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本文格式為Word版,下載可任意編輯——小學(xué)英語教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)英語教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會
當(dāng)我們備受啟迪時,連忙將其記錄下來,通過寫心得體會,可使我們今后少走彎路。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)英語教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)英語教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會1
自XX年教導(dǎo)部正式啟動新一輪根基教導(dǎo)課程改革以來,以學(xué)生進(jìn)展為本的觀念,以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式,逐步深入人心。根基教導(dǎo)課程改革帶動了教導(dǎo)觀念、課程理念、課程布局、課程管理、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的巨大變革。
同樣是教師,為什么有些能夠成為名師,有些能夠取得較好的教學(xué)效果?我想關(guān)鍵還是在于這些教師有自己獨特的思想,能夠把握教學(xué)的核心,在概括教學(xué)活動中有自己獨特的斟酌。那么怎樣讓自己擁有獨特的思想,細(xì)讀《課標(biāo)》,我們就不難察覺:
一、要面向全體學(xué)生
面向全體學(xué)生,提防素質(zhì)教導(dǎo)是國家義務(wù)教導(dǎo)階段的根本要求,教師面對的不僅是一個個學(xué)生的個體,而是群體。每個學(xué)生的智力水平和情感因素又各不一致,教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和實施都務(wù)必面向全體學(xué)生。
二、要創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),感受告成?!彼鶑?qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展互動過程。教師在提防培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的同時,還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在合作中學(xué)習(xí),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動的、富有天性的過程,并使其過程更多地成為學(xué)生察覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。
三、要創(chuàng)設(shè)以人為本的情境教學(xué)
在小學(xué)英語教學(xué)中,興趣、情境、活動是三個分外重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動力,活動是提高小學(xué)生英語運用才能的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,就務(wù)必精神設(shè)計教學(xué)活動,并使活動情境化。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的勞動,有了情境,各種活動就有了依托,活動就會生活化、趣味化和真實化。
四、要培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能
教師傳授英語的過程,是學(xué)生增長學(xué)識、掌管技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運用才能的過程,也是他們豐富情感、陶冶情操、開展聯(lián)想、舉行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐才能;
抓好語言技能訓(xùn)練,促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用才能的進(jìn)展;
培養(yǎng)學(xué)生的查看、思維及想象力;
提防營造生動的理念,活潑的課堂
五、有生動有效的任務(wù)型教學(xué)
任務(wù)型教學(xué)側(cè)重語言的內(nèi)容大于語言形式布局,它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)者在“做事”的過程中學(xué)習(xí)語言,設(shè)計的任務(wù)不僅要有交際性,而且還要貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的體驗和社會實際,這樣才能引起學(xué)生的共鳴和興趣。所以我們在設(shè)計時理應(yīng)留神趣味性、情感性、寬容性和學(xué)科融合性。
六、要有多樣化的教學(xué)評價方式
教學(xué)評價是教學(xué)活動不成或缺的一個組成片面。評價主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展,檢查英語教學(xué)是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo),透露英語教學(xué)過程的價值和效果,進(jìn)一步調(diào)整和提升教學(xué)方法,促進(jìn)每一個學(xué)生的進(jìn)展,提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)進(jìn)展性評價的同時,我們要充分表達(dá)在教學(xué)評價中的人文性、過程性、開放性、鼓舞性和多元性。
七、教學(xué)模式與方法
根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的.特點,小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)造以活動課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生用語言舉行交流的才能。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源,采用聽、做、說、唱、玩、演的方式,激勵學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語舉行聽、說、唱、演的才能。
小學(xué)五、六年級的英語教學(xué),在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽說才能的同時,進(jìn)展初步的讀寫才能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根基。
小學(xué)英語教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會2
我的妹妹四個月了。長的像男孩,大大的眼睛,高高的鼻子,小小的嘴巴,很熱愛把手塞在嘴巴里。腳總把被子蹬開,手總抓我姐的頭發(fā)。
有一天,我、媽媽、妹妹、兩位姐姐,一起去姥姥家。去的路上還好,到姥姥家也沒事,一向風(fēng)平浪靜。可是剛離開姥姥家,沒走幾步,妹妹就哭了。怎么哄都沒用,突然我靈光一閃,想到
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