初中語文教學(xué)工作計(jì)劃范文

初中語文教學(xué)工作計(jì)劃最新范文

教師一張桌椅滿滿辛勤的努力，教師她是我們學(xué)生的心的典范，照進(jìn)學(xué)生心田，那么關(guān)于相關(guān)的工作打算該怎么寫呢，下面是我為大家整理的初中語文教學(xué)工作打算范文三篇，供大家參考。初中語文教學(xué)工作打算

依據(jù)上學(xué)期教學(xué)中出現(xiàn)的問題,這學(xué)期開學(xué)初,我照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作。相互聽課，謹(jǐn)慎聽取同年段教師的看法，不斷改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點(diǎn)滴經(jīng)歷投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在視察、推測(cè)、探究、探討、溝通等過程中，獲得所應(yīng)駕馭的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有特性的過程。

針對(duì)本學(xué)期八個(gè)單元較重的教學(xué)任務(wù),我將兩周劃定為一個(gè)學(xué)習(xí)周期,將生字詞的穩(wěn)固和課文的朗讀、教學(xué)學(xué)問點(diǎn)的積累和擴(kuò)展作為教學(xué)的基點(diǎn)。作到學(xué)一課，穩(wěn)固一課。

課文教學(xué)中，能依據(jù)課文改變教學(xué)方式，讓孩子能有愛好的投入到新的課文學(xué)習(xí)中來。每一課學(xué)習(xí)完成，孩子能做到會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫。把教學(xué)任務(wù)扎實(shí)的完成在教學(xué)過程中。孩子的識(shí)字量和寫字的標(biāo)準(zhǔn)性在這一學(xué)期都得到了不同程度的提高，在每單元的測(cè)試中成果都有所進(jìn)步。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，在閱讀、朗讀便利都利用時(shí)間給班級(jí)孩子們加以積淀。，每天早讀時(shí)間不在拘泥于課文內(nèi)容，在一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中同時(shí)貫穿古詩背誦、詞語積累、美文誦讀等語文修養(yǎng)的擴(kuò)展，繞口令、美文、諺語等都是背誦的好素材。

班級(jí)閱讀中，開展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書《動(dòng)物叢書》12本，在閱讀中初步體會(huì)寫作手法。環(huán)境描寫，人物編寫等等，同時(shí)泛讀《新語文讀本》本書班級(jí)閱讀，讓孩子在閱讀中溝通，同時(shí)每天中午時(shí)間，孩子利用班級(jí)圖書角，踴躍開展了特性閱讀。下學(xué)期，在、本學(xué)期的教學(xué)根底上，爭(zhēng)取讓班級(jí)的閱讀和寫話到達(dá)一個(gè)新臺(tái)階。

初中語文教學(xué)工作打算

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

貫徹《平凡中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探究能適應(yīng)學(xué)生開展和學(xué)生實(shí)際須要的新教法.結(jié)合《平凡中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念。造就學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)，具備包括閱讀理解與表達(dá)溝通在內(nèi)的多方面的根本實(shí)力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的實(shí)力，為提升二進(jìn)高三入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的語文根底。造就學(xué)生良好的中學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，協(xié)助他們駕馭學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為終身學(xué)習(xí)打算好必備的實(shí)力。發(fā)覺新問題，探究新教法，把課堂的探究性閱讀推向深化，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)──探究──反思”模式新課型并加以完善。

二、教學(xué)設(shè)想

面對(duì)學(xué)生薄弱的語文根底，強(qiáng)化訓(xùn)練，夯實(shí)根底，落實(shí)日常教學(xué)是關(guān)鍵。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面，充分利用“經(jīng)典”與“名著”擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，造就學(xué)生自學(xué)語文的實(shí)力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，供應(yīng)給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過學(xué)生的自身積累和老師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀實(shí)力，造就學(xué)生閱讀淺顯文言文的實(shí)力。

