《長歌行》優(yōu)秀教案

《長歌行》優(yōu)秀教案有關《長歌行》優(yōu)秀教案4篇《長歌行》優(yōu)秀教案篇1教學目標：1、認讀8個生字詞，會寫7個字，學習一個多音字。2、讀古詩，感知詩歌的韻律，初步了解時間的重要性。3、通過理解詩意，觀察圖畫，培養(yǎng)學生理解、想象的能力。4、背誦古詩。教學重、難點：1、認讀生字詞，學習一個多音字。2、理解詩意，并從中受到珍惜時間的教育。教學手段：教學掛圖、生字卡片、指導閱讀教學方法：講讀、小組合作學習法教學時間：2課時第一課時教學內容：初讀課文，認讀生字教學過程：一、謎語導入，質疑揭題1、出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳，一去永遠不回頭，千金萬今買不到。2、學生猜出后，老師借機板書：時間。3、質疑：你們知道時間是什么嗎？你們聽過有關時間的故事嗎?4、今天我們就來學習一首關于珍惜時間的詩，板書課題：長歌行。5、認讀生字歌，學習多音字長。二、圖文結合，自瀆課文1、選自己喜歡的內容自瀆課文。（根據自己選擇看圖和讀課文的順序）2、提示：（1）看圖，要仔細觀察圖中畫的是什么地方？他們在干什么？（2）讀文，可以借助漢語拼音，把字音讀準。（3）圖文結合，理解詩句的意思。3、選自己喜歡的方式自瀆課文。（1）誰來當小老師帶領大家把這些字讀一讀。（2）誰來當小老師帶領大家把這些詞讀一讀。（3）誰愿意來把整首詩讀一讀。4、放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。5、你們也想讀一讀嗎？（要求讀出詩歌的節(jié)奏及韻律來。）三、再讀詩歌，理解詩意。1、訓練按下面的節(jié)奏讀。長歌行百川/到東海，何詩/復西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲。2、小結激趣：詩歌讀得太好了。能說說它的意思嗎？想說說嗎？好！讀P28頁的小短文，再來說吧！3、自瀆小短文。4、試著說詩意。（要求不要過高）（1）在小組里試著說一說。（2）質疑問題：讓學生提出不懂的問題。（3）試著逐句說出詩的意思。四、鞏固字詞，指導寫字1、在書里畫出今天要認識的新朋友：長、川、何、復、歸、努、徒、傷、悲。2、抽讀卡片。3、指導寫字。（1）觀察字型：歌左右結構，左寬右窄；海左右結構，左窄右寬；川獨體字。（2）觀察如何寫漂亮這些字。（3）板演，評價。五、布置作業(yè):背誦詩歌。第二課時教學內容：寫字，背誦詩歌教學過程：一、回顧上節(jié)課的內容1、認讀生字卡片。2、背會詩歌。3、對字條。（1）請把相對應的字條連一連。百川到東海①什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回??！何時復西歸？②條條江河向東奔去，流入大海。少壯不努力，③如果年青的時候不努力。老大徒傷悲。④到老年時，再傷心后悔也來不及了。（2）詩與詩意結合起來讀一讀，認真感悟。（3）同桌互相說詩句，對詩意。二、指導背誦，及時反饋1、教師看圖，抓住重點詞語指導背誦。2、學生自由背誦。3、抽查學生背詩、指出優(yōu)缺點。三、說說學了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么？（學生自由發(fā)言。）四、鞏固字詞，指導寫字。1、抽讀字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的？分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。2、交流識字方法。3、指導寫字。重點指導悲字的心字底。