2021-2022高中語文3學案：第4單元 13宇宙的邊疆

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGE25-版權所有@高考資源網學必求其心得，業(yè)必貴于專精13宇宙的邊疆［語言建構]一、讀準字音（一）單音字(1)暈眩（xuàn)(2）塵埃(āi)(3)腳趾（zhǐ)(4）廣袤(mào）(5)橢圓(tuǒ）（6）彗核(huì）（7)氦氣(hài)（二)多音字1．組詞辨析法（1)秘eq\b\lc\{（\a\vs4\al\co1（神秘（mì），秘魯（Bì)）） （2)殼eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1（貝殼（ké）,甲殼（qiào）））（3)旋eq\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1（旋風（xuàn）,旋渦（xuán）)） (4）濟eq\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1(人才濟濟（jǐ），救濟（jì）)）2．語境辨析法（5)他有暈(yùn）船的毛病,一次,他竟然暈(yūn）倒在甲板上。(6)他對中國書法興趣濃厚,在研究大量古代石刻拓（tà）片的基礎上，開拓（tuò）出自己的書法藝術風格。二、寫對字形(1）eq\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1（Hè（赫）胥黎，nǎn（赧）然）) （2)eq\b\lc\{（\a\vs4\al\co1(腳huái（踝），青kē（稞）)）（3)eq\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1(廣mào（袤）,bāo（褒）義)) （4）eq\b\lc\｛(\a\vs4\al\co1(pánɡ（磅）礴,pāng（滂）沱）)(5)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(dàn(誕）生，垂xián(涎）三尺)) （6)eq\b\lc\{（\a\vs4\al\co1(甲wán(烷），huàn（浣)紗))三、積累詞語1．理解辨析誕生·誕辰二者都有“人出生"的意思?！罢Q生”指出生,是動詞，是中性詞，對任何人都可使用。“誕辰”指生日，是名詞，是褒義詞，多用于所尊敬的人。2．明確詞義（1)微不足道:_____________________________________________________(2)川流不息：_____________________________________________________（3）人才濟濟：_____________________________________________________(4)好大喜功：_____________________________________________________(5)奄奄一息：_____________________________________________________［答案]（1）形容非常渺小,不值得一提。(2)形容（行人、車馬等)像水流一樣連續(xù)不斷。（3）形容德才兼?zhèn)涞娜撕芏?（4)指不管條件是否許可，一心想做大事，立大功。多含貶義.(5）形容氣息微弱，只存一口氣。［語言運用]1．判斷下面句子中加點字的讀音、寫法和成語運用的正誤，并改正。我們印象最深刻的是，恒星即使在兩個旋臂之間,也像流水一樣飄浮在我們的四周——氣息奄奄的自身發(fā)光的星球，有些雖然像肥皂（gāo）泡一樣脆弱,卻又大得可以容得下1萬個太陽或1萬億個地球。改正：____________________________________________________________[答案]皂（zào)飄—漂氣息奄奄—氣勢磅礴2．填入下面橫線處的句子，正確的一項是(）多數(shù)恒星主要是以可見光或紅外光放出光芒；其他恒星也是X光或射電波的光源。