九年級教學(xué)工作計劃合集十篇

第九年級教學(xué)工作方案合集十篇九年級教學(xué)工作方案篇1

本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一個學(xué)期，學(xué)生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個重要工作。因此，在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進(jìn)行內(nèi)化，要有一定的時間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對學(xué)生分批分層地輔導(dǎo)和催促，讓他們實(shí)現(xiàn)的成長理想，實(shí)現(xiàn)取得好成績的愿望。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹教育教學(xué)理念。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)生的英語根本功打扎實(shí)，同時還得加強(qiáng)對閱讀能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。

二、情況分析

1、學(xué)生情況分析

我所教九年級三四班都是35人，上學(xué)期英語分109.5，最低分某某。從上學(xué)期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度。大局部學(xué)生根底差，想學(xué)的少，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他們的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時根本能夠配合老師的教學(xué)，但自覺性和定性缺乏，有些默不出聲，課后很少復(fù)習(xí)功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學(xué)習(xí)方法不靈活，需要老師的催促才會有所作為;也有個別學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學(xué)習(xí)毫無興趣。

2、教材分析

本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為一冊，共15個單元，從上學(xué)期結(jié)束已經(jīng)上完某某個單元，剩余2個單元方案在2周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。具體教學(xué)內(nèi)容包括：

詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語，復(fù)習(xí)初中前四冊中的所有單詞。

語法：掌握8種時態(tài)，一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,現(xiàn)在進(jìn)行時,過去進(jìn)行時,現(xiàn)在完成時,過去完成時和過去將來時。了解局部構(gòu)詞法，掌握英語的根本句子結(jié)構(gòu)：五種簡單句，并列句，復(fù)合句(狀語從句及定語從句)。

閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細(xì)節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子(復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句)要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。

寫作：書面表達(dá)是中考中失分的題目，所以對于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的根本結(jié)構(gòu)及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點(diǎn)等。

三、教學(xué)進(jìn)度安排

第一周到第二周完九年級全部教學(xué)內(nèi)容;第三到第九周復(fù)習(xí)七—九年級課本根底知識;第十周到第十三周進(jìn)行具體、專項復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會考指導(dǎo)，第十四周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對?？家族e的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最后做好考前發(fā)動。在復(fù)習(xí)中注重對學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行突破，穩(wěn)固重點(diǎn)，強(qiáng)化根底，迎接六月中旬的中考。

四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施：

(1)首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。

(2)根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進(jìn)行分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯題集，并催促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)。

(3)每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的根本的東西，注意檢查學(xué)生做筆記的情況。

(4)利用課外時間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分成兩類，中上學(xué)生提高括充知識點(diǎn)，后進(jìn)生有一定潛力的，以抓好根底知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。

總之，本學(xué)期是非常關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機(jī)遇、認(rèn)真實(shí)施教學(xué)方案，盡一切力量為中考做好準(zhǔn)備，爭取讓學(xué)生考出更好的成績。

九年級英語教學(xué)方案4

一、總體目標(biāo)

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、做好中考總復(fù)習(xí)工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住所有學(xué)生，不讓一個學(xué)生漏掉，鼓勵學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)，中考爭取穩(wěn)中有升。

二、遵循原那么

以綱為綱，以本為本的原那么，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標(biāo)》和《考綱》要反復(fù)研究。關(guān)注學(xué)生的全面開展，整體提高;注重雙基，夯實(shí)根底，強(qiáng)化學(xué)生能力。練習(xí)過程中注重精講精練，精雕細(xì)刻，決不漏掉一個知識點(diǎn)。同時培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型、句法應(yīng)用到實(shí)際中，提高日常交際能力，解決實(shí)際問題。

三、具體工作措施

繼續(xù)大練根本功，提高自己的教學(xué)能力。

實(shí)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)立新型教學(xué)模式。

走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是家長和朋友。

指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、復(fù)習(xí)、做作業(yè)、小結(jié)和討論，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、總體復(fù)習(xí)思路

1、按單元復(fù)習(xí)。通覽初中教材，進(jìn)行單元知識點(diǎn)掃描。目的是對根底知識和根本技能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，把好“根底關(guān)〞;任務(wù)是掌握各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，完成理解記憶;重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求與教材的根底作用，強(qiáng)化根底知識和根本技能的訓(xùn)練;面向全體，面向根底。

