《豐富多樣情緒》說課稿

《豐富多樣情緒》說課稿《豐富多樣情緒》說課稿《豐富多樣情緒》說課稿1第一部分：教材分析：這一框內容由兩部分組成：第一目是“情緒萬花筒”主要講了什么是情緒，情緒的四大基本類型；第二目是“情緒與生活”主要講了情緒的神奇作用。依據(jù)課標中的“認識自我”部分的要求“適應環(huán)境的能力，形成樂觀向上的精神狀態(tài)，”專門設計這一課，旨在通過本框的學習讓學生認識人類情緒的多樣性，樹立正常的心態(tài)，理解個人產生各種各樣的情緒都是正常的現(xiàn)象，從而引導學生發(fā)展良好的情緒品質，幫助學生健全人格，保持健康的心態(tài)。第二部分：學情分析：初中階段是個人身心發(fā)展的關鍵階段，啟發(fā)引導學生正確認識身心變化的特點，學會調節(jié)情緒，培養(yǎng)和保持樂觀心態(tài)，對學生的健康成長具有重要意義。通過平常的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生的心理發(fā)展還很不成熟，表現(xiàn)在情緒方面也是如此；他們的年齡特點決定了他們的情緒容易沖動、易變、膚淺、強烈、不協(xié)調、兩極性極比較明顯，情緒表現(xiàn)很不穩(wěn)定，自我控制能力比較差。不良的情緒很容易使學生不能專心致志、有始有終地做好一些事情，生活、學習、與人交往等也因此受到干擾、影響，他們渴望更多地了解一些心理（如情緒）方面的知識，希望能更好的調控情緒，駕馭自己。第三部分：教法分析（一）教學目標：1、知識目標認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型，理解情對于個人行為和生活的影響和作用。2、能力目標樹立正常心態(tài)，理解個人產生各種各樣的情緒都是正常的現(xiàn)象。3、情感態(tài)度價值觀目標懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。（二）教學重、難點：重點：1、認識情緒的豐富多樣性，理解情緒的四種的基本類型2、理解情緒對人產生的不同作用難點：理解情緒的含義1、情境教學法。由于學生對“情緒”的概念難以理解，也為了激發(fā)學生學習本課的興趣，增強學生的情緒體驗，所以讓學生表演情緒情境劇，用多媒體展示人類的情緒表現(xiàn)。2、活動教學法。將全班學生分成四個小組，進行情緒詞語接龍競賽，采用這個辦法通過角色參與來激發(fā)學生興趣，容易調動初一學生的學習熱情。3、討論式教學法。對于情緒對人產生的作用這個問題，學生不容易概括、歸納，所以采取討論的辦法，集思廣議。第四部分：教學過程：教學結構：1創(chuàng)設情景2情景體驗3感知情緒4情景分析5拓展思維6回顧總結7情景渲染教學過程設計說明：教學過程部分我設計七個教學步驟來完成，對于教學過程我是這樣設計：創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，營造氛圍使學生樂學、想學，課堂上學生會處于一種亢奮狀態(tài)中：興奮、激動、急于表達、躍躍欲試，加強學生的情感體驗――創(chuàng)設氛圍以充分激發(fā)學生的學習興趣，讓他們展示自己，結合學生生活實際激情、通過情景分析、拓展思維滲透對學生品德行為的引導和德育教育，學生在體驗感悟中形成品德內化。1、創(chuàng)設情景，導入新課（本環(huán)節(jié)占時3分鐘）在這個部分以情緒情景劇的方式展開，以一個故事"化學家奧斯特瓦爾德……"，導入新課教學，然后設計問題，引入本節(jié)課課題，――――――豐富多樣的情緒。。教學的中心環(huán)節(jié)占時38分鐘（教學步驟2――6）2、情景體驗，突破難點。通過讓學生自編自演生活劇由學生二人一組，分六組分別表演圖片中人物的情緒感受，通過學生的角色參與，讓學生融入到活動中，體驗感悟情緒變化，然后組織學生開展討論，評價同學的表演，在老師的啟發(fā)下，來達到讓學生理解情緒的含義，情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，它產生于人的內心需要是否得到滿足。3、感知情緒（1）通過以上分析，引入情緒的四種基本類型多媒體展示：喜（圖）怒（圖）哀（圖）懼（圖）（2）將全班學生分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，進行情緒詞語接龍競賽?？