(二)在寫作方面，堅(jiān)持每周幾篇課外練筆，每?jī)芍芤淮未笞魑牡挠?xùn)練。

小作文，從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的視察、構(gòu)思、措辭、造句等實(shí)力。大作文從視察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作實(shí)力。

(三)口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗讀訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在詳細(xì)操作方面，結(jié)合單元教學(xué)，穿插“勸服別人”、“拒絕別人”、“勸慰、鼓舞別人”等不同目的的語文口語訓(xùn)練，使學(xué)生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習(xí)慣。

(四)日常語文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等根底訓(xùn)練寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于16、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)是不無裨益的;背誦必須數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述實(shí)力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。

三、教學(xué)策略

1、變更觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加新課標(biāo)意識(shí)，重視學(xué)問更新。

(1)要謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重視語文教育的人文價(jià)值和思維訓(xùn)練的特點(diǎn)。

(2)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)探究，重視學(xué)問更新，訂閱書報(bào)雜志，閱讀理論專著，剛好更新觀念，提煉信息，充溢學(xué)問儲(chǔ)藏。同時(shí)又要盡可能地將教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合，在教學(xué)實(shí)踐中參悟道理，總結(jié)經(jīng)歷，提升素養(yǎng)。

(3)重視備課組建立，充分發(fā)揮集體的學(xué)問和力氣，不斷完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和教學(xué)方法。

2、重視思維訓(xùn)練，注意實(shí)力造就，增加素養(yǎng)教育意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好課本。

(1)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的根本素養(yǎng)上。

(2)重視每堂課的收效，重視每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的教學(xué)，力求做到重點(diǎn)突出，訓(xùn)練到位，把功夫花在根本功的造就上。

(3)留意初中學(xué)的連接，重視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就，注意非智力因素的開發(fā)，提升學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)的心理素養(yǎng)，造就學(xué)生思索問題的辨證性和周密性。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn)。

3、重視作文教學(xué)，努力提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體水平。

設(shè)想：充分挖掘教材資源，努力探尋閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會(huì)生活，留意開發(fā)覺實(shí)生活中的作文教學(xué)資源，課堂作文訓(xùn)練與口語交際實(shí)力的造就雙管齊下，使作文教學(xué)真正走上系列、優(yōu)化的安康之路。詳細(xì)來說，有以下五個(gè)方面的思索和做法：(1)分解實(shí)力，講究專題性。每次寫作，“寫什么”、“怎么寫”，都要明確到位，決不敷衍。

(2)重視作文教材，細(xì)化作文實(shí)力。如視察生活如何視察?怎樣才能造就感受實(shí)力?在寫作中如何恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出特性、形成創(chuàng)新?這些內(nèi)容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述，這大大有助于作文實(shí)力的細(xì)化，因此，決不能棄教材于不顧。

(3)序列優(yōu)化，講究實(shí)效。每次訓(xùn)練后，重視評(píng)獎(jiǎng)的剛好性，為學(xué)生供應(yīng)范文，或分工下水，或從學(xué)生習(xí)作中提取，或收集佳作為我所用，努力做到做一次作文，有一次收獲。

(4)寫作與口語交際雙管齊下。本學(xué)期口語訓(xùn)練的重點(diǎn)是兩個(gè)：一大膽開口，快速思維;二文明應(yīng)答，得體應(yīng)和。

(5)課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進(jìn)。課外練筆方式主要是三種：一是專項(xiàng)片段實(shí)力訓(xùn)練，如聯(lián)想和想象，二是二次作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的實(shí)力，三是延升性作文，主要是完成作文單元后的練習(xí)。

