《匆匆》微型課教學(xué)設(shè)計

匆匆》微型課教學(xué)設(shè)計一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、教師談話：同學(xué)們，在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下了190多萬字的作品；他一生重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧。毛主席曾贊揚他是最有骨氣的中國人。你們知道他是誰嗎？對，他就是朱自清先生。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)他24歲時寫下的一篇散文《匆匆》。2、板書課題，學(xué)生齊讀。理解“匆匆”一一急急忙忙的樣子。那么這篇文章講的什么匆匆呢？讓我們一起從課文中尋找答案吧。二、 檢查預(yù)習(xí)，感受作者用詞的魅力1、 同學(xué)們，在課前預(yù)習(xí)時，你們一定會發(fā)現(xiàn)這篇課文讀起來郎朗上口、富有節(jié)奏感，其實它是有原因的。因為文中的詞語有個特點，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？沒錯，就是使用大量疊詞。2、 相信大家在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)過生詞，我們一起來讀讀這組疊詞吧，并想想你從中感受到了什么頭涔涔淚潸潸茫茫然赤裸裸來，請你說說從這些詞中你感受到了什么？哦，你從頭涔涔、淚潸潸這兩個詞中感受到作者認(rèn)為自己在過去的八千多個日子里虛度了光陰，作者為虛度光陰而感到惋惜和自責(zé)。從茫茫然、赤裸裸這兩個詞中感受到作者面對時光流逝感到悵然失措和無奈。我們一起將這樣的感受帶進(jìn)句子去讀一讀吧。3、 如果說剛才那組疊詞作者是說自己的，那么這一組疊詞又是說什么呢？你從這組詞中又感受到了什么？漸漸默默匆匆輕輕悄悄伶伶俐俐誰來分享一下你的感受。好，請你來。這組詞是描寫時間的，描寫出了時間流逝之快和毫無痕跡。你想來補充，好請你說一一從輕輕悄悄伶伶俐俐這兩個詞，讓你感覺到時間像個小精靈一樣，很輕巧，好像看到了時光流失時的身影和姿態(tài)。原來疊詞中蘊含著這么豐富的滋味和情感呢。來，我們把這組疊詞帶進(jìn)句子去讀一讀吧。4、同學(xué)們，這篇文章除了這些疊詞以外，還有6個需要我們會寫的字呢。藏的第6筆是豎折，第8筆撇的起筆要在第7筆的中間。書寫“蒸”字時不要忘記“丞”下面的橫，這一筆不要寫得過短。三、品讀感悟，體會寫法1、同學(xué)們，這篇文章在句子上還有一大特點，就是問句特別多，現(xiàn)在同學(xué)們再來讀一讀課文，看看課文中那兩處使用了一連串的問句，這些問句表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受，這樣寫的好處是什么？2、好，課文讀完了，誰來說一說你找到的句子。（1）哦，你找到的是第1自然段。請你來說說，從這一段話中你感受到了什么。請你來說，對！這是一個排比句，作者用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間流逝進(jìn)行比較，寫出了時間一去不復(fù)返的特點。（2）嗯，作者用四個反問句，看似在問，實際上表達(dá)了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。你真是個會讀書的孩子。（3）你還想說呀？好，請你說一說。對，用一連串的問句，可以更暢快地直接地表達(dá)自己的情感。并且能吸引讀者的目光，引發(fā)讀者思考。（4）好，同學(xué)們，這一段寫出了作者對時間的無比留戀不舍、對時光逝去的無奈，我們一起把這種情感送進(jìn)去問一問吧。問出你心中的不舍和無奈。