幼兒園大班年齡特點

幼兒園大班年齡特點一、自我評價能力慢慢進展5歲以后，兒童的個性特征有了較明顯的表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的進展。這一時期兒童自我意識的進展主要體此刻自我評價的能力上。兒童的自我評價從依從性評價向獨立性評價進展，他們再也不輕信成人的評價，當做人的評價與兒童的自我評價不一致時，他們會提出申辯。同時，兒童的自我評價開始從個別性評價向多面性評價進展，例如；大班兒童在評價自己時會說：“我會唱歌跳舞，但畫畫不行。”二、情感的穩(wěn)固性和成心性增加五、6歲兒童的情感雖然仍會因外界事物的影響而發(fā)生轉(zhuǎn)變，但他們情感的穩(wěn)固性開始增強，大多數(shù)兒童在班上有了相對穩(wěn)固的好朋友。兒童開始能夠成心識地控制自己情感的外部表現(xiàn)，例如，摔痛了能忍著不哭?，F(xiàn)在，由社會需要而產(chǎn)生的情感也開始進展；例如當自己的表現(xiàn)或作品被輕忽時會感到不安。而當讓他們照顧比自己小的孩子時會表現(xiàn)得很盡職。三、自理能力和勞動能力明顯提高這一階段的兒童在生活自理方面較前更獨立了，他們能選擇喜歡的、適合自己的衣服，能用筷子用飯、夾菜，也能不影響他人安靜地入眠。學前后期的兒童已能將勞動與游戲分開，對勞動持認真態(tài)度，關(guān)心勞動結(jié)果，也能初步理解一些勞動的社會意義：他們喜歡參與成人的勞動，在家里會掃地、擦桌子、整理自己的用品。在幼兒園里能做一些力所能及的種植、喂養(yǎng)、值日生勞動等：在勞動中表現(xiàn)出必然的責任感。四、合作意識逐漸增強在彼此交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一路開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺演出游戲中幾個小朋友能一路分派角色、道具，能以語言、動作等進行表現(xiàn)，并有必然的合作水平。五、規(guī)則意識慢慢形成大班兒童的規(guī)則意識慢慢形成，他們開始學習著控制自己的行為，遵守集體的一些一路規(guī)則，例如，游戲結(jié)束了要把玩具整理好放回原處，上課發(fā)言要舉手等等。大班后期的兒童特別喜歡有規(guī)則的游戲，像體育游戲、棋類游戲等。對在活動中違背規(guī)則的行為，兒童常常會“群起而攻之”。但這一時期的兒童對于規(guī)則的熟悉尚未達到自律。規(guī)則對兒童來講仍是外在的，因此，兒童在規(guī)則的實踐方面還會表現(xiàn)出自我中心六、動作靈活、控制能力明顯增強