4、加強(qiáng)語文其次課堂的組織，充分發(fā)揮其次課堂的協(xié)助作用。本學(xué)期支配四次語文實(shí)踐活動(dòng)。第一次“詩歌朗讀競(jìng)賽”，目的是造就學(xué)生的.文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗讀和觀賞詩詞的水平。其次次“報(bào)刊剪摘、注評(píng)、展評(píng)活動(dòng)”，目的是激發(fā)廣泛閱讀報(bào)刊、探求新知的愛好，造就動(dòng)腦動(dòng)手的學(xué)習(xí)技能與習(xí)慣，締造相互協(xié)助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氣氛。第三次“‘校內(nèi)心聲’作文競(jìng)賽”，目的是激發(fā)同學(xué)們的寫作愛好，提高學(xué)生的寫作實(shí)力，豐富校內(nèi)文化氣氛。第四次“‘愛我校內(nèi)，愛我中華’即興演講賽”，目的是熬煉學(xué)生采集與處理信息、綜合分析、表達(dá)溝通、探究創(chuàng)新等多項(xiàng)實(shí)力與素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展，形成踴躍向上的思想、文化與爭(zhēng)鳴的良好風(fēng)氣。初中語文教學(xué)工作打算

一、指導(dǎo)思想

語文教學(xué)必需著眼于提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，著眼于提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的水平。以《教學(xué)大綱》為準(zhǔn)繩，謹(jǐn)慎貫徹“課改”精神，教、學(xué)好必修課文和語文學(xué)問，進(jìn)展有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練，切實(shí)造就學(xué)生閱讀和表達(dá)本領(lǐng)：使學(xué)生吸取課文中的管用語言、藝術(shù)語言、文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料;同時(shí)，經(jīng)過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣，造就社會(huì)主義道德情操和愛國(guó)報(bào)國(guó)的革命情懷。

二、教學(xué)要求

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化語文功能。

語文素養(yǎng)在人的全部素養(yǎng)中占有很重要的重量。老師要充分相識(shí)語文學(xué)科的素養(yǎng)教育作用，自覺地?fù)?dān)當(dāng)起語文素養(yǎng)的造就功能(包括學(xué)習(xí)素養(yǎng)、品德素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、交際素養(yǎng)的造就功能)，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)審美、會(huì)思索、會(huì)交際。語文教學(xué)必需堅(jiān)持以學(xué)生為主，以導(dǎo)學(xué)為主，以實(shí)踐為主的思想。堅(jiān)固樹立“大語文”觀念，切實(shí)開展探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，擺脫“教本主義”的樊籠，開拓“學(xué)本主義”的天地。語文老師既要注意學(xué)生學(xué)習(xí)過程的愉悅，更要注意學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的充溢。

2.學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，了解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)。

任課老師要強(qiáng)化大綱意識(shí)，確立整體觀念，立足本學(xué)年，瞻顧全學(xué)段。不僅僅自我要熟知本年段和整個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，弄清教材的學(xué)問點(diǎn)和本領(lǐng)標(biāo)高，貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，并且要使學(xué)生明白《大綱》的要求，使其在語文學(xué)習(xí)中自覺朝著《大綱》規(guī)定的目標(biāo)奮進(jìn)。要堅(jiān)決消退教學(xué)活動(dòng)的隨意性和盲目性，削減無效勞動(dòng)，以保證高效益地完成教學(xué)、訓(xùn)練任務(wù)，切實(shí)提高讀寫根本本領(lǐng)，開展學(xué)生智能。老師要在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就自我和學(xué)校。

3.強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。

老師必需謹(jǐn)慎備課、細(xì)心設(shè)計(jì)。編制教案、學(xué)案，做到：①教育目標(biāo)和本領(lǐng)目標(biāo)明確;②學(xué)問、本領(lǐng)及語文實(shí)踐活動(dòng)資料詳細(xì)落實(shí);③教法支配和學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行;④重點(diǎn)難點(diǎn)清晰、教學(xué)過程明晰;⑤版書設(shè)計(jì)管用。老師要改善教法、講究效果，盡可能增大課堂容量和信息密度，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件，要努力幫助學(xué)生克制“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會(huì)學(xué)”的現(xiàn)象，力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生詳細(xì)、實(shí)惠的學(xué)問和相應(yīng)的本領(lǐng)。