五、課堂小結同學們，今天我們學習了《長歌行》,大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。練習設計:一、認讀下面的詞語。復習歸來努力悲傷回歸歌聲山川大海傷心如何二、給下面的多音字組詞。shao()Zhang()長少shao()Chang()三、回家找一句有關珍惜時間的話寫下來。板書設計:長歌行百川/到東海，何詩/復西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲?！堕L歌行》優(yōu)秀教案篇2教材分析：本課是我國古代樂府詩中的名篇《長歌行》，講的是時間如流水，要珍惜時間，努力上進，教育人們要趁著年輕多努力，其中的“少壯不努力，老大徒傷悲”是家喻戶曉的名句，也是少年勵志的座右銘。教學目標：認知目標會讀會寫生字“葵”、“??”、“?j”字。情意目標體會古詩中告訴我們的惜時的道理，激發(fā)努力學習做事的情感。技能目標體會詩句的感情，有感情地讀詩。教學重點：引導學生體會詩歌表達的思想感情。教學難點：通過學習使學生體會到時間的珍貴。課前準備：對聯(lián)教學課時：一課時教學過程：一、猜謎語，導入新課?？床灰?，摸不著，跑得快，又沒腳，一去永遠不回頭，千金萬金買不到。師：誰能說說，為什么時間一去永遠不回頭，千金萬金買不到？（指名說一說）小結：時間是非常寶貴的，過去了就再也回不來了，它是用多少金錢也買不到的。古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜時間，并能用好寶貴的一分一秒，今天我們學習一首古詩，詩人也正是告訴我們要學會珍惜時間。板書課題：長歌行教師講解：“行”是古代詩歌的一種形式，《長歌行》是一首漢代樂府民歌。今天，老師為同學們的學習設了四道關，在闖關中表現(xiàn)優(yōu)秀的選手，老師可有禮品相送哦！二、初讀古詩，學習生字詞。老師為同學們設的第一道關是“識字大比拼”，現(xiàn)在，讓我們進入輕松第一關。請同學們各自放聲讀一讀，把字音讀準，句子讀通順。看看哪個字你掌握的還不夠好？請同學們當“小老師”重點講解在學習中困難較大的生字?？梢赃x擇分析字形、換偏旁、看拼音、猜字謎、比較記憶等方法。重點要講到：葵（頭戴小草帽雙辮左右翹臉兒仰向天朝著太陽笑）???j師：誰愿意讀一讀？其他同學認真聽。三、理解詩句意思。第二關，詩意大解讀，讓我們共同進入第二關。師：能把詩句讀通了，達到了最基本的要求，要想把詩讀得更好，還得理解詩句意思，請同學們默讀，或根據注釋，或查字典，或請同桌幫助，弄明白每句詩的意思。請同學們邊看插圖邊看詩，咱們來做一個“我說你猜”的游戲，老師先用一段話說出兩句詩的意思，你們邊聽邊看畫面，猜猜老師說的是哪兩句詩，找到后大聲讀出來。師描述：你看，那園中長滿了碧綠蔥蘢的蔬菜，等到太陽一出來，蔬菜上的露水就被太陽曬干了。（生說出相應的詩句）溫暖的春天正在散布著它的恩澤，大地上的一切便充滿了生機勃勃。（生說出相應的詩句）如果你是這位詩人，面對眼前的這一切，你將懷著怎樣的心情去讀這句話？（生可以說出高興、愉快）生自由讀，指名讀。師：詩人正陶醉在美景中，可一想到隨著時間一天天溜走，秋天一到，這草木都會枯黃，花兒也會枯萎，（生讀出句子）就像河流總會向東流向大海，而從來不會向西又流到他們的起點？（生說出相應的詩句）你準備用怎樣的心情去讀這兩句詩？指名讀。師：如果年輕力壯的時候不好好學習，到年老時再傷心后悔也來不及了。（生讀出相應的詩句）四、體會詩歌的思想感情。第三關，感情大流露，我們就一起邁進第三關。面對滾滾的江水和一去不返的時間，你有什么想法嗎？師：時間從詩人身邊溜走，看著花兒即將枯萎，春天也將過去，詩人多想留住這美好的時間，可時間能回頭嗎？你有沒有特別想抓住時間的時候呢？