5歲兒童的走路速度大體與成人相同，平衡能力明顯增強，能夠用比較復(fù)雜的運動技能進行活動，而且還能伴隨音樂進行律動與舞蹈。手指小肌肉快速進展，已能自如地控制手腕；運用手指活動，例如，靈活地利用剪子，會用橡皮泥等材料捏出各類造型等，還能正確地利用畫筆、鉛筆進行簡單的美工活動。七、愛學、好問，有極強的求知欲望學前后期的兒童對周圍世界有著踴躍的求知探索態(tài)度，他們不但愛問：“是什么?”還想明白：“怎么來的?”“什么做的?”兒童還常常會提出如此的問題：“為何月亮會隨著我走?魚兒為何能在水里游?”“電視機里的人怎么會走路、說話?”有的兒童喜歡把玩具拆開探索其中的奧秘。兒童開始對自然現(xiàn)象的起源和機械運動的原理等產(chǎn)生興趣，渴望取得科學的答案。八、初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系五、6歲的兒童開始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來理解各類現(xiàn)象的產(chǎn)生。例如，在解釋乒乓球從傾斜的積木上滾落時說：“乒乓球是圓的。積木是斜的，球放上去就會滾?！闭f明兒童已能從客體的形狀與客體的位置之間的關(guān)系，即“圓”與斜”的關(guān)系中尋覓乒乓球滾落的原因。但由于周圍現(xiàn)象中的因果關(guān)系比較復(fù)雜，即便到了五、6歲，兒童對不同現(xiàn)象中因果關(guān)系的理解水平也不可能一致，而且對日常生活中所不熟悉的復(fù)雜的因果關(guān)系也還很難理解。九、能按照周圍事物的屬性進行歸納和分類隨著抽象邏輯思維的進展，五、6歲兒童開始能按照事物的本質(zhì)屬性進行初步的歸納分類，如把人們飼養(yǎng)的身上有皮毛、四條腿的貓、兔、豬歸為家畜類。但是，由于受知識、語言、抽象歸納水平的制約，這一階段的兒童對類概念的掌握仍是比較低級的、簡單的，還不能掌握概念全數(shù)的精準含義，缺乏進行高一級抽象歸納的能力。因此，兒童在歸納歸類時不免會出現(xiàn)一些概念外延上的錯誤，例如，有的兒童只能把家畜、家禽歸納為動物，而把昆蟲排斥在動物之外。十、能生動、有表情地描述事物五、6歲是兒童語言表達能力明顯提高的時期，他們不但能系統(tǒng)地敘述生活中的見聞，而且能生動有情感地描述事物。在與成人和同伴的交談中，以自我為中心的表達慢慢減少，能依據(jù)他人的言語調(diào)整談話內(nèi)容?？磮D講述能力也明顯提高，兒童在講述時按照圖片內(nèi)容想象角色的心理活動。語言表達靈活多樣；并力求與他人不同?？墒沁@一階段的兒童在語言的歸納能力、語言表達的邏輯性方面還存在個體不同。十一、閱讀興趣顯著提高大班兒童不但對圖書的閱讀興趣濃厚，能較長時闊專心地看書，對內(nèi)容的理解能力較強。而且開始對文字產(chǎn)生興趣，當他們在書中或廣告招牌中看到自己熟悉的漢字時會超級興奮，還常常纏著成人教他們認字，識字的踴躍性很高，記憶力也很強。他們還常常在自己的繪畫作品中寫上歪歪扭扭的漢字?到了大班下學期兒童集聚在—起邊看圖書邊連猜帶懵地念書中的文字；閱讀成了他們專門大的樂趣。十二、創(chuàng)造欲望比較強烈

由于小肌肉運動技術(shù)的進展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大增強，他們愈來愈喜歡那些能知足想象和刨造欲望的各類多變性的玩具。他們能長時刻專注地探索物體的多種操作可能。還會幾個人合作搭建熟悉的標志性建筑物，如“楊浦大橋”、“東方明珠電視塔”等等。五、6歲兒童還對創(chuàng)編童謠感興趣，他們會為自己的畫、自己的手工制品配上童謠。在體育活動中他們也常常會別出心裁，想出獨特的玩法。

