部編版六年級語文現(xiàn)代文閱讀練習題(附答案)

部編版小升初語文現(xiàn)代文閱讀練習題（附答案）一、小學語文現(xiàn)代文閱讀專項訓練1.閱讀下面的文字，回答問題。石頭會唱歌

顧曉蕊①我想說的石頭，不是溪水畔或山坡上冷硬的帶有棱角的石頭。石頭是一個人的名字。②初見時，幾名臨時工圍在一起說笑，只有他蹲在不起眼的角落里等活兒。他 50歲上下，長得黑瘦，裹著一身破舊的沾滿油污的灰褐色工裝。許是常年奔波的緣故，曬得黑紅的臉龐刻滿滄桑，一雙凹陷的眼睛，卻深邃而明亮。③老石踏實勤快，腦子又靈活，相熟以后，大家都愿意跟他搭幫干活。 石頭，跟著走嘍?！崩鲜瑏泶畎咽?。"他嗯嗯”應道，臉上現(xiàn)出謙卑的笑。④一天清晨，傳來一陣美妙的歌聲。我循聲朝窗外望去，不禁驚住了。⑤那個唱歌的人竟是老石，只見他站在屋前的空地上，身著白衫黑褲，看上去很精神。他唱罷一曲又一曲，唇間輕吐的樂符，如一簇絢麗的火苗，彌散成溫暖的笑容。⑥當然，也會有人不喜歡聽，拋出些難聽的話，大早上的，抽什么風……歌聲戛然而止，他像個做錯事的孩子，臉上閃過一絲尷尬，扭身逃進屋里去了。⑦后來的幾天早上，聽不到老石的歌聲，我心里有點兒失落。沒想到有天下班吃過晚飯后，我去離駐地不遠的河邊散步，又遇到他。他揀了一處僻靜的地方，繼續(xù)練起了歌。TOC\o"1-5"\h\z⑧有一次周末，我乘車到市里閑逛，在返回的公交車上遇見了剛買磁帶回來的老石，他主動幫我拿東西。攀談間，才知道他為什么喜歡唱歌。正說著，從旁邊的小道上走來兩個人，一高一矮，高個子男人夸張地叫道： 哎喲，老石，今天有啥好事，買這么多東西？ ”⑨“不不?…不是的，我是幫朋友拎的?！雹獍珎€子男人撇撇嘴，說： 我想著也不可能，老石平日摳得緊哩。 ”?高個子男人接話道： 你還別說，老石用節(jié)省下的錢，供出個名牌大學的大學生呢。 ”?那一瞬間，我心里一陣翻涌。他常年在外奔波勞碌，從一個工地到另一個工地，任都市的風沙將自己變得粗筋。然而一唱起歌來，就跟換了個人似的，眼眸里升起股柔亮的東西，像兩簇火苗。這背后藏著的，是一位父親的隱忍和堅守。?隔了不久，有天我去主任辦公室，在門口遇到他。我熱情地打招呼： 老石，你也在這里啊?！?“嗯??…嗯！”他囁嚅著.眼神卻是散亂的.臉擰成了一朵枯萎的花。我正要再說此什么，他垂下頭，急匆匆地走掉了。?我推開門，嘴上嘟嚷道： 這個老石，今天有點兒怪怪的。 ”?主任抬頭瞅我一眼，感嘆地說： 他是來請假的！人的命啊，可真難說，總算熬到兒子大學畢業(yè)，誰想到又碰上車禍。 ”?我猛然愣住，失神地站在那兒，想：這對他著實是個不小的打擊。?三個多月后，老石回來上班了。聽工友講，他兒子出車禍后，病了一條腿，為了給兒子治病，欠下不少債。?我依然喜歡每天晚上去河邊走走。他仍會到岸邊唱歌，那歌聲里，纏著一團霧似的，蒙蒙的，仿佛要沁出水來。

?日子如串珠，眼瞅著一天天撥過去。陰霧散去，老石的歌聲又變得清亮起來。?很快到了元旦，我們卻在電視上正在播的節(jié)目中看見了老石。?第二天，消息在工地炸開了，收工后，一群人堵到老石宿舍門前。有人高喊：“老石，你上了電視，這下成明星了?！?“嘿嘿，我在河邊唱歌，市電視臺的一位導演路過聽到，讓我去錄節(jié)目?！?“要我說，來一場獨唱會，我們給你當聽眾！”又有人喊。?冷夜里，一彎上弦月如鉤。老石亮開嗓子唱起來，那歌聲長了腿似的四處散開。聽到精彩處，眾人齊齊地鼓起掌來，驚飛了幾只鳥，身影射向墨色夜空。（1）本文具體寫了與老石有關(guān)的哪些事情？請簡要概括。（2）文中的老石是個怎樣的形象？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（3）請從修辭手法的角度賞析下面的句子。嗯??…嗯！”他囁嚅著，眼神卻是散亂的，臉擰成了一朵枯萎的花。4）聯(lián)系全文，簡要分析本文以 “石頭會唱歌 ”為題的妙處。②老石喜歡并堅持唱歌。③老石去我”了解到他作為父親的隱忍和堅守。⑤老石因唱歌上了電視，并為眾【答案】（②老石喜歡并堅持唱歌。③老石去我”了解到他作為父親的隱忍和堅守。⑤老石因唱歌上了電視，并為眾市里買磁帶，并在回程的路上主動幫“我”拿東西，④老石的兒子遭遇車禍，老石面對打擊堅強地挺過來。人唱歌。2）①踏實勤快，為人謙卑：蹲在不起眼的角落里等活兒，大家都愿意跟他搭幫干活。②隱忍、堅強：為了供兒子上學，常年在外奔波勞碌，省吃儉用。③樂觀生活，積極向上：兒子遭遇車禍，老石堅強面對，用唱歌化解生活中的苦難。（3）運用比喻的修辭手法，將老石的臉比作 “一朵枯萎的花 ”，生動形象地刻畫出老石在知道兒子出車禍后內(nèi)心的痛苦，使形象具體可感。（4）①作為文章的線索，貫穿全文；②引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③既概括了文章的主要內(nèi)容，又暗含了本文主旨，高度贊揚了主人公石頭堅強樂觀的品質(zhì)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐段梳理文章內(nèi)容，把寫同一件事內(nèi)容的段落合并在一起，然后圍繞主要人物“老石”進行概括。第 ①到③段寫老石在工地踏實勤快，謙卑待人。第④到⑦段寫老石喜歡并堅持唱歌。第 ⑧到?段寫老石去市里買磁帶，并在回程的路上主動幫“我”拿東西，“我”了解到他作為父親的隱忍和堅守。第 ?到?寫老石的兒子遭遇車禍，老石面對打擊堅強地挺過來。最后幾段老石因唱歌上了電視，并為眾人唱歌。⑵結(jié)合老石的語言、動作、神情等分析，從“蹲在不起眼的角落里等活兒，大家都愿意跟他搭幫干活 ”可以看出老石是一個踏實勤快，為人謙卑的人。老石為了供兒子上學，常年在外奔波勞碌，省吃儉用，由此看出老石是一個隱忍、堅強的人。兒子遭遇車禍，老石堅強面對，用唱歌化解生活中的苦難，由此看出老石是一個樂觀生活，積極向上的人。⑶反復閱讀這句話，可以看出這句話將老石的臉比作“一朵枯萎的花 ”，運用比喻的修辭手法，結(jié)合語境分析，老石辛辛苦苦總算熬到兒子大學畢業(yè)，誰想到兒子又出了車禍，老石的內(nèi)心非常的痛苦，這個比喻句就生動形象地刻畫老石當時痛苦的心情。⑷從題目本身的表達效果來說，“石頭會唱歌 ”，石頭怎么會唱歌呢？因此這個題目引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣。從文中內(nèi)容來看，這篇文章寫老石喜歡唱歌，無論是兒子出事前還是出車禍后，因此題目貫穿全文，是文章的線索；這篇文章主要塑造了老石這個人物形象，老石雖然是一個臨時工，但是他樂觀、堅強，他喜歡唱歌，有人不喜歡聽，老石就他揀了一處僻靜的地方，繼續(xù)練起了歌。兒子出車禍后，老石很痛苦，但老石面對打擊堅強地挺過來，繼續(xù)唱起歌來，最后被電視臺的導演發(fā)現(xiàn)，上了電視節(jié)目。由此我們看出老石的堅強樂觀，因此這個題目高度贊揚了主人公石頭堅強樂觀的品質(zhì)，暗含了文章的主旨。故答案為：⑴①老石在工地踏實勤快，謙卑待人。②老石喜歡并堅持唱歌。③老石去市里買磁帶，并在回程的路上主動幫“我”拿東西，“我”了解到他作為父親的隱忍和堅守。④老石的兒子遭遇車禍，老石面對打擊堅強地挺過來。⑤老石因唱歌上了電視，并為眾人唱歌。⑵①踏實勤快，為人謙卑：蹲在不起眼的角落里等活兒，大家都愿意跟他搭幫干活。②隱忍、堅強：為了供兒子上學，常年在外奔波勞碌，省吃儉用。③樂觀生活，積極向上：兒子遭遇車禍，老石堅強面對，用唱歌化解生活中的苦難。⑶運用比喻的修辭手法，將老石的臉比作“一朵枯萎的花 ”，生動形象地刻畫出老石在知道兒子出車禍后內(nèi)心的痛苦，使形象具體可感。⑷①作為文章的線索，貫穿全文；②引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣；③既概括了文章的主要內(nèi)容，又暗含了本文主旨，高度贊揚了主人公石頭堅強樂觀的品質(zhì)?！军c評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解及提取關(guān)鍵性信息的能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復雜的文字材料進行篩選，分清主次，確定重點信息，再組合成連貫的語言。⑵本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對偶、對比等，要求學生在平時的學習掌握常見修辭的定義及其標志，做題時注意仔細區(qū)分。答題的一般形式是：修辭判斷 +如何使用該修辭 +怎樣表現(xiàn)主題。⑷本題考查理解文章標題作用的能力。文章標題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個方面進行分析。2．閱讀下面的文字，回答問題。月跡