茨男┬〗M說出的這類情緒詞語多。優(yōu)勝組給予鼓勵。此環(huán)節(jié)設計的目的讓學生理解情緒的四大基本類型（3）延伸提問：人類的情緒只有這四種類型嗎？引入人類情緒的豐富多樣性，這一內容通過設置情景問題活動，填表、側重補充完善表格、師生互動來解決。（多媒體顯示表格）補充內容，著重結合學生實際。學生完成表后，再發(fā)言、匯總，談談我們中學生在日常生活中有哪些情緒表現(xiàn)，并指導學生分析哪些情緒是積極、向上的，哪些情緒是消極，不良的。此環(huán)節(jié)設計的目的是讓學生理解情緒的豐富多樣性。4、再設情景，情景分析引入理解一個新內容?D?D情緒與生活，著重理解情緒對人產生的作用（1）講述兩個有關情緒對人產生作用的故事。組織學生討論。（2）在此基礎上，提問：情緒對人產生哪兩種作用？5、運用新知，拓展思維（1）多媒體展示情緒產生作用的圖片。（積極向上的情緒對人產生積極的作用，消極、不良情緒對人產生消極作用）（2）結合實際，學生剖析：過去有哪些消極情緒，有什么危害。積極情緒給你帶來什么好處，今后應該保持什么樣的情緒。6、回顧總結，加深理解（1）這環(huán)節(jié)是對教學重點與難點的回顧，設置兩道練習題，由學生完成。這兩道練習題體現(xiàn)了學科間綜合運用的理念，要求學生既要有一定的文學功底，同時又要對本部分的知識有所掌握和了解，反映了教學目標中能力目標和情感價值目標的要求。（2）在回顧的基礎上小結本課知識對這堂課的內容進行總結，多媒體展示板書，板書設計以圖示范，可以刺激學生形象思維，加強學生對知識的理解，使整節(jié)課形成一體，讓學生的學習情感、學習氣氛、學習主題再次得到升華。（附板書設計）《豐富多樣情緒》說課稿2一、說教材1、本課的地位和現(xiàn)實意義《豐富多樣的情緒》是人教版七年級上冊第六課第一框的內容，這一框由兩部分組成：第一目是“情緒萬花筒”，主要講了什么是情緒，情緒的四大基本類型；第二目是“情緒與生活”，主要講了情緒的神奇作用。情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作和生活等方方面面都息息相關。積極、向上、快樂的.情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發(fā)展，有利于發(fā)揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發(fā)展和正常水平的發(fā)揮。因此，指導學生學習本內容讓學生懂得情緒是多種多樣的，應樹立正確的心態(tài)，理解個人產生各種各樣的情緒都是正常現(xiàn)象。為下框學會調控情緒奠定基礎。對他們順利的度過“危機時期”、保持心理健康、培養(yǎng)健全人格都具有重要意義.2、教學目標：（1）情感、態(tài)度、價值觀目標：引導學生明確情緒是一個人的心理活動的正常表現(xiàn)，樹立正確的情緒態(tài)度，學會正確認識和評價自己的情緒。（2）能力目標：a.提高個人對情緒的了解和把握程度b.理解情緒的多樣性構成了人類豐富多彩的生活（3）知識目標：了解情緒的四種類型及情緒的含義，認識人類情緒的豐富多樣性3、教學重點和教學難點。七年級思想品德課程標準要求：要重視學生思維能力的發(fā)展，要重視知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系；結合本節(jié)課的特點，我確定本節(jié)課的教學重點：情緒的種類、情緒的作用。提高學生對情緒的了解和把握程度。教學難點：情緒的含義。因為雖然對不同的情緒，個人都有不同的感受和體驗，但要解釋什么是情緒卻太抽象，所以需要教師的點撥和指導。二、說教法：教學，是一門藝術，為了符合初一學生的特點，為了避免政治課容易犯的空洞說教的毛病，我選了這些方法：１．游戲情境教學法。由于學生對“情緒”的概念難以理解，也為了激發(fā)學生學習本課的興趣，增強學生的情緒體驗，所以讓學生參加帶有點挑戰(zhàn)性但又能完成的游戲,在游戲的過程中體驗情緒的豐富多彩.２．分組比賽、表演法。將全班學生分成四個小組，進行情緒詞語大搜尋，同時表演，采用這個辦法，容易調動初一學生的學習熱情。