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文檔簡介

第第頁大班語言我幸運的一天教案5篇

大班語言我幸運的一天教案篇1

活動目標:

1.引導幼兒感受故事的幽默風格,享受觀賞的樂趣。

2.教育幼兒遇到事要積極的動腦筋、想方法。

3.援助幼兒理解故事的內(nèi)容,學說角色對話,大膽嘗試表演。

重難點分析:

重點:理解故事內(nèi)容,學說角色對話。

難點:在學習故事的基礎上嘗試表演。

活動預備:

1.立體教具:小豬、狐貍、門可打開房子。小豬、狐貍頭飾假設干;課件《我的幸運一天》

2.幼兒用書人手一冊,第一單元“蜻蜓”第9頁。

活動方式:集體、分組

活動過程:

〔一〕導入。〔2分〕

利用木偶,導入課題。

1.出示木偶“小豬”,互致問候。

2.啟發(fā)想象,激發(fā)愛好。

指導語:一天,小豬找好伙伴玩,結果敲錯了門。當房門打開時,他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜,這是誰家的門?接下來會發(fā)生什么事情?

〔二〕開展〔25分〕

1.老師分段講解并描述故事,穿插提問?!?分〕

〔1〕講至“現(xiàn)在就請你到烤爐里去吧”!

提問:你覺得這是誰幸運的一天?小豬被狐貍吃掉了嗎?

〔2〕講至狐貍說:你是全村最潔凈的小豬了,給我寧靜的呆著“!

提問:小豬想出了好方法,可在洗潔凈后,是不是他就要被吃掉了呢?還是想出了其他方法?

〔3〕講至“請往左邊用點力氣。”

提問:小豬又先后想出了什么方法?這些方法的效果會怎么樣呢?

〔4〕講至“連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉了啦”!

提問:狐貍為什么會暈過去呢?

2.播放音樂,結合幼兒用書,再次觀賞故事?!?分〕

提問:這個有趣的故事里都有誰?狐貍的“幸運一天”是怎樣變成小豬的“最幸運的一天”的?

3.進一步理解故事內(nèi)容,學說角色對話?!?分〕

〔1〕把握故事主要情節(jié),感受故事的風趣幽默。

提問:

當遇到送上門的小豬時,狐貍說了些什么?

聽到狐貍要把自己放到烤爐去時,小豬是怎樣做的?

洗完澡后,小豬又是怎樣說的?狐貍上當了嗎?他做了那些事情?

享用豐富的午餐后,小豬被狐貍吃掉了嗎?為什么?

小豬是帶著怎樣的心情跑回家的?他是怎么說的?

〔2〕引導幼兒學說對話?!材苡脛幼鳌⒈砬?、語言表現(xiàn)出角色特點〕

4.教育幼兒遇到危急時不要可怕,要積極動腦筋、想方法?!?分〕

提問:你們喜愛這只小豬嗎,為什么?它是一只怎樣的小豬?

小結:小豬在遇到危急時,一點也不驚惶,還想出了那么多戲弄狐貍的方法。當小伙伴們遇到危急或困難時,也肯定沒關系張、可怕,要積極開動腦筋,想出解決問題的方法。

爭論:當我們在生活中遇到一些危急和困難時〔假如遇到壞人、火災、迷路等〕,應當怎樣做?〔引導幼兒相互溝通,大膽想象,嘗試說出更多的自救方法〕

5.表演故事?!?分〕

請幼兒自主選擇伙伴、角色,戴頭飾進行表演。

〔三〕結束?!?分〕

選出表現(xiàn)力最強的一組在班內(nèi)的“閃光小舞臺”展示表演。

大班語言我幸運的一天教案篇2

活動目標

1、認真觀測畫面,猜想故事情節(jié),大膽表達自己的見解。

2、感受小豬由不幸轉變?yōu)樾疫\的畫面內(nèi)容。

3、知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋,想出解決方法。

重點難點重點:

認真觀測畫面,猜想故事情節(jié),大膽表達自己的見解。

難點:學習用“先干……然后干……最末干……”說一句完整話。

活動預備

1、《我的幸運一天》的ppt課件。

2、小豬和狐貍的圖片。

3、幸運星每人兩個。

活動過程〔僅限中文教案,由于照片涉及個人隱私及肖像權等問題,請不要添加含幼兒肖像的照片!〕

一、導入活動,并進行第一次猜想。

1、孩子們,看看你們身上貼了什么?幾個五角星?今日這兩個五角星,可不是一般的五角星,它們是幸運星。

2、老師自己講解并描述在生活中遇到幸運的事。

3、孩子們,你們在生活中遇到過什么幸運的事?

