小學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)心得體會6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)心得體會6篇我們在寫心得體會的時候，確定要將自己內(nèi)心的心緒梳理領(lǐng)會，所謂心得體會可以扶助我們反思，并且總結(jié)閱歷，以下是在這里我用心為您推舉的小學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)心得體會6篇，供大家參考。

小學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇1

我專心學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我對新課標(biāo)的要求有了新的熟悉和體會，我感受到這次課改絕不僅僅是變更一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。新課程著眼于學(xué)生的進展，著眼于學(xué)生學(xué)識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的進展。下面我就談一下我的感受：

一、育人要有新理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面進展放在首位，強調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取學(xué)識為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般才能的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑，持續(xù)進展的教導(dǎo)環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。

二、教學(xué)要有新方法。

1、給學(xué)生供給動手實踐的機遇，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生對數(shù)學(xué)的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中對所學(xué)學(xué)識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新學(xué)識的形成和進展，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得數(shù)學(xué)活動的閱歷。它是學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的重要方式。

2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生供給自主探索的空間和時間，讓學(xué)生主動地舉行查看、測驗、推測、驗證等數(shù)學(xué)活動。自主探索是在教師引導(dǎo)下的探索，教師不僅要用心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。學(xué)之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導(dǎo)、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學(xué)生通過努力能探索求得解決的問題，應(yīng)大膽地放，放得真心、實在，收要收得實時、自然。假設(shè)只放不收，只是外觀上的喧嚷，收效甚微。假設(shè)失去教師有價值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。

三、教師要面向全體學(xué)生。

在應(yīng)試教導(dǎo)面前，我們的數(shù)學(xué)教導(dǎo)工不同程度地存在著抓尖子生，忽略“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教導(dǎo)的要求，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高，在平日的教學(xué)中，確定要面向全體學(xué)生，重心下移，從結(jié)果一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的原有的根基上提高，獲得告成。新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得務(wù)必的數(shù)學(xué)?！睆娬{(diào)了群眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)未來社會生活的需要。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學(xué)教學(xué)除了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)識的教學(xué)外，還應(yīng)緊密聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)學(xué)識，讓生活中學(xué)生所務(wù)必的學(xué)識與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中。這樣，一方面學(xué)生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，另一方面也可以利用數(shù)學(xué)解決實際問題，使他們熟悉到數(shù)學(xué)的實用性。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們務(wù)必轉(zhuǎn)變教導(dǎo)觀念，多動腦筋，多想手段，緊密數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活閱歷和客觀事實啟程，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生輕高興的學(xué)數(shù)學(xué)。

小學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇2

?小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到了四大數(shù)學(xué)內(nèi)容。即數(shù)與代數(shù)、空間與圓形、統(tǒng)計與概率、實踐活動和解決問題。讀完了這本書，我覺得有2點很重要：一是教導(dǎo)人要有自己的一個新的理念，二是在教學(xué)活動上要有好的、新的方法。

我認(rèn)為教學(xué)活動是在學(xué)識，情感兩條主線相互制約下完成的，在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度?，F(xiàn)在情感、和暖與理解是學(xué)生們最為缺乏的“稀有品”。假設(shè)，老師能用愛心、細(xì)心、寬容心、滿腔熱心地引導(dǎo)和教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)切，感受到老師對他強烈而積極的期望，那他們就會對你產(chǎn)生親切感、信任感，并且采納你，采納你的教學(xué)。簡樸來說，師生間的關(guān)系，需要有情感作為根基，而愛，是情感的根基與表現(xiàn)。只有對學(xué)生播撒愛的雨露，才能讓學(xué)生滿懷熱心地去學(xué)習(xí)。

其次，在教學(xué)活動上要有好的、新的方法。

1、變更過去的教學(xué)模式，課堂不再是教師唱獨角戲的舞臺，而是一個給學(xué)生供給動手實踐機遇的課堂，上課由“聽”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白觥?。學(xué)生不再是一個被動的學(xué)習(xí)者，而是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師也由指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者與合作伙伴。讓每一個學(xué)生通過動手操作對所學(xué)學(xué)識產(chǎn)生深刻的體驗，理解新學(xué)識的形成與進展，并且體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與方法。這樣學(xué)生會熱愛學(xué)，并且主動去學(xué)