３．討論式教學法。對于情緒對人產生的作用這個問題，學生不容易概括、歸納，就采取討論的辦法，集眾人智慧。三、說學法：１．合作式學習法。對于不易概括的問題，小組合作，互相啟發(fā)，解決問題。２．概念情境化、用貼近學生生活的情境，理解有一定難度的概念和問題。３．表演法，既激發(fā)興趣，又培養(yǎng)表演能力。四、說教學設計圍繞本課的重點和難點，我抓住九個字萬花筒、雙刃劍、神奇果進行教學設計，萬花筒代表情緒的多樣性構成了人類豐富多彩的生活，包含了情緒的含義和基本類型，設計了數(shù)數(shù)游戲和情緒詞語大搜尋兩個環(huán)節(jié)，突出重點，突破難點。雙刃劍代表不同的情緒對我們的生活產生不同的影響，包含了積極和消極情緒，積極和消極影響，利用書本中的漫畫設計了表格分析漫畫和小組活動兩個環(huán)節(jié)，突出重點。神奇果代表要學會管理情緒，保持良好的情緒，仍然利用書本中的漫畫設計了出謀劃策這一環(huán)節(jié)，進行拓展延伸。五、說教學過程第一環(huán)節(jié)：數(shù)數(shù)游戲導入，游戲規(guī)則：由我報一個數(shù)字開始數(shù)數(shù)，，碰到3的倍數(shù)時請拍拍手，碰到兩個數(shù)字相同時請用英語數(shù)數(shù)，如29、30拍拍手、31、32、33拍手英語。要求兩個組的同學參加比賽，其他組的同學當裁判，哪組同學錯誤獲勝。（5、6、7、8、9、10、11；17、18、19、20、21）游戲結束由教師采訪參賽同學。1、當你聽說我們要做游戲時，你怎么想的，？為什么？2、當快輪到你時，你又怎么想的？為什么？3、當你順利過關或出現(xiàn)錯誤時，你怎么想？為什么？4、當你看到組里有人違反游戲規(guī)則出現(xiàn)錯誤時，你怎么想？為什么？根據(jù)學生的回答和體驗，教師點出情緒的含義和四種基本類型。設計意圖：通過數(shù)數(shù)這個看似簡單但又有點難度的游戲，引起學生興趣，在游戲的情境中體驗情緒，突破難點情緒的含義，理解了情緒的四種基本類型。第二環(huán)節(jié)：情緒詞語大搜尋。要求每個大組選擇一種情緒，然后以同桌為單位，進行情緒詞語大搜尋，同時思考怎樣用動作和表情表達這種情緒。根據(jù)學生回答和表演，教師點出情緒不但復雜多樣，同一情緒不同的表現(xiàn)也不同，，情緒就是一個萬花筒，點綴著我們多姿多彩的生活。設計意圖：通過合作和表演，提高個人對情緒的了解和把握，理解情緒的多樣性構成了人類豐富多彩的生活，情緒是萬花筒。第三環(huán)節(jié)：漫畫分析看書本62的6幅漫畫，穿黃衣服的同學為甲，穿紅衣服的同學為乙，你發(fā)現(xiàn)甲乙比賽前和比賽時情緒表現(xiàn)有什么不同？各自產生什么行為后果？完成表格情緒表現(xiàn)行為后果甲乙通過表格比較，教師點出不同的情緒對我們的生活產生不同的影響，甲的影響是積極影響，乙的影響是消極影響。設計意圖：通過漫畫分析比較，初步感知不同的情緒對我們的生活產生不同的影響。第四環(huán)節(jié)：小組活動。甲乙分別是在什么情緒下產生這種影響的？除了這些情緒還有哪些情緒會產生積極或消極的影響，請舉例說明，可以是你自己經(jīng)歷的，也可以四歷史上的故事，要求充分利用書本和作業(yè)本，先獨立思考2分鐘，然后小組討論交流2分鐘，最后又小組發(fā)言人發(fā)言。根據(jù)討論發(fā)言，教師總結，積極情緒和消極情緒要把握“度”，積極良好的情緒產生積極影響，消極、不兩情緒產生消極影響。得出情緒是把雙刃劍。設計意圖：通過看書獨立思考討論交流，突出重點，不同的情緒對我們的生活產生不同的影響，情緒是把雙刃劍。第五環(huán)節(jié)：出謀劃策。在平時生活中我們應充分發(fā)揮積極影響，盡量減少消極影響。這就要求我們學會情緒管理，保持積極向上良好的情緒。如何管理，有何妙招？請你出謀劃策：甲乙參加比賽后會出現(xiàn)哪些情緒？他們應該如何管理自己的情緒？根據(jù)學生回答，教師給予鼓勵和肯定，同時點出，要對自己的情緒負責，調整情緒把握度，我們的生活會更好。情緒是顆神奇果。設計意圖：這是本課的拓展環(huán)節(jié)，既鞏固情緒的基本類型和作用，同時為下一框學會調空情緒奠定基礎。所以只要學生肯去思考，知道要對自己的情緒負責，調整情緒把握度就可以。