考大屏幕上的問(wèn)題，（課件出示）小水滴是個(gè)小小魔術(shù)師，它會(huì)變成（ ），變成（ ），變成（ ），變成（），還會(huì)變成（）。指名2人來(lái)說(shuō)，大屏幕出示答案。2自讀第一小節(jié)，找小水滴在這一小節(jié)先變什么再變什么？3“汽”的用法（板畫）孩子們，你們瞧，愛(ài)變魔術(shù)的小水滴首先變成了什么？（板書：汽）那你那你知道他需要誰(shuí)的幫助，才能變成汽呢？（板畫太陽(yáng)）是啊，屏幕出示：太陽(yáng)一曬，我就變成——汽（板書：汽）孩子們，如果李老師把這個(gè)汽字的三點(diǎn)水去掉，你們看行嗎？生：（不行）為什么？（因?yàn)檫@里的汽指的是水蒸氣，是小水滴變的，跟水有關(guān)系，所以用三點(diǎn)水的汽）原來(lái)是這樣啊，看來(lái)這偏旁里邊還真藏了好多秘密呢，細(xì)心觀察的孩子就能根據(jù)偏旁來(lái)理解這個(gè)字的意思，掌握這個(gè)字的用法呢！4、“漂浮”與“飄浮”的辨析可愛(ài)的小水滴變成汽之后，越聚越多，變成了——云？出示：我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。（齊讀）飄浮在空中的其實(shí)就是——云。誒？李老師一看到這句話啊，我就有個(gè)問(wèn)題了？以前我們學(xué)過(guò)的漂浮不是三點(diǎn)水的嗎？這里的怎么成了風(fēng)字旁的了？是不是課文里寫錯(cuò)了啊？課件將飄浮變紅（不是）這又是為什么呢？（因?yàn)?，云在天上飄，乘著風(fēng)才能飄。三點(diǎn)水的漂是表示在水里漂，所以在這里只能用風(fēng)字旁的飄。）看來(lái)我們的偏旁真是一樣好東西，能幫我們辨別許多字形、字音相似的字呢！那么既然是在空中飄，誰(shuí)能讀出在云朵天空飄浮的感覺(jué)呢？（一生讀）（師范讀）老師也想來(lái)試試呢5、生讀，齊讀6、云的變化你知道嗎？云兒和我們一些小姑娘一樣特別喜歡打扮自己呢，他有好多漂亮的衣服呢！師引讀：有時(shí)侯我穿著——白衣服，有時(shí)侯我穿著——黑衣服，早晨和傍晚我又把——紅袍披在身上。那你知道云兒什么什么時(shí)候穿白衣服嗎？（晴天的時(shí)候，晴空萬(wàn)里，白云朵朵）那穿黑衣服的云兒叫什么呢？（下雨的時(shí)候，烏云密布，電閃雷鳴）那時(shí)候我們就管穿黑衣服的云兒叫——“烏云”那云兒披紅袍又在什么時(shí)候呀？（早晨和傍晚）其實(shí)早晨的時(shí)候，我們管愛(ài)披紅袍的云兒叫——“朝霞”，而傍晚，太陽(yáng)快落山時(shí)，披著紅袍的云兒就叫——“晚霞”。（出示圖片）（師生合作讀）課件出示第一小節(jié)看來(lái)穿著每一種色彩的云朵，都有他獨(dú)特的美麗，正是這些衣服不斷變化，才讓我們覺(jué)得云是那樣的多姿多彩。7、感受用詞準(zhǔn)確性我們的小水滴剛剛變成汽變成云飄浮在天空中玩，玩著玩著他玩膩了，又想回到地面上來(lái)了，這次他又請(qǐng)誰(shuí)幫忙呢？（冷風(fēng)，板畫）他請(qǐng)冷風(fēng)娃娃把他變成了什么什么才回到地面呀？（板書：變成雨、雹子、雪）不過(guò)，同樣是從天上掉下來(lái)，我們的課文里可用了不同的動(dòng)作來(lái)表示哦，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地讀讀課文第二小節(jié)，把這三個(gè)表示動(dòng)作的詞兒圈出來(lái)。開始！一生說(shuō)，師板書課文為什么要這樣寫呢？我能不能把這三個(gè)詞調(diào)換一下位置呢？學(xué)生說(shuō)說(shuō)理由！2——3個(gè)（落下來(lái)的輕重不同）說(shuō)對(duì)了，請(qǐng)他讀一讀，讀出不同的輕重，不同的下落的感覺(jué)。你們瞧，這樣用詞最準(zhǔn)確，同樣是從天上掉下來(lái)，小雪花最輕柔，所以是飄下來(lái)；小硬球最有力，用打下來(lái)最合適，小雨滴不輕也不重剛剛好，所以是落下來(lái)。做動(dòng)作讀讓我們一起做做動(dòng)作來(lái)讀一讀吧！8、總結(jié)水循環(huán)（圖文出示）孩子們，可愛(ài)的小水滴就是這樣在天地間永不停歇地旅行著，你看：（出示課件）太陽(yáng)一曬，我就變成——汽。