十三、象征性游戲趨于成熟

五、6歲兒童玩角色游戲時，對角色的興趣比對物的興趣濃厚，出現(xiàn)了一個主要角色和幾個有關(guān)的社會角色的關(guān)系。由于兒童的思維正在進一步向抽象化進展，因此在游戲中較多出現(xiàn)用語言和動作來替代物體的行為。幼兒之間對替代物的一致認同程度提高，游戲中發(fā)生爭執(zhí)的情形減少。游戲的主題除來自于兒童的生活外，還來自于影視作品。在角色游戲中能綜合自己所經(jīng)歷過的各類生活內(nèi)容，歸納和創(chuàng)造性地再現(xiàn)一般的生活情景。十四、表現(xiàn)與表達方式多樣化這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強烈，他們會用多種方式表達自己的想法。如，在美工活動中會用多種工具進行繪畫創(chuàng)作。在音樂活動中會通過歌舞、樂器、語言等方式表達自己對音樂的理解。外出參觀后，兒童會用繪畫、建構(gòu)等方式反映自己的所見所聞。他們還熱衷于戲劇演出。十五、活動的自主性、主動性提高大班幼兒處于幼兒時期進展的最高階段,又處于小學前預(yù)備階段,他們在生理和心理方面有他們自己的特點,隨著年齡的增加和心理方方面面的進展，大班幼兒再也不知足于跟從、服從，而是有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高，這需要咱們老師和家長適當放手，無論是在學習方面仍是生活方面很多地方都要讓孩子自己做。咱們有時只是為他們創(chuàng)造適當?shù)臈l件，真正動手做的人應(yīng)該是孩子。十六、活動更有目的、有計劃同小班、中班幼兒在行動進程中進行試探的特點相較，大班幼兒以有可能在行動之前對自己要做的情形有一個大致的想法、他們的行為少了些盲目性，多了些目的性和計劃性。可是，這種目的性、計劃性不是自然發(fā)生的，它有賴于成人的引導。雖然計劃顯得很幼稚，但它畢竟說明孩子們明白用計劃指導自己的行動了。十七、自我控制能力的提高大班幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)比中班的幼兒成熟許多，大班幼兒的自我控制能力明顯提高。表現(xiàn)在他們對動作的準確性的控制上，又表現(xiàn)在他們自己行為的控制上，有一定的自我的約束能力。十八、好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容大班的孩子有強烈的好奇心，他們的思維積極、活躍，愿意學習新的東西。他們的活躍表現(xiàn)在智力活動的積極上。在他們的頭腦中總有數(shù)不清的疑問、問不完的問題，涉及的問題開始指向有一定抽象性、概括性的事物。他們喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容、問題的情境，在經(jīng)過自己的努力克服一定困難后，解決問題后的成功體驗會給他們帶來最大的滿足和快樂。十九、同伴間互動、合作多了，開始注意向同伴學習大班幼兒的注意的廣度提高了,交往的能力也增強了,他們不僅注意自己的互動,而且還注意同伴的活動.如果有共同的興趣或目標,幼兒相互之間會有很好的分工、合作、協(xié)作等。他們還會向同伴學習，一起討論問題等。二十、思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽隨著神經(jīng)系統(tǒng)的成熟，大班幼兒的思維水平比小中班的幼兒有提高，表現(xiàn)為雖然他們的思維仍是以具體形象的思維為主，可是卻出現(xiàn)了抽象邏輯思維的初步萌芽。在熟悉事物方面，他們不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。大班語言特點一、辭匯：1)

3000—4000個，詞類范圍擴大，對詞義理解加深，連貫性口頭語言的表達能力有較大提高，現(xiàn)在的幼兒能用清楚的、連貫性的語言表達自己的愿望和要求。和他人交談時，用詞較適當，能夠完整地復(fù)述較長的故事，能看圖編故事，還能圍繞一個主題編故事。2)

