大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案

大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案1設(shè)計(jì)意圖優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過(guò)程，這是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌?，它的情?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)傾聽(tīng)和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。3、感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出，也是一種回報(bào)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容難點(diǎn)：感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出，也是一種回報(bào)?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT、音樂(lè)、視頻、圖書(shū)活動(dòng)過(guò)程一、視頻導(dǎo)入，引起幼兒興趣?！秳?dòng)物世界》師：上課之前老師先請(qǐng)你們看一段動(dòng)畫(huà)片問(wèn)：你們都看到了誰(shuí)呀？大獅子是怎樣的？小結(jié)：視頻里獅子好兇猛呀，今天我要講的是另外的一個(gè)獅子，它是一只溫情的獅子，你們知道溫情是什么意思嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)看一看這只溫情的獅子。二、完整欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。1、師：故事叫什么名字呀？小結(jié)：對(duì)了，你們說(shuō)的很好，故事的名字叫做溫情的獅子。2、故事里都有誰(shuí)呢？還有呢？（警長(zhǎng)）3、獅子的媽媽?xiě)?yīng)該是獅子呀，怎么會(huì)是狗呢？小結(jié)：小獅子哆哆從小失去了爸爸媽媽，所以動(dòng)物園里給它找了一只狗做它的媽媽4、讓我們?cè)賮?lái)回頭看看小哆哆，好不好？三、回顧繪本，培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。1、狗媽媽是怎么照顧哆哆的？2、哆哆長(zhǎng)大了，被送到哪里去了？3、可是，哆哆開(kāi)心嗎？4、接下來(lái)，哆哆做了一件什么事情？5、哆哆找到了媽媽嗎？他的媽媽怎么樣了6、哆哆看到媽媽，對(duì)媽媽說(shuō)了什么呢？那我們一起來(lái)抱抱，說(shuō)說(shuō)把。10、可是城里的人們是怎么做的呢?11、人們?yōu)槭裁匆汾s著獅子，為什么要開(kāi)槍?12、結(jié)果怎么樣？小結(jié)：小朋友們，別難過(guò)了，獅子多多馱著狗媽媽飛到了天堂，幸福快樂(lè)的生活在一起，再也不分開(kāi)了！四、挖掘繪本，總結(jié)全文，升華主題，1、故事里的狗媽媽愛(ài)著小哆哆，小哆哆也愛(ài)著狗媽媽，那你愛(ài)你們的媽媽嗎？媽媽是怎么照顧你的？2、你們說(shuō)的真好，媽媽愛(ài)你們，你們也愛(ài)媽媽，老師也很愛(ài)自己的媽媽，不過(guò)我的媽媽有些老了，我要好好的照顧她，你們?cè)敢庹疹櫮愕膵寢寙幔磕銈冋媸嵌酶卸鞯暮煤⒆?。五、結(jié)束活動(dòng)1、今天的故事講完了，老師把這本故事書(shū)帶來(lái)，你們想不想看？好的，我們兩個(gè)人一起看。2、幼兒自由閱讀繪本活動(dòng)反思我覺(jué)得，優(yōu)秀的繪本是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)最好的載體。繪本的水平高于孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平，那么，如何讓孩子的水平逐漸向繪本的知識(shí)水平靠近，老師和讀繪本的人就是這中間的橋梁，孩子的認(rèn)知水平向繪本的知識(shí)水平靠近的程是一個(gè)螺旋形上升的過(guò)程，這是知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，也符合皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的理論。新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美；喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。繪本《溫情的獅子》是一部大獎(jiǎng)?wù)伦髌?，它的情?jié)跌宕起伏，它的感情深沉濃郁，非常符合大班孩子情感和認(rèn)知的特點(diǎn)，能夠吸引小朋友的注意力，所以我選擇了這個(gè)繪本作為大班語(yǔ)言活動(dòng)的一個(gè)載體。1、我這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過(guò)傾聽(tīng)和閱讀故事，理解故事內(nèi)容。為孩子們充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒參加討論，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力。感受哆哆和媽媽之間的美好感情，讓幼兒體驗(yàn)到愛(ài)是一種付出，也是一種回報(bào)。2、在過(guò)程當(dāng)中，我先是完整的帶領(lǐng)孩子閱讀繪本，體驗(yàn)繪本中濃郁的母子感情，理解哆哆和媽媽之間這種深沉的跨越種族的母子情感，培養(yǎng)它們傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。第一遍閱讀結(jié)束以后，已經(jīng)完全激發(fā)了孩子們對(duì)母親的感情，情緒體驗(yàn)也已經(jīng)達(dá)到了很飽滿的程度，主客體達(dá)到了充分的融合。這個(gè)時(shí)候我再帶著孩子一起回顧故事的內(nèi)容，給他們創(chuàng)造充分的討論和語(yǔ)言表達(dá)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞洠ビ懻摴适碌那楣?jié)內(nèi)容，大膽的用自己的語(yǔ)言去表達(dá)故事的情節(jié)，符合指南當(dāng)中”給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，大膽表達(dá)”的教育建議，同時(shí)隨機(jī)的用故事當(dāng)中規(guī)范的語(yǔ)言去歸納他們的討論結(jié)果，潛移默化的讓孩子感受規(guī)范語(yǔ)言的魅力。在故事結(jié)尾處，到底獅子哆哆和媽媽去哪兒了呢，作者神話般的讓獅子馱著狗媽媽飛走了結(jié)束故事，結(jié)局充滿了宗教色彩，這和我們中國(guó)的文化還有孩子們認(rèn)知水平還有一定的差距，所以我沒(méi)有過(guò)度的強(qiáng)化，只是告訴孩子們它們飛向了天堂，從此幸?？鞓?lè)的生活在一起，一來(lái)尊重原著，二來(lái)?yè)嵛亢⒆右驗(yàn)楣适虑楣?jié)而受到傷害的心靈和情緒。3、大班孩子喜歡看圖畫(huà)書(shū)，反復(fù)看圖畫(huà)書(shū)，所以我在最后引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫(huà)書(shū)，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，以及合作分享的良好習(xí)慣。4、在整堂課的過(guò)程中：我給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們?nèi)セ貞?，去討論故事的情?jié)內(nèi)容，激發(fā)幼兒說(shuō)的興趣，創(chuàng)造幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。給予孩子們空間，想象的空間和充分表達(dá)的空間，真正達(dá)到了促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。5、在講述的過(guò)程使用樂(lè)曲添加渲染氛圍，繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。