2、語法專項復(fù)習(xí)。鉆研考試標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，進(jìn)行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復(fù)習(xí)。統(tǒng)攬初中教材中的重點(diǎn)語法工程，使學(xué)生從整體上把握初中教材內(nèi)容。

3、題型專練，模擬演練。按照中考題型(單項選擇、補(bǔ)全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達(dá))進(jìn)行題型專練，了解學(xué)生對根底知識和根本技能的掌握情況，抓住中考題型變化，確定訓(xùn)練方式，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。最后進(jìn)行幾次中考模擬演練，演練之后教師要精講精煉，在講題上下功夫。

九年級教學(xué)工作方案篇2

一、學(xué)生情況分析。

本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(8)班和(12)班的英語科任老師。從學(xué)生的總體成績來看，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況不容樂觀，學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的不多，相當(dāng)一局部學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一局部學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，學(xué)習(xí)變得極為被動。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打好根底，從最根本的東西抓起，注重復(fù)習(xí)的有效性，防止走馬觀花，急于求成。

二、具體目標(biāo)和教學(xué)措施。

根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施：一是從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學(xué)生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定，要發(fā)動好學(xué)生做好思想工作。二是根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù)，每次考試都要寫總結(jié)并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí)。三是關(guān)注每堂課的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)。務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的根本的東西，注意檢查學(xué)生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學(xué)生比擬懶散。四是教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高英語能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

三、教學(xué)進(jìn)度安排。

第一周到第七周上完九年級Unit5-Unit6;第八周到第十周復(fù)習(xí)七年級上下冊;第十一周到第十三周復(fù)習(xí)八年級上下冊;第十四周到第十六周復(fù)習(xí)九年級全一冊;然后進(jìn)行具體、專項復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語、聽力。第十八周后仿真模擬訓(xùn)練，還要精講多練，針對?？家族e的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最后做好考前發(fā)動。在復(fù)習(xí)中注重對學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行突破，穩(wěn)固重點(diǎn)，強(qiáng)化根底，迎接六月中旬的中考。

九年級教學(xué)工作方案篇3

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹教育教學(xué)理念。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，努力把學(xué)生的英語根本功打扎實(shí)，同時還得加強(qiáng)對閱讀能力和綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)，使學(xué)生在這方面的能力有所提高，在強(qiáng)化書面英語的同時注重學(xué)生聽力和口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最根本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的根底。

2、以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語言知識及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底。希望通過這一學(xué)期的教學(xué)，一方面能夠使學(xué)生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路，也為我校學(xué)生即將面對的中招升學(xué)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

三、學(xué)生情況分析

從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的成績來看，九年級150班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況和其他幾個班級很相似，學(xué)生英語水平普遍較差，成績好的不多，局部學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一局部學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活潑。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時注意在面對絕大多數(shù)學(xué)生時，注重打好根底，從最根本的東西抓起，防止拔苗助長。

四、教材分析

本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為一冊，共15個單元，從上學(xué)期結(jié)束已經(jīng)上完11個單元，剩余4個單元方案在5周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。接著進(jìn)行總復(fù)習(xí)，具體教學(xué)內(nèi)容包括：

詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語，復(fù)習(xí)初中的所有單詞。

語法：掌握8種時態(tài)，一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在進(jìn)行時，過去進(jìn)行時，現(xiàn)在完成時，過去完成時和過去將來時。了解局部構(gòu)詞法，掌握英語的根本句子結(jié)構(gòu)：五種簡單句，并列句，復(fù)合句〔狀語從句及定語從句〕。

閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細(xì)節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子〔復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句〕要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。

寫作：書面表達(dá)是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的根本結(jié)構(gòu)及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點(diǎn)等。

五、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學(xué)生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內(nèi)容。能抓住簡單語段中的觀點(diǎn)。答復(fù)比擬簡單的問題。說即口語表達(dá)方面：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意。能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)。

閱讀理解方面是個重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度。能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句。加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。

寫作：能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，能在寫作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語句較通順。能夠較好的到達(dá)中招考試對大多數(shù)學(xué)生的要求。