賈平凹①我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都不覺滿足。中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。奶奶是會說故事的，說了一個，還要再說一個 ??…奶奶突然說： 月亮進來了！ ”②我們看時，那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬很高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來,又都屏氣兒不出，生怕那是個塵影兒變的，會一口氣吹跑了呢。月亮還在竹簾兒上爬，那滿圓卻慢慢又虧了，末了，便全沒了蹤跡，只留下一個空鏡，一個失望。奶奶說： 它走了，它是匆匆的，你們快出去尋月吧?！雹畚覀兙投寂艹龀鋈ィ痪驮谠鹤永?，但再也不是那么一個滿滿的圓了，盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，但有了累累的骨朵兒了。我們都走近去，不知道那個滿圓去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星變的，抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見里邊有了什么東西。④“奶奶，那月上是什么呢？ "我問。⑤“是樹，孩子?！蹦棠陶f。⑥“什么樹呢？”⑦“桂樹?！雹辔覀兌济婷嫦嘤U了，倏乎間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺，似乎我們已在月里，那月桂分明就是我們身后的這一棵了。⑨奶奶瞧著我們，就笑了。⑩“傻孩子，那里邊已經(jīng)有人了呢。 ”?“誰？”我們都吃驚了。?“嫦娥。”奶奶說。?“嫦娥是誰？”?“一個女子?！迸?，一個女子。我想，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的：那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。?“有三妹漂亮嗎？”?“和三妹一樣漂亮的?！?三妹就樂了：TOC\o"1-5"\h\z?“啊，??！月亮是屬于我的了！ ”?三妹是我們中最漂亮的，我們都羨慕起來?？粗目駱觾海睦飬s有了一股嫉妒。我們便爭執(zhí)了起來，每個人都說月亮是屬于自己的。奶奶從屋里端了一壺甜酒出來，給我們每人倒了一小杯，說：孩子們，瞧瞧你們的酒杯，你們都有一個月亮哩！ ”?我們都看著那杯酒，果真里邊就浮起一個小小的月亮的滿圓。捧著，一動不動的，手剛一動，它便酥酥地顫，使人可憐的樣子。大家都喝下肚去，月亮就在每一個人的心里了。奶奶說： 月亮是每個人的，它并沒有走，你們再去找吧。 ”?我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走去，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)逆@刃兒上發(fā)現(xiàn)了。我們來了興趣，竟尋出了院門。?院門外，便是一條小河。河水細細的，卻漫著一大片的凈沙，全沒白日那么粗糙，燦燦地閃著銀光。我們從沙灘上跑過去，弟弟剛站到河的上灣，就大呼小叫了： 月亮在這兒！月亮在這兒！?妹妹幾乎同時在下灣喊道：月亮在這兒！?我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，而且沿著河沿跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看著天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會有的。噢，月亮竟是這么多的。只要你愿意，它就有了哩。?我們就坐在沙灘上，掬著沙，瞧那光輝，我說：“你們說，月亮是個什么呢？”?“月亮是我所要的。”弟弟說。?“月亮是個好。”妹妹說。?我同意他們的話。正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。我們就又仰起頭來看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？?大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。（有刪改）（1）用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（2）賞析第②段的畫線句子。（3）文章寫月亮里有桂樹、嫦娥，這一內(nèi)容在文中起到什么作用？（4）文章里，月亮蘊含了深刻的含義，你認為有哪些？【答案】（1）幾個山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對美好事物的追求。（2）運用擬人手法，生動形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程，透露出作者對月亮的喜愛之情。（3）增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由；客觀上起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。（4）月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這篇文章寫的時間是：中秋的夜里。地點：堂里、院子里、河邊。人物：我們這些孩子。事件：堂里盼月；院里尋月；河邊議月。孩子們心中的月亮是漂亮的，是神秘的，是美好事物的象征。據(jù)此這篇文章的主要內(nèi)容可以概括為：幾個山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對美好事物的追求?！霸铝潦情L了腿的”把月亮人格化，運用擬人的修辭手法，月亮像一個調(diào)皮的孩子，它在給我們玩捉迷藏，它先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬很高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。因此這個句子生動形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程，透露出作者對月亮的喜愛之情。結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章寫幾個孩子尋找月亮，從孩子的角度來看，月亮里有桂樹，有嫦娥，是多么的神秘；月亮里有桂樹，和我們身邊的這一棵桂樹一樣，月亮里還有嫦娥，像三妹一樣美麗的嫦娥，總之，月亮是那么的美，那么的令人向往，它是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由。結(jié)合下文分析，月亮是那么的美，所以才有下文中孩子們到河邊尋月、議月的內(nèi)容，因此月亮里有桂樹、嫦娥這一內(nèi)容客觀上起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。4）從月亮里有桂樹、有美麗的嫦娥，月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那時一個好地方，我們都渴望屬于自己，我們喝下杯中的酒，每個人都擁有一個月亮等這些內(nèi)容可以看出月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想。故答案為：⑴幾個山村孩子在中秋夜尋找月亮，表現(xiàn)了孩子們對美好事物的追求。⑵運用擬人手法，生動形象地寫出了月亮漸升漸圓的過程，透露出作者對月亮的喜愛之情。⑶增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物(神秘事物)的象征，是引起孩子們追求美好事物的緣由；客觀上起著推動情節(jié)發(fā)展的作用。(4)月亮象征著美好的生活、希望、幸福、安寧、夢想。【點評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住文章的主要信息，提取關(guān)鍵語句，整合語言，做出概括回答。⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達效果。⑶本題考查賞析文章某個內(nèi)容的能力。答題時，要在把握文章內(nèi)容、人物形象及主旨的基礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析： ①這一內(nèi)容對刻畫人物形象有什么作用； ②這一內(nèi)容與文章其它內(nèi)容有什么關(guān)系；③這一內(nèi)容對表現(xiàn)主旨有什么作用。⑷本題考查學生理解散文形象的能力。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后再反復閱讀有關(guān)段落，并通過具體語句理解文章的形象，最后再根據(jù)題目要求答題。3.閱讀下文，回答問題散步①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。④這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西 ——生命。⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來： 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 ”我們都笑了。⑥后來發(fā)生了分qI母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：走大路?！雹叩悄赣H摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意： 還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那^有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波lnln的魚塘。我走不過去的地方，你就背著我?！蹦赣H對我說。⑧這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。(1)根據(jù)拼音寫出漢字q1 lnln1分水波(2)說說第③段劃線句中劃線字的表達作用。我的母親又儂了一個嚴冬。(3)第⑦段劃線句屬于描寫，在本文中起的作用是。(4)選出下面說法中不正確的一項( )A.我”母親是一位善解人意的慈祥老人，兒子是一個活潑可愛的孩子。B.母親”開始要走大路，后來改變主意要走小路的原因是拗不過孫兒的強烈要求。C.整個世界”是由上一代、中年一代、下一代組成，而中年一代不僅要承擔撫養(yǎng)下一代的責任，更要承擔贍養(yǎng)上一輩的責任。D.本文揭示了溫馨和諧、尊老愛幼的主旨。(5)我們都有一個幸福家庭，只要你用心觀察，親情無處不在，請聯(lián)系自己的生活實際，說說你家庭中的親情故事。(要求：敘事表達親情，語言表達流暢， 30字以上，不得說散步)【答案】(1)歧；粼粼(2)熬”是艱難度過的意思，表明母親的身體不好，在這里指 我”慶幸母親又度過了一個冬天，突出了我對母親的愛。(3)環(huán)境描寫；生動形象地寫出了小路景色優(yōu)美，生機勃勃，為下文全家人選走小路做了鋪墊(4)B⑸略【解析】【分析】(1)本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代漢語常用規(guī)范漢字的能力。解答這道題，要根據(jù)拼音提示寫出相應漢字。書寫漢字時，除了根據(jù)具體的語境，還要注意到形近字的寫法，要掌握3500個常用字，對常見的、易寫錯的多音多義字應重點關(guān)注。(2)體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。結(jié)合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。本題是從遣詞造句的角度來賞析，通常解題思路是：先寫出句子的特點(運用動詞)，解釋詞語的本義，然后分析語境義，最后寫出表達效果。(注意作者的情感)。(3)本題運用的是環(huán)境描寫。環(huán)境描寫(景物描寫)的作用： ①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景；②渲染??…氣氛；③烘托人物的??…心情(命運)； ④推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫??…做鋪墊。結(jié)合文章內(nèi)容具體作答即可。(4)考查對文章內(nèi)容的理解。從文章中 我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：走大路’2句話中可知：決定走大路的是 我”，并不是母親拗不過孫兒的強烈要求。(5)主觀性試題。圍繞著家庭的 親情故事”來寫即可。語言要通順，表意要明確，盡量有文采。切合文題要求，言之有序即可得分。故答案為：（1）歧；粼粼（2）“熬”是艱難度過的意思，表明母親的身體不好，在這里指“我”慶幸母親又度過了一個冬天，突出了我對母親的愛。（3）環(huán)境描寫；生動形象地寫出了小路景色優(yōu)美，生機勃勃，為下文全家人選走小路做了鋪墊。（4）B（5）親情是寒冷時父親為你披上的一件外套，是深夜里母親為你沖的一杯牛奶，是父親勞累時孩子關(guān)心的話語，是母親疲憊時孩子遞上椅子的體貼；親情不單單靠今天課堂上片刻時間的領(lǐng)會，不僅僅是我們現(xiàn)在的聲情并茂的述說，它更應該落實在行動上?！军c評】此題考查學生對文章環(huán)境描寫的作用的分析能力。恰當而巧妙的場景描寫，是文章中一道亮麗的風景線，起著重要的作用：交代故事發(fā)生的背景和地點；暗示社會環(huán)境；揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、突出形象特點（性格）；渲染環(huán)境，奠定基調(diào)；或具有某種象征意義；推動情節(jié)的發(fā)展或作為發(fā)展線索；揭示或深化主旨。4．閱讀下面的文段，回答問題。喝果汁可以幫身體“排毒”嗎云無心①“排毒飲食”不是新鮮事物，世界上有許多地方在很久以前就有類似的概念 —一人們認為身體在不停地產(chǎn)生毒素，需要通過某些食物來“清洗”身體，“排出”毒素。一直以來各種“排毒法”層出不窮，從來不缺乏追隨者。②果汁排毒是近年來興起的一種方法，實踐者所采取的方案不盡相同，但都是在一定時間內(nèi)，只喝果汁或蔬菜汁，不吃其他食物。這些采汁被稱為 排毒果汁”或輕斷食果汁”，還有不少名人為這些產(chǎn)品代言。對于排毒果汁的效果，按標準的科學表述來說：沒有證據(jù)支持它的功效。因為“排毒”本身就是個偽科學的概念，而果汁排毒所采用的食譜并不能滿足人體的營養(yǎng)需求，科學家很難去研究這樣的“養(yǎng)生”方式，自然乜就缺乏科學證據(jù)了。那么，許多人感覺“有效 ”，又是怎么回事呢 ?一方面，有的果汁中含有大量果糖，會讓果糖不耐受的人出現(xiàn)腹瀉。還有一些果汁因為質(zhì)量不合格，也會導致腹瀉。許多人把吃了“排毒食物”之后的身體反應都當作“排毒”，于是腹瀉也就被當作“有效”了。另一方面，這些果汁或蔬菜汁中幾乎不含蛋白質(zhì)和脂肪，熱量低，不足以滿足人體的正常需求，所以只吃這些很可能讓人出現(xiàn)低血糖、肌肉酸痛、乏力、頭暈眼花、惡心等癥狀。這些本來都是副作用，卻被不少人當成了“排毒”⑥雖然沒有科學證據(jù)可以證實排毒采汁的無效，不過有一些著名醫(yī)療機構(gòu)都寫過關(guān)于排毒餐和排毒采汁的綜述。比如，美國賓夕法尼亞州立大學的《排毒背后的污垢》一文稱：經(jīng)常進行果汁排毒會讓人體缺乏有價值的營養(yǎng)，會讓人出現(xiàn)流感癥狀或者肌肉疼痛 ……鼓吹者說這是毒素離開身體的表現(xiàn)，但營養(yǎng)師卻會將這些現(xiàn)象解釋為缺乏能量和營養(yǎng)的表現(xiàn)?！雹吒蓛粜l(wèi)生的果汁當然是一種安全的食品，可以成為均衡食譜的一部分。然而，如果為了排毒”而只喝采汁，那么這種飲食方式甚至不能算安全。⑧對于特定病癥的人群，排毒飲食不僅沒有好處，反而會危害健康。排毒飲食無法改善人的血壓和血脂情況，對心臟沒有積極影響。對于糖尿病患者，排毒飲食可能相當危險 —如果患者在服用治療糖尿病的藥物，那么任何嚴重限制進食的食譜都可能導致危險的低血糖。⑨我們可以剖析為什么這種和那種“排毒法”都是無效的，那該怎么“排毒 ”呢?答案是：人體本身就有完善的“排毒”系統(tǒng)，所謂的“排毒法”既沒用也沒必要⑩人體的皮膚、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)是一道防線，可以擋住許多有毒有害物質(zhì)，防止它們進入體內(nèi)。而免疫系統(tǒng)能識別侵入體內(nèi)的外來物質(zhì)，并把它們消滅。肝臟和腎臟則是過濾系統(tǒng)，把人體代謝產(chǎn)生的廢物過濾掉。要想“排毒 ”，關(guān)鍵是讓這套系統(tǒng)有效運轉(zhuǎn)。排毒果汁或其他排毒飲食都是營養(yǎng)不良的食譜，無法提供△體所需的營養(yǎng)和熱量。身體都無法正常運轉(zhuǎn)，如何指望“排毒系統(tǒng)”正常運行??簡而言之，全面均衡的營養(yǎng)、適當?shù)目偀崃亢瓦m度的運動，是讓人體“排毒系統(tǒng)”有效轉(zhuǎn)的保障。只要身體處于良好的營養(yǎng)狀態(tài)，就不需要用外在的方法去“排毒”。而如果身體正處于不良狀態(tài)，如營養(yǎng)不良或營養(yǎng)過剩，那無論什么“排毒法”也都是無能為力的。（1）下列說法不符合原文意思的一項是（）本文的標題運用了設(shè)問的方式，既能引起讀者的思考，又突出了文章的主要內(nèi)容。第⑥段引用《排毒背后的污垢》一文，科學而合理地解釋了排毒果汁無效的原因。對于糖尿病患者等特定病癥的人群，排毒飲食不僅沒有好處，反而會危害健康。本文條理清楚，先介紹果汁排毒的由來，接著說明其危害，最后教給人們正確的方法。（2）下列對于人們認為果汁排毒“有效 ”的原因分析不符合文意的一項是（ ）A.