在搜索背景音樂(lè)時(shí)我覺(jué)得這一首《搖籃曲》特別動(dòng)聽(tīng)和感人，也很經(jīng)典，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，讓孩子們感受那種靜靜的溫暖。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，把這一故事線索“搖籃曲”加以強(qiáng)化。襯托出了整個(gè)故事的主要基調(diào)，溫馨略帶憂傷。大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案2活動(dòng)目標(biāo)：.知道幸福的含義，體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂(lè)。.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試結(jié)合自己理解的“幸?！眲?chuàng)編詩(shī)歌。.認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞“蝸?！?、“幸?！薄；顒?dòng)準(zhǔn)備：.幼兒準(zhǔn)備小圖書(shū)人手一冊(cè)、有觀察過(guò)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。.老師準(zhǔn)備大圖書(shū)、錄音機(jī)、大字卡（第⑧頁(yè)）、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的音帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入。.小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首非常好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？（播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》）。.歌里唱的是什么？你喜歡這只蝸牛嗎？小結(jié)：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！二、自由閱讀。將小圖書(shū)發(fā)給幼兒，鼓勵(lì)幼兒自己觀察理解畫(huà)面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。三、大圖書(shū)閱讀。.幼兒看大圖書(shū)聽(tīng)錄音，欣賞詩(shī)歌一遍，進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。.師幼共同閱讀大圖書(shū)。蝸牛為什么總覺(jué)得自己很幸福？教師出示大字卡“蝸牛”、“幸福”。.教師小結(jié)：原來(lái)在蝸牛的眼中，覺(jué)得自己生活的環(huán)境是多么美好，有自己喜歡的花，有溫暖的家，所以它覺(jué)得自己號(hào)幸福。.在你的心目中，什么事情讓你覺(jué)得最幸福？幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的想法，教師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗(yàn)式閱讀。.配樂(lè)詩(shī)欣賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。.師幼一起朗讀詩(shī)歌。.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺(jué)得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立正確的幸福觀。五、結(jié)束活動(dòng)。師幼共同整理物品，結(jié)束本次活動(dòng)。附詩(shī)歌：《我是一只蝸?！肺沂且恢晃伵?，只能慢慢的爬，我不羨慕高飛的雄鷹，因?yàn)榈厣嫌形蚁矏?ài)的花。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，我不羨慕快跑的駿馬，因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募?。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬，許多花兒位我微笑，我也很幸福，你知道嗎？大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案3活動(dòng)目標(biāo)1、喜歡有趣的對(duì)比歌，愿意參與到表達(dá)活動(dòng)中來(lái)。2、聯(lián)系生活實(shí)際，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。3、理解兒歌內(nèi)容，并嘗試仿編兒歌。4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備各種動(dòng)物圖片、實(shí)物（粗細(xì)的繩子、長(zhǎng)短不同的格尺、鐵絲）活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞。難點(diǎn)：仿編兒歌?；顒?dòng)過(guò)程一、活動(dòng)引入：悄悄地告訴你們一個(gè)小秘密，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌叫《對(duì)比歌》。學(xué)了對(duì)比歌你就會(huì)交好多反義詞朋友。小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)我們要交反義詞朋友，都著急了，什么是反義詞呢?你們想不想知道啊?跟小動(dòng)物們一起尋找反義詞吧。二、朗讀兒歌，理解反義詞:1、出示圖片駱駝和羊。第一對(duì)趕到我們班的好朋友是誰(shuí)呢？(1)觀察駱駝和羊的外形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出駱駝高，小羊矮。(2)引導(dǎo)幼兒讀第一句歌詞：一個(gè)高，一個(gè)矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。(3)駱駝和小羊?qū)W會(huì)了第一對(duì)反義詞，你知道是什么嗎？(高矮)用動(dòng)作表示高和矮。(4)找找圖片中還有誰(shuí)高誰(shuí)矮?并試著仿編一句兒歌(一個(gè)高，一個(gè)矮，大樹(shù)小草站一排)(5)想想我們班中誰(shuí)高誰(shuí)矮?試著仿編一個(gè)句兒歌。2、第二對(duì)來(lái)到我們班級(jí)的好朋友是大象和金絲猴。(1)觀察大象和金絲猴的外形，你能想到哪對(duì)反義詞？(2)引導(dǎo)幼兒讀第二句歌詞：一個(gè)胖，一個(gè)瘦，大象馱個(gè)金絲猴。多種方式讀幾遍。(3)胖和瘦是一對(duì)反義詞，你還能想到誰(shuí)胖誰(shuí)瘦?把胖瘦的小朋友請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)，大家仿編兒歌。3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥(niǎo)。學(xué)習(xí)反義詞：快、慢，黑白、多少。4、據(jù)圖片帶領(lǐng)幼兒完整地讀兒歌。5、小結(jié)：你都認(rèn)識(shí)了哪幾對(duì)反義詞？三、聯(lián)系實(shí)際，尋找生活中的反義詞。1、尋找班級(jí)中能用反義詞表示的物品。2、出示實(shí)物，讓幼兒用反義詞來(lái)表示。（長(zhǎng)短不同的格尺、粗細(xì)不同的繩子、鐵絲等）四、游戲活動(dòng)1、唱反調(diào)老師：“我說(shuō)高”幼兒：“我說(shuō)--—"邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等2、比比誰(shuí)找得多全班幼兒分成兩組，老師出示圖片，一組幼兒說(shuō)：“西瓜大”，另一組幼兒說(shuō)：“蘋(píng)果小”……五、總結(jié)聽(tīng)，小動(dòng)物們說(shuō)什么?他們說(shuō)今天學(xué)到了好多的反義詞，你們學(xué)會(huì)了嗎?一起來(lái)跟小動(dòng)物們背背反義詞歌吧。大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案4目標(biāo)：1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。