（教師引導學生結合日常生活經驗來談，比如：星期的時候、玩耍的時候、作業(yè)沒有按時完成的時候等）是呀，時間總是無情而又不等人的，大家和詩人想到一塊兒去了，一個人只有好好的利用時間，珍惜時間，這樣就不會因為小時候不努力學習，而等到長大了再白白的傷心了，讓我們一起再來讀這首詩。請同學們選擇自己喜歡的方式試著背一背，你可以搖頭晃腦的背，也可以像詩人一樣踱著方步邊走邊背，甚至可以一邊做動作一邊背。五、課堂練筆。第四關，財富大考場，讓我們勝利跨進第四關。今天，我們學習了《長歌行》，大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以，我們一定要珍惜時間，做生活的有心人，最后，我們來做幾道題，第一道題，限時題，在限定的15秒內寫出答案，這首詩的中心句是哪一句？第二道題，必答題，這是一首什么詩？第三道題，搶答題，這首詩告訴我們什么道理？第四道題，自選題，請你評出在今天的闖關中表現(xiàn)最優(yōu)秀的選手？發(fā)禮品――對聯(lián)。請說說你的感受。六、教師總結。是呀，燕子去了有再來的'時候，楊柳枯了有再青的時候，桃花謝了有再開的時候，可是，我們的日子是一去不復返的，希望我們少壯多努力，老大不傷悲，莫等閑，白了少年頭。七、作業(yè)。從你搜集的珍惜時間的名人名言中挑選自己最喜歡的一句工工整整的抄寫下來，送給你的朋友?！堕L歌行》優(yōu)秀教案篇3教學目標：1、了解"樂府",知道"行"是古代詩歌的一種形式。2、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。3、理解古詩的含義，體會詩中表達的人生哲理。4、培養(yǎng)學生讀詩的興趣及寫作興趣。教學重難點：1、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、探究珍惜時間，珍惜一切的人生哲理教學方法：1、朗讀法2、聯(lián)想想象法3、探究法4、點撥討論法教具準備：多媒體課件課時安排：1課時教學過程一：導語設計師生交談師：老師讓你們聽一首非常好聽的歌，但同學們得認真聽，聽后告訴老師這首歌告訴我們什么？播放《青春舞曲》生：告訴我們青春一去不復回師：是的，青春一去不復回，所以我們必須珍惜青春。《青春舞曲》這首歌也正因為它有這樣的內涵而廣為傳誦，成為流行歌曲！師：同學們，你們愛音樂，古人同樣也愛音樂；你們喜歡《青春舞曲》這樣流行的歌曲，古人也同樣具有自己的流行歌曲。今天我們就一起來學習漢朝時廣為人唱的一首歌曲――漢樂府的《長歌行》。二：教學過程1.了解漢樂府師：大家注意到這首詩歌的作者是誰了嗎？生：漢樂府師：誰知道漢樂府？（生回答）師：漢樂府是自秦代以來設立的朝廷音樂機構，漢武帝時得到大規(guī)模的擴建，從民間搜集了大量的詩歌作品，然后配樂演唱，之后人們將搜集來的詩歌也稱為"樂府".后來"樂府"就成為了一種詩歌體裁。《長歌行》是漢樂府的曲調名，"行"是一種文體.2.讀詩師：了解了漢樂府我們就來讀讀這首詩吧。（教師范讀，要求學生注意此詩的讀音，并讓學生找出哪些字的讀音應該特別注意）讓學生說出該注意的讀音生：齊讀（初步感知課文內容）師：教師再次朗讀，要求學生聽出朗讀節(jié)奏。生：齊讀（感受詩歌朗讀節(jié)奏）。師：選班里朗讀水平最好的同學有感情朗讀詩歌。朗讀時讓其他學生仔細聽，并思考詩歌的意思。讀完后請一個同學用自己的語言描述這首詩的意思生：口頭翻譯（理解詩歌意思）。師：對詩歌的內容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，現(xiàn)在老師給你們音樂背景，請同學們用感情來朗讀這首詩。（播放《高山流水》）生：學生配樂朗讀師：大家讀地很有感情，但讀古詩應該要有讀古詩的樣子。同學們古人讀書怎么讀的？