有的果汁中含有大量果糖，會讓果糖不耐受的人出現(xiàn)腹瀉，被當作有效”的排毒”。B.“排毒食物”是均衡食譜的一部分，而且非常安全，經(jīng)常食用能保持好的身材。C.只吃“排毒食物”讓人出現(xiàn)低血糖、肌肉酸痛、乏力、頭暈眼花、惡心等癥狀，被不少人當成了“有效”的“排毒”。D.許多人把吃了質(zhì)量不合格的“排毒食物”之后的腹瀉等身體反應誤解為“有效排毒。（3）根據(jù)文意，談談我們應該怎樣理性看待“排毒”。【答案】（1）B（2）B（3）人體本身就有完善的 “排毒”系統(tǒng)，應當讓身體處于良好的營養(yǎng)狀態(tài)，保障人體“排毒系統(tǒng)”有效運轉(zhuǎn)。根本不需要用外在的方法去“排毒 ”，因為各種 “排毒法”毫無必要，甚至有害?！窘馕觥俊痉治觥浚?）ACD符合文意。B.不符合文意。 第⑥段引用《排毒背后的污垢》一文，并不是科學而合理地解釋了排毒果汁無效的原因，只是說明經(jīng)常進行果汁排毒會讓人體缺乏有價值的營養(yǎng)，會讓人出現(xiàn)流感癥狀或者肌肉疼痛。ACD符合文意，B.原文說干凈衛(wèi)生的果汁當然是一種安全的食品，可以成為均衡食譜的一部分。然而，如果為了 排毒”而只喝采汁，那么這種飲食方式甚至不能算安全。所以說說這種說法是錯誤的。3）從文章第⑨⑩ ?這三個自然段中篩選出關(guān)鍵語句，整合出答案即可。這些關(guān)鍵句子有：人體本身就有完善的“排毒”系統(tǒng)，所謂的“排毒法”既沒用也沒必要；簡而言之，全面均衡的營養(yǎng)、適當?shù)目偀崃亢瓦m度的運動，是讓人體“排毒系統(tǒng)”有效轉(zhuǎn)的保障。據(jù)此整合出答案。故答案為：⑴B；⑵B；⑶人體本身就有完善的“排毒”系統(tǒng)，應當讓身體處于良好的營養(yǎng)狀態(tài)，保障人體“排毒系統(tǒng)”有效運轉(zhuǎn)。根本不需要用外在的方法去“排毒”，因為各種“排毒法”毫無必要，甚至有害?！军c評】⑴本題考查閱讀說明文的多方面的能力：概括文章內(nèi)容的能力；分析說明方法及作用的能力；品析說明文語言的能力；篩選并整合信息的能力。做這樣的題，要求學生：①認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，并用簡潔、準確的語言概括文章內(nèi)容；②掌握說明文常用的說明方法及作用，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進行分析；③掌握說明文的語言準確、簡明、嚴密的特點，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進行賞析；④篩選與選項內(nèi)容有關(guān)的信息，并與選項進行比較，判斷選項是否與原文相符。⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。這類的題，往往題目中的句子會存在答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當?shù)葐栴}，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細辨析即可。⑶本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。這類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當?shù)恼Z言加以歸納。5．閱讀下文，回答問題。擁你入睡①兒子上初一以后，忽然一下子長大了。換內(nèi)褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧?。②我知道，兒子長大了，像日子一樣無可奈何地長大了。原來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親昵，都被兒子這長大拉開了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？③有一天下午，兒子復習功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個身，倚在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺，迷迷糊糊中囑咐我一句：-小時后叫我，我還得復習呢！ ”④我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒有這種親昵的動作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進你的被窩里，和你膩乎膩乎?，F(xiàn)在，讓你樓著他像樓著只小貓一樣入睡，簡直類似天方夜譚了。⑤莫非惜惜懂懂中，睡意朦朧中，兒子一下子失去了現(xiàn)實，跌進了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不是想拒絕的往日溫馨？⑥兒子確實像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。⑦我想起他小時候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊爸爸，你什么時候?qū)懲暄?？陪我玩玩不行嗎?"我說：快啦！快啦！”卻永遠快不了，心和筆被拽走得遠遠的。他等不及了，就跑過來跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說：爸爸！我不搗亂，我就坐這兒，看你寫行嗎？ "我怎么能說不行？已經(jīng)把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長時光！我摟著他，騰出一只手接著寫。⑧那時候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實，那時他認識不了幾個字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒有發(fā)現(xiàn) ……⑨以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥一樣靜靜睡著的情景。我覺得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸，甚至睡著之后做的那些個燦若星光的夢。⑩兒子長大了?？v使我又寫了很多比那時要好的故事，卻再也尋不回那時的感覺、那一份夢境。因為兒子再不會像鳥兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。?如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動，我怕弄醒他，我知道這樣的機會不會很多甚至不會再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地擁著他，像擁著一支又輕又軟又薄又透明的羽毛，生怕稍稍一失手，羽毛就會裊裊飛去 ……?并不是我太嬌貴兒子，實在是他不會輕易地讓你擁他入睡。他已經(jīng)長大，嘴唇上方已經(jīng)展起一層細細的絨毛，喉結(jié)也已經(jīng)像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動。用不了多久，他會長得比我還要高，這張床將伸不開他的四肢 ……?一個小時過去了，我沒有舍得叫醒兒子。(1)選文中說兒子長大了”主要表現(xiàn)在哪些方面。(2)結(jié)合具體語境，從修辭角度賞析第 ⑩段中畫線句子的表達效果。(3)選文結(jié)尾段？段簡潔而有韻味，請簡要分析它的作用。(4)讀完本文你在處理子女與父母關(guān)系方面獲得什么啟示？請聯(lián)系自己生活實際談一談。【答案】(1)①躲著換內(nèi)褲，洗澡時不用父母幫著搓洗； ②開始長胡須，出現(xiàn)了喉結(jié)；③與父母欲近還遠的青春期心理。(2)用比喻修辭，把兒子“比作小鳥”蹦上枝頭，表現(xiàn)此前兒子的純真、可愛、調(diào)皮和父子親昵的溫馨情景。表現(xiàn)了對兒子因為長大而不再與 我”親昵的惋惜、惆悵的心理。