2、中招考試，既要突出重點(diǎn)，又要顧及全面，堅決堅持分類教學(xué)，分層推進(jìn)的教學(xué)思想，使各類學(xué)生都能學(xué)有所獲，都能有所提高。針對學(xué)生英語根底普遍較差的情況，從根底抓起，抓好英語根底知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體。運(yùn)用詞匯描述比擬復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念，進(jìn)一步掌握描述時間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式等。盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配，掌握根本句型和時態(tài)。防止平時考試中的常見性錯誤，提高學(xué)生應(yīng)對考試的能力。對于程度較好的同學(xué)，要逐一進(jìn)行分析、談話，摸清他們的特點(diǎn)、思想和看法，有的放矢，促其進(jìn)一步開展。

3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學(xué)生都能夠全面開展，不至于出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。

六、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)內(nèi)容

第一周到第五周完成九年級全部教學(xué)內(nèi)容。第六周到第九周進(jìn)行具體、專項復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語、寫作。第十周到第十六周復(fù)習(xí)書本知識，第十七周到十九周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對常考易錯的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最后做好考前發(fā)動。在復(fù)習(xí)中注重對學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行突破，穩(wěn)固重點(diǎn)，強(qiáng)化根底，迎接六月中旬的中考。

九年級教學(xué)工作方案篇4

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真系統(tǒng)地研究整理新目標(biāo)英語教材知識和能力要求，以考綱為根本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)根底，爭取在穩(wěn)拿根本分的根底上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面有所突破。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

全組同志齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭取教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些珍貴經(jīng)驗。

知識要求：1、掌握并熟練運(yùn)用新目標(biāo)英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。2、認(rèn)真梳理重要的知識點(diǎn)、語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

能力要求：到達(dá)并超過《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》上要求的對聽、說、讀和寫的能力要求。

三、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排

第一輪：時間安排：20某某-最新學(xué)年上學(xué)期

第4-6周七年級上冊

第6-9周七年級下冊，

第10-13周八年級上冊，

第14-16周八年級下冊，

第17-22周九年級全冊

根本策略：

1．以新目標(biāo)課本為主，中考指導(dǎo)用書《中考一號》為輔。本輪復(fù)習(xí)以掌握并熟練運(yùn)用教材上的所有四會詞匯，語法，語言信息為主。

２．實(shí)行“兩條腿〞走路，在復(fù)習(xí)根底知識的同時，利用晚自習(xí)做綜合測試題，做到溫故不忘新。

３．扶困培優(yōu)兩手抓，將分層教學(xué)落到實(shí)處。鼓勵優(yōu)生在老師的指導(dǎo)下背誦新概念，增加優(yōu)生的閱讀量和詞匯量。利用早讀和晚讀催促學(xué)困生背默單詞課文，力爭做到堂堂清，日日清。

第二輪：時間安排：20某某年2月-5月，專題復(fù)習(xí)。

實(shí)施策略：利用每天中午的半個小時聽力訓(xùn)練，保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度，以便考試時盡快進(jìn)入狀態(tài)。認(rèn)真梳理《中考3+2》上的語法知識體系、專項訓(xùn)練，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。對學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練。

第三輪：時間安排：5月——中考之前，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

進(jìn)行綜合訓(xùn)練，多做各種模擬試題和去年各省市的中考試題，培養(yǎng)學(xué)生答題能力和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

四、復(fù)習(xí)資料：

1、初中英語課本2、《中考一號》3．《中考3+2》

４．中考聽力５．各省市的中考題６．自編資料和練習(xí)

五、措施：

１．備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的研究，充分利用星期二下午的集體備課時間

２．針對學(xué)生的實(shí)際情況，做好自編練習(xí)的工作。

３．加強(qiáng)與外校的信息溝通，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)珍貴的復(fù)習(xí)經(jīng)驗，了解兄弟學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

九年級教學(xué)工作方案篇5

一、根本情況分析

本學(xué)期我任教九年級〔2〕班的英語課。經(jīng)過以往幾年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生都能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與學(xué)習(xí)活動。不少學(xué)生都打下了良好的英語根底，積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，掌握了行之有效的學(xué)習(xí)方法，形成了自己學(xué)習(xí)英語的學(xué)科理念，具備了較高的英語素質(zhì)。但也有局部學(xué)生有求知欲，沒自信心；有學(xué)習(xí)的潛力，卻沒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控力極差。這諸多原因造成他們學(xué)習(xí)困難，衍生出厭學(xué)情緒。期末測試題目偏難，所以上學(xué)期的學(xué)科檢測情況總體不好，兩個班的合格率都有所下滑，優(yōu)等生的人數(shù)更少。總之，這批學(xué)生的優(yōu)勢和缺乏并存，希望與困難相伴，我們要發(fā)揮學(xué)生們的優(yōu)勢，彌補(bǔ)他們的缺乏，一方面集中力量培養(yǎng)一批優(yōu)等生，另一方面又要幫助帶動每一位學(xué)習(xí)困難的同學(xué)都能學(xué)好英語課，到達(dá)共同提高的總體目標(biāo)。