訓(xùn)練要落實(shí)：①老師要細(xì)心選擇、組織訓(xùn)練題，做到每課有練習(xí)，單元有檢測(cè)。②凡要求學(xué)生做的老師必需先做;③全部訓(xùn)練老師都必需收、查、改、評(píng)，不得簡(jiǎn)潔地公布答案了事;④單元目標(biāo)檢測(cè)必需全收全改，剛好評(píng)講，并針對(duì)學(xué)生的缺漏點(diǎn)，補(bǔ)充必需穩(wěn)固、補(bǔ)火題加以強(qiáng)化。

要造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣：規(guī)規(guī)則矩地寫字，仔細(xì)致細(xì)地讀書，踏踏實(shí)實(shí)地練習(xí)，認(rèn)謹(jǐn)慎真地寫作，隨時(shí)留心視察、廣泛涉獵，自覺動(dòng)腦動(dòng)手，進(jìn)取締造性學(xué)習(xí)。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的，務(wù)求駕馭。要異樣留意學(xué)生創(chuàng)新思維和締造本領(lǐng)的造就。

4.加強(qiáng)團(tuán)體探究，開展教學(xué)競(jìng)賽。

既要強(qiáng)調(diào)整體效應(yīng)，又要發(fā)揮老師個(gè)人才智。各備課組每周至少集中探究一次，每個(gè)教學(xué)單元至少兩次集中備課(一次為單元教學(xué)目標(biāo)、資料、重難點(diǎn)、教法學(xué)法及訓(xùn)練等的備課，一次為訓(xùn)練檢測(cè)后評(píng)講的備課)，備課組每學(xué)期至少要有一個(gè)探究課題，組織一次教研課，要求每個(gè)老師一周聽同組老師一節(jié)課，做到相互切磋;各備課組長(zhǎng)應(yīng)設(shè)計(jì)集中探究和集中備課的會(huì)議紀(jì)要表，作好記載。

附：本學(xué)年探究專題引薦：①中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)與我的教學(xué)實(shí)踐。②如何造就學(xué)生語文愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。③如何提高學(xué)生語文閱讀水平。④如何快速提高學(xué)生寫作水平。⑤如何處好主導(dǎo)與主體的關(guān)系。⑥課外閱讀活動(dòng)的有效開展。

5.強(qiáng)化表達(dá)訓(xùn)練，提高寫作檔次。

表達(dá)是交際本領(lǐng)的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有非常重要的作用。口頭表達(dá)要做到語音精確、儀態(tài)大方、說話得體。書面表達(dá)要書寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀、無錯(cuò)別字;資料充溢、中心明確突出;語言通暢、得體，生動(dòng)豐富;構(gòu)造完整、嚴(yán)緊，布局合理。總之，要造就學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的表達(dá)本事。

課堂作文教學(xué)要提高效率、提高檔次，堅(jiān)決克制無序狀態(tài)，做到有目的、有打算地提高學(xué)生書面表達(dá)水平：要促進(jìn)學(xué)生做到“三勤”：勤視察、勤積累、勤練筆;要幫助學(xué)生作文到達(dá)“五好”：好的標(biāo)題、好的頭尾、好的資料、好的語言、好的文面。

6.加強(qiáng)閱讀導(dǎo)引，切實(shí)提高本領(lǐng)。

閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要手段，閱讀教學(xué)也是語文教學(xué)的“重頭戲”。閱讀教學(xué)要重視思維本領(lǐng)的造就，重視閱讀方法的點(diǎn)撥，重視質(zhì)疑、批判精神的倡議。要克制那種洋洋灑灑、不著邊際的分析和一模一樣程式化的歸納或貼標(biāo)簽式的簡(jiǎn)潔判定的傾向