2、培養(yǎng)他們獨立斟酌、合作交流的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門斟酌性極強的學(xué)科，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中理應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)、我想學(xué)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生把動手和動腦有機的結(jié)合起來，使學(xué)生積極開動腦筋、樂于斟酌、勤于斟酌、擅長斟酌，逐步養(yǎng)成獨立斟酌并與同伴交流的習(xí)慣。那么在一次次的動手實踐中、在一次次的探索與交流中，學(xué)生會越來越活潑、越來越心愛，我們將一同感受著學(xué)識的滋養(yǎng)。3、生動運用現(xiàn)代信息技術(shù)舉行輔佐教學(xué)。在課堂上，我們可以使用多媒體教學(xué)，把那些難點的學(xué)識通過動畫的形式表示出來，這樣有利于提高教學(xué)效果。

有一句是這樣說的：你說什么，夢想什么，期望什么，想要什么都不重要，只有你做了什么才算數(shù)。所以我們理應(yīng)把學(xué)和做結(jié)合起來，由理論到實踐，多看、多讀、多寫、多做。在以后的工作中，我將會隨著年齡的增長把閱歷積累，并且用腦斟酌，精心體會，把閱歷凝成自己的血肉。

小學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇3

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)表達素質(zhì)教導(dǎo)的重要性，提防實踐性，提防生活與藝術(shù)聯(lián)系。中小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的學(xué)識框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型、表現(xiàn);設(shè)計、應(yīng)用;賞識、評述;綜合、探索;四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型、表現(xiàn);設(shè)計、應(yīng)用兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式強調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計創(chuàng)造，而賞識、評述那么是傾向于文化品評和素質(zhì)品質(zhì)，綜合、探索那么強調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探求、研究創(chuàng)造，運用綜合性學(xué)識技能去制作。從新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予了新教材好多體驗性學(xué)習(xí)方式。

美術(shù)課中的技能教導(dǎo)對比好理解和把握，而如何參入人文意識，在教學(xué)中應(yīng)留神哪些呢?其實，人文性質(zhì)就是美術(shù)課程的根本性質(zhì)!美術(shù)是文化最重要的載體之一，不能脫離文化情景，美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一，凝結(jié)著濃郁的人文精神，課程改革是讓我們從單純的技術(shù)傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注人的夢想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴(yán)、天性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、聰慧、美、愛、自由等等。通過美術(shù)教導(dǎo)，我們可以有效的促進形成和進展學(xué)生的人文意識。這首先我們就要努力通過各個方面的學(xué)習(xí)形成和進展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，假設(shè)我們老師不具備人文意識和素養(yǎng)，就不成能在美術(shù)教學(xué)活動中向?qū)W生舉行人文素養(yǎng)教導(dǎo)，其實，不要將美術(shù)教導(dǎo)視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出去，再次要高度重視美術(shù)作品的鑒賞，理解挖掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學(xué)賞識、導(dǎo)入上運用，在課堂中盡可能讓學(xué)生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學(xué)的任何東西，都應(yīng)視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的理應(yīng)是人文精神的海洋。但在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中要留神時間的安置，在“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域中不能放棄對學(xué)習(xí)技能的探究性學(xué)習(xí)及技能訓(xùn)練。新課程的另一重大舉措就是該以往的授之于魚為授之于漁。轉(zhuǎn)換課堂角色，變更往昔以師為主生為輔的教學(xué)模式為以生為主，師為輔的過程，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位。扶助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會自主，培養(yǎng)學(xué)生的自主才能，和鞏固學(xué)生主體人格。而美術(shù)學(xué)科本身的性質(zhì)抉擇了本學(xué)科更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

在教學(xué)活動過程中，我們首先要崇敬和保護學(xué)生，要供認(rèn)每個人都是獨一無二的存在，差異無好壞之分，它代表的是人的多樣性，在課堂上，差異是一種資源，不同是一種資產(chǎn)，這在課堂交流議論中得到了充分的運用。當(dāng)然，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，并不是對學(xué)生的學(xué)習(xí)采取放任自由的態(tài)度，我們理應(yīng)作為主導(dǎo)，起向?qū)?，參謀作用，指導(dǎo)學(xué)生健康喜悅地成長。每次學(xué)習(xí)課標(biāo)，每次都有新的感悟和體會，突然，有三個元素涌上心頭，在這一空間，我，學(xué)生我將如何來引領(lǐng)他們?如何讓他們熱愛上我的美術(shù)課，我并不夢想他們各個都成為畫家，當(dāng)然，這也是不成能的，我只夢想是他們由于愛上我的美術(shù)課由于我的某一節(jié)美術(shù)課而讓他們愛上了歷史，愛上文字，愛上了科學(xué)，愛上了研發(fā)和創(chuàng)造!