_____________________________;而發(fā)白光或黑光的恒星則已奄奄一息。A．發(fā)藍光的恒星是年輕的星，會發(fā)熱；發(fā)紅光的恒星常常是垂亡的老年星；發(fā)黃光的恒星是常見的星,它們已經到了中年B．發(fā)紅光的恒星常常是垂亡的老年星；發(fā)藍光的恒星是年輕的星,會發(fā)熱;發(fā)黃光的恒星是常見的星，它們已經到了中年C．發(fā)黃光的恒星是常見的星，它們已經到了中年；發(fā)藍光的恒星是年輕的星,會發(fā)熱;發(fā)紅光的恒星常常是垂亡的老年星D．發(fā)藍光的恒星是年輕的星，會發(fā)熱；發(fā)黃光的恒星是常見的星，它們已經到了中年；發(fā)紅光的恒星常常是垂亡的老年星D［根據(jù)語意連貫原則，年輕-中年—老年,排除A、B、C三項。］3．指出下面句子中的語病，并改正。宇宙神秘非常,它有錯綜的事實，典雅的關系，微妙的機制.改正：____________________________________________________________________________________________________________________________［答案]搭配不當，應為“典雅的事實”“錯綜的關系"。［資料鏈接]太空科學和太空探索的化身——卡爾·薩根卡爾·薩根(1934—1996)，美國科學家,科普作家。1934年11月9日生于紐約，長期任康內爾大學天文學與空間科學教授和行星研究室主任。他深深介入美國的太空探測計劃，并在行星物理學領域取得許多重要成果。第2709號小行星以其姓氏被命名為“薩根”.他在科普方面的成就更為引人注目:20世紀80年代他主持拍攝的13集電視片《宇宙》,被譯成10多種語言在60多個國家上映；此外他還寫了數(shù)十部科普讀物.1994年,他被授予第一屆阿西莫夫科普獎。課文是一部電視片的解說詞，它有明確的主題指向和說明重點，重在知識和情理的擴展。作者用準確嚴密的語言帶領我們進行了一次星際旅行，向我們講述了有關宇宙的知識，并號召人類用不斷探索的勇氣去探索我們還知之甚少的宇宙。解說詞解說詞是配合實物或圖畫的文字說明.解說詞是按照實物陳列的順序或畫面推移的順序編寫的。陳列的各種實物或各個畫面有相對的獨立性，反映在解說詞里,應該節(jié)段分明,每一件實物或每一個畫面都有一節(jié)或一段相對應的文字說明。要根據(jù)解說對象的特點,確定明確的主題和說明重點，不能面面俱到，要突出事物的主要方面,抓住事物的關鍵，即使是拓展性內容，也不能游離于解說的主題之外。解說詞補充和增加解說對象的相關信息,主要是知識和情理的拓展，使讀者接收到畫面或實物本身無法傳遞和難以表達的含意。解說詞是一個有機的整體，但各個部分又有相對的獨立性。[文本鑒賞］本文是一篇解說詞。作者按照空間順序,由大空間向小空間推進,介紹宇宙并說明人類探索宇宙—-星系、恒星和太陽系的意義，最后回歸到人類的家園.全文通過對眾多宇宙畫面的說明，向我們展示了宇宙空間的奧秘及天體的物理特征和遨游太空的收獲，引發(fā)世人對宇宙探索的興趣，激發(fā)我們獻身宇宙科學、造福人類的勇氣和斗志.①________________②________________［答案]①地球②銀河系[文本深讀]一、閱讀引子至課文第6段，回答下面的問題1．本文開篇的兩段“引子”有什么作用？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案］本文的“引子"既能引起下文，又可點出探索該項科學活動的意義,還可以把讀者形象化、情感化地引入枯燥的知識世界中，更好地說明作者的寫作意圖以及宇宙的無邊浩渺。2．怎樣理解第1段中的三個“這樣”和“暈眩戰(zhàn)栗"？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案］“這樣”指宇宙永遠按照自己的規(guī)律運行，不受任何其他事物的影響?！皶炑?zhàn)栗”形象地表現(xiàn)了人類面對宇宙眾多奧秘時激動的心情。3．第5段主要運用了什么說明方法？