能掌握一些更高級、抽象、歸納的詞，如：動物、植物、家禽、野獸等。二、語音：能夠做到發(fā)音正確，咬字清楚，而且能分出四聲，能按語句內(nèi)容調(diào)節(jié)自己的音調(diào)。3、語法結(jié)構(gòu)：不僅能熟練運用簡單句，而且還會利用各類復(fù)合句，突出表此刻講述活動中，能夠用一些“因為……所以……”,“雖然……可是……”這一類的連接詞，連貫有層次地獨立講述。口語表達能力有了進一步進展。4、內(nèi)部言語產(chǎn)生：由作聲的自言語逐漸過渡形成內(nèi)部語言。內(nèi)部語言：是言語活動中的一種特殊形式，既無聲音，又無字形作為物質(zhì)外殼，不具有實際功能，只為自己所有，與個人的思維活動直接的聯(lián)系。二、抽象思維能力萌生一、思維仍然是具體的，但明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌生。二、能夠掌握“左右”如此較抽象的概念，而不需要以具體事物作為左右的標志，而且現(xiàn)在幼兒對因果關(guān)系也有所理解。3、在記憶一些具體事物時，也會自動地把事物進行分類，按類別記憶。在進行成心記憶時，幼兒也會用多種方式，如：在“跟讀數(shù)字“的考試中，幼兒一邊聽任務(wù)，一邊默默地隨著念；在實際圖片時，悄悄地手勢幫忙活動；在識記字形或其它不熟悉的形狀時，會自行作出各類聯(lián)想，使無心義的形狀帶有必然意義以幫忙記憶。三、開始掌握學習的方式在正確的教育下大班幼兒觀察事物的目的性、標準性、歸納性都有了必然的增加，而且出現(xiàn)了成心地抑制和調(diào)節(jié)自己心理活動的方式。一、在認知活動方面，無論是觀察、注意、記憶進程或是思維和想象進程，都有了方式。如：在觀察圖片時，大班幼兒再也不是胡亂地看，而是能夠依照必然方向或線路（從上到下，從左到右）依次掃視；二、在注意活動中，大班幼兒能夠采用各類方式使自己不分散注意。如：自覺地把盯著需注意之物，把雙手放在身旁或兩手掩著耳朵避免雜音干擾等；3、用思維解決問題，大班幼兒會事前計劃自己的思維進程和行動進程；4、大班幼兒不僅在認知進程中能夠采取行動計劃和行動方案，在意志行動中，也往往用各類方式控制自己。四、情緒情感的進展大班幼兒情緒體驗日趨豐碩，表現(xiàn)為情緒進程愈來愈分化和情感所指向的事物不斷增多，幼兒的情緒情感的自我調(diào)節(jié)慢慢增強。一、高級道德情感明顯進展；大班時期，成人體驗到的情感，也大多為他們所體驗到。而且現(xiàn)在幼兒的情感體驗與社會的需要有較多的聯(lián)系，而且能成心識地控制自己的情感。高級情感專門是道德感明顯進展。幼兒已能把自己的行為和行為的計劃相較較，產(chǎn)生強烈的道德體驗，是非感、集體感、友誼感，愛周圍人的情感已具有必然的穩(wěn)固性。這時期理智感也取得了較快的進展。突出得表現(xiàn)為宜奇好問，對一些智力活動、智力游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。二、情緒、情感仍有外露性，但不象以前那么容易轉(zhuǎn)變，不愉快的情緒有時持續(xù)時刻較長；3、思想情緒感已不那么外向，漸有了內(nèi)隱性；大班幼兒情緒情感的調(diào)節(jié)能力雖已慢慢增強，可是情緒仍有不穩(wěn)固性和易沖動性，也容易受各類因素的影響而產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。五、社會性進展一、自我意識的進展能夠初步熟悉到自己在班級中的位置，能夠意識到自己的外部行為和內(nèi)部活動，并形成了對自我的某種觀點，能夠評價和支配自己的熟悉活動、情感態(tài)度和動作行為。因此，逐漸形成自尊心、自信心，堅持性等性情特征。二、社會交往能力的提高幼兒交往中，游戲的社會化程度大大增強，同伴交往中，幼兒的合作能力等，社會能力及解決問題的能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力取得進展。規(guī)則意識不斷提高，而且比較自覺地依照道德規(guī)范和行為調(diào)節(jié)約束自己的行為，成立與維持同伴關(guān)系，幼兒交往的主動性、目的性也有明顯轉(zhuǎn)變。他們更喜歡集體活動，喜歡與周圍人交往，并能按自己的興趣獨立地選擇玩伴和活動內(nèi)容。3、游戲的進展1)

在形式上有了專門大的轉(zhuǎn)變，他們開始能事前計算自己的游戲，商量分派游戲的角色，而且也能更多地理解和堅持游戲的規(guī)則。在游戲中若是發(fā)生爭執(zhí)，一般能用游戲規(guī)則來解決問題，而且對參加游戲的成員提出嚴格遵守游戲規(guī)則的要求；2)

在內(nèi)容上，加倍豐碩、加倍復(fù)雜，游戲中能夠常常看到反映社會政治事物為主題的游戲。如：“公共食物”、“醫(yī)院”、“超市”等；3)

在時刻上，幼兒往往能好幾天內(nèi)持續(xù)做一種有趣的游戲；4)

在成員上，多半是集體性游戲，這種游戲能反映較為復(fù)雜的合作關(guān)系，而且分工明確、目標明確，幼兒都能按自己的角色完成任務(wù)，社會性程度明顯提高大班幼兒進展各領(lǐng)域要求一、健康一、進展幼兒的大體動作，增進幼兒身心正常協(xié)調(diào)進展，增強體質(zhì)。二、培育幼兒對體育活動的興趣和適應(yīng)。3、培育幼兒良好的生活衛(wèi)生適應(yīng)和生活自理能力、自我保護能力。走：步伐均勻，有精神的走一、聽信號靈活的變向變速走；二、一對一對整齊的走。跑：上體稍前傾，兩手握拳屈肘在體側(cè)，前后自然擺動，用前腳掌著地跑一、聽信號改變方向跑；二、能靈活躲閃跑；3、在必然距離內(nèi)正面接力跑20-30米；4、跑、走交替，距離為100-150米。跳躍：屈膝擺臂，四肢協(xié)調(diào)，使勁蹬地跳起，輕輕落地，維持平衡一、原地縱跳觸物（距離指尖20-25cm處）；二、雙腳站立由高30-35cm處往下跳；3、會多種形式靈活跳躍（單雙腳向前向后跳，左右交叉跳，跑跳交替）；4、雙腳立定跳遠距離很多于40cm；五、助跑跨跳平行線距離很多于50cm；六、助跑屈膝跳高（30－40cm）；7、練習跳橡皮筋和夾物跑。平衡：上體正直，步子均勻，上下肢協(xié)調(diào)自然