小結：情緒是一個萬花筒點綴著我們豐富多彩的生活，也是一把鋒利的雙刃劍，會產生積極和消極的影響。情緒還是一顆神奇果。我們要學會管理情緒，保持良好的情緒，讓神奇果為我們所用。板書設計豐富多樣的情緒萬花筒――情緒：含義和四種基本類型。雙刃劍――不同情緒產生不同影響：積極向上、良好情緒――積極影響消極不良情緒――消極影響神奇果――情緒管理：對自己的情緒負責；調整情緒把握度。六、預測效果、反思：通過游戲、討論、表演、看書和各種合作等活動，組織引導學生，成為課堂的主導者，能夠教好的調動學生的積極性，再加上老師有針對性的引導，應該能夠交好地實現(xiàn)預定的三個維度的教學目標。但樹立正確的情緒態(tài)度，學會正確認識和評價自己的情緒，在生活中的運用就不可預測了，需要實踐和更過的引導。還有，在本堂課的設計中沒有充分發(fā)揮多媒體的作用，是否可以適當?shù)耐ㄟ^多媒體來感知這是設計后我思考的比較多的問題。我的說課到此結束，感謝各位，懇請各位批評指正，謝謝?！敦S富多樣情緒》說課稿3一、說教材：（一）內容簡析：初中階段是個人身心發(fā)展的關鍵階段，啟發(fā)、引導學生正確認識身心變化的特點，學會調挖情緒，培養(yǎng)和保持樂觀心態(tài)，這對于學生的健康成長，具有重要的意義。因此，七年級教材依據(jù)課標中的“認識自我”部分專門設計了這一單元。而現(xiàn)狀是初中生，特別是初一學生的情緒有沖動、不穩(wěn)定、不成熟、自我控制力差的特點，所以，今天說課的這一框內容就是幫助學生認識情緒的多樣化，引導中學生做情緒的主人，順利度過這一“心理沖突期”，形成樂觀向上的心態(tài)，從而培養(yǎng)健全人格。這一框內容由兩部分組成：第一目是“情緒萬花筒”，主要講了什么是情緒，情緒的四大基本類型；第二目是“情緒與生活”，主要講了情緒的神奇作用。（二）教學目標：依據(jù)以上的分析和本框內容的作用，我設計了三維目標：[知識目標]：認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。[能力目標]：正確認識情緒，學會做情緒的主人，把握自己情緒變化特點。[情感態(tài)度價值觀目標]：合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。適當?shù)乇磉_個人的情緒，理解個人產生各種各樣的情緒都是正常的現(xiàn)象。（三）重點、難點：教學重點：（1）認識人類情緒的豐富多樣性，理解“喜、怒、哀、懼”是情緒的四種基本類型。（2）理解情緒對人產生的不同作用。教學難點：理解情緒的含義。因為雖然對不同的情緒，個人都有不同的感受和體驗，但要解釋什么是情緒卻太抽象，所以需要教師的點撥和指導。二說教法：教學，是一門藝術，為了符合初一學生的特點，為了避免政治課容易犯的空洞說教的毛病，我選了這些方法：1、情境教學法。由于學生對“情緒”的概念難以理解，也為了激發(fā)學生學習本課的興趣，增強學生的情緒體驗，所以讓學生表演情緒情境幽默劇，用多媒體展示人類的情緒表現(xiàn)。2、分組競賽法。將全班學生分成四個小組，進行情緒詞語接龍競賽，采用這個辦法，容易調動初一學生的學習熱情。3、討論式教學法。對于情緒對人產生的作用這個問題，學生不容易概括、歸納，就采取討論的辦法，集眾人智慧。三說學法：1、合作式學習法。對于不易概括的問題，小組合作，互相啟發(fā)，解決問題。2、概念情境化、故事學生化。用貼近學生生活的情境，通俗易懂的故事理解有一定難度的概念和問題。3、表演法。編演情緒劇，既激發(fā)興趣，又培養(yǎng)表演能力。四、說教學程序：（一）表演情緒情境幽默劇，疑問導入。表演情境劇，大約5分鐘。提問思考：情境劇中人物有哪幾種情緒？概括作結后引入新課。（多媒體顯示課題：豐富多樣的情緒）（二）明確目標：用多媒體顯示教學目標，放映時間2分鐘左右，讓學生明確本課學習目標。（三）導學達標：這是教學的中心環(huán)節(jié)，大約需要32分鐘左右。1、理解第一個問題：情緒的含義：多媒體展示人類生活中各種各樣的情緒表現(xiàn)，結合情境劇的表演，在老師的啟發(fā)誘導下，學生理解了情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，它產生于人的內心需要是否得到滿足。2、理解第二個問題：情緒的基本類型