3）①與文中“一小時后叫我，我還得復習呢”一句相呼應，使文章完整而緊湊；3）①與文中“一小時后叫我，我還得復習呢”一句相呼應，使文章完整而緊湊；②為“我”繼續(xù)生發(fā)種種情愫留足了想象空間；③希望與兒子相處時間能夠長一點，表達了“我”濃濃的親子之情。（4）親子之情是永恒不變的，讀完本文我解讀了父母，了解了父母與子女親近的渴望。隨著青春期的到來，我們要學會愛他們、主動親近、關(guān)心他們，讓家庭永遠充滿愛的溫馨，將愛傳遞。【解析】【分析】（1）文章開頭直接描寫兒子長大了的表現(xiàn)：“換內(nèi)褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧??！蔽恼碌冖诙蚊鑼憙鹤娱L大了的表現(xiàn)：“兒子長大了，像日子一樣無可奈何地長大了。原來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親昵，都被兒子這長大拉開了距離，變得有些羞澀了?！蔽恼碌?段也是直接描寫兒子長大的表現(xiàn)：“他已經(jīng)長大，嘴唇上方已經(jīng)展起一層細細的絨毛，喉結(jié)也已經(jīng)像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動。”（2）這句話運用比喻，生動形象地描繪了此前父子的親密氛圍，表現(xiàn)此前兒子的純真、可愛，兒子長大后不再與父親那么親密了，表達了父親內(nèi)心的悵惘。（3）首先是與上文中兒子提到“一小時后叫我，我還得復習呢！”相呼應，使文章的結(jié)構(gòu)更具完整性。第二點是根據(jù)文本內(nèi)容分析，從父親角度來看，內(nèi)心不想叫醒兒子，是因為想和兒子相處更長時間，表達了作者對兒子的愛。最后一點是在結(jié)尾留下懸念，給讀者更多的想象空間。（4）完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結(jié)合生活實際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達。本題圍繞珍惜父母子女之間的親情回答，言之成理即可。故答案為：⑴①躲著換內(nèi)褲，洗澡時不用父母幫著搓洗；②開始長胡須，出現(xiàn)了喉結(jié)；③與父母欲近還遠的青春期心理。⑵用比喻修辭，把“兒子”比作“小鳥”蹦上枝頭，表現(xiàn)此前兒子的純真、可愛、調(diào)皮和父子親昵的溫馨情景。表現(xiàn)了對兒子因為長大而不再與“我”親昵的惋惜、惆悵的心理 。⑶①與文中“一小時后叫我，我還得復習呢”一句相呼應，使文章完整而緊湊；②為“我”繼續(xù)生發(fā)種種情愫留足了想象空間；③希望與兒子相處時間能夠長一點，表達了“我”濃濃的親子之情。⑷親子之情是永恒不變的，讀完本文我解讀了父母，了解了父母與子女親近的渴望。隨著青春期的到來，我們要學會愛他們、主動親近、關(guān)心他們，讓家庭永遠充滿愛的溫馨，將愛傳遞。【點評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的概括能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，在文中找到答題的重點語句，進行概括。⑵本題考查考生對語句的賞析能力。解答此題要求考生注意平時方法的積累，結(jié)合題干要求，從內(nèi)容和表達的思想情感進行闡述。⑶本題考查考生對段落的理解和分析?？忌谡w理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上進行分析，從內(nèi)容和幾個燈方面進行闡述。⑷本題考查考生對文章的理解和感悟能力。解答此題要求考生在理解文章的思想情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的經(jīng)驗、感受進行分析。注意闡述的觀點要緊扣文章的主旨。6．閱讀下文，回答問題。天使兒凌鼎年上天真是不公，婁城大畫家商未央的兒子葵葵竟是個低能兒?？?16歲，智力最多是小學三年級水平，出門一看到大紅大綠的色彩就亢奮，發(fā)出讓人害怕的怪叫聲。一次，商未央?yún)⒓邮形穆?lián)組織的采風活動，到皖南山區(qū)寫生，為期半個月。臨走前，他再三叮囑妻子，別讓葵葵到外面亂跑，免得出什么意外。妻子說，放心，這孩子智商是低了些，可從不闖禍。妻子要上班，無法時時陪葵葵，商未央買來不少玩的、吃的，一古腦兒交給葵葵。商未央走后第三天，妻子來電，說葵葵用顏料在墻上畫得一塌糊涂。只要葵葵不吵著到外面去，就讓他涂吧，最多浪費點顏料罷了，他無奈地說。當商未央攜著厚厚一疊寫生稿回到家時，他驚呆了。家里的白墻涂滿了顏料，七彩斑斕，色澤耀眼。猛一看，他有一種震撼的感覺，那是一種氣勢，一種無拘無束、自由奔放、撲面而來、逶迤遠去的氣勢。那色塊的突兀，那色彩的流動，讓人匪夷所思，耳目一新。細看畫面，似乎畫了什么，又似乎什么也沒畫，完全沒有具象。商未央作為一個專業(yè)畫家，他立時有了一種莫名的激動，這難道是葵葵畫的？他走進葵葵的房間時，葵葵已倒在沙發(fā)上睡著了，手里還握著畫筆，衣服上斑斑點點，臉上洋溢著無比的快樂?！拔夷盟稽c辦法也沒有，家里被涂成這樣，我真的很抱歉?！逼拮忧敢獾卣f?！安徊唬銢]錯，還得謝謝你呢。你沒看出這些畫很有靈氣、很有個性嗎？”商未央的興奮溢于言表。商未央把這些畫仔細研究了一天，最后定名為《無題》，拍了照，寄給報社。記者大感興趣，據(jù)此寫了題為《天使兒的處女作》的報道。報道的發(fā)表，使婁城的市民都知道了這個“天使兒”就是大畫家商未央家的低能兒。也許是那《無題》的照片太小，看不出名堂，婁城老百姓議論的很少是畫的本身，更多的是商未央怎么會生出這么個弱智兒子。有人說：老天就是公平，商未央名聲赫赫，才氣逼人，可偏生了個傻兒子，這叫平衡，世上的好事哪能全讓他占了。這一報道，引起了電視臺的興趣，電視臺來了兩位記者，原來他們只想拍一兩分鐘的新聞片，可一見滿屋滿墻的畫，就激動起來了，立刻改變了主意，拍起了專題片，還專門采訪了葵葵。葵葵說話顛三倒四，讓記者摸不著頭腦，但他一拿起畫筆，那投入狀、興奮狀，很入鏡。也是巧，不久就是國際助殘日，電視臺精心制作的《天使兒的杰作》專題片，不但在婁城電視臺播放了，還作為宣傳片送到了省臺，引起了不小的轟動。商未央比自己取得了成功還激動，為此，專門給報社寫了篇《發(fā)現(xiàn)、鼓勵、培養(yǎng)》的文章。在一片叫好聲、驚嘆聲中，也夾雜著些許不和諧的聲音。諸如這商未央也不知作了什么孽，生了個傻兒子，如今又用傻兒子來作秀、炒作，真不要臉 ……妻子忍不住說：“你為什么不解釋呢？葵葵不是我們的親生兒子，孩子的父母在車禍中喪生了，你不嫌葵葵是低能兒，收養(yǎng)了他 ……”?商未央止住妻子的話頭： 由他們說吧，葵葵就是我們的兒子，我們的天使兒……”（選自《短小說》2005年第8期，有刪改）(1)通讀全文，用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。(2)請結(jié)合文本，概括商未央的形象特點。(3)請指出下列句子中劃線詞語的表達效果。①當商未央攜著厚厚一疊寫生稿回到家時，他驚呆了。②有人說：老天就是公平,商未央名聲赫赫，才氣逼人，可偏生了個傻兒子。(4)天使兒”在文中有哪些含義？【答案】 (1)本文通過寫低能兒葵葵的繪畫天賦被發(fā)現(xiàn)和宣傳報道，在婁城引起轟動的故事，贊揚商未央夫婦對葵葵無私的愛，也呼吁人們要善待每一個孩子。(2)①善良、有愛心，收養(yǎng)了低能兒葵葵，給他慈父般的關(guān)懷。 ②有寬廣的胸懷(有氣量)：面對用傻兒子來作秀、炒作”等指責，不作辯解。③善于發(fā)現(xiàn)的孩子的潛能：發(fā)現(xiàn)畫作、拍攝相片、給報社寫文章。(3)①驚呆：驚呆”的原因是商未央被兒子的畫那種 無拘無束、自由奔放、撲面而來、逶迤遠去的氣勢”所震撼。生動地表現(xiàn)出商未央被震撼的神態(tài)，突出畫作的感染力。 ②公平：公平”是人們對商未央的評價，認為讓他攤上個低能兒子是老天有眼，準確地表現(xiàn)出這些人對商未央有個低能兒幸災樂禍，反映了他們的妒忌(狹隘自私)心理。(4)①指低能兒葵葵。②商未央夫婦待葵葵如親生兒子，在他們心中葵葵就是天使。 ③葵葵具有超乎常人的繪畫天賦，就像天使?！窘馕觥俊痉治觥?1)認真閱讀這篇小說，可知這篇小說的主要人物是：商未央夫婦及它們收養(yǎng)的低能兒葵葵。故事情節(jié)是；低能兒葵葵的繪畫天賦被發(fā)現(xiàn)和宣傳報道，在婁城引起轟動。最后兩段話揭示了小說的主旨是： 贊揚商未央夫婦對葵葵無私的愛，也呼吁人們要善待每一個孩子。然后根據(jù)這篇小說通過什么故事贊揚了什么的模式概括主要內(nèi)容即可。(2)結(jié)合人物的語言作為等分析其形象，由最后兩段夫妻兩人的對話中可以看出商未央是一個善良、有愛心、有寬廣的胸懷(有氣量)的人。葵葵在墻上隨意圖畫，商未央不但不責備，反而拍攝相片、給報社寫文章說明他是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子的潛能的人。(3)①“驚呆”是對商未央的神情描寫，結(jié)合語境分析，商未央 驚呆”的原因是商未央被兒子的畫那種無拘無束、自由奔放、撲面而來、逶迤遠去的氣勢 ”所震撼。因此驚呆”生動地表現(xiàn)出商未央被震撼的神態(tài)，突出畫作的感染力。 ②結(jié)合語境分析，大畫家商未央?yún)s生了個傻兒子，人們不但不惋惜、遺憾、同情，反而幸災樂禍，認為這是老天的有眼，什么好事不能全讓商未央占了，是老天的 公平”，因此這個詞語準確地表現(xiàn)出這些人對商未央有個低能兒幸災樂禍，反映了他們的妒忌(狹隘自私)心理。