4、今日老師要和小伙伴一起共享一個關于幸運的故事〔ppt1〕

5、〔ppt2〕看到了什么,你們有什么感覺?你們覺得狐貍怎么樣?那小豬呢?它們之間究竟發(fā)生了什么事?讓我們一起看?!瞤pt3-5〕

6、當小豬打開門時,看到誰站在門口,你們來猜一猜,小豬和狐貍誰幸運?請把你身上的一顆幸運星送給它。

7.我們來數(shù)一數(shù)狐貍得了多少顆幸運星,小豬得了多少顆幸運星,看來我們覺著誰更幸運。

二、繼續(xù)觀看ppt。

1、〔ppt6-9〕你來猜猜,小豬想說什么,狐貍怎么給小豬洗上澡了?

2、〔ppt10-11〕我們來看看小豬究竟和狐貍說了什么,誰來用“狐貍先干什么,然后干什么,最末干什么,”來說說狐貍是怎么預備給小豬洗澡的?

3、師邊讓幼兒看圖,邊講解并描述故事?!瞤pt12-13〕

小豬又說話了,這回小豬說了什么,讓狐貍變成廚師給它做飯呢?

4、〔ppt14-15〕誰來用“先干什么,然后干什么,最末干什么,”來說說狐貍是怎么給小豬預備午餐的?

5、這時候,小豬又會說什么呢?〔ppt16〕

6、〔ppt17-18〕我們左右兩邊的小伙伴相互給對方按摩一下,誰來說說,按摩后你有有什么感覺呀?

7、〔ppt19-21〕狐貍怎么了?這時候你覺著誰幸運就把剩下的幸運星送給它。請幼兒再次貼幸運星。

8、我們再來看看誰的幸運星多,誰幸運呀?〔假設有送給狐貍的,請幼兒來說說為什么送給狐貍〕

三、師幼回顧。

1、為什么小豬最幸運?這一天小豬都享受了什么待遇?〔ppt22〕

2、當它遇到困難和危急的時候,它是什么樣的。我們來夸夸它〔ppt23〕

3、故事中的狐貍是只怎樣的狐貍。

4、師:當聰慧的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪心的狐貍時,就把不幸變成了幸運。

四、活動延伸:

孩子們,你們喜愛聽這個故事嗎?老師把這本繪本放在我們班上的圖書區(qū),感愛好的小伙伴可以到圖書區(qū)去讀一讀。

活動總結

此教學活動以“幸運”為主線,老師運用啟發(fā)式的語言,引導幼兒學會觀測畫面,積極動腦想想、猜猜、說說,給幼兒充分的想象空間,符合大班幼兒的年齡特點?;顒拥膶?,簡約徑直,通過封面讓幼兒讀一讀,猜一猜,激發(fā)了幼兒閱讀的愛好。幼兒送幸運星、相互按摩等環(huán)節(jié),真正讓幼兒自由的動起來,幼兒心情高漲,氣氛活躍,動靜交替的以多種方式進行繪本閱讀活動,使活動一貫在幼兒積極的、感愛好的狀態(tài)下進行,更好地完成了活動目標,達到了特別好的教學效果。

大班語言我幸運的一天教案篇3

活動目標:

1.觀賞童話故事,理解狐貍的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。

2.理解詞語“幸運”。

3.懂得遇到危急時要動腦筋想方法。

活動預備:

1.圖片《我的幸運一天》、狐貍和小豬圖片。

活動重點:

理解狐貍的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。

活動難點:

懂得遇到危急時要動腦筋想方法。

審美元素:

1.感受故事中小豬聰慧、勇猛、愛動腦筋的形象,使狐貍幸運的一天變成了自己幸運的一天。

2.體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉變的趣味性,啟迪幼兒萌發(fā)不怕危急的機敏和志氣,使幼兒受到潛移默化的影響。

活動過程:

一、出示圖片狐貍和小豬,激發(fā)幼兒的愛好。

師:今日老師給小伙伴們請來了兩位客人,他們是誰呢?〔出示狐貍和小豬〕,小伙伴們,“狐貍”和“小豬”之間發(fā)生了一個特別好玩的故事,他們中間有一個很幸運的人,你們想知道嗎?