生：搖頭晃腦師：那現(xiàn)在我們也模范下古人讀書的樣子，搖頭晃腦地讀，讀出節(jié)奏，讀出感情來。（教師帶頭）生：搖頭晃腦地朗讀師：大家頭搖的好，腦袋晃的也不錯。但我們還是忽略了一點。大家先看一下這首樂府選自哪里。生：郭茂倩的《樂府詩集?相和歌辭》師：相和歌辭是一人唱，多人和的樂府歌，雖然我們不會唱，但我們可以模仿古人一人唱，多人和的唱和形式。來朗誦這首詩。同學們，讓我們來試試吧！生：女生（一人）讀一句，其他同學應和一句，將詩歌讀一遍。生：男生（一人）讀一句，其他同學應和一句，將詩歌讀一遍。3.品詩（13分鐘）師：大家都讀的很投入，那么同學們有沒有注意這首樂府曲中寫了許多事物，請大家把它找出來，并概括出它的特點（可以通過聯(lián)想和想象）。生：青青葵、朝露、陽春、萬物、百川、、、、、、師：同學們剛才都說的很不錯，其實我們可以用一個詞來概括它們的特點那就是美好。那么作者寫了這么多美好的事物目的何在呢？（引導學生對主題的理解）生：回答師：大家都體會的很好，能否將自己的感受融入到朗讀中，把這首詩讀得更好呢？（學生有感情的朗讀）師：出示關鍵詞，學生背誦（關鍵詞一次次減少，難度一步步加大）。生：青葵――朝露――陽春――萬物――秋節(jié)――華葉――百川――復歸――少壯――老大生：朝露――陽春――秋節(jié)――百川――少老生：陽春――秋節(jié)――少老4.用詩（合作交流）詩人僅僅用了50個字就告訴了我們一個深刻的道理，讓我們懂得去珍惜時間。相信大家已經領悟了詩當中的人生哲理。老師想讓大家通過自己合理的想象和聯(lián)想，以各自喜歡的方式，再現(xiàn)這首詩歌的意境。提示：1.改寫成小故事或寓言2.可增刪內容，調整順序成為你自己的詩歌3.制作成公益廣告5.悟詩師：同學們，漢樂府的《長歌行》由于它的內涵而傳誦至今，他再一次敲響了我們的警鐘，告戒我們要時刻珍惜時間，珍惜一切。請同學們聯(lián)系生活實際，談談你學了這首詩歌后的啟發(fā)。生：訴說啟發(fā)。師：最后讓我們用現(xiàn)在的方式唱響這首樂府詩。播放歌曲《長歌行》《長歌行》優(yōu)秀教案篇4教學目標：通過學習《長歌行》，了解詩句的意思，對學生進行愛惜時間的教育，使學生學會珍惜時間，知道時間的寶貴；會認、會寫本課生字。教學重點、難點：通過使學生學習體會到時間的珍貴。在理解詩句的基礎上，背誦《長歌行》。認識本課生字，能夠讀準對音字長、少、行，會寫本課生字。教具準備：生字卡片、電腦課件教學過程：課前導入，猜一猜：師：課前我們先來猜一個謎語，猜猜它是什么？看不見。摸不著，跑得快，又沒腳。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。師：誰能說說，為什么時間一去永遠不回頭，千金萬金買不到？師；小結：時間是非常珍貴的的，過去了就再也回不來了，它是用多少錢也買不到的。新課學習：（一）初讀詩文，學習生字：1．聽老師朗讀《長歌行》，調查：誰聽過這首詩，誰又會背這首詩，誰又了解它的意思。師：看來這首詩非常有名，很多同學早就知道它，還有同學都能背誦下來了，我相信，我們能夠通過這節(jié)課，把這首詩學得更好。點評：了解學生對本詩的掌握情況，使下面的學習能夠做到因材施教，更好地提高課堂學習效率。2．請同學們自己小聲讀讀這首詩，把你不認識的字標出來；會讀的同學請你把這首詩再讀一讀，看看哪個字你還掌握的不夠好。3．合作學習生字：1）用你喜歡的方式認字；2）再把課文讀一讀。4．檢查識字情況：老師出示生字，學生朗讀；請同學當小老師重點講在學習中困難較大的生字；同桌互查識字情況，并進行評價。點評：有層次、有針對性地進行識字教學，提高課堂識字效率。5．讀音小練習：請你讀一讀這幾個字在課文中讀什么音：長行少你知道它們還有什么讀音嗎？（二）合作學習，了解詩意：1．請同學