小學(xué)音樂教育隨筆教學(xué)典型案例

第第頁小學(xué)音樂教育隨筆教學(xué)典型案例學(xué)校音樂教育隨筆教學(xué)典型案例1

這次上課，我的心態(tài)還算不錯，我想我還是挺享受這個競賽過程的。

競賽之前，我考慮了許多問題：如何拉近師生之間的距離;如何與生疏的同學(xué)問好;如何在短時間內(nèi)做好上課的教具;如何抓住同學(xué)的愛好;在不了解同學(xué)現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，如何掌控備課的尺度：太難，同學(xué)接受不了就會降低學(xué)習(xí)愛好，太簡約的話，課堂實效差……最關(guān)鍵的，在備課時，我始終考慮：我的同學(xué)在這節(jié)音樂課之后有什么收獲。這些思索假如光半天時間來解決是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我想更多的是依靠平常的積累。

《大海啊,家鄉(xiāng)》這首歌曲同學(xué)比較熟識，但要唱好也不簡單。本節(jié)課我主要采納以下幾種活動來進(jìn)行課堂教學(xué)：

1、老師表演唱《鼓浪嶼之波》，應(yīng)征孩子們的音樂伙伴。[組織教學(xué)，拉近師生距離，并導(dǎo)入到本課的情感主線]

2、同學(xué)配樂詩朗誦《獻(xiàn)給鼓浪嶼》[激發(fā)同學(xué)的情感，還可以起到練聲的作用]

3、聽范唱《大海啊,家鄉(xiāng)》，抓住速度，節(jié)奏，心情等要素分析樂譜。[熬煉同學(xué)傾聽音樂，分析音樂的技能]

4、引導(dǎo)同學(xué)找出最具典型的節(jié)奏。進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

5、學(xué)唱歌曲，同學(xué)找出自己唱得不太滿足的地方，師指導(dǎo)改善歌頌方法。[以情導(dǎo)聲，意在聲先，以氣連聲，高音低唱]

6、在鄭緒嵐演唱的《鼓浪嶼之波》中總結(jié)下課。[感受歌曲意境，同學(xué)情感得到進(jìn)一步升華]

我認(rèn)為課堂氛圍還不錯，同學(xué)上課也很投入，特別是最末演唱《大海啊,家鄉(xiāng)》時，我能感受到歌聲中流露的情感。我想，我與同學(xué)的情感溝通最末也融入到音樂中去了，這節(jié)課，我很享受。

學(xué)校音樂教育隨筆教學(xué)典型案例2

一教學(xué)分析

(一)教學(xué)內(nèi)容分析

《跳起來》是一節(jié)音樂觀賞課,主要觀賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲,一首激烈昂揚,一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮亮的對比.并且兩首樂曲作為背景音樂在很多電影電視中涌現(xiàn)過,通過以往的記憶同學(xué)更簡單理解觀賞樂曲,《馬刀舞》富有_的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動同學(xué)的觀賞熱忱,以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》.(二)教學(xué)對象分析

四班級的同學(xué)已經(jīng)具備了初步的音樂觀賞技能,對于音樂的節(jié)奏,旋律的起伏改變以及演奏樂器有肯定辨知技能,對于電影電視媒介中常涌現(xiàn)的但沒有留意的音樂在觀賞的時候更能夠提起觀賞愛好.(三)教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實踐活動來協(xié)作觀賞教學(xué),從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做預(yù)備.

二教學(xué)目標(biāo)

(一)觀賞管弦樂《馬刀舞》,古鋼琴獨奏《小步舞曲》.通過迥異的風(fēng)格對比爭論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場景,利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景.

(二)觀賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點.

(三)在《馬刀舞》中感受焦灼激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩高雅中翩翩起舞.

三教學(xué)重點、難點

(一)教學(xué)重點:兩首樂曲的特色觀賞與對比分析

(二)教學(xué)難點:課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要

四、教法、學(xué)法分析

《跳起來》是一節(jié)生動有趣的觀賞課,四班級的同學(xué)觀賞技能正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以同學(xué)“自主爭論探究”為主,老師“知識情景引導(dǎo)”為輔,通過老師的情景引導(dǎo),語言提示讓同學(xué)去發(fā)覺觀賞過程中的亮點.在觀賞過程中采納不同角度,不同方式的體驗觀賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去觀賞,不同的觀賞效果對比特別明顯,更簡單使同學(xué)理解樂曲,《小步舞曲》從聽音樂觀賞到以舞蹈的形式來體會樂曲,使同學(xué)融入到音樂當(dāng)中,感受樂曲的魅力所在.《馬刀舞》觀賞過程中讓同學(xué)了解管弦樂的知識,以對樂曲的聽覺記憶為線索,共同探討總結(jié)所聽到的樂器,老師對其進(jìn)行整理,將知識點漸漸具現(xiàn)化,由爭論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,加深同學(xué)對該知識點的記憶.《小步舞曲》以舞蹈活動為主,老師與同學(xué)共同參加,師生共通過合作,老師來領(lǐng)舞帶動全體同學(xué),舞蹈的同時,用肢體與綜合感官來理解音樂.最末全體同學(xué)共同爭論觀賞后的對比總結(jié),讓同學(xué)從老師的引導(dǎo)中慢慢獨立能夠把自己在觀賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié).

