最新四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析

最新四年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷分析這次期中考試，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè)，更是對(duì)我們老師半學(xué)期教學(xué)成效的一種檢測(cè)，根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績(jī)，為了改進(jìn)今后的語(yǔ)文教學(xué)工作，我試做如下分析：一、學(xué)生原來(lái)情況本期我班四年級(jí)共有學(xué)生63名;從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，有一定的閱讀能力和寫作能力，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變能力差，對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)的運(yùn)用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄;語(yǔ)言表達(dá)能力差，不太善于表達(dá)自己的思想。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的鼓勵(lì)和訓(xùn)練，大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了一些表達(dá)方法，寫作興趣也比較高，但是觀察、分析、歸納、審題、選材、布局、謀篇、潤(rùn)色、修改能力還有待加強(qiáng)。二、試卷評(píng)析：從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，題型有四類：一、積累與運(yùn)用;二、改句子;三、快樂閱讀;四、習(xí)作。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。但是我認(rèn)為所有的試題都是積累與運(yùn)用，因此本次試題題型最好這樣安排：一、基礎(chǔ)知識(shí);二、口語(yǔ)交際;三、快樂閱讀;四、習(xí)作。本次考試全部學(xué)生參加，考試成績(jī)很不理想，比我們預(yù)想差得多。在一次全校學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)竟然沒有一個(gè)雙職工子弟，我校絕大部分學(xué)生來(lái)源于農(nóng)村，基礎(chǔ)和習(xí)慣都相當(dāng)差，父母打工，孩子只好跟爺爺奶奶或者外公外婆在縣城租房居住，還有的跟其他親戚居住，也有的跟父母居住，但是家長(zhǎng)忙于工作無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，這些監(jiān)護(hù)人中相當(dāng)一部分無(wú)法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，有的甚至無(wú)法管教，學(xué)生不但沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，更有甚者有的還惹是生非，自己不學(xué)還影響其他同學(xué)，最令人頭疼的就是迷戀電子游戲厭學(xué)，造成極其惡劣的影響，這就很有必要要求監(jiān)護(hù)人和老師一起雙管齊下共同幫扶孩子，讓孩子迷途知返盡量早日進(jìn)步從而健康快樂茁壯成長(zhǎng)。導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不理想的原因除了班額大和學(xué)生來(lái)源差外，我們本身也有多方面原因。三、考題分析現(xiàn)將本次測(cè)試情況簡(jiǎn)單分析如下：第一大題積累與運(yùn)用。第一題看拼音寫詞語(yǔ)。學(xué)生絕大部分得滿分，也有極少部分寫錯(cuò)騰和憑，甚至極個(gè)別一個(gè)字都寫不對(duì)。第二題比一比再組詞字詞還比較容易區(qū)別，得分率比較高，但是副和幅我認(rèn)為沒必要作為形近字比較組詞來(lái)做，倆字都可以與一組詞，如一副和一幅，這樣答題肯定沒錯(cuò)，但還是沒有起任何區(qū)別作用。第三題都是很典型的，重點(diǎn)指出反復(fù)強(qiáng)調(diào)。第四題是把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整：屏息凝視中的屏和凝錯(cuò)的較多，慢條斯理、左顧右盼中、不計(jì)其數(shù)(不勝其煩、不勝其煩)得分稍好，以及任寫兩個(gè)含動(dòng)物的四字詞語(yǔ)失分較低。第五題按要求寫句子，平時(shí)反復(fù)交給學(xué)生方法：在原句上修改病句一定得用修改符號(hào)將原句改通順，病因不外乎就是前后矛盾、重復(fù)羅嗦、成分殘缺、搭配不當(dāng)、次序顛倒、歸類不當(dāng)、指代不明、亂用標(biāo)點(diǎn)及錯(cuò)別字等;陳述句和反問句互改首先觀察發(fā)現(xiàn)有不就去不，無(wú)不則加不(有時(shí)是沒字)，疑問詞有則去掉，無(wú)則添加，問號(hào)和句號(hào)互改。這些主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，考查學(xué)生積累運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的熟練度，很多學(xué)生錯(cuò)這錯(cuò)那，或多或少都丟了分，說(shuō)明平時(shí)學(xué)生掌握得不夠牢，也說(shuō)明沒有人人過關(guān)，同時(shí)不排除學(xué)生粗心大意不仔細(xì)檢查而丟分。第六題按課文內(nèi)容填空，考查學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容是否熟悉，難度不是很大，雖然學(xué)生基本上能背誦，但是錯(cuò)別字太多，因而有些同學(xué)得分不很理想。第七題口語(yǔ)交際得分了高?？疾閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的分?jǐn)?shù)比重最大，是78分。其中讀拼音寫詞語(yǔ)、比較組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)、在原句上修改病句和按課文內(nèi)容填空考得比較好，按要求改寫句子和口語(yǔ)交際考得較差。