(4)結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析題目的表層含義和深層含義， 天使兒”的表層含義是指低能兒葵葵；深層含義是葵葵具有超乎常人的繪畫天賦，就像天使；葵葵雖然不是商未央夫婦的親生兒子，但他們待葵葵如親生兒子，在他們心中葵葵就是天使。故答案為：⑴本文通過寫低能兒葵葵的繪畫天賦被發(fā)現(xiàn)和宣傳報道，在婁城引起轟動的故事，贊揚商未央夫婦對葵葵無私的愛，也呼吁人們要善待每一個孩子。⑵①善良、有愛心，收養(yǎng)了低能兒葵葵，給他慈父般的關(guān)懷。 ②有寬廣的胸懷(有氣量)：面對用傻兒子來作秀、炒作”等指責，不作辯解。③善于發(fā)現(xiàn)的孩子的潛能：發(fā)現(xiàn)畫作、拍攝相片、給報社寫文章。⑶①驚呆：驚呆”的原因是商未央被兒子的畫那種 無拘無束、自由奔放、撲面而來、逶迤遠去的氣勢”所震撼。生動地表現(xiàn)出商未央被震撼的神態(tài)，突出畫作的感染力。 ②公平：公平”是人們對商未央的評價，認為讓他攤上個低能兒子是老天有眼，準確地表現(xiàn)出這些人對商未央有個低能兒幸災樂禍，反映了他們的妒忌(狹隘自私)心理。(4)①指低能兒葵葵。②商未央夫婦待葵葵如親生兒子，在他們心中葵葵就是天使。 ③葵葵具有超乎常人的繪畫天賦，就像天使?！军c評】⑴本題考查學生概括文章主要內(nèi)容的能力。概括文章內(nèi)容，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。然后根據(jù)題目要求概括即可。⑵本題考查分析小說人物形象的能力。分析小說的人物形象，可以從以下幾方面著手：①重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為他們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格； ②將典型人物置于典型環(huán)境中去理解； ③通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物； ④通過人物間的關(guān)系分析人物性格。⑶本題考查學生對重點詞語的表達效果的品析能力。解答此類題，一定要遵循 詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，分析詞句的表達效果。⑷本題考查理解標題含義的能力。解答此類題型，要在閱讀文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解大意，注意結(jié)合文章內(nèi)容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。表層含義就是指字面的意思，深層含義就是與主旨相關(guān)的意思。.閱讀文段，回答問題泉賈平凹①我老家的門前，有棵老槐樹，在一個風雨夜里，被雷擊折了。家里來信說：它死得很慘，是攔腰斷的，又都裂開四塊，什么也不能做，劈成木柴燒了。 "我聽了，很是傷感。②打我記事起，這棵老槐就在門前站著，似乎一直沒見長，便是那么的粗，那么的高。我們做孩子的，是日日夜夜戀著它，在那里蕩秋千，抓石子，踢鍵子，快活得要死。冬 —天，大地上光禿禿的，老槐也變得赤裸裸的，鳥兒卻來報答了它，落得滿枝滿梢。這時,一個鳥兒是一片樹葉；一片樹葉是一個鳴叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。我們就聽著冬天的歌，喜歡得跑出屋來，在嚴寒里大呼大叫。③我不能不去看它了。一回到村口，就急切切地找那老槐，果然不見了它。進了院門，我立即就看見了那老槐，劈成粉碎片，亂七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起來。我大聲責問家里人，說它那么高的身架，那么大的氣魄，驟然之間，怎么就在這天地空間里消滅了呢？！如今，我幼年過去了，以老槐慰藉的回憶再也不能做了，留給我的，就是那一棵刺眼痛心的樹樁了嗎？！我再也硬不起心腸看這一場滄桑的殘酷，蘊藏著一腔對老槐的柔情，全然化作淚水流下來了。④夜里，我無論如何都睡不著，走了出來，又不知身要走到何處，就呆呆地坐在了樹樁上。樹樁筐篩般大，磨盤樣圓，在月下泛著白光，可憐它沒有被刨了根去。那樁四周的皮層里，又抽出了一圈兒細細的小小的嫩枝，極端地長上來，高的已經(jīng)盈尺，矮的也有半寸了。⑤小兒從屋里出來，搖搖擺擺的，終伏在我的腿上，看著我的眼，說： 爸爸，樹沒有了?！睕]有了。"爸爸也想槐樹嗎？”我突然感到孩子的可憐了。我的小兒出生后一直留在老家，在這槐樹下爬大，可他的幸福、快樂霎時消失了。⑥小兒突然說： 爸爸，我好像又聽到那樹葉在響，是水一樣的聲音呢。 "水一樣的聲音？這是我曾聽過的。可是如今，水在哪兒呢？ 爸爸，水還在呢！"小兒又驚叫起來， 你瞧，這樹樁不是一口泉嗎？"我轉(zhuǎn)過身來，向那樹樁看去，??！真是一口泉呢！那白白的木質(zhì)，分明是月光下的的水影，一圈兒一圈兒的年輪，不正是泉水綻出的漣漪嗎？我的小兒，多么可愛的小兒，他竟發(fā)現(xiàn)了泉。我要感謝他，他真有發(fā)現(xiàn)了新大陸的哥倫布一樣的偉大?、摺叭?！生命的泉！”我激動起來了，緊緊摟住了我的小兒，想這大千世界，竟有這么多出奇。原來一棵樹便是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜 夜生動，永不枯竭。那縱橫蔓延在地下的每一根每一行,該是那一條一道的水源了吧?、辔矣行┎荒茏砸蚜?。月光下，那嫩嫩的枝條上，綠綠的小葉綻了開來，綠的鮮鮮的，深深的：這綠的結(jié)晶，生命的精靈，莫非就是從泉里濺起的一道道水柱嗎？那鋸齒一般的葉峰上的露珠，莫非是水濺起時的泡沫嗎？哦，一個泡沫里都有了一個小小的月亮，燦燦地，在這夜里搖曳開光輝了。 爸爸，這嫩枝兒能長大嗎？"能的。"我肯定地說。⑨說完了，我們就再沒有言語，靜止地坐在樹樁的泉邊，諦聽著在空中濺起的生命的水聲。(選自《賈平凹散文選集——喝酒》有刪改)(1)請認真閱讀選文，在表格A、B處填寫恰當?shù)膬?nèi)容。事件作者感情聽到老槐樹死的消息A 看到老槐樹被劈成碎片痛心小兒發(fā)現(xiàn)了樹樁是一口 泉”B (2)請結(jié)合語境，從修辭角度對選文第②段畫線句子進行賞析。(3)讀到選文第⑤段我突然感到孩子的可憐了”一句，有人認為孩子可憐的原因是 出生后一直留在老家”，你認為這種看法正確嗎？說明理由。(4)你怎樣理解第⑦段畫線句子在文中的含義？請你聯(lián)系生活實際談談你的看法?！敬鸢浮?1)傷感；喜悅(2)該句運用了比喻的修辭手法，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴聲比作音符，將老槐樹比作一首詩，生動形象的表現(xiàn)出冬天的老槐樹熱鬧、充滿生機的景象。或者句中 報答”一詞運用擬人的修辭手法，將小鳥寫得有情有意，使文章的語言富有感染力，增強了文章的美感。(3)這種認識是錯誤的。因為孩子的可憐是指隨著老槐樹的消失，孩子的幸福、快樂霎時就消失了，不能再如我”兒時那樣，充分享受在老槐樹下玩耍的樂趣。(4)在生命的長河中，我們可能會遇到各種各樣的不幸，但生命是頑強的，是生生不息的。生活中我們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應以積極樂觀的態(tài)度去面對生活?！窘馕觥俊痉治觥浚?）通讀全文，根據(jù)題干中提示的事件，找到文章相應段落，提取關(guān)于“作者情感”的關(guān)鍵詞語。如聽到老槐樹死的消息在第①段，可提取到“傷感”；小孩發(fā)現(xiàn)樹樁是一口泉在第 ⑦段，可提取到“激動”。（2）第 ②段畫線句子連用三個比喻，寫出了冬天的老槐樹熱鬧、充滿生機的景象。也可以從擬人的角度入手，寫小鳥知恩圖報的情感。（3）根據(jù)文段中 “爸爸，樹沒有了”“我的小兒出生后一直留在老家，在這槐樹下爬大，可他的幸福、快樂霎時消失了”可知，“可憐”的原因不是因為在老家長大，而是因為老槐樹消失了，孩子的幸福，快樂也隨之消失了。（4）通讀全文可知，此時的樹已不單純只是樹，而是生命的象征，是頑強不屈生命的象征，它“日日夜夜生動，永不枯竭 ”告訴我們，生命是頑強的，是生生不息的，我們應該以積極樂觀的態(tài)度去頑強地生活。再聯(lián)系生活實際，比如我們每個人難免會遇到坎坷挫折，但生命的長河是無止境的，我們必須要以積極樂觀的心態(tài)去戰(zhàn)勝各種困難，頑強地生活下去。故答案為：⑴傷感；喜悅⑵該句運用了比喻的修辭手法，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴聲比作音符，將老槐樹比作一首詩，生動形象的表現(xiàn)出冬天的老槐樹熱鬧、充滿生機的景象?；蛘呔渲小皥蟠稹币辉~運用擬人的修辭手法，將小鳥寫得有情有意，使文章的語言富有感染⑶這種認識是錯誤的。因為孩子的可憐是指隨著老槐樹的消失，孩子的幸福、快樂霎時就消失了，不能再如“我”兒時那樣，充分享受在老槐樹下玩耍的樂趣。⑷在生命的長河中，我們可能會遇到各種各樣的不幸，但生命是頑強的，是生生不息的。