二、老師有感情地講解并描述故事《我的幸運一天》的前半部分〔從開頭到“現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧”〕,讓幼兒體驗狐貍的幸運。

師提問:

1.小伙伴們,故事的名字叫什么呀?

2.故事里有誰?狐貍在家中干什么?這時發(fā)生了一件什么事情?你覺得誰比較幸運?

3.狐貍發(fā)覺小豬后說什么?狐貍會把小豬吃掉嗎?

〔理解詞語“幸運”:運氣好〕

三、老師有感情地繼續(xù)講解并描述故事后半部分,體驗故事情節(jié)轉變的趣味性。

師提問:

1.狐貍要把小豬塞到烤箱里,狐貍是怎么說的?

2.小豬是怎么說的?然后發(fā)生了什么事情?

3.狐貍給小豬吃了一頓豐富的午餐后,狐貍有沒有吃到小豬,為什么?

〔理解詞語:過癮、豐富、嫩、又捏又敲、滿意的按摩〕

4.狐貍給小豬按摩后,發(fā)生了什么事情?這個時候,你覺得誰比較幸運?

四、請幼兒邊看圖片,邊再次觀賞故事,感受小豬的機敏和志氣。

1.狐貍把小豬吃掉了嗎?為什么沒有吃掉小豬?

2.狐貍最末怎么樣了?

3.這一天一開始誰比較幸運?〔狐貍〕最末變成了誰的幸運一天?〔小豬〕為什么?

五、老師小結:

這是一只聰慧、勇猛、愛動腦筋的小豬,使狐貍幸運的一天變成了自己幸運的一天。所以小伙伴們以后遇到困難遇到危急時應當積極動腦,想方法自己解決問題。

附故事:

童話我的幸運一天

一天,一只饑餓的狐貍正預備出門找午餐。在他修爪子的時候,突然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨,小兔子!”有人在門外喊,“你在家嗎?”

兔子?狐貍想,假如這兒有什么兔子的話,我早就把他當午餐了。

狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。

“哎呀,我找錯門了!”小豬尖叫起來。

“啊,沒錯,”狐貍喊著,“你找的正是地方!”

他一把夾住小豬,用勁地把他拖了進來……

“這真是我的幸運一天!”狐貍大聲叫道,“什么時候午餐竟然自己送上門來了!”

小豬一邊掙扎一邊尖叫:“放開我!讓我走!”

“對不起,小子,”狐貍說,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的`美味大餐!現(xiàn)在,就到烤鍋里去吧!”掙扎也沒有用了?!昂冒伞毙∝i嘆了口氣,“聽你的安排吧??墒牵矣幸患乱f?!薄笆裁词??”狐貍吼道。

“嗯,”“你知道,我是一只豬,而豬是特別臟的。莫非你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生。”

“嗯,”狐貍自言自語道,“他是很臟?!?/p>

于是,狐貍開始忙起來了;他撿樹枝,他生火,他拎水。

然后,他給小豬舒舒服服地洗了個澡。

“你真是個令人可怕的家伙!”小豬說。

狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最潔凈的小豬了。給我寧靜的呆著!”

“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧??墒恰?/p>

“可是什么?”狐貍吼道。

“嗯,你知道,我是一只特別小的豬。莫非你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐貍先生?!?/p>

“嗯”狐貍自言自語道,“他的確小了一點?!?/p>

于是,狐貍開始忙起來了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。

然后,他給小豬吃了一頓豐富的午餐。

“你真是個令人可怕的廚師!”小豬說。

“好了,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤箱吧!”

“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排,可是……”

“可是,可是,可是什么?”狐貍叫到。

“嗯,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。莫非你就沒有想過先給我按摩一下,讓自己能吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生?!?/p>

“嗯,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”

于是,狐貍又開始忙起來了:他先推推這兒,又拉拉那兒。

他把小豬從頭到腳又捏又敲。

“這真是令人可怕的按摩!”小豬說。

“不過,”小豬接著說,“這些日子我的確工作得很辛苦,我的背都僵硬了,你能再用點力嗎,狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。噢,可以了?,F(xiàn)在,再往左邊用點力氣。”

“狐貍先生,你在哪兒?”

可是,狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了,連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉啦!

“可憐的狐貍先生,”小豬嘆了口氣,“他忙了整整一天!”