燕子去了，讀 3、誰找到了第二處一連串的問句？好，你的手舉得高高的，那就請你來說吧。嗯，你找的是第4自然段。他找的對不對？嗯，非常棒。咱班同學(xué)都是非常會讀書的孩子。我們來看第4自然段。請你來說一說這些問句表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受？請你來說。請你來說。嗯，在這一段中，作者也是用了一連串的問句，直擊心靈的追問，表達(dá)出了作者對時間的無比留戀不舍、對時光逝去的無奈。但是同時也表達(dá)出了作者不甘心于沉淪、不愿意虛度時光的的真實感情。4、同學(xué)們，文章的第1自然段和第4自然段都是使用了連串的問句，這樣的寫法有什么好處呢？教師小結(jié)：對，這樣寫，暢快、直接、能夠緊緊吸引讀者的目光，具有撼動人心地力量。5、同學(xué)們，在朱自清先生的筆下，八千多個日子，像針尖上的一滴水。請大家讀一讀第2自然段，說說你有什么感受，試著從內(nèi)容情感和修辭手法的角度來說一說。嗯，同學(xué)們都講的非常好。作者把無形的時間化作有形，運用比喻和夸張的手法讓看不見、摸不著的時間變得具體可感，也讓我們感受到作者對時間流逝的無奈和惋惜。同學(xué)們，請用舒緩低沉的語調(diào)來讀一讀第2自然段，讀出作者的無奈和惋惜。注意輕重音，讀出散文的節(jié)奏和韻律。6、1922年，正值五四運動低潮時期，24歲的朱自清先生苦悶無奈、感嘆八千多日子匆匆過去。具體到每一天又是怎么過的呢？請同學(xué)們默讀課文第3自然段，思考：八千多日子，具體到每一天，作者都寫了哪些事情？對，作者寫了洗手、吃飯、默默、遮挽、躺在床上、嘆息，這些都是日常生活中的小事。作者運用排比的修辭手法，讓敘事更加清楚，增強了語氣。情感表達(dá)更加強烈。現(xiàn)在，請同學(xué)們自由朗讀這段話，讀出這份強烈的感情。作者把時間擬人化，靈活多變的運用動詞，“跨過、飛走、溜走、閃過”，作者筆下的時間像個頑皮的孩子，有了人的靈性。就讓我們讀出時間的靈性活動。讀――教師小結(jié)：朱自清先生運用排比、擬人的修辭手法，靈活運用不同的動詞，賦予時間靈性，讓原本看不見摸不著的時間變得具體可感，這就是文學(xué)大家呀！來，讓我們一起朗讀課文第3自然段。來感受作者的.語言藝術(shù)的魅力。7、請同學(xué)們齊讀第2——3自然段。8、同學(xué)們，我們來看，在文章的開頭和結(jié)尾處，作者都運用了一個問句：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？這種寫法就叫首尾呼應(yīng)。這樣的寫法能使結(jié)構(gòu)更加完整和嚴(yán)謹(jǐn)，使情感更加強烈，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴，提高表達(dá)效果。四、探究課文，感受寫法同學(xué)們，時間的流逝本是司空見慣的現(xiàn)象，為什么作者能寫得如此感人呢？請你來說。對，作者直接把心里想說的話寫出來，抒發(fā)了自己真實的情感。請你來說。是呀，我們寫文章，就要像說話一樣，要表達(dá)自己的真實情感。同學(xué)們，直接把心里想說的話寫出來，抒發(fā)出了自己的真實感情，這種寫作方法就叫一一直接抒情法。我們在寫作時，也可以使用這種方法，讓自己的文章更吸引人。五、 讀寫結(jié)合，學(xué)生練筆1、 時光匆匆，24歲的朱自清感嘆八千多個日子匆匆而過，12歲的你們也有四千多個日子從手上悄悄溜走。那么，同學(xué)們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？請大家學(xué)著朱自清先生的寫法，（）時，日子（）；（）時，日子（）；也抓住自己身邊的小事，賦予時間生命，讓我們感覺到時間是怎樣從你的身邊流逝的？看誰寫的最有朱先生的風(fēng)格。2、 學(xué)生自由仿寫練筆。