本學(xué)期的中心任務(wù)是：疏導(dǎo)心理，激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)法，夯實(shí)根底，培養(yǎng)能力。

在今后的教學(xué)活動中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合社會大環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生信仰學(xué)習(xí)，崇尚知識。

2、幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心。

3、幫助學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)小方案，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4、繼續(xù)促成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如：指導(dǎo)他們怎么預(yù)習(xí)？怎么聽課？怎么穩(wěn)固？

5、鼓勵學(xué)生主動、持久、高效地學(xué)習(xí)。

6、學(xué)習(xí)過程中注意因材施教，愛心感染。

向青春期過度的孩子們情緒不穩(wěn)，明辨是非的能力較差，叛逆心理嚴(yán)重，這就要求教師必須耐心細(xì)致，嚴(yán)以律己，言行一致，腳踏實(shí)地，持之以恒地去工作，催促指導(dǎo)學(xué)生努力地、科學(xué)地學(xué)習(xí)，成為造福社會的棟梁之材！

二、教材分析

本學(xué)期的任務(wù)有兩項：一是完成九年級英語第二學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，二是系統(tǒng)復(fù)習(xí)七八九三個年級的所學(xué)全部內(nèi)容，為最后的學(xué)業(yè)水平測試做準(zhǔn)備。九年級英語第二學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是11---15共5個單元的新授及Units11―15的一個復(fù)習(xí)單元。其主要內(nèi)容涉及現(xiàn)在完成時，現(xiàn)在進(jìn)行時，被動語態(tài)等。其特點(diǎn)是生詞量大，知識點(diǎn)零碎。我們應(yīng)重在練習(xí)，加強(qiáng)穩(wěn)固。

七年級教材內(nèi)容側(cè)重根底，難度不是很大，在考試中所占比例也不大。復(fù)習(xí)時要以點(diǎn)帶面，精講多練，教師只起一個點(diǎn)撥的作用即可。八年級教材所涉及的詞匯、短語、句型結(jié)構(gòu)明顯增多，難度加大，閱讀量增加，是復(fù)習(xí)的重中之重。九年級教材所涉及的詞匯、短語、句型結(jié)構(gòu)、語法更多，內(nèi)容貼近生活，詞匯量大而且難記，在中考中所占比例最大，是復(fù)習(xí)時的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)過程中，要夯實(shí)根底，注重知識間的聯(lián)系與區(qū)別，并以中考題型為參照，加強(qiáng)題型和做題方法的探討和研究，給予學(xué)生精要的指導(dǎo)和引導(dǎo)，是他們掌握知識的同時，更能學(xué)得做人做事的道理和方法。

三、本學(xué)期要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)〔包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個方面的目標(biāo)〕

〔一〕知識與技能：

1、能夠系統(tǒng)掌握七至九年級相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，牢固掌握根底知識。

2、各知識間的區(qū)別于聯(lián)系要明確，并在測試中做到不混淆。

3、由知識到能力的轉(zhuǎn)化，技能明顯提高，能夠?qū)⒅R和能力做到有機(jī)統(tǒng)一。

〔二〕過程與方法

1、狠抓過程中根底知識的落實(shí)，以此促進(jìn)能力的提高。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識的歸納、總結(jié)，使總結(jié)知識的過程成為掌握、提高、錘煉的過程。

3、抓好過程的調(diào)控，因材施教，并注重反應(yīng)和總結(jié)。

〔三〕情感態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣。

2、促進(jìn)學(xué)生間的合作，并體驗創(chuàng)作的快樂。

3、比照中外文化的差異，開闊視野。

4、磨練意志，到達(dá)自我教育的目的。明辨是非，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

四、采取措施〔從五個方面來寫〕

1、教材處理方面：深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)略其精髓所在?？傆[教材，把握重點(diǎn)，勾劃難點(diǎn)。遵循由易到難，由點(diǎn)及面的教學(xué)規(guī)律，把它作為一種課內(nèi)教育資源，進(jìn)行創(chuàng)造性地使用。