準(zhǔn)備：1、選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)2、掛圖14號(hào)，故事磁帶。過(guò)程：1、欣賞故事?！暾蕾p故事一邊?！?yáng)公公有哪些光線寶寶？他們是什么顏色的？——調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情？2、理解故事能容。——出示掛圖，講述故事?！麄兞锏较蛉湛希蛉湛l(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃）——他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色衣服）——他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）——他們調(diào)到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）——他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化？（變成了小青蟹）——他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）3、討論光和人們的生活的關(guān)系?！{(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色？給人們帶來(lái)了什么？——假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì)怎么樣？——沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。4、想象、續(xù)編故事?！{(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地面上來(lái)玩。他們會(huì)到哪些地方去？和誰(shuí)一起玩呢？——聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案5教案目的：1、幼兒在自己動(dòng)手操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)色的興趣。2、在幼兒動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，教幼兒學(xué)念，理解內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一定的創(chuàng)編。教案準(zhǔn)備：1、在每張桌子上放紅、黃、藍(lán)三種顏料，并給每人準(zhǔn)備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。2、老師準(zhǔn)備各種顏色的東西（橘子、小草、茄子、輪子等）教案過(guò)程：一、引起興趣小朋友，魔術(shù)表演你們看過(guò)嗎？你們覺(jué)得魔術(shù)師的本領(lǐng)大不大？今天老師想讓我們班級(jí)的小朋友也來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，你們?cè)敢獠辉敢?？二、幼兒進(jìn)行調(diào)色操作1、教師簡(jiǎn)單引導(dǎo)現(xiàn)在，我們每張桌子上都放了2種或3種顏色的顏料，你們看看都有些什么顏色？接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)做魔術(shù)師，把桌子上的幾種顏色調(diào)在一起，看看能調(diào)出哪些漂亮的顏色來(lái)？2、教師提出調(diào)色的要求調(diào)色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調(diào)。調(diào)好后，把你變出來(lái)的新的顏色畫(huà)在自己的紙上，老師來(lái)看哪位魔術(shù)師的本領(lǐng)最大。3、幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行調(diào)色操作4、教師根據(jù)每個(gè)小組變出來(lái)的不同顏色，作簡(jiǎn)單的提問(wèn)：“你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調(diào)出來(lái)的？我們可以用這種顏色來(lái)畫(huà)什么？”然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準(zhǔn)備的各種顏色的東西出示在黑板上。5、教師小結(jié)我們小朋友的本領(lǐng)真大，一下子變出了這么多好看的顏色?，F(xiàn)在，老師把這些顏色是怎樣變出來(lái)的，編成一首，的名字叫《色彩謠》三、幼兒學(xué)習(xí)1、教師完整地朗誦一遍2、教師依次提問(wèn)什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫(huà)橘子（葉子、茄子、輪子）3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍4、全體幼兒完整朗誦一遍四、詩(shī)歌創(chuàng)編引導(dǎo)：這些好看的顏色除了能畫(huà)黑板上的這些東西以外，還能畫(huà)什么？（幼兒自由發(fā)言）教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。五、結(jié)束部分這些顏色還能畫(huà)許多漂亮的東西，請(qǐng)小朋友回家后在想想，編出新，明天告訴老師，好不好？大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞并理解詩(shī)歌，感受小動(dòng)物們的天真可愛(ài)和詩(shī)歌的趣味性。2、情感目標(biāo)：有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。3、能力目標(biāo)：能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編。活動(dòng)分析：1、重點(diǎn)：欣賞并理解詩(shī)歌。2、難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。1、有一定的關(guān)于下雨的生活經(jīng)驗(yàn)。2、有一定的模仿動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。3、有對(duì)表情和心情觀察和表現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)。4、有對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)。（二）材料的準(zhǔn)備。1、黑板上布置好大圖書(shū)，并用剪成四條的大張卡紙遮蓋好。2、動(dòng)物磁力圖片和磁力數(shù)字卡片。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入：出示大圖書(shū)，神秘的方式告訴幼兒：小朋友，不好了，小動(dòng)物們亂套了。你們想不想看看它們?cè)趺戳耍?、理解閱讀：教師出示大圖書(shū)，并神秘的依次掀起來(lái)遮蓋的卡紙，引導(dǎo)幼兒逐一觀察每一部分被遮蓋的畫(huà)面并提問(wèn)。⑴請(qǐng)幼兒看看，看到了什么小動(dòng)物？幼兒說(shuō)一個(gè)，教師就出示相應(yīng)的動(dòng)物。⑵找找各種小動(dòng)物分別有幾個(gè)？請(qǐng)幼兒按從小到大的順序排序，并帶領(lǐng)幼兒把動(dòng)物的數(shù)量說(shuō)一遍。比如：一只老鼠，兩只小鴨…（這一環(huán)節(jié)其實(shí)是第一遍學(xué)說(shuō)兒歌）⑶請(qǐng)小朋友看看它們是什么樣子的？比如說(shuō)：它們穿著什么戴著什么？它們?cè)谧鍪裁?？教師用粉筆畫(huà)出幼兒說(shuō)的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒按順序把畫(huà)出來(lái)的內(nèi)容說(shuō)一遍。（這一部分是第二遍學(xué)說(shuō)兒歌）⑸再看看畫(huà)面上小動(dòng)物的奔跑順序，并把小豬和小羊順序顛倒，并帶領(lǐng)幼兒嘗試再說(shuō)一遍，到了顛倒的地方，幼兒說(shuō)不下去了。讓幼兒思考，這樣的順序該怎么說(shuō)，告訴幼兒待會(huì)告訴他們。