校長治校育人能力提升計劃措施（小學(xué)）

本文格式為Word版，下載可任意編輯——校長治校育人能力提升計劃措施（小學(xué)）小學(xué)校長治校育人才能提升個人籌劃

一位好校長就是一所好學(xué)校，要想創(chuàng)辦出一所品牌學(xué)校，最根本的關(guān)鍵在校長。通過前段時間加入濰坊市校長治校育人才能提升工程，在整個學(xué)習(xí)過程中，跟隨眾多的教導(dǎo)專家、知名校長，聚焦治校和育人兩個重點，通過學(xué)習(xí)、交流、體驗等活動，進一步提高了自己的思想、牢記使命，明確目標(biāo)、不忘初心、行動自覺，確保自己在新時代有新氣象、新作為，有一個新的跨越。

一、個人治校育人才能現(xiàn)狀分析個人治校育人才能方面的優(yōu)點：

1、年輕、工作熱心較高，有較強的責(zé)任心，上進心較強。

2、發(fā)自內(nèi)心愛每一個孩子，分外關(guān)注每一位孩子的健康成長。更加是從事一線教學(xué)多年，深深的感受到每一位教師及家長在孩子成長的過程中點滴的影響對每一位孩子來說，所起到的人格引領(lǐng)的關(guān)鍵性。

3、具有確定的教學(xué)專業(yè)背景而且還在一線持續(xù)兼課。

缺乏之處：

1、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)缺乏，還有待自我修養(yǎng)與提高;

2、理論學(xué)習(xí)、閱歷學(xué)識對比散化，不系統(tǒng)，還不具備形成自己特有閱歷的才能。

3、目前，學(xué)校規(guī)模很小而且處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來務(wù)工子女較多，教師成分對比繁雜，所以開展教學(xué)測驗的活力缺乏。

4、教學(xué)管理工作閱歷只有5年，相比較較薄弱。

5、先進的教導(dǎo)教學(xué)管理理念對比欠缺，教導(dǎo)方面的書籍看得較少，更加是西方教導(dǎo)的案例教導(dǎo)文集。

二、個人治校育人才能提升目標(biāo)針對自己個人治校育人才能的現(xiàn)狀分析，對照自身實際和治校辦學(xué)實踐，制定個人治校和育人才能提升總體進展目標(biāo)：

通過歷時一年半的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實踐，提升自己的教導(dǎo)理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，鞏固我的斟酌力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在校長治校育人才能提升培訓(xùn)班的引領(lǐng)和自身的努力下，逐步成長為一名素養(yǎng)高、專業(yè)精、能踐行的校長。

專業(yè)進展目標(biāo)主要有：

1.教導(dǎo)教學(xué)管理水平要有較大提高。在學(xué)校日常管理中能夠運用先進的教學(xué)管理理念，大力開展創(chuàng)新教導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)造和落實表達新課程理念的具有本校特色、符合本校實際處境的教學(xué)模式，促使每一位教師逐步形成務(wù)本、求實、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的教學(xué)風(fēng)格。

2.科研才能有較大提高。在學(xué)校管理探索中能夠積極學(xué)習(xí)先進的理念，不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨立主持、扎實有效地開展課題研究，研究成果對教學(xué)實踐有較大的指導(dǎo)價值，同時率領(lǐng)本校教師積極開展各類小課題研究。完成自己參與的國家級課題《四點半學(xué)校的創(chuàng)辦與實踐》的研究，并在提升工程的引領(lǐng)下，申報新課題立項，每學(xué)年至少有一篇獨立撰寫的教導(dǎo)教學(xué)論文在省級以上的報刊或雜志上發(fā)表。

3.扎實推進半日教研活動，培養(yǎng)青年教師有較大成效。對本校內(nèi)青年教師，予以重點關(guān)切和指導(dǎo)，積極與市直學(xué)校聯(lián)系，實行深度聯(lián)建，為青年教師搭建平臺，扶助他們專業(yè)進展水平有較大提高。

三、個人治校育人才能提升措施

(1)加強理論學(xué)習(xí)，讓自己的書包"活'起來。積極閱讀教導(dǎo)教學(xué)專著，力爭每學(xué)期讀一本教導(dǎo)教學(xué)專著。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教導(dǎo)教學(xué)論文。在提升工程過程中，我計劃重點的學(xué)習(xí)書目：朱永新《新教導(dǎo)文集》、、蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、卡羅爾西蒙溫斯坦等著《小學(xué)課堂管理》、陳大偉《教導(dǎo)科研與教師成長》、《做一個卓越的校長：陶繼新對話名校長(2)》等。

(2)開展一項課題研究成長措施，獨立承受一項研究工程。

(3)在實踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽不少于40節(jié)各類課型，每學(xué)期至少撰寫一篇教導(dǎo)教學(xué)論文。

(4)積極加入學(xué)校各項活動，加強教研活動。在努力完成中心校布置的各項工作的同時，積極開展校本教研活動。每周至少聽一節(jié)推門課，加入一次集體備課，積極加入教研室組織的市級半日教研活動和學(xué)校的半日教研活動，并對青年教師舉行集中指導(dǎo)。

分階段進展目標(biāo)：

第一階段：2022.022022.061.加強理論學(xué)習(xí)，提升自己專業(yè)學(xué)識水平。積極加入各級主管部門的組織學(xué)習(xí)，開闊學(xué)識視野，堅持每天學(xué)習(xí)理論學(xué)識，記好筆記，完善豐富自己學(xué)識布局，豐富內(nèi)涵，提升理論修養(yǎng)及專業(yè)學(xué)識的水平。

2.組織有效教學(xué)活動，提升課堂教學(xué)效率。積極組織生動有效的半日教研、骨干教師示范引領(lǐng)課、青年教師達標(biāo)匯報課等活動，抓實教學(xué)常規(guī)、聽課、評課、反思等有助于提高課堂效益的環(huán)節(jié)及活動，對學(xué)校每一位教師的課堂教學(xué)實情做到心中有數(shù)。

3.搭建平臺，扶助教師成長。充分利用南湖區(qū)和我校高效課堂的平臺、明誠學(xué)校南校區(qū)和校際間互訪給教師搭建多種學(xué)xxx臺，通過請進來，走出去等方法為教師解疑答難，扶助教師察覺問題，解決問題。掌管一些有效的教學(xué)方法、教學(xué)技巧，探索出適合每個教師個人風(fēng)格的教學(xué)模式。

4.專心參訓(xùn)，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。在學(xué)校管理中，當(dāng)培訓(xùn)與工作發(fā)生沖突時，切實高效完成自己應(yīng)承受的工作。通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和斟酌，從實際啟程，反思并完善好個人專業(yè)進展規(guī)劃。

其次階段：2022.07.2022.061.理論水平提升。通過學(xué)習(xí)，使自己理論學(xué)識得到進一步豐富，學(xué)識布局得到進一步完善，形成完整的教導(dǎo)教學(xué)學(xué)識體系。成果表達(讀書筆記、論文等)2.科研才能提升。本人及所帶的教師有課題研究成果。市級課題完成結(jié)題任務(wù)。

3.教學(xué)質(zhì)量提升。力爭通過一年半的工作，促使我校的教學(xué)水平從形式到內(nèi)容上都能過有一個新的臺階，有一些新的熟悉，有一些新的斟酌。教師授課受到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長和社會的贊許。

4.做好培訓(xùn)工作總結(jié)。對自己加入治校育人才能提升培訓(xùn)以來的工作舉行專心梳理和總結(jié)。使自己無論從工作方法還