第二大題按課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，主要考查學(xué)生的課堂接受情況，學(xué)生的綜合能力不強(qiáng)，答題難度還是比較大。因?yàn)闆]有任何時(shí)間的復(fù)習(xí)，也有部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容忘記比較快，有的不能理解記憶所學(xué)生字生詞在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的概括能力和知識(shí)的運(yùn)用等綜合能力都比較差。快樂閱讀。其一是課內(nèi)閱讀，是課文中的一個(gè)片段：我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。1、這是作者第(二)次到鳥的天堂時(shí)見到的(鳥兒們活動(dòng)的)熱鬧景象。2、從兩個(gè)“到處”可以體會(huì)到(鳥多)。在寫鳥多時(shí)抓住鳥的(形態(tài))、(顏色)和(姿態(tài))三個(gè)方面來(lái)寫的。但是有的學(xué)生竟在第幾次的填寫上都出現(xiàn)了問題，可見學(xué)生讀書不認(rèn)真;鳥多的答案就在題目里，有的學(xué)生竟然沒發(fā)現(xiàn)，可見學(xué)生讀題不仔細(xì);最后形態(tài)、顏色和姿態(tài)三方面的答案更是五花八門，可見學(xué)生上課不專心而且缺乏歸納能力。其二是課外閱讀，這個(gè)短文學(xué)生更未掌握較好。第四大題習(xí)作。習(xí)作展示主要是考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。本次習(xí)作內(nèi)容是半自由命題作文，請(qǐng)以“我迷上了xxx”為題寫一篇習(xí)作，注意寫出小動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性及和你特殊的感情，表達(dá)真情實(shí)感。從學(xué)生作文試卷來(lái)看，學(xué)生可以選擇的小動(dòng)物很多，所以寫起來(lái)比較得心應(yīng)手，但是也有極個(gè)別同學(xué)審題不仔細(xì)出現(xiàn)偏題離題的現(xiàn)象了，沒有寫可愛的小動(dòng)物，卻寫了可愛的其他因而得0分;大部分同學(xué)寫了可愛的小動(dòng)物，但是沒有抓住小動(dòng)物的生活習(xí)性，或者沒有表達(dá)真情實(shí)感因而得分不高;加之導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生寫作時(shí)，一小部分學(xué)生不能很好地進(jìn)行語(yǔ)言的組織和表達(dá)，沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上被扣分很多。另外，整個(gè)年級(jí)的卷面上，學(xué)生的書寫不夠工整、卷面不夠整潔，也是丟分的一大主要原因。他們的書寫有待提高，在以后的教學(xué)中應(yīng)影起注意。四、學(xué)生失分原因分析：從整體上研究學(xué)生的答題情況，學(xué)生失分原因主要有以下幾個(gè)方面：1、學(xué)生的語(yǔ)文基本功生字詞要求學(xué)生記憶的部分較扎實(shí)。如第一大題字詞部分：根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)，對(duì)生字的音、形、義記憶牢固;形近字組詞和補(bǔ)充四字詞語(yǔ)以及在原句上修改病句都掌握得比較好，基本上沒有丟分;背誦部分掌握得比較好，全校但是也有個(gè)別學(xué)生沒有寫對(duì)字。學(xué)生分析判斷能力較差，判斷題得分不理想。也有的題型訓(xùn)練不到位導(dǎo)致學(xué)生失誤多。2、語(yǔ)文基本技能掌握不熟練。各種改寫句子或多或少出錯(cuò)得分不太理想，例如在原句上修改病句，但是一部分同學(xué)沒有認(rèn)真讀題未在原句上直接改，卻另外抄寫一遍而丟分。如改反問句沒有刪除“不會(huì)”中的“不”字，或者句號(hào)未改成問號(hào)。改寫擬人句未直接寫人的動(dòng)作和神態(tài)又丟分。整個(gè)年級(jí)部分學(xué)生書寫不夠規(guī)范導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。3、閱讀部分和習(xí)作部分都不理想，學(xué)生理解能力差，導(dǎo)致不能讀懂課文內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生不能夠讀通、讀懂文章就去做題，導(dǎo)致問題不能夠解決。習(xí)作方面極大部分學(xué)生沒有偏離題目因而失分較少，但是沒有抓住動(dòng)物生活習(xí)性，或想象力不夠豐富，或沒有表達(dá)真情實(shí)感因而得高分的也不多，甚至極個(gè)別學(xué)生不會(huì)審題偏題離題失分嚴(yán)重。五、改進(jìn)措施：各個(gè)班除了班級(jí)班額太大外，還有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)在如下方面：上課不專心，不喜歡開動(dòng)腦筋，有的搞小動(dòng)作，有的發(fā)呆，有的開小差，有的惹是生非，有的喜歡多嘴，隨心所欲地說(shuō)小話，在回答問題時(shí)，不是答非所問就是不知所云或者聲音小得如蚊子嗡嗡......一堂課維持紀(jì)律都至少要浪費(fèi)十分鐘左右;做作業(yè)態(tài)度不端正要么就是直接不做，要么就是交空本子，要么欠交，要么遺漏作業(yè)，要么馬虎圖快亂寫亂答，要么不動(dòng)腦筋機(jī)械抄襲;課外閱讀課外查找資料和積累運(yùn)用更加不積極。要改變此狀，今后得從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)：1、不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性和高效性。認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，熟記語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來(lái)。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。加強(qiáng)句式的訓(xùn)練等。抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，注重學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式方法識(shí)字，務(wù)求對(duì)教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)。