小學(xué)英語教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會

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當(dāng)我們備受啟迪時，連忙將其記錄下來，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)英語教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)英語教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會1

自XX年教導(dǎo)部正式啟動新一輪根基教導(dǎo)課程改革以來，以學(xué)生進(jìn)展為本的觀念，以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，逐步深入人心。根基教導(dǎo)課程改革帶動了教導(dǎo)觀念、課程理念、課程布局、課程管理、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的巨大變革。

同樣是教師，為什么有些能夠成為名師，有些能夠取得較好的教學(xué)效果？我想關(guān)鍵還是在于這些教師有自己獨特的思想，能夠把握教學(xué)的核心，在概括教學(xué)活動中有自己獨特的斟酌。那么怎樣讓自己擁有獨特的思想，細(xì)讀《課標(biāo)》，我們就不難察覺：

一、要面向全體學(xué)生

面向全體學(xué)生，提防素質(zhì)教導(dǎo)是國家義務(wù)教導(dǎo)階段的根本要求，教師面對的不僅是一個個學(xué)生的個體，而是群體。每個學(xué)生的智力水平和情感因素又各不一致，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和實施都務(wù)必面向全體學(xué)生。

二、要創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受告成?！彼鶑?qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同進(jìn)展互動過程。教師在提防培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動的、富有天性的過程，并使其過程更多地成為學(xué)生察覺問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。

三、要創(chuàng)設(shè)以人為本的情境教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣、情境、活動是三個分外重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動力，活動是提高小學(xué)生英語運用才能的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就務(wù)必精神設(shè)計教學(xué)活動，并使活動情境化。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。

四、要培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能

教師傳授英語的過程，是學(xué)生增長學(xué)識、掌管技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運用才能的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、開展聯(lián)想、舉行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐才能；

抓好語言技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用才能的進(jìn)展；

培養(yǎng)學(xué)生的查看、思維及想象力；

提防營造生動的理念，活潑的課堂

五、有生動有效的任務(wù)型教學(xué)

任務(wù)型教學(xué)側(cè)重語言的內(nèi)容大于語言形式布局，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)者在“做事”的過程中學(xué)習(xí)語言，設(shè)計的任務(wù)不僅要有交際性，而且還要貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的體驗和社會實際，這樣才能引起學(xué)生的共鳴和興趣。所以我們在設(shè)計時理應(yīng)留神趣味性、情感性、寬容性和學(xué)科融合性。

六、要有多樣化的教學(xué)評價方式

教學(xué)評價是教學(xué)活動不成或缺的一個組成片面。評價主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，檢查英語教學(xué)是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，透露英語教學(xué)過程的價值和效果，進(jìn)一步調(diào)整和提升教學(xué)方法，促進(jìn)每一個學(xué)生的進(jìn)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)進(jìn)展性評價的同時，我們要充分表達(dá)在教學(xué)評價中的人文性、過程性、開放性、鼓舞性和多元性。

七、教學(xué)模式與方法

根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的.特點，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)造以活動課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生用語言舉行交流的才能。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，激勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受和初步用英語舉行聽、說、唱、演的才能。

小學(xué)五、六年級的英語教學(xué)，在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生聽說才能的同時，進(jìn)展初步的讀寫才能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好根基。

小學(xué)英語教師新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會2

我的妹妹四個月了。長的像男孩，大大的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴巴，很熱愛把手塞在嘴巴里。腳總把被子蹬開，手總抓我姐的頭發(fā)。

有一天，我、媽媽、妹妹、兩位姐姐，一起去姥姥家。去的路上還好，到姥姥家也沒事，一向風(fēng)平浪靜。可是剛離開姥姥家，沒走幾步，妹妹就哭了。怎么哄都沒用，突然我靈光一閃，想到