有哪些好處？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________［答案］列數(shù)字。列出具體數(shù)字不但體現(xiàn)了說明的準確性，而且讓我們對宇宙的遼闊無垠有了比較具體的感受。4．科普文要求語言準確而又生動形象，本部分正體現(xiàn)了這一語言特點，請舉例說明。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________［答案]①準確的特點體現(xiàn)在第5段數(shù)字說明上,如用“18.6萬英里”“約30萬公里”“10萬億公里"來說明光傳播的距離之長.“約”的運用更能體現(xiàn)說明語言的準確性。②生動形象體現(xiàn)在比喻、夸張等修辭手法的運用上.如為了說明科學家對宇宙探索的沉醉，運用比喻“懸崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗”;“地球的表面就是宇宙汪洋之濱”，把整個宇宙比作“大?！保训厍虮砻姹茸鳌巴粞笾疄I"，生動形象地體現(xiàn)出宇宙的無邊無際.“海水才剛剛沒及我們的腳趾,充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)”一句則運用夸張手法，形象地說明了人類對宇宙的認識還很膚淺。二、閱讀課文第12~18段，回答下面的問題5．第12段中“對于所有這些恒星，地球上的居民到目前為止比較了解的卻只有一個”一句有何妙處？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]這句話準確形象地揭示了星系在整個宇宙中的位置，暗示了宇宙的廣闊無垠。6．第12段中，作者從不同的角度對宇宙中的恒星進行了細致的說明,你能概括一下作者是從哪幾個方面對恒星加以說明的嗎？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案］作者從七個方面說明：①密度和體積。如：“……有些雖然像肥皂泡一樣脆弱,卻又大得可以容得下1萬個太陽或1萬億個地球；有些小如一座城池，但密度卻比鉛大100萬億倍?！雹谛问缴?分為孤獨的星和有伴侶的星。如：“有些恒星跟太陽一樣是孤獨的；多數(shù)恒星有伴侶，通常是成雙成對，互相環(huán)繞?！雹哿炼取Ｈ纾骸坝行┖阈恰滦恰牧炼雀鼈兯诘恼麄€星系的亮度一樣;有些恒星——黑洞——在幾公里以外就看不見了.”④亮度的穩(wěn)定性.如：“有些恒星的光彩長年不減；有些恒星閃爍不定，或以勻稱的節(jié)奏閃爍著?！雹菪D情況.如：“有些恒星穩(wěn)重端莊地轉動著；有些恒星狂熱地旋轉著，弄得自己面貌全非,成了扁圓形."⑥光彩方面。如:“多數(shù)恒星主要是以可見光或紅外光放出光芒;其他恒星也是X光或射電波的光源。"⑦年齡方面。如：“發(fā)藍光的恒星是年輕的星，會發(fā)熱;發(fā)黃光的恒星是常見的星，它們已經到了中年；發(fā)紅光的恒星常常是垂亡的老年星；而發(fā)白光或黑光的恒星則已奄奄一息。”7．課文第16段中，作者舉冥王星的例子是為了說明什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________［答案］作者舉冥王星是為了說明他們的熱量來自太陽，并且圍繞著太陽做近似圓周的運動.8．第16段是按照怎樣的順序進行說明的？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]本段是按照由遠及近（或“由外到內")的順序進行說明的.9．第18段中“這里有充滿氧氣的藍天，有碧波蕩漾的海洋，有涼爽的森林，還有柔軟的草地”一句有何表達效果？___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________［答案]運用排比的手法，描繪了地球的美麗。表達了對地球的熱愛、贊美之情。三、總覽全文，回答下面的問題10．本文是一部大型電視片的解說詞.