然后,村里最潔凈、最肥、最松軟的小豬,拿著剩下的小甜餅飛速地跑回家去。

“多么舒暢的澡!多么豐富的午餐!多么滿意的按摩!”小豬叫了起來,“這真是我最幸運的一天!”

大班語言我幸運的一天教案篇4

活動目標:

1、通過師生共讀故事,了解書的內(nèi)容。

2、通過讀故事激發(fā)同學的閱讀愛好。

3、感知故事中小豬如何使危急變成幸運的機敏,知道在生活中遇到危急或困難時,不可怕、不焦灼、開動腦筋,想出對策。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備:

圖文對比的課件

活動過程:

一、激趣導入

1、大家都知道狐貍吧?誰情愿說一說狐貍是一種怎么樣的動物?

2、小豬大家肯定都很熟識,誰情愿說一說小豬又是怎樣的一種動物?

3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢?今日我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

二、共讀故事猜一猜

1、今日會是誰的幸運一天呢?

2、理解“幸運”的意思。

讀一讀

師生共看故事,讀故事。讀中溝通、思考。

一天,一只饑餓的狐貍正預備出門找午餐。在他修爪子的時候,突然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨,小兔子!”有人在門外喊:“你在家嗎?”

兔子?狐貍想,假如這兒有什么兔子的話,我早就把他當午餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。“哎呀,我找錯門了!”小豬尖叫起來?!鞍?,沒錯,”狐貍喊著,“你找的正是地方!”他一把夾住小豬,用勁地把他拖了進來?!斑@真是我的幸運的一天!”狐貍大聲叫道,“什么時候午餐竟然自己送上門來了!”“對不起,小子,”狐貍說,“這可不是一般的午餐吶,這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在,就請你到烤鍋里去吧!”看到這里,你覺得是誰幸運的一天?小豬被狐貍吃了嗎?

〔自由發(fā)言〕

那到底會怎么樣呢?我們接著來看故事。掙扎也沒有用了。“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧。可是,我有一件事情要說?!薄笆裁词拢俊焙偤鸬?。

“恩,你知道,我是一只豬,而是豬是特別臟的。莫非你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧,狐貍先生?!?/p>

“恩,”狐貍自言自語道,“他是很臟。”

于是,狐貍開始忙起來了:他撿樹枝,他生火,他拎水。

然后,他給小豬舒舒服服地洗了個澡。

“你真是個令人可怕的家伙?!毙∝i說。

狐貍說:“現(xiàn)在你是全村最潔凈的小豬了。給我寧靜地呆著!”小豬想出了好方法,可洗潔凈后,是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的方法?我們繼續(xù)往下看。

“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排吧??墒恰ぁぁぁぁぁぁ?/p>

“可是什么?”狐貍吼道。

“恩,你知道,我是一只特別小的豬。莫非你就不想喂飽我,讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧,狐貍先生?!薄岸?,”狐貍自言自語道,“他的確小了點?!庇谑?,狐貍開始忙起來了:他摘西紅柿,他做通心粉,他烤小甜餅。然后,他給小豬吃了一頓豐富的午餐。

“你真是個令人可怕的廚師!”小豬說。“好了,”狐貍說,“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”

“好吧,”小豬嘆了口氣,“聽你的安排??墒恰ぁぁぁぁぁぁ薄翱墒?,可是,可是什么?”狐貍叫道。“恩,你知道,我是一只勤勞的豬,所以我的肉特別硬。莫非你就沒有想過給我按摩一下,讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧,狐貍先生?!薄班?,”狐貍自言自語道,“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”于是,狐貍又開始忙起來,他先推推這兒,又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?!斑@真是令人可怕的按摩?!毙∝i說。

“不過,”小豬接著說,“這些日子我的確工作得很辛苦,我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎,狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。哦,可以了,可以了。現(xiàn)在請往左邊用點力氣?!毙∝i又想出了什么方法?〔說一說〕這些方法的效果會怎么樣呢?

我們再往下看故事。

“狐貍先生,你在哪兒?”可是,狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別說烤豬肉啦!狐貍為什么會暈過去?說明小豬怎么樣?

“可憐的狐貍先生,”小豬嘆口氣,“他忙了整整一天!”然后,村里最潔凈、最肥、最嫩的小豬,拿著剩下來的小甜餅飛速地跑回家去?!岸嗝词鏁车脑?!多么豐富的午餐!多么滿意的按摩!”小豬叫起來,“這真是我最幸運的一天!”