2.繼續(xù)加大聽說(shuō)讀寫想記用的力度，讓字詞句成為語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的`培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。繼續(xù)采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)每堂課開展一分鐘競(jìng)賽來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的記憶。對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識(shí)和技能。加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的分析判斷能力，務(wù)必貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。3、繼續(xù)注重學(xué)以致用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。大力提倡好讀書、多讀書、讀好書、多查找、多積累的教學(xué)活動(dòng)，從整體上推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)效果和學(xué)生基本能力的提高，拉近書本與學(xué)生實(shí)際與生活實(shí)際的距離，努力做到舉一反三、觸類旁通和活學(xué)活用。加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練，從課文中走向生活，從文本中突顯在生活，從實(shí)際中再現(xiàn)生活。4、四環(huán)節(jié)開放性課堂訓(xùn)練學(xué)生自主概括文章的主要內(nèi)容和中心思想;訓(xùn)練學(xué)生分段及概括段意;讓學(xué)生領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。加大學(xué)生閱讀的積累：凡要求背誦的一定要會(huì)默寫。要加大寫字教育力度，力求書寫正確、美觀!學(xué)生人數(shù)再多，都得抓好個(gè)別輔導(dǎo)，促使差生成績(jī)提高的同時(shí)保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng)常化，要有針對(duì)性。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。5、加強(qiáng)口語(yǔ)交際、閱讀和寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、審題能力和書面表達(dá)能力。閱讀方面重視對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量，要多讀、多思、多寫，這是終身受益的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。特別是對(duì)文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓(xùn)練。這樣的試卷和新的教學(xué)理念有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)拉，起到了導(dǎo)向的作用。6、習(xí)作方面引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言把事物描述清楚;引導(dǎo)學(xué)生從寫一段話到幾段話，過渡到構(gòu)段成篇;將通過多種形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，如：寫日記，小練筆，小片斷，讀觀后感，心里話，周記，學(xué)習(xí)心得等等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達(dá)能力和寫作能力。選材要新穎，想象能力應(yīng)豐富，要拓寬學(xué)生的思路，大膽想象，鼓勵(lì)學(xué)生寫出新意。7、把好單元檢測(cè)關(guān)，及時(shí)反饋及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開激烈競(jìng)爭(zhēng)，讓不同學(xué)生得到不同發(fā)展。狠抓后進(jìn)潛能生，給他們給予更多的師愛關(guān)懷，對(duì)他們盡量做到：課堂上多提問，課外多關(guān)心，作業(yè)面批面改，稍有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)小小的成就感，享受成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的自信，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。8、全面開展多種活動(dòng)，如體操比賽、書畫比賽、奧數(shù)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽、講故事比賽、新編童話比賽、手抄報(bào)黑板報(bào)比賽、背誦詩(shī)歌名言警句競(jìng)賽、寫字比賽、口算心算競(jìng)賽、跑步競(jìng)賽、跳遠(yuǎn)競(jìng)賽......舉辦圖書一角、班刊、我是小記者、我是演說(shuō)家、我是發(fā)明家、我是“活雷鋒”、我是小管家、我是小勞模、我是班級(jí)校標(biāo)兵、我是學(xué)校小校標(biāo)兵......帶學(xué)生盡量多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：參觀文廟、學(xué)雷鋒樹新風(fēng)帶領(lǐng)學(xué)生義務(wù)打掃街道，聽相關(guān)講座、做做相關(guān)的社會(huì)調(diào)查......每周班會(huì)、每月舉行主題班會(huì)：我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)?我怎樣為學(xué)校增光彩?我為家里做點(diǎn)什么?我感受到哪些愛?我近段時(shí)間收獲了哪些進(jìn)步?定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)協(xié)商如何有效幫扶孩子，讓孩子盡量茁壯成長(zhǎng)。既豐富了學(xué)生的課外生活，又拓寬了學(xué)生的視野，