2、教學(xué)研究方面：與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教育觀念，把任務(wù)型教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)實(shí)踐于英語課堂中。真正做到“以學(xué)生的開展為本〞，把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生用英語交際的能力。加強(qiáng)集體備課的力度，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短，團(tuán)結(jié)合作，共同提高。

3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面：學(xué)會賞識每一個學(xué)生，尤其關(guān)愛中下游學(xué)生。加大對優(yōu)等生的培養(yǎng)力度，鼓勵他們拔尖，發(fā)揮典范帶頭作用，帶動中下游學(xué)生，大面積提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、思想教育滲透方面：把愛國主義情感、集體主義道德、個人自立精神以及崇尚科學(xué)的精神融于日常教學(xué)之中。增強(qiáng)人口意識、環(huán)境意識，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。

5、在學(xué)法指導(dǎo)和激發(fā)興趣方面

尊重學(xué)生的個性差異，及時賞識學(xué)生。鼓勵他們創(chuàng)新。利用學(xué)習(xí)互助小組，大力開展合作學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)責(zé)任感，并品嘗成功的快樂，使其更愛學(xué)習(xí)。

利用計算機(jī)輔助教學(xué)，滲透信息技術(shù)教育，拓寬學(xué)生視野。

九年級教學(xué)工作方案篇6

一、指導(dǎo)思想：

以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以閱讀教學(xué)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察、體驗生活的能力；文從字順、詳略得當(dāng)表達(dá)主旨的能力；運(yùn)用聯(lián)想、想像豐富內(nèi)容的能力；列綱起草、修改加工的能力。培養(yǎng)學(xué)生修改作文、與人合作的習(xí)慣；哲理思辨、創(chuàng)意表達(dá)的意識；多樣選材、增色添彩的技巧。在提高寫作能力的同時，教育學(xué)生崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，熱愛生活，熱愛自然。

二、學(xué)情分析

學(xué)生大都來自農(nóng)村，見識有限，思想單純，閱讀面較窄，積累少。寫作時審題、選材思維狹窄；表達(dá)以表達(dá)性語言居多，單調(diào)貧乏。大局部同學(xué)還沒學(xué)會擬提綱，寫作隨意，缺乏整體構(gòu)思。少局部同學(xué)對寫作心存畏懼。

三、本年度具體培養(yǎng)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，切實(shí)把寫作當(dāng)作渲瀉真情、感恩生活的交流手段。

2、穩(wěn)固寫景方法，學(xué)會靈活運(yùn)用表達(dá)、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式。

3、拓寬學(xué)生寫作思維，學(xué)會多角度審題、立意、選材。

4、催促學(xué)生積累語言和素材，學(xué)會運(yùn)用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容

5、學(xué)會用多種形式表達(dá)內(nèi)容，如日記、書信、童話、小說、、詩歌、演講稿等，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

6、掌握常用擬題、開頭、結(jié)尾技巧，通過訓(xùn)練擬提綱，教給學(xué)生整體構(gòu)思、巧妙行文的方法。歸納并學(xué)會為文章增色添彩的技巧。

7、培養(yǎng)學(xué)生修改作文、合作交流的習(xí)慣。

四、具體措施

1、加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系，寫作與實(shí)踐的溝通，喚起學(xué)生寫作真實(shí)體驗，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

2、樹立閱讀教學(xué)為寫作效勞的意識，結(jié)合閱讀教學(xué)與每單元的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生寫作。

3、宏觀上教給學(xué)生橫向與縱向構(gòu)思方法，學(xué)會片斷組合法、一波三折法。

微觀上教給學(xué)生巧妙用詞、合理運(yùn)用修辭手法的技巧，讓學(xué)生學(xué)會增添文采。

4、給合實(shí)踐活動，啟發(fā)學(xué)生多角度審題、選材、立意，鼓勵創(chuàng)新。

5、通過作文多種形式的命題方式的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力。

5、重視學(xué)生的評價，加強(qiáng)合作交流，讓學(xué)生作文在互評互改的根底上得到提高，并通過班上宣讀、展覽等方式讓學(xué)生獲得成就感。

6、運(yùn)用多媒體手段，通過播放音樂、圖片、觀看影片，展示網(wǎng)上優(yōu)秀范文與本班學(xué)生優(yōu)秀作文，增強(qiáng)作文教學(xué)的趣味性、直觀性。