小學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇4

通過學(xué)習(xí)小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，我受益匪淺，體會頗多。

對《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了新課程全新的教導(dǎo)理念對傳統(tǒng)的教學(xué)模式強大的沖擊，也真正體驗到了有滋有味的音樂課堂。解讀了《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》我熟悉到改革過去陳舊的教學(xué)方法是多么的重要。要教好學(xué)就務(wù)必在教學(xué)中用科學(xué)、生動的教導(dǎo)方法來舉行教學(xué)。教學(xué)重點怎么突破，教學(xué)難點怎么解決都需要新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和扶助。一節(jié)課中怎樣讓學(xué)生學(xué)到確定的學(xué)識和技能，怎樣把同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動起來，怎樣讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)和扶助。不管從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專業(yè)根本功都要勝任你所教的專業(yè)，要本著學(xué)習(xí)提高的目的，取他人之長補自己之短。但是，專業(yè)根本功才能的提高不成能通過短期的訓(xùn)練就能達成，要通過不斷的努力和勤奮練習(xí)才能在不自覺中體會到進步的喜悅。在唱歌的根基上，讓學(xué)生感受音樂的情感審美，讓孩子們在巧妙的音樂世界里自由的感情流露，這是學(xué)習(xí)唱歌的最根本靈魂！這樣一來，師生同樂的教學(xué)在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們既學(xué)到了應(yīng)學(xué)的音樂學(xué)識和歌曲，又使同學(xué)們的身心健康得到了極好的進展。

下面談幾點體會：

一、從興趣入手，保持學(xué)生的積極心態(tài)

古人說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此，培養(yǎng)學(xué)生參與音樂活動的積極性，要建立在學(xué)生對音樂、對音樂活動的興趣上。教師充分挖掘教材中的“閃光點”并在學(xué)習(xí)活動中予以放大，把握好了，就能調(diào)動學(xué)生的積極性。例如《假設(shè)幸福你就拍拍手》一課的教學(xué)，在學(xué)習(xí)歌曲的同時，參與了拍手，吹口哨等有益的方式；《哈里啰》學(xué)生邊唱邊跳，既感受到音樂的活力，又充分的理解了音樂。

二、變更學(xué)習(xí)方式，增進互動交流

在音樂新課程中由于貫徹新的教導(dǎo)理念，特別關(guān)注學(xué)生的身心進展，因此帶來音樂課堂豐富多彩的互動教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動、更積極，教師根據(jù)實際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，營造輕松愉悅的課堂空氣，得志學(xué)生進展的需求。同時，互動教學(xué)活動將不斷促使教師更新自己的教學(xué)方法。例如賞識課的教學(xué)，變更原來單一賞識一首曲子的方式，采取比較賞識，如民樂《豐收鑼鼓》與西洋樂《喜悅的農(nóng)夫》，這兩首曲子都圍繞同一個主題，但是各具特色，放在一起比較賞識其空氣、節(jié)奏、表現(xiàn)方式等，唱一唱主題旋律，在師生的對話交流中學(xué)生理解音樂，感受音樂的魅力。教給學(xué)生唱一首歌，賞識一首樂曲并不難，重要的是如何使作品的感情充分表達出來，使學(xué)生在聲情并茂的演唱中，賞識中，心靈受到滋潤。所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生對作品舉行深刻的理解，分析它的情感特征、情感處理、表現(xiàn)手段等。如：“這首歌曲表達了怎樣的思想感情？我們理應(yīng)用怎樣的速度、力度來演唱？用怎樣的語氣、動作和表情能把思想感情表達出來？”教師在課前要有充分的理解和打定，課堂上要擅長啟發(fā)和引導(dǎo)，與學(xué)生一起通過深挖掘、細(xì)處理，把歌曲中蘊含的情感透露出來，在老師與學(xué)生的情感共鳴中，在抑揚頓挫的演唱中獲得深刻的情感體驗。

三、音像結(jié)合教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

電教媒體圖文并茂，使抽象的音樂理論形象化，虛幻的音樂形象概括化，繁雜的音樂學(xué)識簡樸化，枯燥的音樂學(xué)識趣味化，給學(xué)生供給在視覺和聽覺方面的刺激，合理利用電教媒體就能把音樂形象生動的呈現(xiàn)出來，學(xué)生如聞其聲，如見其人，大大激活了課堂的學(xué)習(xí)空氣，學(xué)生的審美體驗被推向高潮，為音樂教學(xué)帶來了巨大的扶助。同學(xué)們在中小學(xué)時代學(xué)習(xí)到了各個學(xué)科的學(xué)識，又具有多才多藝的高雅素質(zhì)，我們試想一下，當(dāng)你看到我們的學(xué)生數(shù)年后在為國家和人民做出了勞績時，做為他們的老師欣喜而愉悅的心情是他人不會理解的。新課程的實施，給我們提出了新要求，帶來了新挑戰(zhàn)，而正是有挑戰(zhàn)才會有提高。