升到天空，我又——變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。有時(shí)我穿著——白衣服，有時(shí)候——我穿著黑衣服，早晨和傍晚——我又把紅袍披在身上。人們——管我叫“云”我在空中飄浮著，碰到冷風(fēng)，就——變成水珠落下來(lái)。人們管我叫有時(shí)候——我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。到了冬天——我變成小花朵飄下來(lái)，人們又管我叫“雪”。師:在涼爽的早晨我們的魔術(shù)師水娃娃還會(huì)變成露珠,在寒冷的早晨水會(huì)變成霜。在深秋或冬天的早晨,水娃娃還能變成一層濃濃的霧彌漫在天空中。當(dāng)溫度更低在0攝氏度以下時(shí),調(diào)皮的水娃娃還會(huì)變成固體的冰塊。水娃娃真是一位出色的魔術(shù)師啊,會(huì)變成這么多的東西,難怪它會(huì)那么自豪地對(duì)我們說(shuō):“我會(huì)變?！比?、學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：雖然說(shuō)小小魔術(shù)師水會(huì)千變?nèi)f化，但我們小朋友是火眼金睛，你瞧，不管水怎么變，我們都能認(rèn)出它來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友讀一讀第三自然段想一想落下來(lái)的雨、冰雹、雪都到哪里去了？指名回答那么小水珠在這些地方干什么呢？我們一起去看看，（課件播放：邊欣賞邊逐句指導(dǎo)朗讀）水娃娃的生活真豐富??！你能讀出這種感受嗎？學(xué)生自由讀，指名讀（哎，輕一點(diǎn)，別把水娃娃吵醒了，哦，不錯(cuò)，散步是很歡快的，）四、學(xué)習(xí)第四自然段小朋友真了解水，可你們知道嗎？水的脾氣有點(diǎn)怪，說(shuō)他老實(shí)吧，有時(shí)他的確很乖；但發(fā)起脾氣來(lái)，又很壞。小朋友到課文中找一找，水有什么脾氣呢？生自由讀課文來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)，水有什么脾氣？（溫和、暴躁）師板書，這是一對(duì)反義詞，小朋友知道溫和的水可以做什么嗎？（課件出示灌溉農(nóng)田、灌溉果園、水電站的圖片。）你還知道水有哪些用處？那么，水暴躁的時(shí)候，又做了哪些壞事呢？（課件出示：洪水暴發(fā)的圖片）剛才小朋友們看到了水溫和與暴躁時(shí)的樣子，請(qǐng)你輕輕讀課文，看看誰(shuí)能把水的兩種脾氣都讀出來(lái)？自由讀——指名兩個(gè)小朋友對(duì)讀，還有小朋友想讀嗎，那好，老師請(qǐng)女生讀溫和時(shí)的水，男生讀暴躁時(shí)的水，注意，水有不同的脾氣哦！人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬?，少做壞事，想出了種種辦法管住水，小朋友們知道有什么好辦法呢？（建水庫(kù)、植樹造林）你懂得真多，瞧，這是長(zhǎng)江上的三峽水電站，人們?cè)炱鹆舜髩危盟畞?lái)發(fā)電，水再有脾氣也得乖乖聽我們使喚。植樹造林也是好辦法，綠色娃娃的本領(lǐng)最大了！五、總結(jié)課文，交流收獲同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你知道了什么？是啊，水是生命之源，沒(méi)有水就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界，所以我們都要節(jié)約用水，保護(hù)水資源。六、作業(yè)1、熟讀課文，思考水還能變成什么？2、在生活中找找，水還能變成哪些事物，哪些是好事，哪些是壞事。3、實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案-4.四季（第1課時(shí)）-人教（部編版）4.四季課題四季課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。”本設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。學(xué)前準(zhǔn)備.制作生字卡片。（師生）.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)3個(gè)