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琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(通用5篇)《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,以及這樣想象的依據(jù)。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。三、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》這一課,齊讀課題。老師板書課題。(二)復(fù)習(xí)質(zhì)疑。1、想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,課文按先后順序都寫了哪些內(nèi)容?2、哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值?3、默讀第四段,用直線畫出描寫琥珀樣子的句子,用曲線畫出寫它價(jià)值的句子。4、老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價(jià)值的句子。5、老師隨后出示這個(gè)琥珀的圖片,提問:看了圖片,你最感興趣的是什么問題?蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面?它們是怎么被包在一起的?讓學(xué)生帶著這些問題讀課文,進(jìn)行思考。(三)學(xué)習(xí)課文,了解松脂球的形成。1、這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢?老師板書“推測(cè)”后,追問:“推測(cè)”是什么意思?在學(xué)生答出推測(cè)就是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情后,老師繼續(xù)追問:我們已經(jīng)知道了什么?學(xué)生會(huì)說(shuō)到這塊琥珀是什么樣的,老師隨即轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)步驟。2、默讀第二段,想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里?抓主要內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。(1)這到底是一只什么樣的蒼蠅,什么樣的蜘蛛?(2)為什么科學(xué)家推測(cè)蒼蠅快樂,蜘蛛小心翼翼呢?這和后面的結(jié)果有什么關(guān)系呢?3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢?(1)老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。(2)隨后講解:當(dāng)貪婪的蜘蛛撲向快樂的蒼蠅的那一瞬間,突然發(fā)生了一件可怕的事情,一大滴松脂從樹上滴下來(lái),剛好落在樹干上,不早不晚,不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭,這真是無(wú)巧不成書呀?。?)后來(lái)的情形又怎樣呢?4、默讀第1到第9自然段,思考:要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什么條件?(四)了解松脂球變成化石的過程。1、一對(duì)敵對(duì)的小蟲包進(jìn)了松脂球以后,小蟲的活動(dòng)停止了,但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢?2、默讀第三段,思考松脂球變成化石必須具備什么條件。(五)總結(jié)琥珀形成必須具備的條件??茖W(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子,推測(cè)出它形成必備的條件,同學(xué)們根據(jù)板書,說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過了哪兩個(gè)階段?需要具備哪些條件?琥珀形成的兩個(gè)階段是:由松脂形成松脂球,再由松脂球變成琥珀。這個(gè)過程必須具備的條件是:天氣熱,松樹老,松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個(gè)小蟲,形成松脂球;地殼變動(dòng),松脂球長(zhǎng)時(shí)間埋在海底。(六)了解琥珀發(fā)現(xiàn)的過程1、讓學(xué)生默讀15—19自然段,思考:這塊琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的?2、漁民為什么說(shuō)這塊琥珀很少見?(七)了解科學(xué)家合理想象的依據(jù)。最后一個(gè)自然段主要點(diǎn)明了什么問題?附:板書設(shè)計(jì)琥珀形成的時(shí)間:約莫一萬(wàn)年前形成的過程:(1)松脂球的形成(2)化石的形成發(fā)現(xiàn)的過程:漁民父子沙灘樣子及價(jià)值:遠(yuǎn)古時(shí)代就有蒼蠅和琥珀《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)2教材分析:《琥珀》是德國(guó)作家柏吉爾寫的一篇說(shuō)明文,也叫科學(xué)小品。作者用活潑、通俗易懂的文筆,發(fā)揮充分合理的想象,介紹了有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí),假想了這塊琥珀形成的過程,從而判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。