一、兩臂側(cè)平舉，單腳站立5-10秒鐘；二、在高30-40cm，寬15-20cm平衡體上變換動作走；3、在有距離物體（磚、木板、樹樁等）上走；4、兩臂側(cè)平舉，閉眼起踵轉(zhuǎn)5圈左右。生活自理能力：一、能文明進餐，知道簡單的營養(yǎng)知識二、迅速有序地穿脫衣服、鞋襪，分清左右，會整理床鋪及生活環(huán)境；3、明白天氣轉(zhuǎn)變和運動前后及時增減衣服，飯前飯后不做猛烈活動；4、學會梳頭發(fā)。自我保健和自我保護能力：一、知道防病、治病，能避免和消除害病帶來的不適和痛苦；二、明白保護視力，知道換牙的衛(wèi)生常識；3、會安全利用游戲和運動器具4、知道安全保護的簡單常識；五、會處置簡單的事故，碰到緊急情形會呼救；六、勇敢、樂觀，不怕挫折，不自豪。二、數(shù)學一、使幼兒掌握初步數(shù)概念，10之內(nèi)數(shù)的意義和加減運算及有關(guān)幾何形體、時刻、空間等粗淺知識，從而能更正確深刻地熟悉周圍事物，并解決日常生活中地簡單運算問題。二、培育幼兒對數(shù)學地興趣，學會正確地學習方式，進展幼兒的智力，專門是思維能力，為以后學習打基礎(chǔ)。3、掌握正確的感知、思維、操作方式，提高感知操作能力，進展思維的準確性、靈活性、敏捷性。會尋覓規(guī)律，觸類旁通。掌握相關(guān)辭匯，進展表達能力。感知集合：多角度分類及包括關(guān)系。數(shù)的教育：一、熟練掌握10之內(nèi)數(shù)順序，熟悉10之內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系；二、理解10之內(nèi)數(shù)的組成；3、熟練正確讀認書寫10之內(nèi)阿拉伯數(shù)字；4、10之內(nèi)加減法運算；五、會列算10之內(nèi)加減法的橫式；六、會自編解答簡單口編應(yīng)用題；7、掌握初步的統(tǒng)計方式；八、點數(shù)1－100的數(shù)量；九、單雙數(shù)、按群計算；10、貨幣。量的教育：一、10之內(nèi)物體正逆排序；二、量的守恒，理解量的相對性；3、掌握自然測量的只知識、技術(shù)。幾何形體教育：一、熟悉球體、圓柱體、正方體、長方體，能正確說出名稱及大體特征，并能從周圍環(huán)境中找出相似的物體；二、會區(qū)別平面圖形，幾何體；3、會辨別理解形、體的等分（二等分、四等分）及關(guān)系（整體、部份、包括）?？臻g教育：一、判斷以自身為中心和以客體為中心的左右方位，上中下，會向左、向右運動；二、會肯定物體之間的位置及肯定自己在周圍物體中的位置。時刻教育：一、熟悉鐘表，會看整點、半點；

