淺談農(nóng)村小學家庭教育的問題及對策

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家庭教導(dǎo)是人類一切教導(dǎo)的起點和根基。隨著社會的不斷進展，人們越來越重視家庭教導(dǎo)。本文以安家小學為例，根據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)和個案訪談資料，對當前農(nóng)村地區(qū)的家庭教導(dǎo)狀況舉行了分析。本文就農(nóng)村小學家庭教導(dǎo)存在的問題舉行分析，提出了一些可行的建議，夢想對安家小學家校共育起到良好作用。

一、農(nóng)村小學家庭教導(dǎo)的現(xiàn)狀及問題

（一）家庭教導(dǎo)嚴重缺位

要把孩子教導(dǎo)好，單靠學校和教師是不夠的，只有學校和家庭、教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教導(dǎo)的合力，制止形成教導(dǎo)缺失，使孩子在學校在家庭都能得到良好的教導(dǎo)。如圖1所示通過對學生管教方式的調(diào)查，80%的學生由爺爺奶奶照管，很大片面學生屬于留守兒童，父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)切，成長中的心理需求無法得志，造成不少學生孤獨、自卑、封閉、虛榮、過于敏感、過分自尊、盲目交友等，甚至讓個別學生產(chǎn)生仇視心理。一些常年在外務(wù)工、經(jīng)商的父母，由于經(jīng)濟條件充裕，出于一種補償?shù)男睦?，給孩子拿錢方面特別大氣，無籌劃、無節(jié)制，由于學生缺乏確定的理財才能和自控才能，他們自恃家長有錢，模仿大人請客過生日，花錢請人做作業(yè)，久而久之，生活上追求享受，學習上怕吃苦頭、不思進取、自由散漫、懶惰貪玩。爺爺奶奶老一輩的教導(dǎo)方式，使孩子易形成我行我素和任性的心理行為特征，隔代教導(dǎo)的方式使家庭教導(dǎo)存在嚴重的缺位。

（二）家庭教導(dǎo)方式簡樸粗暴

通過對孩子犯錯時家優(yōu)點理方式的調(diào)查，只有少數(shù)家長能做到細心教導(dǎo)。而當孩子與別人打架時，好多家長的處理方式是直接找另一孩子舉行責罵，甚至毆打，更有責問老師的，而客觀評價的只占少數(shù)。對于學生提出無理要求家長的處理方式，那么大多說是無條件得志，這樣會使孩子養(yǎng)成憑借的習慣。片面家長封建家長作風嚴重，家長至尊，不顧孩子的自尊，經(jīng)常要求孩子無條件地按照自己不理解的規(guī)矩。有的甚至認為“棍棒下面出孝子”，信奉棍棒教導(dǎo)，覺得孩子是打出來的，父母打孩子天經(jīng)地義，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰等。有的家長對孩子采取物質(zhì)刺激，考試取得名次或完成某件事情，均以物質(zhì)賞賜；家長缺乏與孩子的交流，缺少對孩子正確的思想教導(dǎo)，片面家長認為孩子在父母面前所需要的是按照，根本沒有與孩子溝通的意愿。長此以往，孩子變得膽小、退縮、冷漠，或以攻擊和敵意對待他人。

（三）家長教導(dǎo)觀念落后

家庭作業(yè)是課堂教學的延遲，是對學校所學學識的復(fù)習，有助于穩(wěn)定和完善學生在課內(nèi)學到的學識、技能，并培養(yǎng)學生的獨立學習才能和學習習慣。當問到家長是否理應(yīng)監(jiān)視孩子完成假期作業(yè)時，有51.33%的家長認為不理應(yīng)。而對于指導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)的方式，只有10%的家長親自檢查，察覺錯誤或書寫不專心時實時校正。對于給孩子買課外書的處境更是慘不忍睹，有一半的家長儼然一本課外書都不給孩子買。當問到是否有必要完成假期作業(yè)時，多數(shù)家長認為完全沒有必要，片面家長認為無所謂，只有少數(shù)家長認為很有必要。對于和孩子的溝通處境，有44%的家長不與孩子溝通，經(jīng)常溝通的家長只占8%，可見家長對于孩子的心理并不了解，也沒有與孩子溝通的意識，只按照自己的方式教導(dǎo)孩子，孩子特別反感，往往達不到教導(dǎo)的目的，往往適得其反。

二、農(nóng)村小學家庭教導(dǎo)進展的對策

（一）大力宣傳家庭教導(dǎo)的重要性

社會各職能部門要協(xié)調(diào)合作，發(fā)揮合力，大力宣傳家庭教導(dǎo)的重要性，營造良好家庭教導(dǎo)的社會空氣，利用多渠道多形式如播送、有線電視、宣傳專欄、印發(fā)家教學識小冊子、舉辦形式各異的家庭互動實踐類活動，如親子活動、家庭運動會、家庭藝術(shù)節(jié)、孝敬父母好兒童、教子有方好家長報告會等，使家庭教導(dǎo)實現(xiàn)學識性、趣味性、科學性、教導(dǎo)性的統(tǒng)一。

（二）加強家長與學生的溝通

要學會與孩子溝通，實時了解孩子的心理，察覺他們的優(yōu)點，通過言傳身教，把理性的教化、愛的滋潤、美的熏陶有機融為一體，傾注到孩子的成長過程，指導(dǎo)孩子在做事中開智明理；要崇敬理解自己的孩子，以對等的眼光對付孩子，崇敬孩子的愛好興趣，給孩子一個充分呈現(xiàn)自我的空間；要多激勵，不要總是與其他孩子作橫向?qū)Ρ龋嗫雌渥陨淼倪M展與進步；要允許孩子犯錯誤，并給他改正錯誤的機遇。

（三）加強家長與學校的聯(lián)系

1.召開家長會，向家長傳播科學的教導(dǎo)方法

家長會是針對一項或多項主題，以教師陳述和傳達為主，以家長提問為輔的形式，類似一堂家長學校課程。其目的是為了切實，實時的向家長通報學生或?qū)W校教學處境、變化、日程等。家長會是加強家長和學校溝通的重要形式，學校每學期都應(yīng)當召開家長會，向家長宣傳學校的中心工作，讓家長了解學校要求，有的放矢地指導(dǎo)教導(dǎo)孩子，做到與學校教導(dǎo)保持一致。

2.建立家訪制度

家訪是教師開展工作的一個重要手段，隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪貌似已逐漸的被人忽略了，但家訪作為一項在特定環(huán)境下舉行的工作，是有其不成替代作用的。家訪能實時向家長反映學生的閃光點，讓家長共享孩子成長的喜悅；能實時針對學生的興趣愛好，與家長合作扶助學生除掉身上的消極因素，揚長避短，促進學生積極向上；能實時了解學生的家庭成長環(huán)境，針對學生成長中展現(xiàn)的問題，給家長提出建議，使教師與家長合作，形成做學生思想工作的“合力”；能實時結(jié)合學生家庭教導(dǎo)的實際，對家出息行家庭教導(dǎo)學識的傳播；能讓教師更全面地了解學生，使教導(dǎo)具有針對性；可以增進師生感情，尤其對解決個別生的特殊問題有著獨特的作用。

3.建立家長群

可以充分利用科技手段加強與家長的聯(lián)系，譬如建立家長群、微信家長群，不僅可以