教學(xué)時(shí)教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化行為,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,讓學(xué)生在讀、思、畫、議、批注、交流等體驗(yàn)過程中感知、感悟課文內(nèi)容。在突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)上,可以借助多媒體課件演示琥珀的形成過程,幫助學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文內(nèi)容,弄清這塊琥珀形成的幾個(gè)必要條件。另外恰當(dāng)、充分地運(yùn)用朗讀手段,幫助學(xué)生理解課文中描寫生動(dòng)的詞句,積累語(yǔ)言,發(fā)展思維,陶冶情操。在課外拓展延伸方面,要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,激活學(xué)生的想象能力,做到讀與寫的結(jié)合,使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展相得益彰,全方位提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程及在科學(xué)上的價(jià)值,懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。2、體會(huì)作者是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過的?說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的根據(jù)。3、發(fā)展學(xué)生的合作、探究精神,學(xué)會(huì)有依據(jù)地合理地進(jìn)行想象,培養(yǎng)學(xué)生想象能力。4、學(xué)習(xí)誦讀要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,提高閱讀理解能力和鑒賞能力。過程與方法:1、關(guān)注學(xué)生的感受和體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀。讓學(xué)生在進(jìn)行充分閱讀基礎(chǔ)上,說(shuō)出自己對(duì)文章的感受,就文章內(nèi)容發(fā)表見解。2、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,積極引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)。3、通過有感情朗讀,借助電教媒體幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,樹立熱愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索精神。2、通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立閱讀和思考的好習(xí)慣,獲得一些搜集資料和研究問題的方法。教學(xué)重點(diǎn):1、理解課文內(nèi)容,理清文章的敘述順序。2、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。體會(huì)科學(xué)家合理想象的、依據(jù)。教學(xué)難點(diǎn):理解科學(xué)家想象的依據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備:1、 學(xué)生搜集有關(guān)琥珀資料圖片。2、 制作多媒體課件。教學(xué)過程:、課題入手,導(dǎo)入新課。1、師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》一課。板書課題,強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字都是“王”旁。學(xué)生齊讀課題。2、師:大家看見過琥珀嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你收集的資料?學(xué)生介紹資料后,課件出示資料圖片供學(xué)生欣賞。3、師:今天我們通過學(xué)習(xí)課文,將會(huì)了解琥珀更多知識(shí)。大家想從課文中知道什么?(學(xué)生可能提出很多問題:琥珀是怎樣形成的?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?有什么用處?蜘蛛和蒼蠅怎么會(huì)被包在里面?)二、自讀課文,初步感悟。1、師:大家想知道的問題真多,同學(xué)們就帶著這些問題讀書吧!請(qǐng)打開課本以喜歡的方式讀課文。(學(xué)生讀文,師巡視指導(dǎo))2、師:大家讀得很認(rèn)真,說(shuō)說(shuō)你們從文中讀懂了什么?把讀懂的地方告訴同桌,不懂的地方還可以向同學(xué)請(qǐng)教。三、速讀課文,理清脈胳。1、師:請(qǐng)大家再快速讀課文,思考:課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容?2、學(xué)生先小組議答再匯報(bào),師引導(dǎo)并板書:(形成時(shí)間形成過程發(fā)現(xiàn)過程科學(xué)價(jià)值)四、匯報(bào)交流,品析課文。1、了解琥珀樣子,體會(huì)其價(jià)值。(1)師:課文哪個(gè)地方集中描寫了琥珀的樣子及價(jià)值?