7、評價方式多樣化，如演講比賽、作文比賽、粘貼公開評點(diǎn)、打分等方式，讓學(xué)生作文及時多角度地得到反應(yīng)。

8、通過修改培養(yǎng)學(xué)生語言標(biāo)準(zhǔn)、書寫標(biāo)準(zhǔn)的能力。

九年級教學(xué)工作方案篇7

為克服作文教學(xué)的無序性及隨意性，使作文教學(xué)成為初三語文教學(xué)的重中之重，并期望好的成效展現(xiàn)于20某某年中招，特制定方案如下：

首先，我們接手這一屆初三時為了解這一屆學(xué)生的內(nèi)幕，第一次語文課就讓學(xué)生在60分鐘內(nèi)寫一篇500字左右的話題作文，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要拿出最高水平來對待。對這次作文，我們初三語文組全體老師集中評閱，分析情況，針對學(xué)生狀況開始分步驟訓(xùn)練，并對全體學(xué)生提出要求；①每人必須至少要有兩本話題作文書，平時翻閱，作文課時帶來交換翻閱。②每人必須有一本鋼筆字帖，至于字體根據(jù)個人喜好自由選擇，但必須是正楷字。③每人準(zhǔn)備一個剪貼本，把自己喜歡的文章或語段收集起來。

剛進(jìn)入初三時，我們安排學(xué)生兩星期寫一次作文，大量時間我們放在閱讀和積累上，至于練字是我們每堂課前五分鐘的事。一兩個月之后，我們把學(xué)生引入第二階段：學(xué)生看的多了之后，對作文有了感性認(rèn)識，我們就及時開展了實(shí)質(zhì)性作文講座，前兩周每個老師個自在班級講解話題作文的實(shí)質(zhì)，然后為提高作文教學(xué)質(zhì)量，我們五個語文教師根據(jù)個人特長明確分工，分頭備課，資源共享：楊鑫備作文的開頭，趙曉梅備作文的題目及語言，葉澤路備作文的整體構(gòu)思，肖錦華備作文的材料，馬銀瓶備結(jié)尾。進(jìn)入哪一個講座，我們就重點(diǎn)練哪一個講座的內(nèi)容，只要講座局部寫的好，我們就評為好作文。

進(jìn)入12月份以來，我們一直采用的是作文訓(xùn)練的第三個步驟——一周一次大作文。為減輕老師負(fù)擔(dān)，并保障有寫有批改，我們采取一堂半作文，半堂課學(xué)生自己當(dāng)堂批改的方法。具體做法是設(shè)在作文課中學(xué)生必須在55分鐘內(nèi)完成不少于500字的作文，然后交給老師。老師馬上把上交的作文交換了發(fā)下去，每人批改一份不是自己的作文。要求是精批細(xì)改，可以任意在別人的作文中發(fā)表個人的見解，甚至做大的修改，主張重旁批，不重總批。批后推薦出好的作文，老師展示出來，并請其他同學(xué)做評價。并且批改后的作文本不準(zhǔn)交還作者本人，同學(xué)可以用一周的時間，交換同班同學(xué)的作文來看，誰拿了誰的作文看時，也可隨時批改，只要下次寫作文時交還本人就行。這樣做也是不得已而為之，因為我發(fā)現(xiàn)，老師在念范文時他們只要不認(rèn)識作者就總不能集中精力聽，而一念到本班的作文時他們一下子就進(jìn)入狀態(tài)了，所以，我們讓他們自己吃自己的烹調(diào)物，經(jīng)常能吃一塹長一智。在第三階段同時，我們還驗收了練字效果，每人寫一篇小楷貼在班級中，由學(xué)生評出10個最有書法味道的學(xué)生和10個字體最差的同學(xué)。

春節(jié)后，將延續(xù)第三階段的訓(xùn)練到三月底，中考前兩個月將對學(xué)生的作文在細(xì)處加以提高。從細(xì)處練，從細(xì)處講，力爭學(xué)生篇篇作文都有亮點(diǎn)出現(xiàn)，防止作文的無思想、無情感，語言枯槁無序、沉悶等現(xiàn)象。

總之，規(guī)那么是死的，教學(xué)是活的，我們在必要時，會根據(jù)學(xué)生的狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或改良。

