幼兒園數(shù)學(xué)教案捉迷藏

第第頁(yè)幼兒園數(shù)學(xué)教案捉迷藏幼兒園數(shù)學(xué)教案捉迷藏1

教學(xué)理論依據(jù)：

自然界中很多動(dòng)物都有利用愛護(hù)色躲避敵人、愛護(hù)自己的本事，而昆蟲生活環(huán)境繁復(fù)，形體相對(duì)較小，在長(zhǎng)期適應(yīng)過程中形成了利用愛護(hù)色愛護(hù)自己的非常本事。有關(guān)昆蟲“愛護(hù)色”的這個(gè)活動(dòng)主要是間接閱歷的學(xué)習(xí)，屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動(dòng)。如何擺脫老師傳授、孩子被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡可能提供機(jī)會(huì)讓幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)思索的重點(diǎn)。皮亞杰認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，兒童知識(shí)的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果，是兒童積極參加活動(dòng)，不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。因此，活動(dòng)中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過看看、猜猜、找找、藏藏幾個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，讓幼兒與材料、與老師、與同伴有效互動(dòng)，獲得有關(guān)閱歷，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

劉占蘭教授認(rèn)為，在學(xué)齡前階段，兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí)，而不是精確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此，在活動(dòng)中我沒有刻意教給幼兒“愛護(hù)色”的概念，而是通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒真正理解昆蟲利用“愛護(hù)色”愛護(hù)自己的本事。另外，依據(jù)中班幼兒有意留意時(shí)間較短、思維詳細(xì)形象等特點(diǎn)，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的留意力，給幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好;通過游戲給幼兒提供間接的、虛擬的操作體驗(yàn)，援助幼兒間接閱歷的獲得和提升。

教學(xué)策略：

1、多媒體手段的運(yùn)用，增加活動(dòng)的直觀性、趣味性和互動(dòng)性?；顒?dòng)中交互式白板的有效運(yùn)用，使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒探究的愛好，提升了幼兒觀測(cè)、猜想、推理、判斷等方面的技能。

2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗(yàn)查找、隱藏的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)過程中，創(chuàng)設(shè)了“小鳥找，昆蟲藏”的情境，援助幼兒理解昆蟲能利用身體的外形和顏色隱蔽自己的本事;運(yùn)用“查找隱藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個(gè)游戲，讓幼兒在觀測(cè)、操作、參加中加深對(duì)昆蟲“愛護(hù)色”的理解。

3、有效的師幼互動(dòng)，培育良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中，我細(xì)心設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問和簡(jiǎn)潔精確的小結(jié)，采納“反問”、“追問”等策略激發(fā)幼兒深入思索;引導(dǎo)幼兒通過觀測(cè)、猜想、推理、判斷、驗(yàn)證一步步得出結(jié)論，培育了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過鼓舞性的評(píng)價(jià)語言，激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，留意培育了幼兒專注、仔細(xì)等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和外形隱蔽自己的本事。

2、感受“愛護(hù)色”的奇妙，對(duì)昆蟲及其“愛護(hù)色”產(chǎn)生愛好，萌發(fā)探究動(dòng)物愛護(hù)色的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和外形隱蔽自己的本事。

活動(dòng)難點(diǎn)：

依據(jù)對(duì)昆蟲“愛護(hù)色”的認(rèn)識(shí)，援助昆蟲隱蔽在合適的地方。

活動(dòng)預(yù)備：

交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

活動(dòng)過程：

1、談話調(diào)動(dòng)原有閱歷，引發(fā)探究昆蟲的愛好。

提問：你見過什么昆蟲?在哪里見到過?

2、查找花園里的昆蟲，初步了解“愛護(hù)色”。

找找看，花園里都有誰?

為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發(fā)覺它?

小結(jié)：原來昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不簡(jiǎn)單被發(fā)覺。

3、觀看視頻和圖片，感受“愛護(hù)色”的奇妙。

(1)觀看視頻，簡(jiǎn)約了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和外形隱蔽自己的本事，初步感受“愛護(hù)色”的奇妙。

枯葉蝶：這是什么?會(huì)有什么改變?——觀測(cè)后老師講解枯葉蝶的典型特征。

尺蠖：猜猜看這里會(huì)有誰?認(rèn)真觀測(cè)又有什么新發(fā)覺?——觀測(cè)、猜想后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

花螳螂：猜猜看，漂亮的花里藏著什么小奧秘?——猜想后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

小結(jié)：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來真安全，小鳥根本就找不到。

(2)出示昆蟲圖，請(qǐng)幼兒找出隱蔽在各種背景中的昆蟲，進(jìn)一步感受愛護(hù)色的奇妙。

小結(jié)：自然界中有些昆蟲就是這么奇異，它們能把自己奇妙地隱蔽在四周的環(huán)境中，讓敵人很難發(fā)覺它。用這樣的本事愛護(hù)自己，可真了不得。