（這個(gè)地方也是一個(gè)懸疑，幼兒在后面聽(tīng)兒歌的時(shí)候會(huì)特別注意這兩句怎么說(shuō)。這一部分是第三遍學(xué)說(shuō)兒歌）⑹它們的表情是怎樣的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的表情和心情，并用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，這一部分是為后面的表演進(jìn)行鋪墊。⑺發(fā)生了什么事情它們會(huì)這樣？請(qǐng)幼兒自由的進(jìn)行猜測(cè)，激發(fā)幼兒的想象力。最后揭開(kāi)遮蓋的最后一張紙，告訴幼兒謎底一一下雨了。這時(shí)引出最后兩句：嘩啦一聲下雨了，大家趕緊往家跑。3、大圖書(shū)閱讀。⑴教師出示大圖書(shū)，有感情的朗誦一遍，著重提醒幼兒注意交換位置那句詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。并且，提醒幼兒要讀的有趣些。師：小朋友們，老師來(lái)給你們朗誦一遍，請(qǐng)你們注意要讀的更有趣些。⑵請(qǐng)幼兒看圖書(shū)的圖畫(huà)部分朗誦一遍。⑶請(qǐng)幼兒看漢字拍手、拍腿各朗誦一遍。⑷請(qǐng)幼兒進(jìn)行朗讀表演。分析：在看這一環(huán)節(jié)以前，文字一直被白紙遮蓋。這樣的目的是為了不影響幼兒的想象和思維。這一部分的重點(diǎn)是讓幼兒嘗試有趣味的朗讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)里共進(jìn)行了四次詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行了有感情朗讀的訓(xùn)練和有節(jié)奏的朗讀的訓(xùn)練，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)的第二項(xiàng)。用的教學(xué)方法有朗誦表演法和示范法。4、表演詩(shī)歌。⑴請(qǐng)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中老鼠、小鴨、小狗、小貓、小豬的神態(tài)和走路的樣子。⑵提醒幼兒注意表現(xiàn)出動(dòng)物不同的樣子和不同的表情。分析：這一部分是體現(xiàn)了動(dòng)靜交替，讓幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)體會(huì)小動(dòng)物在下雨適合的樣子和心情。5、幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案7設(shè)計(jì)意圖《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，使其感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。并可以通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《老鼠嫁女兒》是一個(gè)幽默、詼諧的故事，尤其是故事中的人物，深受孩子們的喜愛(ài)。大班幼兒好奇、好問(wèn)，更好模仿，因此我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)這樣一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)，領(lǐng)略文學(xué)作品的魅力，更可以讓孩子們體驗(yàn)優(yōu)秀的文學(xué)作品帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo).在幼兒理解童謠的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有感情的朗誦詩(shī)歌。.豐富幼兒的詞匯：噼里啪啦、砰砰砰、賀喜、抬花轎等。.了解中國(guó)民間婚嫁的一些風(fēng)俗及所蘊(yùn)含的文化。重點(diǎn)難點(diǎn).讓幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)童謠，并有節(jié)奏、有感情進(jìn)行朗誦。.學(xué)習(xí)詞匯：噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等?；顒?dòng)準(zhǔn)備.《老鼠嫁女兒》的課件、老貓頭飾一個(gè)、兒歌圖譜.鞭炮三個(gè)、小號(hào)兩個(gè)、小棒兩個(gè)活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入.小樂(lè)曲演奏。.出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。（1）教師：你們看，這是什么？鞭炮是怎么發(fā)出響聲的呢？（2）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦童謠“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”！教師：①有的小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的聲音，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。②還有什么聲音？鞭炮還可以有“嘣、叭”的響，讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師在念象聲詞時(shí)，語(yǔ)氣加重。）③我們一起來(lái)放鞭炮吧?！班枥锱纠病⑧枥锱纠?、砰砰砰”?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作。）④我們把鞭炮放的再大聲一點(diǎn)。（教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作）（二）學(xué)習(xí)兒歌《老鼠嫁女兒》.觀看PPT《老鼠嫁女兒》。教師：你們都看到了什么？教師總結(jié)：有吹號(hào)、放鞭炮、抬花轎。.請(qǐng)幼兒再次觀看PPT《老鼠嫁女兒》。教師：我們?cè)賮?lái)看看都有幾只老鼠吹號(hào)？幾只老鼠放鞭炮？幾只老鼠抬花轎？然后又發(fā)生了什么？（根據(jù)幼兒回答，讓幼兒貼圖譜。）.看圖譜說(shuō)兒歌。（三）分角色念兒歌教師：剛才我們了解了老鼠嫁女兒的場(chǎng)面，現(xiàn)在讓我們來(lái)一起回憶一下吧。師：（出示2的手勢(shì)）“兩只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼兒：“來(lái)吹號(hào)”！師：（出示3的手勢(shì)）“三只老鼠”幼兒：“放鞭炮呀放鞭炮”！師幼：“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”師幼：（出示4的手勢(shì)）“四只老鼠抬花轎呀抬花轎”師：“老貓聽(tīng)了還賀喜呀”幼兒：“恭喜！恭喜！”師：“一口一口全吃掉呀”幼兒：“全吃掉！”（四）游戲活動(dòng).“老鼠嫁女兒”參加老鼠娶親大會(huì)，分角色表演兒歌。2.游戲《貓捉老鼠》活動(dòng)延伸：（一）根據(jù)兒歌，讓幼兒編故事，或者根據(jù)兒歌內(nèi)容，讓幼兒到區(qū)域把《老鼠嫁女兒》的場(chǎng)面用貼圖貼出來(lái)。（二）觀看故事視頻《老鼠嫁女兒》，并分角色表演?；顒?dòng)總結(jié)在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)童謠的特點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，采用直觀教學(xué)法，把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)上。利用生動(dòng)形象的課件，將童謠的學(xué)習(xí)融入了欣賞“老鼠嫁女兒”的熱鬧情景中，有效地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)與模仿的興趣，為幼兒學(xué)習(xí)詞匯，如“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”、抬花轎、恭喜等詞匯做了很好的鋪墊。但活動(dòng)中也存在著許多不足之處：如學(xué)習(xí)還僅僅停留在幼兒學(xué)習(xí)童謠的表面上，沒(méi)有更深入的引導(dǎo)和遷移等，這些還有待于進(jìn)一步改進(jìn)與完善。