(最后一段)(2)師:請(qǐng)大家默讀這一段,用直線畫出描寫琥珀樣子的句子,用曲線畫出寫它價(jià)值的句子。(3)(課件出示琥珀圖片)讓學(xué)生用文中句子來(lái)描述琥珀樣子。(4)一齊說(shuō)出這塊琥珀的價(jià)值。(從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。)師小結(jié):這一價(jià)值為科學(xué)家研究昆蟲的起源提供了有力的根據(jù)。5)師:這里有這樣一個(gè)詞語(yǔ),(課件出示“推測(cè)”)那什么叫推測(cè)呢?(根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情)師:作者正是從現(xiàn)有琥珀的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行推算估測(cè),進(jìn)行合理想象。(6)師:那么課文中哪些部分描寫了真實(shí)的情景,哪些部分描述了想象的情景呢?(形成過程是作者想象的情景,發(fā)現(xiàn)過程是作者描寫的真實(shí)的情景)2、了解故事、欣賞故事。(1)師:我們已經(jīng)了解這塊琥珀的樣子了,但琥珀是怎樣形成的呢?為了弄清這個(gè)問題,我們還是來(lái)讀讀作者想象的這個(gè)故事吧。(2)課件出示問題和相關(guān)句段,學(xué)生讀后回答。a、 故事發(fā)生的時(shí)間:這個(gè)故事發(fā)生在很久很久以前,約莫算來(lái),總有一萬(wàn)年了。師:你怎樣理解“約莫”這個(gè)詞語(yǔ)?(大約,因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確知道琥珀具體形成時(shí)間,只是推算出來(lái)的數(shù)字。)b、 故事發(fā)生的環(huán)境:師:交待這樣的環(huán)境有什么作用呢?(太陽(yáng)|、海、樹)為下面琥珀的形成埋下伏筆。(3)想想這塊琥珀形成有幾個(gè)過程?學(xué)生答師板書:松樹脂松脂球化石2、品析句子(1) 師:文中有幾個(gè)地方寫到了太陽(yáng)?(一個(gè)夏天,太陽(yáng)暖暖地照著。太陽(yáng)照得火熱。晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。)(2) 文中怎樣描寫蜘蛛和蒼蠅?一只小蒼蠅飛進(jìn)樹林那只小蒼蠅身上沾滿了灰塵小蒼蠅一點(diǎn)兒不知道忽然,有個(gè)蜘蛛越來(lái)越近了它想師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的蜘蛛和蒼蠅呢?(這是只快樂的小蒼蠅,它不知道蜘蛛想吃它;這是只貪吃的蜘蛛,小心翼翼地一心想吃蒼蠅。)(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀:第3自然段讀得要輕快,第4自然段要讀出蒼蠅悠閑自在的樣子,第5自然段要讀出小蒼蠅將被蜘蛛吃掉時(shí)的緊張。指名讀(4)接下來(lái)發(fā)生了一件什么樣的事情?你是怎樣理解“可怕”呢?(說(shuō)明對(duì)于蒼蠅和蜘蛛來(lái)說(shuō),這是一個(gè)悲劇。)你是怎樣理解“剛好”呢?(說(shuō)明這是難得的巧合。)(5)師:作者為什么說(shuō)“兩只小蟲淹沒在老松樹的黃色淚珠”里?(擬人,說(shuō)明這是一個(gè)可怕的悲劇。)小結(jié):文章的語(yǔ)言是那么生動(dòng)富有文學(xué)色彩,希望大家習(xí)作時(shí)也能讓自己的語(yǔ)言生動(dòng)點(diǎn)兒。(6)這樣的悲劇,大家能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎?(螳螂捕蟬,黃雀在后)(7)讓我們?cè)賮?lái)看看聽聽這個(gè)故事吧!課件動(dòng)畫播放故事。五、小組討論,探究問題。1、琥珀形成條件。(1)師:我們欣賞了這個(gè)故事,大家現(xiàn)在能說(shuō)出這塊琥珀的形成必須具備哪些條件嗎?(2)學(xué)生小組討論后再回答,師歸納板書。a:炎熱的夏天,強(qiáng)烈的陽(yáng)光使松樹分泌大量樹脂。b:—只蒼蠅和一只蜘蛛的巧合。c:地殼變動(dòng)、陸地沉、海水漫、時(shí)間長(zhǎng)2、琥珀發(fā)現(xiàn)過程。(課件出示問題,小組完成。)(1) 這塊琥珀被埋在泥沙里,后來(lái)是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢?(在海灘上被一個(gè)孩子挖了出來(lái))(2) 漁民說(shuō)這塊琥珀很少見,這“很少見”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明這塊琥珀的價(jià)值)(3) 琥珀的發(fā)現(xiàn)過程?你覺得哪些地方寫得好?(人物的語(yǔ)言動(dòng)作)表現(xiàn)了父子怎樣的心情?(驚喜)3、文章從結(jié)構(gòu)上來(lái)講,有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?(詳略得當(dāng))4、你覺得作者的想象是否合理?(討論后學(xué)生歸納:如因?yàn)樗麄兊耐人闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán),所以我們可以想象他們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎。)師:要想進(jìn)行合理的想象,必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。六、總結(jié)談話,課后延伸。