解說詞具有一定的視覺性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間至小尺度空間,緩緩推進。課文已經脫離了電視視覺畫面而獨立成篇,請你說說作者是按什么順序介紹的，并歸納一下每一部分的主要內容。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]作者是按照空間順序，由大尺度空間向小尺度空間推進介紹的。第一部分介紹宇宙并說明人類探索宇宙的意義；第二部分介紹星系；第三部分介紹恒星；第四部分介紹行星和太陽系;最后回歸到人類的家園.11．題目“宇宙的邊疆”有什么含義？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________［答案]宇宙是無邊無際的，而本文的題目是“宇宙的邊疆”，這里的“邊疆”既指地球，也指人類對宇宙的認識。地球遠不是宇宙的中心，已知的宇宙的中心是離地球80億光年的星云，所以文中說“地球的表面就是宇宙汪洋之濱”；人類對宇宙這個大海的認識才剛剛開始，“海水才剛剛沒及我們的腳趾”。這是一篇介紹科學知識的大型電視片的解說詞，具有說明文性質。文章以由外到內的順序，說明了宇宙的廣闊、星系的組成、恒星的性質、太陽系及其行星等知識，推測宇宙中會有其他生命形式存在，揭示了人類探索宇宙的重要意義。12．本文是一篇科技說明文，卻有大段的議論和抒情，這樣是否干擾了對宇宙的說明?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]（觀點一)作為電視片的解說詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構成和相關知識，還要表達人類對宇宙的主觀認識和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對宇宙的興趣.所以，議論和抒情不僅沒有干擾對宇宙的說明,反而使介紹更具科學意蘊和人文內涵。（觀點二)強烈的議論和抒情，融說理和抒情為一體，正是本文的一大特色。作者的議論和抒情很多，但并沒有沖淡說明的文字,而是和說明契合自然，傳達了作者對宇宙和人類的認識,這樣不僅能感染讀者,還能啟發(fā)讀者思考.［寫法借鑒]1．寫作特色巧用擬人增文采在《宇宙的邊疆》一文中，作者善于運用擬人的手法。如文中“其中有些是孤獨的徘徊者，大部分則群集在一起,擠做一團，在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩”，形象貼切,能夠讓讀者更加深刻地想象到這些星系的存在狀態(tài).再如“海水是迷人的，大海在向我們召喚”，用“召喚”一詞，貼切地表達出了我們對宇宙的向往之情,大海如同母親一樣，在呼喚她的子女去更加深入地了解她。2．寫法指導巧用擬人手法“三方法”擬人,就是根據(jù)想象把物當作人來敘述或描寫,使“物"具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情.這是錘煉語言、把語言寫生動的又一重要方法。擬人的運用形式，主要有以下幾種:(1)把動物擬人化。如:“海底的動物常常在竊竊私語?！薄八鼈兂詵|西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。”這些句子,把海底的動物比擬成活生生的人，既突出了它們的特點，又讓人感到親切、有趣。(2)把植物擬人化。如:“細雨如絲,楊梅樹貪婪地吮吸著這春天的甘露。它們舒展著四季常綠的枝葉，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著?！弊髡甙褩蠲窐浔葦M成人，生動地描寫出了春天的楊梅樹生機盎然的可愛形象。（3)把一般事物擬人化。如：“我走向船頭，迎著猛烈的海風，望著無邊無際的大海。船頭飛濺起來的浪花，唱著歡樂的歌。”這里把“浪花"擬人化,充分表達出“我”此時喜悅的心情。3．遷移運用請用擬人的手法，寫一段文字，描繪春雨飄落村莊的情景，150字左右.