三年級上冊數(shù)學教案-8.1 文具店｜北師大版

北師大版數(shù)學三年級上冊第八單元認識小數(shù)《文具店》教學設(shè)計亳州市譙城區(qū)青云分校馬秀勤教材簡析及學情分析：教材創(chuàng)設(shè)了“買文具”的情境，激活學生以前的生活經(jīng)驗，引導學生觀察“櫥柜”里陳列著的文具，讓同桌互相說一說每一種文具的單價牌上小數(shù)所表示的意義。在學生都理解了標牌上的小數(shù)的意義后，可以直接告訴學生，像標價牌上用來表示文具單價的數(shù)都是小數(shù)。進而，再引導學生觀察這些小數(shù)與以前學過的數(shù)，并進行比較，讓他們自己發(fā)現(xiàn)小數(shù)都有小數(shù)點。這部分內(nèi)容學生在生活中已經(jīng)接觸過，但還是學生第一次認識小數(shù)。學生通過“買文具”這一活動，結(jié)合購物的情境初步認識生活中的小數(shù)，喚起學生對數(shù)學的興趣，感受數(shù)學在生活中的價值。同時，在活動中讓學生理解每個文具標價牌上小數(shù)所表示的意義，即每一種文具的單價是幾元幾角幾分。教學目標：知識與技能：結(jié)合“買文具”這一具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。過程與方法：學會看價格牌上的價格具體表示幾元幾角幾分以及能認、讀、寫簡單的小數(shù)。情感、態(tài)度與價值觀：通過活動培養(yǎng)學生的合作意識，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。重點難點：學生能正確讀、寫、認小數(shù)。能結(jié)合具體情境，理解小數(shù)的意義；認識小數(shù)的特征。教法學法：情境探究法教學資源：掛圖、答題卡教學過程：一、聯(lián)系生活，情境引入1.同學們，你們自己以前買過東西嗎？你們都買過些什么東西呀？2.學生交流匯報，說出價格。3.師出示價格表，讓學生讀一讀。說一說：這個數(shù)跟我們以前學過的數(shù)有什么不同？那么這是一種什么數(shù)呢？4.這種數(shù)叫小數(shù)，今天我們就來學習小數(shù)。5.揭示課題：認識小數(shù)?！驹O(shè)計意圖：選用學生身邊事物引入，讓學生明白數(shù)學就在我們身邊?！慷?、探究新知1.小數(shù)的認識。(1)觀察情境圖。板書：買文具。讓學生看買文具的情景圖，在小組里自由地說出每件文具的價格。（2）在班內(nèi)匯報交流。①讓學生讀出小數(shù)。鉛筆：0.50元尺子：1.06元筆記本：3.50元鋼筆：8.00元水彩筆：16.85元（3）你能說說小數(shù)的特征嗎？【設(shè)計意圖：學習過程中讓學生充分交流想法，因為小數(shù)表示價格在生活中常見，許多學生已經(jīng)有體驗，并已了解了部分相關(guān)的知識，讓學生交流互學，效果會比較好。】①認識小數(shù)點。讓學生觀察小數(shù)，跟同桌說說小數(shù)有什么特點，讓幾個學生說說自己的想法，然后教師過行補充講解，這個數(shù)中的點叫做小數(shù)點。板書：小數(shù)點。教師介紹，我們原來學習的數(shù)字如：7，27等數(shù)都叫做整數(shù)。讓學生說說什么樣的數(shù)是小數(shù)，學生匯報后，教師做小結(jié)：像0.50，1.06……這樣的數(shù)叫做小數(shù)。②認識小數(shù)的兩個部分。我們可以把小數(shù)分為三個部分：整數(shù)部分、小數(shù)部分、小數(shù)點。以小數(shù)點為界限，小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。1.06整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分【設(shè)計意圖：小數(shù)各部分的認識以教師的介紹和強調(diào)作為重點，切不可讓學生盲目猜想和討論，以免將名稱弄錯?！?.小數(shù)的讀法。讓學生再讀一讀“文具店”各商品的價格，教師板書：0.50讀作：零點五零等等。3.引導學生說說每個單價（小數(shù)）所表示的意義。在本課中，用小數(shù)表示幾元、幾角、幾分。（1）我們剛才知道了數(shù)學課本的價錢是6.40元，那么它到底表示幾元幾角幾分呢？（2）班內(nèi)交流：6.40元表示6元4角0分。讓學生說出自己的想法。②學生獨立思考后在小組內(nèi)討論，并說明自己的想法。教師做小結(jié)：整數(shù)部分是幾就是幾元，小數(shù)點后的第一位數(shù)是幾就是幾角，第二位數(shù)是幾就是幾分。（3）讓學生說出每一件商品的標價所表示的意義。鉛筆：0.50元尺子：1.06元筆記本：3.50元鋼筆：8.00元水彩筆：16.85元學生獨立思考后在課本上填出答案，然后在班內(nèi)反饋。4.小數(shù)的寫法。（1）教師拿出10元2角5分，讓學生說出總共是多少錢，然后讓學生試著用小數(shù)表示出來。（2）班內(nèi)反饋：10元2角5分表示為：10.25元。重點讓學生說出自己的思考過程。教師做小結(jié)：把10元寫在小數(shù)點的左邊，2角寫在小數(shù)點右邊的第一位，5分寫在小數(shù)點右邊的第二位。③總結(jié)寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的，先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分。（3）讓學生獨立完成課本第2頁的“試一試”。學生獨立完成后在班內(nèi)反饋。對全做對的學生進行鼓勵?！驹O(shè)計意圖：讀小數(shù)和寫小數(shù)的學習過程一定要求每個學生都開口讀，動手寫，才能使知識落實到位?！浚?）體會小數(shù)點的重要性。買文具的人太多了，售貨員阿姨不小心把標價上的小數(shù)點位置看錯了，3.50元看成了0.35元了。同學們，你們想一想會造成什么樣的結(jié)果？④讓學生議一議，引發(fā)他們對小數(shù)點的關(guān)注?！驹O(shè)計意圖：真實的情境，引發(fā)學生對小數(shù)點的關(guān)注，體會小數(shù)點的重要性】三、實踐操作，鞏固應用1.師生共同合作，統(tǒng)計本學期教科書的價格，并讀一讀。2.數(shù)學游戲：剪下附頁中的人民幣同桌之間做游戲：我問你答：同桌結(jié)成對子。（1）一個學生說面值，另一個學生舉起相應的人民幣學具。（2）一個學生說特征，另一個學生拿出相應的人民幣學具?！驹O(shè)計意圖：通過活動能進一步鞏固對小數(shù)的認識，還能提高自己提出問題和解決問題的能力。】四、課后作業(yè)1.獨立完成“練一練”第1題。2.獨立完成“練一練”第2題。⑤練習部分一定是學生先獨立完成，確保真實有效的獨立思考過程。板書設(shè)計：買文具