1、通過學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么收獲?2、有人說(shuō)蒼蠅和蜘蛛在這塊琥珀里生命得到了永恒,說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?學(xué)生自由說(shuō),只要說(shuō)得合情理就可以。3、同學(xué)們,請(qǐng)大家回憶課文所講的內(nèi)容,也可以根據(jù)你自己的想象和推理,來(lái)編一個(gè)與課文里講的不相同的故事。把這個(gè)故事告訴你的好朋友或者講給你的父母聽。4、課外閱讀《黃河象》、《白蝴蝶之戀》、《欣賞生命》《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)要求1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件2、體會(huì)科學(xué)家想象的合理。三、教具準(zhǔn)備1、琥珀實(shí)物。2、教學(xué)掛圖或幻燈片四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。五、教學(xué)過程一、出示課題今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文,是講科學(xué)家根據(jù)一個(gè)實(shí)物展開想象的,題目叫《琥珀》,板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)1、你們知道什么是琥珀嗎?(琥珀是古代松怕樹脂的化石,可以做裝飾品,這幾塊都是琥珀。(出示琥珀實(shí)物,讓學(xué)生傳看,)2、課文中講的一塊琥珀和剛才傳看的琥珀有什么不同?(課文中講的那塊琥珀,里面裹著一“個(gè)蒼蠅,“個(gè)蜘蛛。)三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),理解課文內(nèi)容1、提出自學(xué)要求:”認(rèn)真閱讀課文,想一想,這塊琥珀是什么樣子的,它是怎么形成的,它有什么價(jià)值。2、學(xué)生按要求自學(xué)。3、討論交流。(1)這塊琥珀是什么樣子的?(這塊琥珀是透明的,一個(gè)蒼蠅一個(gè)蜘蛛好好地躺在里面,可以看見它們身上的每根毫毛。)這塊琥珀有什么價(jià)值?(從這塊玻璃,可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形;從這塊琥珀還可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。)(2)課文中從哪兒到哪幾是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的?(從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”是講這塊琥珀的形成經(jīng)過的。)(3)請(qǐng)學(xué)生把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀,再用自己的話把形成經(jīng)過說(shuō)一說(shuō)。(4)課文的其他部分是講什么的?(第一自然段講故事發(fā)生的時(shí)間;從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”,講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的;最后一個(gè)自然段,講這塊琥珀的樣子和它的價(jià)值。)5)請(qǐng)四個(gè)學(xué)生分段朗讀課文。四、指導(dǎo)體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的。1、提出學(xué)習(xí)要求:自由朗讀課文,重點(diǎn)朗讀講琥珀形成經(jīng)過的那一部分。想一想課后“思考?練習(xí)”的第二題。2。學(xué)生按要求閱讀思考,也可同座討論。2、檢查交流。(1)形成一塊普通的琥珀要哪些條件?(要有松樹滴下的松脂,被埋在泥沙里面,經(jīng)過幾千年上萬(wàn)年的時(shí)間,才能變成琥珀。)根據(jù)需要的這些條件,科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間,什么地方?(發(fā)生在一萬(wàn)年前,長(zhǎng)著許多老松樹的樹林里,遠(yuǎn)處還有海在翻騰怒吼。)(2)形成課文中講的這樣一塊特殊的琥珀,還要有哪些特別的條件?(一是在一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛挨得很近的時(shí)候:剛好有一滴松脂滴下來(lái);二是滴下來(lái)的這滴松脂要很大,能夠把一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛都包在里頭。)什么時(shí)候松樹才會(huì)滴下這么大的松脂呢?(要在天氣很熱的時(shí)候。所以課文中說(shuō)“晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂”。)(3)科學(xué)家正是根據(jù)形成琥珀需要的這些條件,來(lái)想象發(fā)生在一萬(wàn)年前的情形的。請(qǐng)同學(xué)們讀讀這些句子,“蜘蛛剛撲過去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹上滴下來(lái),剛好落在樹干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭?!睆倪@句話中的哪些詞語(yǔ),可以看出事情很湊巧?(從“剛”“突然”“一大滴”“剛好”“一齊”等詞語(yǔ)可以看出,事情真是巧極了。)