淺析MBA教育教學模式思考和探索

淺析MBA教育教學形式考慮和探究,論文怎么寫,幫助論文(MBA論文)淺析MBA教育教學形式考慮和探究摘要：2021年中國MBA教育迎來二十周年。值此之際，研究探究MBA教育教學的形式與方法是非常必要的。本論文由biyelunwen.yjbys(MBA論文代寫)整理提供！?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要?引領(lǐng)MBA教育教學開展；適應(yīng)現(xiàn)代與時代開展的MBA教學要注重素質(zhì)教育，在教育教學中力求提升MBA學員的綜合素質(zhì)。因此，應(yīng)以培養(yǎng)實戰(zhàn)型和創(chuàng)新型的經(jīng)濟管理人才為MBA教育教學的主要目的；以理論與理論相結(jié)合為MBA教育教學形式的根本特征；以開拓思維與擴展探究為MBA教育教學的延伸功能。關(guān)鍵詞：MBA教育教學；形式探究MBA是MasterofBusinessAdministration〔工商管理碩士〕的簡稱。2021年是我國高等院校從國外引入MBA教育的第二十周年。我們在MBA教育教學的理論探究中，不斷改進和完善MBA教育教學的形式與方法是非常必要的。?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要?引領(lǐng)MBA教育教學開展MBA的辦學體制構(gòu)筑了培養(yǎng)青年學員、管理干部和職業(yè)經(jīng)理人的教育平臺。多年來我國MBA教育取到了顯著的成效，培養(yǎng)出了一批又一批德才兼?zhèn)?、擅長管理、能擔重任的優(yōu)秀的經(jīng)濟管理人才，受到了社會各界的廣泛好評。結(jié)合中國特色，適應(yīng)市場經(jīng)濟體制深化改革的現(xiàn)實與開展要求，加快培養(yǎng)更多出色的MBA學員，是我國培育造就經(jīng)濟管理人才的重要途徑。培養(yǎng)和選拔經(jīng)濟管理人才要注重素質(zhì)教育與評價，在MBA的教育教學中要注重提升MBA學員的綜合素質(zhì)。MBA教育教學要立足于培養(yǎng)實戰(zhàn)型和創(chuàng)新型的經(jīng)濟管理人才MBA屬于經(jīng)濟管理應(yīng)用性學科領(lǐng)域，具有很強的實戰(zhàn)性。因此，在MBA教育教學中積極探究實戰(zhàn)性教學具有非常重要的現(xiàn)實意義。MBA的培養(yǎng)目的，是要為效勞國家經(jīng)濟建立，為適應(yīng)市場經(jīng)濟的日益深化和科學技術(shù)的迅速開展，為經(jīng)濟管理領(lǐng)域的改革與開展，為推進和加快國際化進程，培養(yǎng)造就勝任和出色的中高級經(jīng)濟管理人才；要積極探究應(yīng)用型、理論型和創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)途徑和形式，打破傳統(tǒng)的教育教學形式，合理選擇適用的教育教學手段和方式。在MBA課程體系方面。應(yīng)當根據(jù)和緊扣對MBA學員的培養(yǎng)目的，經(jīng)過充分調(diào)研、分析論證，構(gòu)建和設(shè)計課程體系，包括根底課、必修課、公共選修課、專業(yè)選修課和專題研究課等，并協(xié)調(diào)好各門課程之間的關(guān)聯(lián)、互補、遞升、照應(yīng)、交融等內(nèi)在的邏輯聯(lián)絡(luò)，構(gòu)成系統(tǒng)完善、制度健全、動態(tài)提升的，既保持相對穩(wěn)定，又與時俱進不斷更新的MBA課程體系；同時合理選用適宜的教材。在MBA教學方法方面。應(yīng)當提倡引導式和啟發(fā)式教學，充分調(diào)動MBA學員學習的主動性和積極性。力求進步學員的觀察才能、理解才能、辨析才能、協(xié)調(diào)才能、動手才能和創(chuàng)新才能；可以借助教育信息化、信息多樣化和載表達代化等具有時代特征的新環(huán)境和新優(yōu)勢，運用各種新的教學方法和手段，在MBA的教育教學中帶著學員適應(yīng)實戰(zhàn)和開拓創(chuàng)新。在MBA教學形式方面。應(yīng)當做到四個結(jié)合，即理論與理論相結(jié)合、宏觀與微觀相結(jié)合、思路與運作相結(jié)合、現(xiàn)實與開展相結(jié)合。本論文由biyelunwen.yjbys(MBA論文代寫)整理提供！我們要從戰(zhàn)略高度，前瞻性地引導學員認識到，今天講授的知識是基于現(xiàn)實的根底，但是社會是在不斷進步，現(xiàn)實是在不斷開展的，是動態(tài)變化的，將來在管理實戰(zhàn)當中還會遇到新的問題，作為勝任的管理者、職業(yè)經(jīng)理人要沉著應(yīng)對變化和挑戰(zhàn)。這四個結(jié)合在一定程度上表達了教育形式的創(chuàng)新。應(yīng)當要求承擔MBA教學的教師可以搞好教學、注重科研；任課教師應(yīng)具有企業(yè)理論經(jīng)歷或企業(yè)工程研究經(jīng)歷，在中高層經(jīng)理培訓方面富有實戰(zhàn)經(jīng)歷；通過深化企業(yè)進展管理理論探究，實地考察并獲取信息資料，獲得管理的實際經(jīng)歷；MBA教師應(yīng)當做到教學引領(lǐng)科研、科研推動教學；應(yīng)當從更大范圍遴選優(yōu)秀教師為MBA學員任教，同時還可邀請國內(nèi)外知名企業(yè)家和造詣強厚的資深專家學者承擔教學任務(wù)；科研成果要融入到教學中去，將二兩者形成有機結(jié)合；全力打造MBA教育教學品牌；使得我們培養(yǎng)的MBA學員在劇烈的職場競爭中可以以十力支撐實力，這十力包括方向的引導力、形勢的判斷力、趨勢的洞察力、向心的凝聚力、組織的感召力、團隊的親和力、無形的影響力、剛性的控制力、危機的應(yīng)對力和開拓的創(chuàng)新力等。在MBA教學管理方面。本論文由biyelunwen.yjbys(MBA論文代寫)整理提供！同樣應(yīng)當根據(jù)和緊扣對MBA學員的培養(yǎng)目的，在學習管理、學時分配、學分設(shè)置、考核方式、獎勵制度，以及綜合評價等方面，不斷改進和完善。如對于課程討論、教學互動、案例分析、專業(yè)實習、調(diào)研報告、實地考察、現(xiàn)場管理、實務(wù)操作等實戰(zhàn)性較強的教學環(huán)節(jié)，賦予適當?shù)目己朔绞胶蜋?quán)重，建立以實戰(zhàn)才能和創(chuàng)新才能為導向的評價方式與考核體系。(編輯：biyelunwen