附：兒歌《老鼠嫁女兒》兩只老鼠來(lái)吹號(hào)呀來(lái)吹號(hào)，三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮。噼里啪啦，噼里啪啦，砰砰砰！四只老鼠抬花轎呀抬花轎，老貓聽(tīng)了還賀喜，“恭喜！恭喜！”一口一個(gè)全吃掉呀全吃掉！大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案8活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，抒發(fā)對(duì)老師和幼兒園的熱愛(ài)情感。2、讓幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌，并理解詞語(yǔ)：攙扶、天涯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌掛圖、錄音磁帶、錄音機(jī)、幼兒閱讀材料人手一份。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、談話引題：請(qǐng)幼兒對(duì)老師說(shuō)句"悄悄話"。2、教師有感情地朗誦詩(shī)歌后，向幼兒提問(wèn)：詩(shī)中對(duì)老師說(shuō)了哪些悄悄話？3、對(duì)較長(zhǎng)較難的句子，老師作重點(diǎn)示范朗誦。4、啟發(fā)幼兒有感情地朗誦，要求幼兒注意掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。5、讓幼兒用接龍或分句的形式朗誦，6、幼兒集體表演詩(shī)歌朗誦?；顒?dòng)延伸：作為幼兒在畢業(yè)典禮上朗誦的詩(shī)歌?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)教師試圖借助讀本，讓幼兒在“發(fā)現(xiàn)—一感受一一表達(dá)”這樣的線索中去領(lǐng)略大自然中美妙的聲音、現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)用詩(shī)一樣美感的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，體會(huì)朋友之間的親密友好。該活動(dòng)采用以下的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒進(jìn)一步理解“悄悄話”的活動(dòng)內(nèi)涵，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力。首先問(wèn)題激趣。你有秘密會(huì)跟誰(shuí)分享？你是怎樣把自己的秘密告訴你的好朋友？你為什么愿意跟他人分享你的秘密？引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步體會(huì)悄悄話的含義。第二環(huán)節(jié)，自主閱讀。運(yùn)用圖式，采用兩兩合作閱讀的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)交流分享，讓幼兒讀懂圖畫(huà)，學(xué)習(xí)運(yùn)用句式來(lái)有表情地說(shuō)。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。第三環(huán)節(jié)，合作閱讀。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情地讀。體驗(yàn)合作閱讀的快樂(lè)?！澳阋痪?，我一句?！钡谒沫h(huán)節(jié)，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內(nèi)容，為下一次拓展活動(dòng)做鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中，我們將孩子們說(shuō)悄悄話的樣子拍攝下來(lái)，不僅體會(huì)到人與人之間的親密無(wú)間而且也充分感受到說(shuō)悄悄話的快樂(lè)，自然而然地就將活動(dòng)中的句式運(yùn)用到生活中來(lái)。在幻燈片的選擇上我是從“自然一動(dòng)物一生活用品”這三方面來(lái)遷移讀本的，而最后“雨傘”的出現(xiàn)也跟讀本最后一頁(yè)“你在跟誰(shuí)說(shuō)悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學(xué)形式也為下一次的拓展活動(dòng)做鋪墊。整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達(dá)畫(huà)面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力?；顒?dòng)中幼兒的閱讀興致很高，直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案9【設(shè)計(jì)意圖】這節(jié)活動(dòng)選自大班主題六《開(kāi)心大王》中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《快樂(lè)的小公主》。通過(guò)圖片、掛圖讓幼兒自由發(fā)言談快樂(lè)，一方面能綜合和交流幼兒的智慧和創(chuàng)造，再使師幼之間圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)檢驗(yàn)幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)會(huì)為別人付出，同時(shí)自己也能感受快樂(lè)，把自己快樂(lè)的心情傳遞給所有的人?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂(lè)。2、了解讓自己快樂(lè)的方法，生活中保持快樂(lè)的心情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】表情娃娃圖片、教學(xué)掛圖、《快樂(lè)的小公主》故事磁帶【活動(dòng)過(guò)程】1、組織幼兒做律動(dòng)《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室。教師出示表情娃娃，圍繞“什么時(shí)候你最快樂(lè)”進(jìn)行談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)表情娃娃？說(shuō)一說(shuō)為什么？回想自己什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)笑的表情？為什么不喜歡哭臉娃娃？回想什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哭的表情？當(dāng)自己不高興的時(shí)候是怎樣使自己高興起來(lái)的？教師和幼兒一起小結(jié)：我們每個(gè)人都有不開(kāi)心的時(shí)候，經(jīng)常不開(kāi)心對(duì)身體有害，所以我們要讓自己快樂(lè)起來(lái)。2、老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并邊講邊提問(wèn)：（1）小公主為什么不快樂(lè)？你能想辦法讓小公主快樂(lè)嗎？（2）小公主送給小老鼠金手鐲，它們會(huì)當(dāng)成什么？會(huì)怎么玩？（3）小老鼠是怎樣玩呼啦圈的？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)。（4）小老鼠的心情是怎樣的？看到小老鼠那麼高興，小公主的心情會(huì)怎樣？3、教師完整的講述故事，并引導(dǎo)幼兒討論（1）水晶宮殿和彩色房子，小公主喜歡哪一個(gè)，為什么？（2）小公主為什么會(huì)把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當(dāng)呼啦圈玩？它是怎樣的一位小公主?(3)你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如果自己不開(kāi)心，能用什么方法讓自己快樂(lè)呢？5、活動(dòng)延伸：老師鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，保持快樂(lè)的心情。大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)故事欣賞，了解筆的來(lái)歷，對(duì)傳統(tǒng)的書(shū)寫(xiě)工具產(chǎn)生興趣。