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【寫作示例】這時候，雨滴調皮地從天空躍下，輕輕落在雨傘上，發(fā)出銀鈴般的歡笑聲。路邊的小花，歡快地昂起小腦袋，想把這些調皮的孩子留下做客；田野里的嫩苗，張著大大的嘴巴，貪婪地吮吸著雨滴的香甜,就像是一群饑渴的孩子;路邊的大樹，沐浴在風雨中，顯得極為愜意。風姑娘忙得不可開交,她溫柔地呼喊著：“下雨啦，下雨啦——”不一會兒,這個小村莊就熱鬧起來了。［素材采擷]1．素材積累我們只有一個地球作者在文中流露出一種對宇宙世界奧秘的好奇，對宇宙探索使命的擔當以及時不我待的急切和奮力進取的激情.茫茫宇宙中，地球是微不足道的一個小點,然而就是這樣一個小點上的人們,對于這亙古未變的真理的認識，經歷了多么漫長的探索過程?。〉厍蛑行恼?、太陽中心論、大爆炸理論、黑洞理論……認識是無限的，而地球的資源和環(huán)境是有限的,隨著對宇宙認識的深入,我們應該更加珍惜我們的家園—-地球，珍惜宇宙中并不常見的生命——我們自己.【應用角度】“環(huán)境”“家園"“探索”等.2．素材應用一棵樹的孤單是一種具有悲憫的大情懷，它以牢固的根須在測量著人類日益萎縮的靈魂,同時，也拯救著人類的生命之源。我分明看見樹的滄桑的軀體上銘刻著人世蒼生生死存亡的紋痕——誕生、掙扎、存活、衰亡.然而,生命的顏色在我們的視線中漸漸暗淡,令人茫然無阻。樹一棵一棵地被伐倒、運走，荒蕪的大地上水泥鋼筋鑄就的空間在一層一層地升高。當大地像被遺棄的母親,裸露著身子行走在人類面前之時，我們將如何面對？當她茍延殘喘地說出“何處是歸宿”之時，我們將如何彌補自己犯下的罪行？我不禁想起一位哲人曾說過的一句話：當人類學會砍第一棵樹時,文明便開始;當砍最后一棵樹時，文明便結束。［群文閱讀]導讀：“人類是在這里誕生和成長的，是在這里成熟起來的.正是在這個星球上,我們激發(fā)了探索宇宙的熱情;也是在這里，我們正在痛苦和不安之中掌握我們自己的命運."求知宇宙空間的奧秘成為人類極感興趣的問題,對宇宙的探索，已經成為人類生活的一部分.勇于探索是人類的可貴品質。探索,讓你認清本質原本色彩斑斕的翅膀置于顯微鏡下，變成了有凹凸不平結構的無色翅膀。原來，是因為光線的照射才使其呈現(xiàn)出繽紛的色彩。海上的蜃景，沙漠中的城市,竟只是一片虛像。原來，是光線的折射讓你眼花繚亂.由此可見,生活中我們必須擁有一顆探索的心。探索,讓你認清本質。探索自然，讓你認清自然美的本質。佛說:“一花一世界，一葉一菩提。"任何一個細節(jié)之處都有可能孕育著美，關鍵在于我們是否有著探求精神.你可曾知道處于洪水或大火中的螞蟻是如何逃生的？它們聚成一個球，越過水流與烈火，最外層的螞蟻寧愿犧牲自己也要保全集體，這難道不是一種美嗎？你可曾知道，兇惡的鱷魚也會有溫柔的一面，安靜地張大嘴巴讓千禧鳥覓食，這難道不是一種和諧之美嗎？你可曾知道蘋果里藏著五角星，海底深處也會有著頑強的海星,海豚會不顧一切地救人,又或者花朵里也許蘊藏著另一個世界.在自然中行走，善于探索，你便會發(fā)現(xiàn)自然有其美得令人炫目的一面。探索社會，讓你認清社會美的本質。羅曼·羅蘭說：“美無處不在，關鍵在于你是否有發(fā)現(xiàn)美的眼睛.”你是否為當今社會富二代、官二代的所作所為而寒心？是否為柴靜《穹頂之下》所展現(xiàn)的環(huán)境污染而對這個社會失去信心？認為它污濁、無可救藥？那么,看一看另一群人吧——堅守崗位的木拉提,心系祖國、憂國憂民的師昌緒，拾荒助學的高齡老人，跳水救人的方俊明……套用魯迅先生的話，他們才是社會的脊梁，社會的美與否,需要我們去看一看他們的行為，聽一聽他們的故事。探索心靈，讓你認清心靈美的本質。浮華的世界，我該去何方?朝山謁水，扣經問史，回答是的聲音說：“看一看你自己的心靈吧！”靜下心來探索，我的心里有“將相本無主，男兒當自強”的決心，我的心里有“我命由我不由天”的倔強與傲岸.這些，難道不是心靈的美嗎？哦，我明白自己該怎么做了。跟著自己的內心，用心靈去探索、去發(fā)現(xiàn)。古語云：“耳聽為虛,眼見為實.”其意并非讓我們不相信我們看見或聽見的，而是教導我們要學會探索.探索，讓你不