二、會看日歷，明白一禮拜7天及各天名稱順序，理解并能運用昨天、今天、明天的含義及交替；3、理解過去、此刻和未來。三、科學：一、豐碩幼兒生活經(jīng)驗，引導幼兒熟悉周圍的自然物、自然現(xiàn)象、物理現(xiàn)象、日常常利用品及事物間簡單的轉(zhuǎn)變與轉(zhuǎn)變，培育幼兒對自然科學的興趣，求知欲望和探索精神。二、培育幼兒正確運用各感官感知事物、嘗試用簡單的科學方式探討問題，進展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力和口語表達能力，初步具有同意知識、熟悉世界的能力和科學態(tài)度；3、初步熟悉人與自然彼此依存的關(guān)系，人類在利用自然、改造自然方面的成績，培育幼兒酷愛自然、酷愛科學，關(guān)心和保護環(huán)境的意識和行為。自然：一、熟悉植物的根、莖、葉、花、果實和種子,明白其作用，比較其異同；二、初步形成動物、植物的概念；3、了解動、植物生存和自然環(huán)境與人類的關(guān)系；4、初步熟悉土地、礦藏、水利、叢林等自然資源和人類的關(guān)系。明白要保護自然資源和人類生存的環(huán)境。初步了解人類保護環(huán)境的做法和作用（成立保護區(qū)、植樹造林、愛鳥活動、垃圾袋裝化等）。五、熟悉太陽、地球、月亮和星星，了解其特征和初步的空間關(guān)系。自然物理現(xiàn)象：一、學會區(qū)分生命與非生命物質(zhì)，初步熟悉物質(zhì)的“多樣性”、“轉(zhuǎn)變性”；二、通過觀察或小實驗感知電閃雷鳴、霧、虹、露等現(xiàn)象，學習觀察天氣，看溫度計，作氣象日記；3、通過小實驗感知探討空氣、光、電力、彈性、浮沉、重心、摩擦起電、熱脹冷縮、導熱等現(xiàn)象，初步明白其作用，萌生對科學的探討精神日常常利用品：一、熟悉通信工具，照明工具，交通路、橋及進展；二、初步熟悉太陽能、運算機、機械人、人造衛(wèi)星、火箭、宇宙飛船等現(xiàn)代科技功效。四、語言一、知道他人對自己說話時要關(guān)注的傾聽，喜歡聽；并能幾種注意地、有禮貌、安靜地傾聽，能聽懂普通話，能辨音、辨調(diào)，能理解指令和要求；二、懂的用適度地音量說話：喜歡與他人交談，能在恰本地場合踴躍主動、有禮貌地與他人交談，樂意在集體眼前發(fā)言，態(tài)度大方，聲音響亮，能說普通話，發(fā)音清楚，語調(diào)準確；能圍繞必然地主題談話，能運用恰本地文句和語調(diào)表述意見和回答問題，能用完整而連貫地語句講述圖片和事件；

3、知道文學作品中運用的是規(guī)范語言，能感受到語言藝術(shù)的美；樂意聆聽和閱讀文學作品；能理解文學作品的內(nèi)容，能用動作、語言、美術(shù)、音樂等不同表現(xiàn)方式來表述自己對文學作平的理解，能按照文學作品提供的線索進行創(chuàng)造性想象和講述4、明白書面語言和口語的不同表述形式，對圖書和文字感興趣；掌握閱讀圖書的大體方式，能注意傾聽和閱讀圖書，理解內(nèi)容，能制作小畫書，并配講解詞，熟悉田字格。傾聽部份：一、在不同場合會運用適當?shù)囊袅空f話，且態(tài)度自然大方；二、在日常生活中堅持說普通話，吐詞清楚，語調(diào)準確；能主動熱情、有禮貌的與他人交談；

3、學習圍繞主題有中心、有重點的談話，能運用適當?shù)奈木渲鲃佣纺懟卮饐栴}，表達意見，講述多幅圖片的內(nèi)容和時刻，踴躍參與討論。表述部份：一、能在各類場合主動、專注、耐心地傾聽他人說話；二、能辨別普通話地聲調(diào)；3、能理解較復(fù)雜的多重指令。欣賞文學作品部份：一、樂意欣賞不同文體、不同風格的文學作品，踴躍參與文學活動，并在文學活動中積累文學語言；二、理解文學作品的主題和情感，能用各類表現(xiàn)方式比較生動的表達對文學作品的理解3、會有表情的演出詩歌、童話和故事，能自編或與伙伴一路創(chuàng)編詩歌、故事。初期閱讀部份：一、會用正確的方式獨立閱讀，明白畫面與文字的對應(yīng)關(guān)系；二、能觀察到畫面的細微轉(zhuǎn)變，能按照對畫面的理解進行擴句和縮句；3、對畫面的文字感興趣，初步感知田字格和四線格4、會修補圖書，運用繪畫、剪貼等方式制作圖書，并能給畫面配講解詞。五：藝術(shù)：一、引導幼兒感知體驗周圍生活和音樂作品的美，寂寂參與音樂活動，培育幼兒對音樂的興趣和愛好；