2、嘗試用毛筆寫(xiě)"點(diǎn)""橫""豎""撇""捺"等基本筆畫(huà)，或進(jìn)行作畫(huà)嘗試，體驗(yàn)使用毛筆的樂(lè)趣。3、學(xué)習(xí)詞匯：小心翼翼、情不自禁?；顒?dòng)準(zhǔn)備：.準(zhǔn)備小竹片、細(xì)繩、毛筆筆端的毛、現(xiàn)成的毛筆、墨汁、紙，象形〃筆〃的卡片。.準(zhǔn)備教育掛圖《語(yǔ)言?閱讀活動(dòng)?毛筆的故事》、學(xué)習(xí)包《語(yǔ)言?閱讀活動(dòng)?毛筆的故事》。指導(dǎo)要點(diǎn)：.出示象形字"筆"，提問(wèn)：這個(gè)字有什么特點(diǎn)？再引入故事。.結(jié)合教育掛圖講述"毛筆的故事"。引發(fā)幼兒思考與討論：a）在蒙恬之前，古代的筆是用什么做的？為什么這種筆比蒙恬發(fā)明的筆不好用？b）蒙恬聰明表現(xiàn)在什么地方？筆最后是怎樣做成的？c）人們?cè)谑裁辞闆r下需要用到毛筆？d）我們現(xiàn)在用的筆除了毛筆還有哪幾種筆？.學(xué)習(xí)兒歌《造筆歌》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。.該故事只作為幼兒欣賞，讓幼兒知道毛筆的由來(lái)和特征即可。"小心翼翼""情不自禁"等詞在故事講述過(guò)程中學(xué)習(xí)。大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案11教案目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞散文，理解散文內(nèi)容并體驗(yàn)作品蘊(yùn)涵的深厚情感。2、用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)“感恩”的理解，并聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地進(jìn)行講述。教案準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖、磁帶/CD。教案過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)，初步了解畫(huà)面內(nèi)容，激發(fā)欣賞的興趣。仔細(xì)看一看，畫(huà)面上畫(huà)了些什么？你看了這幅畫(huà)有什么感覺(jué)？（鼓勵(lì)幼兒積極表達(dá)自己的理解）這幅畫(huà)說(shuō)的是一篇非常好的散文，名字叫做《感恩的心》，誰(shuí)要對(duì)誰(shuí)表示感恩呢？請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)。欣賞散文前半段，理解并感受散文蘊(yùn)涵的情感。2、散文的名字叫什么？散文里說(shuō)了些什么？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)表示感恩呢？落葉為什么要對(duì)大樹(shù)媽媽感恩？（大樹(shù)媽媽養(yǎng)育了小樹(shù)葉）蒲公英為什么要對(duì)風(fēng)婆婆感恩？（風(fēng)婆婆幫助蒲公英播種）花瓣為什么要對(duì)大地公公感恩？（大地給花兒養(yǎng)分，幫助它成長(zhǎng)）在老師的帶領(lǐng)下，邊看幼兒用書(shū)，邊朗誦散文前半段。3、出示散文后部分圖片，引導(dǎo)幼兒講述自己的感恩之情。引導(dǎo)幼兒觀看圖片，初步了解圖片內(nèi)容。畫(huà)上畫(huà)的'是誰(shuí)？老師和小朋友們一起討論他們的感恩，他們要感恩誰(shuí)呢？4、通過(guò)討論，幼兒創(chuàng)造性地講述自己的感恩之情！為什么要感恩爸爸媽媽？為什么要感恩老師？為什么要感恩朋友？你還要感恩誰(shuí)？為什么呢？教師朗誦作為討論的總結(jié)？5、聽(tīng)了這篇—，你有什么感受？讓幼兒積極表達(dá)自己的感受）我們要感謝這么多愛(ài)我的人！幫助我們的人，你想對(duì)他們將一句什么話表示你的感受？大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案12設(shè)計(jì)意圖：《天上有星》是根據(jù)兒歌《天上七顆星》改編的。改編后的內(nèi)容為：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。改編后的《天上有星》降低了難度，刪改了“舉槍打了鷹”等不科學(xué)的內(nèi)容，既保留了原兒歌的基本內(nèi)容和整體風(fēng)格，又有一定的梯度和挑戰(zhàn)性。在該語(yǔ)言教育活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識(shí)的能力。目標(biāo)：.念準(zhǔn)“星、鷹、燈、釘”四個(gè)后鼻音，并能快速念誦整首繞口令。.感知繞口令的節(jié)奏和韻律。.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。準(zhǔn)備：.幼兒分為四組，每組一套操作圖片。.黑色展板四塊（35厘米又60厘米），展板上分別貼有“圖+單字”的標(biāo)示；花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字（作桌牌用）；“笑臉花”獎(jiǎng)品若干；投影儀，電腦；PPT課件（見(jiàn)圖）。過(guò)程：一、玩圖片，說(shuō)單字.看圖說(shuō)字。師：我為你們每人準(zhǔn)備了一張圖片，放在桌子上的籃子里。下面每人選一張圖片，看一看，想一想，然后用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的東西。（幼兒觀察圖片，思考、交流。）幼：星。幼：鷹。幼：臺(tái)燈。師：“臺(tái)燈”是兩個(gè)字，是用“臺(tái)”好呢?還是用“燈”好呢？眾幼：燈！師：請(qǐng)拿“燈”的小朋友把圖片舉起來(lái)，讓大家看一看是不是“燈”。幼：我的是螺絲釘。師：“螺絲釘”是釘子的一種。小組內(nèi)討論一下，看看用哪一個(gè)字來(lái)說(shuō)比較好。（教師引導(dǎo)幼兒互相討論、糾偏。）師：螺絲釘用一個(gè)字怎么說(shuō)？眾幼：釘。師：對(duì)，它是一種釘子，用一個(gè)字表示就是“釘”。你們同意嗎？幼：同意。師：現(xiàn)在請(qǐng)同組的人交換圖片，這一次你會(huì)拿到什么呢？幼：燈/星/鷹/釘。師：請(qǐng)拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。師：很好!下面，請(qǐng)你們把自己拿到的圖片上的東西用一個(gè)字大聲說(shuō)幾遍。.組內(nèi)合作排序，組間競(jìng)賽說(shuō)字。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們同組四個(gè)人給圖片排排隊(duì)，看哪一組排的方法多。（鼓勵(lì)同組內(nèi)的四個(gè)人合作排序并快速念出來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。）師：排好了嗎?哪一組先說(shuō)說(shuō)看？第四組：鷹，釘，星，燈。師：很好!你們把圖片換個(gè)位置再試試看。師：有不一樣的說(shuō)法嗎？第一組：鷹，星，燈，釘。第三組：星，鷹，燈，釘。第二組：星，燈，釘，鷹。師：下面，各組根據(jù)自己排的順序把四個(gè)字連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。眾幼：燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……師：很好!現(xiàn)在請(qǐng)你們以最快的速度交換一下字的位置再說(shuō)說(shuō)看，看看哪個(gè)組說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得快。各組先自由說(shuō)，等會(huì)兒來(lái)比賽。（幼兒自由說(shuō)。）師：哪一組先來(lái)說(shuō)？師：哪一組說(shuō)得又快又準(zhǔn)呢？（教師為說(shuō)得準(zhǔn)、說(shuō)得快、有合作意識(shí)的小組發(fā)放“笑臉花”，插在小組花泥桌牌上。）（析：在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)，教師并沒(méi)有直接點(diǎn)明活動(dòng)內(nèi)容，而是通過(guò)分組選圖片引導(dǎo)幼兒在游戲狀態(tài)下自然地與學(xué)習(xí)內(nèi)容相遇。