生活中我們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應以積極樂觀的態(tài)度去面對生活?！军c評】⑴本題考查考生對文章信息的篩選和整合的能力。解答此題要求考生讀熟文章，了解文章的內(nèi)容，讀懂題意，結(jié)合題干的提示，在文中提取關(guān)鍵信息，找到答案。⑵本題考查考生對文章語句的賞析能力，解答此題要求考生讀懂句子，了解句子的特點根據(jù)題干的要求從內(nèi)容和不定情感進行分析，注意常用的答題模式的運用。⑶本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合文段中心進行分析，要聯(lián)系上下文進行理解。⑷本題考查考生對重點語句的理解和分析的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的主題賞析，理解句子的內(nèi)容、含義，要結(jié)合自己的生活實際進行分析。．閱讀選文，回答問題春盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風 ”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春 ”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去（1）文章是從哪些方面來描寫春天的 ?請簡要概括。（2）任選一句，品味語言，說說句子的妙處。①桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。②“吹面不寒楊柳風 ”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（3）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）本文是一篇寫景抒情散文，描繪了春回大地生機勃勃的動人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量。本文引用的“吹面不寒楊柳風 ”選自南宋志南和尚的《絕句》。這句詩的意思是吹到臉上的風，使楊樹柳樹不感到寒冷。第四段采用虛實結(jié)合的手法，表現(xiàn)了春花的生機和美麗。文章最后三個段落是按照喻體的成長順序排列的，形象地點明了春天成長的過程?！敬鸢浮浚?）文章分別從春草、春花春風、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。（2）①句運用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量心之多，表達了對春花的喜愛之情。②句運用一引用和比喻的修辭手法，將春風比喻成母親的手，形象生動地寫出了春風柔和、溫暖的特點，表達了對春風喜愛之情。（3）B【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再從前往后梳理文章的內(nèi)容，找出每段的中心句或關(guān)鍵句，理解每段的內(nèi)容，看每段話是從哪個方面描繪春天的。這篇文章按照盼春、繪春、贊春的順序?qū)懙?，第三段到第七段分別分別從春草、春花春風、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。（2）這兩句話可以從修辭角度進行賞析，首先分析其所用的修辭手法，然后再結(jié)合語境分析其寫成了景物什么特點，表達了作者什么感情。 ①從你不讓我，我不讓你”這句話運用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多以及競相開放的情景，表達了對春花的喜愛之情。 ②句引用南宋志南和尚詩句，寫成了春風溫暖和煦的特點，而向母親的手撫摸著你”則運用了比喻的修辭手法，將春風比喻成母親的手，形象生動地寫出了春風柔和、溫暖的特點，表達了對春風喜愛之情。(3)ACD理解正確。B本文引用的吹面不寒楊柳風”選自南宋志南和尚的《絕句》。這句詩的楊柳風”指春風，句子的意思是春風吹到臉上不覺得寒冷，形容春風的溫暖和煦。故答案為：⑴文章分別從春草、春花春風、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。⑵①句運用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量心之多，表達了對春花的喜愛之情。 ②句運用一引用和比喻的修辭手法，將春風比喻成母親的手，形象生動地寫出了春風柔和、溫暖的特點，表達了對春風喜愛之情。⑶B【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。⑵本題考查句子的賞析能力，常用的答題角度是： ①它的修辭手法；②對整個文章或者是情節(jié)的作用；③體現(xiàn)了怎樣的思想感情，表現(xiàn)了什么樣的精神； ④它揭示的道理或給人的啟示；⑤它在文章結(jié)構(gòu)中的作用；⑥句式特點、富有表現(xiàn)力的詞語分析。⑶本題考查對文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點語句表達的意思，三是要分析文章語言特定，四是要分析表現(xiàn)手法。答題時，要把題目中各個選項與文章進行仔細比對，選出符合題目要求的答案。9.閱讀下面的文段，回答問題。老海棠樹

史鐵生①奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起。②老海棠樹有兩條粗壯的枝梗，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹下喊： 下來，下來吧，你就這么一天到晚呆在上頭不下來了？ ”是的，我在那兒看小人書，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫作業(yè)。 飯也在上頭吃嗎？”對，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，(A)我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。覺呢，也在上頭睡？”沒錯。四周是花香，是蜂鳴，春風拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠樹下，望著我……③春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，不時地沖我叨嘮： 就不下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！ ”我在樹上東一句西一句地唱歌。奶奶又說：我求過你嗎？這回活兒緊！ "我說：我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝兒，是您自己非要這么累！ ”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。④或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃蔭里，又不知從哪兒找來了補花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊： 你就不能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？ "我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：你們上班上學，就是這么胡弄？ ”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說： 我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？ ”這回是我不再吭聲。⑤有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。那時我大些了，在外工作，從陜北回來看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃院子， 喇啦嘲啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去： 您歇著吧，我來，保證用不了三分鐘。 ”可這回奶奶不要我?guī)停耗銊偦貋恚バ⒅?。”⑥冬天，窗外，風中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，磨擦著窗根。奶奶常常在燈下學習。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報紙，小心地湊到我跟前： 這一段，你給我說說，到底什么意思？"我看也不看地就回答： 不知道。再說，您學那玩藝兒有用嗎？ "奶奶立刻不語，惟低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。 ①“奶奶。“奶奶！“奶奶——"我記得(B)她終于抬起頭時，眼里竟無對我的責備。⑦……⑧如今，奶奶已離我而去。而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時地要我給她說說： 這一段到底是什么意思？”一書形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(摘編自《老海棠樹》，中國盲文出版社)(1)請按照春夏秋冬的順序，概括我記憶中奶奶所做的事。春夏秋冬糊紙袋(2)本文詞語運用很有特色，請從文中 A、B兩處加下劃線詞中任選一個加以評析。我兩腿攀緊樹丫，一個海底撈月把碗筷接上來。②她終于抬起頭,眼里竟全是慚愧，毫無對我的責備。(3)同樣的內(nèi)容，標點變化后，語氣也會發(fā)生變化。請你品讀第 ⑥段畫線的語句①，從語氣角度分析我"心理變化的過程。(4)請結(jié)合全文，探究文章以 老海棠樹”為標題的深意?！敬鸢浮?1)補花、洗菜；掃院子；在燈下學習(2)①我海底撈月，生動體現(xiàn)了我”敏捷的動作和頑皮的個性。終于，足見奶奶低頭不語的時間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！(3)第一聲陳述的語氣寫出 我”有一點不安，知道傷了奶奶的心 ；第二聲感嘆的語氣寫出我”急于想得到奶奶的原諒；第三聲無奈的語氣寫出我”的哀求。(4)從全文看，以老海棠樹”為標題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和我”之間濃濃的祖孫情。【解析】【分析】(1)在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上找到春、夏、秋、冬這幾個部分，看每個部分都寫了奶奶所做的事，然后用簡潔的語言概括即可。第 ④段寫的是奶奶補花；第⑤段寫的是奶奶掃院子，第⑥段寫奶奶在燈下學習。(2)海底撈月”，到水中去撈月亮。表示一個由下往上的動作。 結(jié)合語境分析，小時候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩，吃飯的時候我也不下來，奶奶把盛好的飯菜舉過頭頂，我就從樹上把飯接過來，因此這個詞語生動體現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮的個性。②“終于”，最終，結(jié)合語境分析，奶奶拿著報紙向我請教，我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩藝兒有用嗎？”說明我對奶奶的不理解。因此，“終于”說明奶奶低頭不語的時間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理！（3）結(jié)合語境分析我的心理變化過程，奶奶拿著報紙向我請教，我看也不看地就回答：“不知道。再說，您學那玩藝兒有用嗎？”奶奶聽了之后，立刻不語，我意思到了不該用這樣的態(tài)度對奶奶，于是用陳述的語氣喊奶奶，于是想求得奶奶的原諒，但奶奶不吭聲，又用感嘆的語氣喊了一聲，但奶奶還不理我，又用哀求的語氣喊了一聲。結(jié)合全文內(nèi)容分析，這篇文章圍繞老海棠樹回憶了與奶奶有關(guān)的幾件事，表達奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情以及對奶奶深沉的懷念之情。據(jù)此可知，這篇文章以“老海棠樹為標題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。故答案為：⑴補花、洗菜；掃院子；在燈下學習⑵①我海底撈月，生動體現(xiàn)了“我”敏捷的動作和頑皮的個性。②終于，足見奶奶低頭不語的時間之久，體現(xiàn)了奶奶此刻非常慚愧，失落的心理?、堑谝宦曣愂龅恼Z氣寫出“我”有一點不安，知道傷了奶奶的心 ;第二聲感嘆的語氣寫出“我急于想得到奶奶的原諒 ;第三聲無奈的語氣寫出 “我”的哀求。⑷從全文看，以“老海棠樹”為標題的好處是以老海棠樹為線索，貫穿全文；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情?！军c評】⑴本題考查概括事件的能力。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。然后按照人物 +事件的模式進行概括即可。⑵本題考查學生對重點詞語的表達效果的品析能力。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇 ”的答題原則，認真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，分析詞句的表達效果。⑶本題考查揣摩人物心理的能力。答題時要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理。⑷此題考查理解標題作用的能力。這類題型，先讀懂文章內(nèi)容，理解文章主題；再掌握標題的作用：交代主要內(nèi)容、揭示主旨、點明線索、確定文章的感情基調(diào)、交代故事發(fā)生的環(huán)境和設(shè)置懸念等；最后結(jié)合要求答題即可。10．閱讀下面的文段，回答問題。白雪少年林清玄我小學時代使用的一本國語字典，被母親細心地保存了幾十年，最近才從母親的紅木書柜里找到。那本字典被小時候粗心的手指扯了許多頁，大概是拿去折紙船或飛機了，現(xiàn)在怎么回想都記不起來，由于有那樣的殘缺，更使我感覺到一種任性的溫暖。更驚奇的發(fā)現(xiàn)是，在翻閱這本字典時，找到一張已經(jīng)變了顏色的“白雪公主泡泡糖”的包裝紙，那是一張長條的鮮黃色紙，上面用細線印了一個白雪公主的面相，于今看起來，公主的圖樣已經(jīng)有一點粗糙簡陋了。至于如何會將白雪公主泡泡糖的包裝紙夾在字典里,更是無從回憶。③到底是在上國語課時偷偷吃泡泡糖夾進去的？還是有意保存了這張包裝紙呢？記憶仿佛自時空遁去，渺無痕跡了。唯一記得的倒是那一種舊時鄉(xiāng)間十分流行的泡泡糖，是粉紅色長方形十分粗大的一塊，一塊五毛錢。對于長在鄉(xiāng)間的孩子，那時的五毛錢非常昂貴，是兩天的零用錢，常常要咬緊牙根才買得起一塊,一嚼就是一整天，吃飯的時候把它吐在玻璃紙上包起，等吃過飯再放到口里嚼。④父親看到我們那么不舍得一塊泡泡糖，常生氣地說： 那泡泡糖是用腳踏車壞掉的輪胎做成的，還嚼得那么帶勁！”記得我還傻氣地問過父親：是用腳踏車輪胎做的？怪不得那么貴！”惹得全家人笑得噴飯。⑤說是白雪公主泡泡糖”，應該是可以吹出很大氣泡的，卻不盡然。吃那泡泡糖多少靠運氣，能吹出氣泡的大概五塊里才有一塊，許多是硬到吹彈不動，更多的是嚼起來不能結(jié)成固體，弄得一嘴糖沫，趕緊吐掉，坐著傷心半天。我手里的這一張可能是一塊能吹出大氣泡的包裝紙，否則怎么會小心翼翼地夾做紀念呢？⑥我小時候并不是那種很乖的孩子，常常為著要不到兩毛錢的零用就賴在地上打滾,然后一邊打滾一邊偷看母親的臉色，直到母親被我搞煩了，拿到零用錢，我才歡天喜地地跑到街上去，或者就這樣去買了一個 白雪公主”，然后就嚼到天黑。⑦長大以后，再也沒有在店里看過白雪公主泡泡糖，都是包裝精美的口香糖。每一片都能嚼成形，每一片都能吹出氣泡，反而沒有像幼年一樣能體會到買泡泡糖靠運氣的心情。偶爾看到口香糖，還會想起童年，想起嚼 白雪公主”的滋味，但也總是一閃即逝。直到道到國語字典中的包裝紙，才坐下來認真地想起 白雪公主泡泡糖”的種種。⑧那一本母親珍藏十幾年的國語字典，薄薄的一本，里面缺頁的缺頁、涂抹的涂抹，對我已毫無用處，只剩下紀念的價值。那一張泡泡糖的包裝紙，整整齊齊，毫無損毀，卻寶藏了一段十分快樂的記憶。使我想起真如白雪一樣無瑕的少年歲月，因為它那樣白那樣純潔，幾乎所有的事物都可以涵容。⑨那些歲月雖在我們的流年中消逝，但借著非常非常微小的事物，往往一勾就是一大片，仿佛是草原里的小紅花，先是看到了那朵紅花，然后發(fā)現(xiàn)了一整片大草原，紅花可能凋落，而草原卻成為一個大的背景，我們就在那背景里成長起來。⑩那朵紅花不只是白雪公主泡泡糖”，可能是深夜里巷底按摩人的幽長的笛聲，可能是收破銅爛鐵老人沙啞的叫聲，也可能是夏天里賣冰淇淋小販的喇叭聲。有一回我重讀小學時看過的《少年維特的煩惱》，書里就曾夾著用歪扭字體寫成的紙片，只有七個字： 多么可憐的維特！”其實當時我哪里知道歌德，只是那七個字，讓我童年伏案的身影整個顯露出來，那身影可能和維特是一樣純情的。?有時候我不免后悔童年留下的資料太少，常想： 早知道，我不會把所有的筆記簿賣給收破爛的老人。”可是如果早知道，我就不是純凈如白雪的少年，而是一個多慮的少年了。那么豐富的資料原也不宜留錄下來，只宜在記憶里沉潛，在雪泥中找到鴻爪，或者從鴻爪體會那一片雪。這樣想時，我就特別感恩著母親。因為在我無知的歲月里，她比我更珍視我所擁有過的童年，在她的照相簿里，甚至還有我穿開襠褲的照片。那時的我，只有父母有記憶，對我是完全茫然了，就像我雖擁有 白雪公主泡泡糖”的包裝紙，那塊糖已完全消失，只留下一點甜意 ——那甜