二、通過唱歌、節(jié)拍訓練、舞蹈音樂游戲、音樂欣賞和一日活動中各個環(huán)節(jié)的音樂活動，培育幼兒參與音樂活動的能力（音樂聽覺能力、音樂感受能力、節(jié)拍感、音樂記憶力、音樂想象力、音樂創(chuàng)造力、音樂表現(xiàn)力）；3、充分利用音樂作品的藝術(shù)感染力，引導幼兒感知音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的情緒情感，感受音樂活動的樂趣，培育活潑開朗的個性，陶冶美好情操；4、讓幼兒了解一些中華民族優(yōu)秀的音樂文化和世界優(yōu)秀的音樂文化，酷愛祖國的音樂藝術(shù)，開闊音樂視野。唱歌：一、培育幼兒有聲有情有表現(xiàn)力的唱歌能力，通過歌聲的轉(zhuǎn)變，臉部表情，表達歌曲的情感內(nèi)涵；二、學習領(lǐng)唱、齊唱、兩部輪唱，能唱2/4拍、6/8拍等不同節(jié)拍的歌曲；3、按照歌曲曲調(diào)，學習自編簡單的歌曲。節(jié)拍訓練舞蹈：一、學習一些較復(fù)雜的節(jié)拍型，通過體態(tài)動作的變換為音樂打節(jié)拍，能按照音樂節(jié)拍，自編簡單的節(jié)拍型；二、用小樂器進行齊奏、輪流演奏、合奏，表現(xiàn)音樂的節(jié)拍、節(jié)拍、情緒轉(zhuǎn)變，能按指揮的手勢，

3、學習較復(fù)雜的舞蹈動作和集體舞，較準確的按音樂節(jié)拍做一些舞蹈組合、律動，動作協(xié)調(diào)自如。會按照音樂節(jié)拍內(nèi)容，自編簡單的舞蹈；4、通過對音樂作品的情感體驗和審美感受踴躍參加音樂演出活動，活潑大方，不膽怯。音樂游戲一、喜歡欣賞音樂，了解民族民間音樂、戲曲音樂、世界優(yōu)秀音樂作品及作曲家，用感知、辨別、想象領(lǐng)會音樂作品的情緒情感；二、能較準確的分辨音樂的節(jié)拍、性質(zhì)，了解作品結(jié)構(gòu)，分析作品段式。六、美工一、讓幼兒充分感受美，并樂于將自己的感受、想象和創(chuàng)造通過各類美術(shù)活動表現(xiàn)出來，進展幼兒感受力、表現(xiàn)力、和創(chuàng)造能力，陶冶幼兒審美情趣與美好情操；二、樂意參加美術(shù)活動，欣賞各類美術(shù)作品，萌生幼兒感受周圍事物和美術(shù)作品中美的情趣，為早就具有“美的眼睛和美的心靈”的健全完美的人打好基礎(chǔ)3、學習用繪畫與手工制作等形式表達自己對事物的感受和自己的意愿和情感，進展幼兒的感受力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。感受力：1、踴躍發(fā)覺并感受周圍生活中的美好事物，藝術(shù)建筑，名勝古跡，體驗自然和社會環(huán)境中各類美好的景象；二、欣賞各類名畫，民族、民間和兒童美術(shù)、工藝作品，領(lǐng)會作平的內(nèi)容和主要特點，了解美術(shù)作品如何反映現(xiàn)實生活，豐碩美感經(jīng)驗；3、學習用正確的態(tài)度對自己和他人的作品進行評價。表現(xiàn)與創(chuàng)造力：一、學習搜集和利用各類廢舊材料、自然物，自由選擇運用各類美術(shù)材料、工具、技術(shù)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己地熟悉和感受，斗膽表達自己獨特的思想和情感，愿意把形象表現(xiàn)得豐碩多彩，體驗創(chuàng)造的樂趣；二、樂意用自己的作品打扮自己或當玩具送給小朋友玩，并喜歡用它們裝飾美化環(huán)境，體驗成功的樂趣；3、樂意彼此交流創(chuàng)作進程中彼此的感受，體