五、信息技術(shù)與課程整合的整合點

1.以描繪戰(zhàn)場的視頻資料導(dǎo)入,激烈的戰(zhàn)役場景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合,更好的

引導(dǎo)同學(xué)對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生愛好.

2.以音頻與視頻兩個角度去觀賞音樂,單純的音頻資料熟識音樂,演唱會的音響將音樂立體的呈現(xiàn)給同學(xué),加深記憶和理解.

3,利用ppt文件,展示管弦樂隊的整體畫面,使同學(xué)有肯定印象,利用動態(tài)的動畫圖片構(gòu)成管弦樂隊的縮略圖,將管弦樂的分布簡化,使同學(xué)能系統(tǒng)的記憶其分組,利用te_tbook軟件為同學(xué)展示樂隊中的各組別的演奏樂器,既能展示樂器形狀,又能傾聽樂器的音色,加深同學(xué)的記憶,拓寬同學(xué)音樂視野.

六、課后總結(jié)與反思

本節(jié)課內(nèi)容較多,所以在課堂環(huán)節(jié)的安排和時間的把握上老師要認(rèn)真的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂,但是《馬刀舞》節(jié)奏太快,不適合同學(xué)進(jìn)行舞蹈協(xié)作,所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人協(xié)作,建議將該課分為兩個課時.

學(xué)校音樂教育隨筆教學(xué)典型案例3

《快樂歌》這首牙買加民歌涌現(xiàn)在學(xué)校三班級下冊的音樂課本中，難度不高，只有4個樂句，但是它是以輪唱歌曲的要求涌現(xiàn)的，編者的意圖也就特別明白了。有人這么定義輪唱：將很多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔肯定的拍數(shù)，先后演唱同一曲調(diào)，稱為輪唱。我也贊同這樣的說法。有過輪唱閱歷的人都知道，輪唱的難點于，同一曲調(diào)要有規(guī)律的錯開，而且一不當(dāng)心就會受到另一聲部的干擾。通過三班級4個班級的輪唱教學(xué)，輪唱的效果還不錯，總結(jié)為以下點：

1、先唱后聽。歌曲《快樂歌》第一遍為齊唱，第二遍采納輪唱的演唱方式。對于只有4樂句的歌曲，齊唱是很簡單的。然而對于沒有輪唱的實踐閱歷的同學(xué)來說，假如先聽，他們必定會跟著大聲的演唱，只能感覺歌曲的演唱很亂，對學(xué)唱沒有很大的作用，而是會打擊同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。因該先進(jìn)行輪唱練習(xí)后，再讓同學(xué)寧靜的傾聽錄音中的范唱，聽聽輪唱此起彼伏的效果，還可以邊聽邊找找自己演唱的聲部，這時的傾聽才會起到事半功倍的效果。

2、至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶，特別是初學(xué)時，生怕自己聲部弱。老師要特別強調(diào)，兩聲部不比聲音的洪亮，而是比聲音的整齊，這就需要時刻提示用靜靜話的聲音進(jìn)行演唱練習(xí)。

3、先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句相同，假如單聲部演唱，特別簡約，但是卻同時給輪唱帶來了很大的音準(zhǔn)問題。因此，先唱第一部分的旋律，再進(jìn)行這一部分旋律的輪唱，能讓同學(xué)更好的把握音高，很好的解決演唱的音準(zhǔn)問題。

4、老師指揮手口并用最重要。初學(xué)輪唱時，老師千萬不能用琴伴奏，由于這時，老師雙手的正確指揮遠(yuǎn)比被困在琴上重要的多。雙手指揮的同時，老師還要配以夸張的口形在每句的開頭，給兩個聲部輪番提示。

5、齊唱輪唱做比較。當(dāng)熟識了歌曲的輪唱后，對唱曲進(jìn)行了這樣的處理：齊唱—輪唱—齊唱，簡短的歌曲進(jìn)行3次不間斷的演唱，加強了歌曲演唱的`表現(xiàn)力。