3、幼兒操作，運(yùn)用有關(guān)“愛護(hù)色”的閱歷援助昆蟲藏起來。

玩白板游戲：昆蟲捉迷藏。請(qǐng)幼兒在白板上操作，依據(jù)昆蟲的顏色、外形將昆蟲藏在背景圖中。

4、觀看視頻，拓展動(dòng)物愛護(hù)色的閱歷。

除了昆蟲，自然界里有許多動(dòng)物也有這樣愛護(hù)自己的本事，我們一起看一看。

剛才你看到動(dòng)物們是怎么隱蔽自己的?它們隱蔽自己的本事大不大?

結(jié)束語：還有很多動(dòng)物都有這樣非常的本事呢!回家以后可以查查資料，找找看，再來跟大家一起共享。

幼兒園數(shù)學(xué)教案捉迷藏2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中找規(guī)律歡樂。

2、能仔細(xì)觀測(cè)物體的顏色排列規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排列。

3、學(xué)習(xí)用多種方式探究和查找物體的排列規(guī)律。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、按紅、黃、黃規(guī)律穿成的花瓣項(xiàng)鏈，盒子，記錄紙，水彩筆。

2、幼兒分組練習(xí)操作材料。

【活動(dòng)過程】

1、出示直線型花瓣項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

(1)請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論花瓣顏色的排列順次。

(2)老師將幼兒的講解并描述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

2、出示環(huán)形花瓣項(xiàng)鏈，感知環(huán)形項(xiàng)鏈的顏色排列規(guī)律。

(1)將直線形項(xiàng)鏈連接，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)其顏色排列規(guī)律。

(2)老師依據(jù)幼兒講解并描述內(nèi)容用顏色標(biāo)記做記錄。

(3)老師引導(dǎo)幼兒沿相反方向觀測(cè)項(xiàng)鏈顏色排列順次，并記錄排列規(guī)律。

(4)讓幼兒觀測(cè)、比較不同方向花瓣排列的順次。

3、游戲：“猜一猜”。

(1)將項(xiàng)鏈中的一部分藏在盒子里，請(qǐng)幼兒猜猜盒子里藏的是什么顏色的花瓣。

(2)老師記錄幼兒的猜想，再打開盒子，進(jìn)行驗(yàn)證。

(3)依據(jù)幼兒掌控狀況，隱蔽不同數(shù)量的花瓣再次進(jìn)行游戲。

4、幼兒分組操作，老師巡回指導(dǎo)。

(1)老師簡(jiǎn)約介紹操作內(nèi)容、操作方法。

(2)幼兒操作。

第一、二組：畫一畫。

方法：請(qǐng)幼兒從串珠卡片中抽出一張，依據(jù)卡片上的提示在白紙上畫出一串項(xiàng)鏈。

第三、四組：猜一猜。

請(qǐng)幼兒猜一猜山洞和大樹后面藏著什么樣的動(dòng)物和娃娃?

5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、感知生活中一些物體上的花紋排列規(guī)律，如地墊、餐桌布、床單、衣服等，豐富幼兒有關(guān)排序的閱歷。

幼兒園數(shù)學(xué)教案捉迷藏3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠依據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

2、知道遵守游戲規(guī)章。

3、體驗(yàn)與同伴游戲的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠嫻熟的演唱歌曲。

2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾假設(shè)干。

3、布置“貓咪歡樂之家”的場(chǎng)景。

【活動(dòng)過程】

一、直入主題，激發(fā)幼兒參加游戲的愛好。

在音樂中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、走、爬等，活動(dòng)身體，烘托氣氛)老師提問：

1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰?他們?cè)诟墒裁?(通過提問,援助幼兒回憶歌曲)

2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做預(yù)備。

今日，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓，激發(fā)幼兒參加游戲的愛好)

二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)章，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗(yàn)游戲的歡樂。

1、小貓藏，媽媽來找。介紹游戲規(guī)章：當(dāng)唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)，小貓躲好后不能亂動(dòng)。

2、老師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)章)

3、伴隨音樂玩游戲。(進(jìn)一步熟識(shí)游戲規(guī)章，并為下一步情境游戲做鋪墊)

三、在“貓咪歡樂之家”玩情境游戲，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，充分體驗(yàn)與同伴游戲的歡樂。

1、老師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。

唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強(qiáng)化游戲規(guī)章)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

2、伴隨音樂玩游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的歡樂。(再次為提高幼兒語言表達(dá)技能、進(jìn)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)

3、老師和1名幼兒來找小貓，增加游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說一說!(鼓舞幼