說(shuō)單字時(shí)，幼兒從自己說(shuō)，到交換圖片說(shuō)，再到拿相同圖片的一起說(shuō)，整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。在此過(guò)程中.有的幼兒沒(méi)有根據(jù)要求用一個(gè)字說(shuō)出圖片上的內(nèi)容，這時(shí)，教師并沒(méi)有直接教幼兒怎么說(shuō)，而是細(xì)心地引導(dǎo)幼兒自己糾偏。在競(jìng)賽說(shuō)字這一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)讓幼兒分組排序，鼓勵(lì)幼兒在組內(nèi)與同伴討論、溝通和合作。體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。如此，學(xué)習(xí)小組的建立，有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作能力。）二、聯(lián)系生活說(shuō)短句.分類排放圖片。師：這塊展板上也有四幅圖片?，F(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來(lái)。想一想，看一看，你的圖片應(yīng)該貝占在哪里？（幼兒將自己的圖片對(duì)應(yīng)粘貼在四塊展板上。）師：看看黑板上的圖片有沒(méi)有放錯(cuò)地方的？.聯(lián)系生活說(shuō)短句。師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢？請(qǐng)你們討論一下。幼：天空上有星。師：是的，天空上有星。幼：家里有燈。幼：天上有鷹。幼：墻上有釘。幼：樹(shù)上有鷹。師：是的，我也是這樣想的。師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)?這個(gè)有點(diǎn)難，誰(shuí)來(lái)試試?幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，家里有燈，墻上有釘。師：非常好!把掌聲送給他（獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花）?。ㄎ觯河變喊凑铡澳睦镉辛x”句式自由表達(dá)，教師幫助幼兒理順邏輯關(guān)系并說(shuō)準(zhǔn)句式。教師即時(shí)為按照要求說(shuō)出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎(jiǎng)品，并讓幼兒自己插在本組的花泥上。）師（出示PPTl）：小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，你能看出來(lái)哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢？（幼兒自由說(shuō)。）師：一會(huì)兒我們小組之間要進(jìn)行比賽，看哪一組說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。組內(nèi)成員可以一起說(shuō)，也可以一個(gè)人說(shuō)一句，還可以用其他不同的方式。不過(guò)每個(gè)人都必須說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，家里有釘。師：很好，有沒(méi)有不同意見(jiàn)的？幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘。（幼兒分別學(xué)說(shuō)。）師：你們的速度越來(lái)越快，看樣子難不住你們了。師：下面，小組的每個(gè)人各說(shuō)一句，看看哪個(gè)組說(shuō)得陜、說(shuō)得準(zhǔn)!先商量一下，誰(shuí)先說(shuō)第一句，誰(shuí)說(shuō)第二句……師：準(zhǔn)備好了嗎？（各組展示。）師：這一輪我要獎(jiǎng)勵(lì)第義組和第義組，他們四個(gè)人能相互提醒，所以說(shuō)得又快又準(zhǔn)，另外兩組要加油哦。（析：該環(huán)節(jié)一開(kāi)始的“分類排放圖片”承前啟后，既鞏固了環(huán)節(jié)一的教學(xué)內(nèi)容，又為環(huán)節(jié)二的進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二中，幼兒重點(diǎn)練習(xí)了“哪里有義”的句式，雖然難度加大了，但教師依然沒(méi)有“教”，而是引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能。）三、看圖解，說(shuō)兒歌.學(xué)習(xí)兒歌后半部分。師（出示PPT2）：請(qǐng)?jiān)賮?lái)看大屏幕。這些圖片上用什么來(lái)拔釘，用什么來(lái)關(guān)燈，用什么來(lái)趕鷹，用什么來(lái)遮星的呢？幼：用鉗來(lái)拔釘。幼：手來(lái)關(guān)燈。幼：用槍來(lái)趕鷹。幼：云來(lái)遮星。師：誰(shuí)能一下子把它們都說(shuō)出來(lái)呢？師：現(xiàn)在商量一下，小組每人說(shuō)一句，或四個(gè)人一起說(shuō)。（幼兒自己分配角色，決定說(shuō)的順序或合作表達(dá)。）師：哪一組有答案了呢？第三組：老虎鉗來(lái)拔釘。師：“老虎鉗”用一個(gè)字說(shuō)就可以了。用什么字呢？幼：鉗來(lái)拔釘。幼：手來(lái)關(guān)燈。幼：槍來(lái)趕鷹。幼：云來(lái)遮星。（各組依次展示。）師：這一次獎(jiǎng)勵(lì)第義組，因?yàn)樗麄兪堑谝粋€(gè)說(shuō)的，其他小組努力哦。.學(xué)習(xí)整首兒歌。師：請(qǐng)看大屏幕?？凑l(shuí)能把上面的內(nèi)容都說(shuō)出來(lái)。哪里有星？哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來(lái)拔釘?什么來(lái)關(guān)燈?什么來(lái)趕鷹?什么來(lái)遮星？自己先練練，然后比一比誰(shuí)說(shuō)得快、說(shuō)得好。（幼兒練習(xí)。）幼：天上有星，樹(shù)上有鷹，桌上有燈，門(mén)上有釘；鉗來(lái)拔釘，手來(lái)關(guān)燈，槍來(lái)趕鷹，云來(lái)遮星。師：真厲害!有誰(shuí)還可以更快一些？幼：我們這一組行。師：你們真厲害!現(xiàn)在我也想來(lái)說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)，我有個(gè)要求，我每說(shuō)一句，請(qǐng)大家大聲地說(shuō)這一句的最后一個(gè)字。比如，我說(shuō)“天上有星”，你們就說(shuō)“星”，好不好？.小結(jié)。師：今天，大家都學(xué)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在各組數(shù)一數(shù)得到了幾個(gè)“笑臉花”。師：冠軍組、亞軍組、季軍組都誕生了，祝賀你們！師：今天我們學(xué)了一首兒歌，這首兒歌非常好聽(tīng)，也非常有節(jié)奏，說(shuō)快了就會(huì)繞口，所以它又叫“繞口令”。這首繞口令的題目是《天上有星》。請(qǐng)你們把它帶回家，和自己的家人一起分享。（析：要把改編后的《天上有星》完整地說(shuō)清、說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)快，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動(dòng)內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。）大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案13【教材分析】隨著年齡的增長(zhǎng)和能力的提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時(shí)候會(huì)不由自主地流露出關(guān)愛(ài)、憐惜之情并主動(dòng)伸出援手?！段沂谴蟀鄡和愤\(yùn)用散文的形式，語(yǔ)言優(yōu)美、押韻，內(nèi)容通俗易懂，讀來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會(huì)照顧自己、離不開(kāi)家長(zhǎng)、不能自我保護(hù)等困難時(shí)，大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，在欣賞、感收文學(xué)作品語(yǔ)言美、韻律美、意境美的同時(shí)，可以滿足幼兒情感的需要、激發(fā)他們的責(zé)任心、激勵(lì)他們關(guān)心、幫助身邊的人，引導(dǎo)他們體會(huì)幫助別人的快樂(lè)與自豪?！