科學(xué)家這樣想象是很合理的,因?yàn)槿绻皇沁@樣湊巧,就不可能形成這樣一塊琥珀。(4)出示掛圖,請(qǐng)學(xué)生指著掛圖講述這塊玻拍的形成經(jīng)過。五、練習(xí)有感情地朗讀課文六、布置作業(yè)1、練習(xí)朗讀課文。2、預(yù)習(xí)讀寫例話《展開合理的想象》?!剁辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo):1、 學(xué)會(huì)本課生字詞,抄寫自己喜歡的句子。2、 有感情地朗讀課文。3、 讀懂課文,知道這塊琥珀的形成過程以及想象的依據(jù),激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)的興趣,培養(yǎng)想象能力。4、 了解本課敘述的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):琥珀的形成過程以及形成的條件。教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)琥珀的資料。課時(shí)安排:2課時(shí)。一、 揭示課題,質(zhì)疑1、 揭題,板題??吹竭@個(gè)題目你想知道什么?(可能提出的問題:琥珀是什么?它是怎樣形成的?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?)2、 認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。二、 初讀課文,整體感知。過渡:課文講的這一塊琥珀跟一般的琥珀有什么不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,在文中找出描寫這塊琥珀的樣子的語(yǔ)句。(有兩個(gè)小東西關(guān)在里面呢,一個(gè)蒼蠅,一個(gè)蜘蛛。透明)過渡:你們想知道這么漂亮的琥珀是怎么形成的嗎?課文哪些內(nèi)容講了琥珀的形成過程?請(qǐng)找出來(lái)。(第2至12自然段)三、 學(xué)習(xí)琥珀化石形成部分。過渡:琥珀的形成也就是由松脂球的形成和化石的形成兩部分組成。那么課文哪幾個(gè)自然段介紹了松脂球的形成條件?(2至9自然段)(一)默讀課文2至9自然段。思考:松脂球的形成需要哪些條件?1、 小組交流。2、 全班交流。(1)松樹林。(琥珀是松脂化石,要具有松脂這個(gè)條件,必須在松樹林里。)(2)天氣炎熱。(松樹要滲出厚厚的松脂,還要不斷地往下滴,沒有火辣辣的太陽(yáng)是不行的。只有在炎熱的夏天才會(huì)有高溫照射,才能流出松脂。)(3)蜘蛛正撲過去準(zhǔn)備吃掉蒼蠅。(這個(gè)珍奇的琥珀就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲在一起。)(4)松脂不斷往下滴,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭才能積成球。3、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的描述,使得故事情節(jié)不但合情合理,而且生動(dòng)有趣?,F(xiàn)在請(qǐng)大家有感情地朗讀這部分內(nèi)容,找找看,哪些地方寫得好,好在哪里。4、感情朗讀好句或好段(二)學(xué)習(xí)化石的形成的部分自由讀第10至12自然段。(1)問:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《黃河象》,還記得古生物要變成化石必需有幾個(gè)條件嗎?(d陷入淤泥里被河水淹沒。b尸體腐爛了被埋在地底下。c歲月漫長(zhǎng)。d地殼發(fā)生過變化。)(2)默讀課文,看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件,畫出有關(guān)的句子。1、討論交流。2、師小結(jié)。變成化石的條件:d、時(shí)間長(zhǎng)。b、陸沉水漫。c、松樹腐爛。d、泥沙掩埋。3、指導(dǎo)朗讀這部分的內(nèi)容。四、延伸并總結(jié)課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的?你是怎樣想象的?大家都說(shuō)得很好,那么這塊琥珀是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢?下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè):按一定的順序,簡(jiǎn)要復(fù)述這塊琥珀形成的過程?!剁辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo):1、讀通、讀懂課文內(nèi)容,了解琥珀的形成過程。2、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ),進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。3、理解“推測(cè)”的含義,并按照課文內(nèi)容嘗試進(jìn)行推測(cè),進(jìn)行思維訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:準(zhǔn)備琥珀的樣本,幫助學(xué)生直觀理解。查閱相關(guān)詞語(yǔ)。教學(xué)過程:一、引入見過琥珀嗎?誰(shuí)帶來(lái)了?(看一看有什么特點(diǎn)?)琥珀是什么?結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。補(bǔ)充化石的知識(shí)二、檢查生字詞課文都預(yù)習(xí)了嗎?我檢查
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