作為新時期的音樂教師，相信我們會伴隨著新課程一同成長，和學(xué)生一起感受美觀的音樂人生。在今后的教學(xué)中，我要不斷地去領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，并充實到自己的教學(xué)實踐中，讓新課標(biāo)成為自己教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，讓自己的音樂教學(xué)邁上一個新臺階。

小學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇5

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同進展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)，要精細(xì)聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的閱歷和已有學(xué)識啟程，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過查看、操作、歸納、類比、推測、交流、反思等活動，獲得根本的數(shù)學(xué)學(xué)識和技能，進一步進展思維才能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信仰。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生進展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有告成的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的進展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)．

教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、學(xué)識背景緊密相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在查看、操作、推測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)學(xué)識的產(chǎn)生、形成與進展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的氣力，同時掌管必要的根基學(xué)識與根本技能。

（二）激勵學(xué)生獨立斟酌，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流．

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程彌漫著查看、測驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要變更以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。

這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立斟酌、合作交流的才能．為了使學(xué)生更好地舉行獨立斟酌，合作交流，教師應(yīng)激勵學(xué)生察覺問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強調(diào)在個人獨立斟酌根基上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。

教學(xué)中應(yīng)崇敬每一個學(xué)生的天性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度熟悉問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的學(xué)識與方法解決問題。激勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學(xué)生充分進展的有效途徑。

（三）教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點。

新教材圖文并茂，以圖為主，生動好玩，呈現(xiàn)方式豐富而開放，由原本教師的教本變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童愛好的課外讀物，深受小摯友的愛好．小摯友被這些好玩的課題和美麗的插圖深深吸引著，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手．通過說一說，試一試，練一練，做一做等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué)，表達了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生體驗數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。

小學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)心得體會篇6

現(xiàn)在小學(xué)生接觸新事物越來越多元化，在這個教導(dǎo)變革的時代，學(xué)識的吸收，理應(yīng)有更合理科學(xué)的引導(dǎo)，大膽的嘗試，而不是固守原有的模式，裹足不前。無論對與錯，不嘗識永遠(yuǎn)是錯，是對現(xiàn)代教導(dǎo)的一種犯罪。我們斷定一切變革的士氣和膽識。

通過一段時間的課改，我的感想頗深，下面談一下自己的幾點想法：

一、老師真的輕松了嗎？

新課改課上，有時候一節(jié)課下來老師說不了幾句話，有時候也就是一兩句，與以前的課堂相比老師的教學(xué)任務(wù)輕了，但是老師們真的輕松了嗎？不是的。由于“功夫在課外”，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會有豐富多彩的課堂表示。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義，確定要加強預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，扶助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌管學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記，在規(guī)定的課堂時間內(nèi)完成。預(yù)習(xí)提綱包括：預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重點難點、預(yù)習(xí)過程、預(yù)習(xí)方法、拓展提升等由于教師備課充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的空氣之中，使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

二、學(xué)生們真的是“瘋”了嗎？

新課改課上的學(xué)生們再也不是安分守己、各就各位的小綿羊，他們有的或者站著，或者斜靠在桌子上，有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈，滔滔不絕說個不停，這樣的課堂莫非不是學(xué)生“瘋”了？不是的。學(xué)生們上課形態(tài)各異，干什么的都有，猶如很散亂，但他們都圍圍著學(xué)習(xí)目標(biāo)而動，精力集中，所以神并不散。相信學(xué)生，相信我們學(xué)生的潛力是無窮的，讓學(xué)生去親自體驗學(xué)識，獲取學(xué)識，而不要我們教師再一味的去灌輸給孩子們學(xué)識。當(dāng)然這還要先從思想上讓學(xué)生熟悉到，全員充分發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生們先“動”起來，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中，積極參與每個教學(xué)過程，真正成為學(xué)習(xí)的仆人，力爭我們的課堂教學(xué)達成“動中學(xué)”、“容量大”、“落到實”、“高效率”、“快節(jié)奏”、“收獲多”。

三、創(chuàng)新離不開雙基的落實

“巧婦難為無米之炊”，表示課上不管是語文課堂上