故事結束了,你覺得最末是誰幸運的一天?

為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天?

三、課外延伸

1、假如你是這只小豬,你會怎樣來救自己?〔思索后發(fā)言〕

2、假如是你們遇到困難,你們將會怎么做?

活動反思:

這節(jié)活動整個流程結束時間有點超時,課后我覺得導入部分要改動,導入應當簡約明亮,徑直點題,大班的孩子有肯定的知識漢字的技能,可讓孩子讀題《我的幸運一天》,就題目幸運提問:什么是幸運,你有過幸運嗎?看故事的封面,誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推想,這樣就不顯得繁復,而且也節(jié)省了時間。

講到小豬誤闖進狐貍家時,狐貍說:這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演,孩子們有用語言,有用肢體,讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試,狐貍給小豬按摩,讓幼兒來扮演角色,感受按摩師的勞累,被按摩著的舒適、愉快但真正上這節(jié)課時,我擔憂孩子會興奮,掌握不好沒敢做。最末回到生活中,遷移生活閱歷這點很好,讓孩子知道遇到困難和危急時不要可怕、緊張,動腦筋想方法。

大班語言我幸運的一天教案篇5

設計意圖:

這個繪本閱讀故事生動幽默地描述了一只小豬臨危不懼,運用自己的聰慧“狐”口脫險獲得幸運的過程。繪本的封面讓幼兒徑直了當?shù)闹纼蓚€主角,而繪本正文那么是以一個個色調(diào)豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成,給幼兒充分的想象空間,較符合大班幼兒閱讀的特點,能很好地激發(fā)其學習愛好。大班幼兒已具備了初步的推理技能和表達技能,有助于他們對故事情節(jié)的大膽猜想和主動溝通,體驗語言學習的樂趣。

本故事的核心教育價值在于:讓大班孩子懂得通過努力是可以將不幸轉化為幸運的道理,從而學會當自己在生活中面對危急和困難的時候,要積極想方法去解決,就會轉危為安。

當小豬遇上狐貍,這會是誰的幸運一天呢?在導入環(huán)節(jié),我引導幼兒依據(jù)自己的推想,對兩個故事人物貼幸運貼進行投票;在結束環(huán)節(jié),請幼兒依據(jù)對故事的理解再次粘貼幸運貼,驗證自己的判斷。為了更清楚呈現(xiàn)的故事脈絡,我用ppt演示法來幫助教學,引導幼兒采納分段閱讀、回顧故事來觀賞ppt和理解繪本內(nèi)容,圍繞三個主要情節(jié)層層鋪展,以游戲形式讓幼兒與繪本、與同伴、與老師三者之間充分互動,使幼兒帶著問題和懸念積極探究故事情節(jié)的進展,這種質疑閱讀故事內(nèi)容的閱歷有助于他們養(yǎng)成主動性、創(chuàng)新性的思索問題的習慣,學會在日常生活中查找事項發(fā)生、進展的某種緣由,有效熬煉思維技能的聚合與發(fā)散。

活動目標:

1.認真觀測畫面,猜想故事情節(jié),大膽表述自己的見解。

2.感受小豬由不幸轉變?yōu)樾疫\的畫面內(nèi)容。

3.知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋,想出解決方法。

活動重難點:

認真觀測畫面,大膽表達自己對故事內(nèi)容的理解,知道想方法解決生活中遇到的困難。

活動預備:

將文學作品制作成教學ppt、自制展板、小豬、狐貍形象各一只、自制幸運星假設干。

活動過程:

一、介紹角色,設問導入

老師演示ppt1,揭示書名〔我的幸運一天〕,誰理解“幸運”的意思?

問:請小伙伴觀測比較:小豬和狐貍的身體大小〔狐貍強壯,兇狠;小豬弱小,溫順〕

當小豬今日遇上狐貍的時候,你認為會是誰的幸運一天呢?

請你根據(jù)自己的猜想,給他貼上一顆幸運星,說說理由。

二、分段閱讀,想象講解并描述

1.演示ppt:從開始部分直到小豬被狐貍抓起來停。

問:狐貍會吃掉小豬嗎?小豬會可怕嗎?你從哪里看出來的?〔小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大,聲音顫抖〕它會說些什么?

小豬想出了什么主意?他為什么要這樣做?

狐貍為什么要給他洗澡?

小狐貍們,快來幫小豬洗澡:刷刷刷,刷

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