净顒?dòng)目標(biāo)】.學(xué)說(shuō)詩(shī)歌知道自己是大班的小朋友，應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)身邊的弟弟、妹妹.掌握詩(shī)歌內(nèi)容，能運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情的朗誦詩(shī)歌。.萌發(fā)做哥哥、姐姐的自豪感體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)心情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD、《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件“幼兒學(xué)習(xí)資料”—一《我長(zhǎng)大了》。提前組織幼兒開(kāi)展照顧小班弟弟、妹妹的活動(dòng)。【活動(dòng)建議】.組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片，引導(dǎo)幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時(shí)發(fā)生的事情，激發(fā)幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。提問(wèn)：你為弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？小結(jié)：弟弟、妹妹年齡小，離開(kāi)爸爸、媽媽來(lái)到幼兒園，難免害怕和難過(guò)，我們一定要多關(guān)心、幫助他們。.指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌、掌握詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。（1）結(jié)合課件、錄音，引導(dǎo)幼兒完整欣賞詩(shī)歌。提問(wèn)：弟弟、妹妹遇到了什么困難？應(yīng)該怎樣幫助他們？根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行講述，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。（2）結(jié)合《我長(zhǎng)大了》第2—3頁(yè)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌，選擇自己喜歡的內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)那楦?、語(yǔ)氣朗誦。提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？遇到這種情況你的心情是怎樣的？用什么語(yǔ)氣朗讀才能表達(dá)出這種情感？（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享，引導(dǎo)幼兒相互間自由分享。.引導(dǎo)幼兒有感情地完整朗誦詩(shī)歌，著重表現(xiàn)幫助弟弟、妹妹的自豪感。（1）教師完整朗誦詩(shī)歌。（2）教師說(shuō)旁白，幼兒結(jié)合詩(shī)歌中的語(yǔ)句有感情地進(jìn)行朗誦。重點(diǎn)表?yè)P(yáng)朗誦時(shí)感情充沛、表情豐富的幼兒，請(qǐng)其在集體面前展示，以起到榜樣示范的作用。（3）幼兒獨(dú)自完整、有感情地朗誦詩(shī)歌。（4）幼兒個(gè)別或分組邊表演邊朗誦，相互展示、分享。.帶領(lǐng)全體幼兒到小班朗誦詩(shī)歌，將詩(shī)歌的內(nèi)容落實(shí)到實(shí)踐中?；顒?dòng)延伸：日常生活中開(kāi)展大帶小的活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)踐引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的情感。我是大班兒童開(kāi)學(xué)了，我快快活活走向可愛(ài)的幼兒園。去年，我還是中班的兒童?，F(xiàn)在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟、妹妹小弟弟，鞋帶開(kāi)了么？來(lái)，我?guī)湍阆瞪?。小妹妹，跌疼了嗎？?lái)，我扶你起來(lái)。有一個(gè)新來(lái)的小弟弟，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給他講了一個(gè)故事，他乖乖的聽(tīng)著，還咯咯的笑。從現(xiàn)在起，我就是大班兒童。我?guī)椭邪?、小班的弟弟、妹妹，看！這是多么光榮大班語(yǔ)言領(lǐng)域教案14教材分析活動(dòng)一端午節(jié)賽龍舟（語(yǔ)言）《端午節(jié)賽龍舟》是一個(gè)情節(jié)生動(dòng)易于幼兒理解的兒童故事，以端午節(jié)的由來(lái)為線索，描繪了愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原為國(guó)盡忠卻慘遭陷害而傷心投江，人們借劃龍舟、投粽子驅(qū)散江中之魚(yú)，保護(hù)自己敬愛(ài)的英雄。故事形象鮮明，情節(jié)耐人尋味?；顒?dòng)中通引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事、理解故事內(nèi)容，體會(huì)屈原的愛(ài)國(guó)主義情懷，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，萌發(fā)幼兒的崇敬之情?；顒?dòng)目標(biāo).理解故事內(nèi)容，初步了解端午節(jié)吃粽子賽龍舟習(xí)俗的由來(lái)。.能說(shuō)出人們?yōu)槭裁聪矚g屈原，用什么方法保護(hù)屈原的身體。.對(duì)愛(ài)國(guó)主義屈原產(chǎn)生崇敬之情，萌發(fā)初步的愛(ài)國(guó)主義情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備.和家長(zhǎng)一起搜集賽龍舟資料，了解賽龍舟的傳說(shuō)。.教學(xué)課件活動(dòng)建議.播放賽龍舟圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。提問(wèn)：這是哪個(gè)節(jié)日的習(xí)俗？端午節(jié)還有哪些習(xí)俗？人們?yōu)槭裁丛诙宋绻?jié)吃粽子、賽龍舟？.利用教學(xué)課件，采用關(guān)鍵中斷法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，初步了解端午節(jié)吃粽子賽龍舟習(xí)俗的由來(lái)。（1）故事第1段后提問(wèn):每年端午節(jié)這天人們會(huì)做哪些事情？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出端午節(jié)吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。（2）講述故事第2段提問(wèn)：人們?yōu)槭裁聪矚g屈原？讒臣為什么要把屈原趕走？他們是怎么做的？楚王又是怎么做的？楚國(guó)最后怎么了？引導(dǎo)幼兒理解屈原的偉大成就和精忠報(bào)國(guó)之心以及楚王聽(tīng)信讒言導(dǎo)致亡國(guó)之痛。豐富詞匯：讒臣、吞并。（3）講述故事第3段提問(wèn)：屈原為什么傷心？他為什么要投江？引導(dǎo)幼兒理解屈原因報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，不愿受喪國(guó)之辱而投江。并引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受祖國(guó)的強(qiáng)大和生活的幸福。（4）講述故事第4段提問(wèn)：屈原投江后，他的仆人是怎樣做的？附近百姓是怎樣做的？為什們？引導(dǎo)幼兒理解人們對(duì)屈原的敬愛(ài)之情和急于尋找屈原的焦急。（5）講述故事第4段提問(wèn)：人們找不到屈原的身體，他們做了什么？為什們？引導(dǎo)