6、鞏固練習(xí)很有趣。在快要結(jié)束教學(xué)是，我讓同學(xué)挑了幾首他們最熟識最喜愛的歌曲，進(jìn)行輪唱，假如每首都要完整演唱，即使時間允許，從歌曲難度上來說是無法完成的。因此，當(dāng)同學(xué)選好曲后，老師只要指揮他們演唱歌曲的第一、二句就可以了。這樣做，只是讓同學(xué)進(jìn)一步了解，輪唱這種演唱形式的表現(xiàn)力很強，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲適合輪唱，那就以后再漸漸學(xué)習(xí)了。本節(jié)課是三班級同學(xué)第一次進(jìn)行最初級的合唱練習(xí)，令我特別興奮的是，同學(xué)和我的感覺一樣：雖然整節(jié)課大部分時間都在唱這首《快樂歌》，但是，四非常鐘過得很快。這或許就是合唱的魅力了，合唱是最難的演唱，但它也被稱是最美的人聲。也有許多同學(xué)告知我，這節(jié)課下課后覺得特別累，我想，這是由于，合唱是一種需要你聚精會神去做的事情，要同時看指揮、聽聲部、唱歌曲，一秒的不留神都會讓使你的合唱集體發(fā)出不和諧的聲音，甚至?xí)绊懞铣倪M(jìn)行。培育同學(xué)的合唱技能是提高同學(xué)音樂綜合素養(yǎng)的重要途徑。合唱教學(xué)作為學(xué)校音樂教育的重要組成部分，新教材從三班級開始，按部就班的編排了很多合唱作品。音樂老師都普遍認(rèn)為合唱教學(xué)特別難，這是事實，但是我們要“知難而進(jìn)，化難為樂”，這是我想努力做到的。

學(xué)校音樂教育隨筆教學(xué)典型案例4

1.簡約了解有關(guān)戲歌的一些知識，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2.能夠用京劇的風(fēng)格韻味演唱《我是中國人》。

3.進(jìn)一步激發(fā)對民族民間音樂的喜愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。

教學(xué)重難點：

弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌控京腔歌曲的演唱。

教學(xué)方法：

觀賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

教學(xué)預(yù)備：

錄音機、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

上課要養(yǎng)成用心聽講，積極發(fā)言，主動參加課堂活動的好習(xí)慣，并引導(dǎo)同學(xué)平常要養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.老師用京腔向同學(xué)們問好，要求同學(xué)也用同樣的腔調(diào)向老師問好。

提問：覺得這樣的問好與平常有什么不同?

2.課件播放《說唱臉譜》片斷

引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜歡。

二、新歌學(xué)習(xí)

1.初次傾聽《我是中國人》

同學(xué)感受歌曲心情。

引導(dǎo)同學(xué)從歌曲心情和歌曲內(nèi)容說說對唱曲的感受。

師：這首歌曲的心情是熱忱豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人發(fā)奮向上的精神風(fēng)貌。

2.再次傾聽感受歌曲節(jié)奏

提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點?

同學(xué)說一說

師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。

3.同學(xué)點著板輕聲哼唱全曲

4.分句學(xué)唱解決難點

A第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點

按節(jié)奏讀歌詞

跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

老師加上波音范唱第一句，讓同學(xué)感受到波音

老師講解上波音的唱法，同學(xué)練習(xí)

還有哪一句帶有波音記號呢?學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人”

總結(jié)波音使歌曲增加了戲曲的味道

B“文明古國，更要講文明?！?/p>

〈1〉跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

〈2〉老師加上倚音范唱，讓同學(xué)感受到和她們唱的有所不同

〈3〉老師講解前倚音的唱法，同學(xué)練習(xí)

〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增加了戲曲的味道

〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”

C最末一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學(xué)會后要求同學(xué)盡量做到字正腔圓。

師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數(shù)拍。

同學(xué)可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最末23小節(jié)連起來唱，讓同學(xué)找出換氣的地方。

D師生接唱最末一句。

5.跟琴完整學(xué)習(xí)歌曲

同學(xué)們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為嘉獎吧。

師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。

同學(xué)分組表演。

讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。

6.休止符

歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?

同學(xué)答

對比練習(xí)

7.有感情的演唱

作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。

8.播放名家唱段視頻。

從同學(xué)們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激昂，那么藝術(shù)家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?

9.請同學(xué)們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。

老師評價與同學(xué)自評互評相結(jié)合。

10.分組競賽唱

同學(xué)評價

三、表演唱

同學(xué)依據(jù)前面已學(xué)過的動作邊唱邊表演。(相互學(xué)習(xí))

四、總結(jié)

師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?

京劇現(xiàn)已成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著國內(nèi)外的伙伴。我們作為炎黃子孫更應(yīng)當(dāng)去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，漸漸地去了解京劇，學(xué)習(xí)京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風(fēng)采。

學(xué)校音樂教育隨筆教學(xué)典型案例5

隨著里查德·克萊德曼富有號召力的音樂響起，我開始了我老師生涯的第一節(jié)音樂課。由于學(xué)校統(tǒng)一安排老師上預(yù)備課，因此我也響應(yīng)號召，主要給同學(xué)講講課堂紀(jì)律。此前聽許多“過來人”說，第一節(jié)課肯定要給同學(xué)一個下馬威，尤其要制住淘氣的同學(xué)，這樣以后上課會比較的輕松，不至于總停下來管紀(jì)律。而且雖然說現(xiàn)在提倡“亂”的音樂課堂，但是還是應(yīng)當(dāng)有分寸，要“動靜結(jié)合，動如脫兔，靜如處子”。只有收方自如的課堂才能出好的成果。于是，我暗想，肯定要收住笑容，盡量使自己看上去嚴(yán)厲一些。

上課前，我來到了班級門口，預(yù)備把小家伙們帶到藝韻樓，哪知道這正是大課間做操