九年級教學(xué)工作方案篇8

本學(xué)期本人擔(dān)任九年級的英語教育教學(xué)工作，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)中貫徹了新目標(biāo)教學(xué)的要求。

一、教學(xué)概況分析

1、教材充分表達(dá)了新課標(biāo)的“以人為本〞教學(xué)理念。到達(dá)“以人為本〞全面開展的新型素質(zhì)教育觀，新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合.新教材非常注重話題，每個單元都圍繞一個具體的話題展開，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)際運(yùn)用三個方面的結(jié)合。讓每個話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運(yùn)用。教材還倡導(dǎo)“任務(wù)型〞教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課堂上師生互動。

2、學(xué)生根底知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)興趣有待提高。由于才接到這個班，師生還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校缺少教學(xué)的必須設(shè)備，如錄音機(jī)、磁帶、教參書等。

二、教學(xué)具體措施

1、摸清學(xué)生根本情況，逐步鼓勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語交際能力。

3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本能力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

5.重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

〔1〕采用任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動，對新鮮事物充滿好奇的特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使他們在自覺和不自覺狀態(tài)中，開啟“自動學(xué)習(xí)〞的心扉。

〔2〕采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽說訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動盡可能置于語言情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用能力處于最正確狀態(tài)，并在此根底上聯(lián)想、綜合，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而到達(dá)掌握和運(yùn)用語言的`目的。運(yùn)用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

三．如何用好科學(xué)的教學(xué)方法，在有效的時間內(nèi)使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，我將從以下幾方面入手：

〔一〕、精心備課是提高課堂效率的前提。

大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課那么是提高課堂效率的前提。認(rèn)真的備課，會使我們做到胸有成竹，無論是重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)，問題的設(shè)計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤安排。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生，才能運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

〔二〕、注重非智力因素開發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

面向全體，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量，同時更要注重非智力因素〔即信心、興趣和習(xí)慣等〕的開發(fā)，這對后進(jìn)生尤為重要。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學(xué)習(xí)信心缺乏，興趣不濃，習(xí)慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師〞。初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強(qiáng)，求知欲高，一般都能學(xué)好英語的。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。

〔三〕、上好英語復(fù)習(xí)課。

初三面臨的是畢業(yè)考和升學(xué)考試對復(fù)習(xí)課要求非常之高。英語的復(fù)習(xí)課不是學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現(xiàn)以前學(xué)過的內(nèi)容。由于范圍廣、內(nèi)容多，授課時間短，所以復(fù)習(xí)課也要精心備課，將學(xué)過的各種語言現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。要認(rèn)真設(shè)計課堂教學(xué)程序，運(yùn)用系列化教學(xué)，方法要靈活多變，激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)撥分析，鼓勵學(xué)生多思考、勤實(shí)踐，不能簡單地核對答案。

九年級教學(xué)工作方案篇9

一、指導(dǎo)思想

1、在教學(xué)過程中要面向全體學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中開展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智，拓展視野。

3、不僅注重知識目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要在教學(xué)過程中注重實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)，注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

4、在教學(xué)過程中采用自主學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

二、教材分析

本套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能工程與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的根本詞匯，并分為A和B局部。A局部是根本的語言內(nèi)容，B局部是知識的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元還附有SelfCheck局部，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。

〔一〕教學(xué)目的

1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最根底的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的根本方法；為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語打下扎實(shí)的根底。

2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性。

3.培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。

〔二〕具體目標(biāo)

針對實(shí)際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：

1.語言技能：

聽：

〔1〕能聽懂課文大致內(nèi)容；

〔2〕能抓住簡單語段中的觀點(diǎn)；

說：

〔1〕能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；

〔2〕能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達(dá)

讀：

〔1〕能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；

〔2〕能識別不同文體的特征；

〔3〕能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；

寫：

〔1〕能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，

〔2〕能默寫課文；

〔3〕能在寫作文中根本做到文體較標(biāo)準(zhǔn)、語句較通順；

2.語言知識：

語音：

〔1〕逐步做到語音、語調(diào)自然、得體；

〔2〕根據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞匯：

〔1〕運(yùn)用詞匯描述比擬復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；

〔2〕盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法：

〔1〕進(jìn)一步掌握描述時間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；

〔2〕進(jìn)一步理解、掌握比擬人、物體及事物的表達(dá)方式；

〔3〕使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度、情感等；

〔4〕學(xué)習(xí)、掌握根本語篇知識并根據(jù)特定