髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度課件整理-003

髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。成人發(fā)育性髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良影像學(xué)表現(xiàn)如何判斷一張線片的好壞我國(guó)的農(nóng)科類(lèi)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前還處在起步階段，還有很多問(wèn)題值得探討。我國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)科類(lèi)高校人才的培養(yǎng)在我國(guó)的教育體制中占據(jù)了很重要的位置，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與合理分配在其中起到重要的作用。一、農(nóng)科類(lèi)高校教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容教育教學(xué)資源就是指各級(jí)各類(lèi)學(xué)校用于維持教育活動(dòng)正常運(yùn)行和維護(hù)教育事業(yè)不斷發(fā)展的一切資源，有形資源和無(wú)形資源都包括在內(nèi)。在教育資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容方面主要包括以下幾點(diǎn)：第一，要將農(nóng)科類(lèi)高校內(nèi)部有創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科專(zhuān)家資源做一個(gè)系統(tǒng)的整合，充分發(fā)揮高校教師豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)，大力挖掘農(nóng)科類(lèi)高校內(nèi)部的教師資源，并將校內(nèi)的師資力量最大限度的發(fā)揮。第二，要促進(jìn)校企聯(lián)合，將農(nóng)科類(lèi)高校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)教師與校外的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)家聯(lián)合起來(lái)，形成聯(lián)合授課，使得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家成為學(xué)生的老師，為學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與校內(nèi)的教師團(tuán)隊(duì)可以形成一個(gè)良好的互補(bǔ)。校內(nèi)的教師團(tuán)隊(duì)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，而校外的企業(yè)家可以用自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生指明畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)方向，提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)實(shí)踐能力，這些農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)家大多都擁有自己的農(nóng)場(chǎng)或者養(yǎng)殖基地，這也為農(nóng)科類(lèi)高校的學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)。第三，在農(nóng)科類(lèi)高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力水平的同時(shí)，也要注意對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、思想品德方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。我國(guó)的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，農(nóng)科類(lèi)高校的畢業(yè)生更是如此，這是農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基本性質(zhì)所決定的，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)不斷發(fā)展的必然結(jié)果。所以，只有提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，才可以使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到更好的體現(xiàn)，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中才會(huì)獲得更多的機(jī)會(huì)。第四，在農(nóng)科類(lèi)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，應(yīng)該將各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，在增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，著重對(duì)學(xué)生的情商進(jìn)行培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，最大限度的激活學(xué)生的創(chuàng)造力。二、開(kāi)發(fā)農(nóng)科類(lèi)高校教學(xué)資源的方法開(kāi)發(fā)農(nóng)科類(lèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源主要通過(guò)強(qiáng)化教育、強(qiáng)化教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐三個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)的，具體內(nèi)容如下：1.強(qiáng)化教育對(duì)于農(nóng)科類(lèi)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，主要是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，其核心思想是讓學(xué)生明確畢業(yè)以后的就業(yè)方向，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。農(nóng)科類(lèi)高校的創(chuàng)業(yè)教育除了要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，還要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，這是創(chuàng)業(yè)教育中的關(guān)鍵，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于未來(lái)要從事的工作有一個(gè)明確的了解，為學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)提供了巨大的幫助。2.強(qiáng)化教學(xué)強(qiáng)化教學(xué)主要是從教育模式和教育手段上進(jìn)行改變，改變傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)，會(huì)取得事半功倍的效果。創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)不是理論知識(shí)的傳授，更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以在農(nóng)科類(lèi)高校的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，要積極的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際模擬和實(shí)踐操作的活動(dòng)，要重視創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設(shè)，完善農(nóng)科類(lèi)高校創(chuàng)業(yè)教育的整體結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)科類(lèi)高校創(chuàng)業(yè)教育的課時(shí)，改變創(chuàng)業(yè)教育多數(shù)為選修課的尷尬局面。3.強(qiáng)化實(shí)踐開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源，說(shuō)到底還是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要多位學(xué)生營(yíng)造可以參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)踐的活動(dòng)，建立校企聯(lián)合的模式，為農(nóng)科類(lèi)高校的學(xué)生贏得了創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，也為農(nóng)科類(lèi)企業(yè)提供了優(yōu)秀的人才資源，最終形成雙贏的局面。在促進(jìn)校企聯(lián)合的方面，還可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的、具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力以及專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐能力的企業(yè)家來(lái)到學(xué)校，由他們將自身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐的心得在課堂上傳授給學(xué)生，可以使學(xué)生對(duì)未來(lái)的就業(yè)方向和實(shí)際工作有一個(gè)更好的了解，便于學(xué)生畢業(yè)后的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。三、總結(jié)開(kāi)發(fā)農(nóng)科類(lèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源不能只依靠教師和學(xué)生之間的努力，也要求校內(nèi)各部門(mén)進(jìn)行積極的配合，協(xié)助開(kāi)展農(nóng)科類(lèi)高校的創(chuàng)業(yè)教育，大力開(kāi)發(fā)校內(nèi)的教學(xué)資源，并最大限度的利用這些資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐水平，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，也要注意對(duì)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)和自身修養(yǎng)的培養(yǎng)，使之可以成為當(dāng)今社會(huì)所需要的全面型的人才。一、初中語(yǔ)文自主預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀語(yǔ)文學(xué)習(xí)作為初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目之一，對(duì)于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)有著重要的意義，但是，在語(yǔ)文課堂上，由于學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，使教師在授課過(guò)程中遇到很大阻礙的同時(shí)，也使學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中并不能把握聽(tīng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也不能清晰地跟上老師的教學(xué)思路，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，同時(shí)課堂效率也極其低下，長(zhǎng)此以往，將會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)陷入惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響教學(xué)的進(jìn)行。二、初中語(yǔ)文自主預(yù)習(xí)的必要性隨著新課程改革的進(jìn)一步進(jìn)行，國(guó)家對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方針等進(jìn)行了調(diào)整和改革，而其中主要的改革就是培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有綜合素質(zhì)的新型人才，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主意識(shí)。這就要求教師的教學(xué)方式由傳統(tǒng)的、以教師為主體的“一言堂”的教學(xué)改為以學(xué)生為主體的創(chuàng)新式教學(xué)方法。在這一過(guò)程當(dāng)中加重了學(xué)生在課堂中的主體地位，同時(shí)，也要求學(xué)生在這一過(guò)程中對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有更多的了解，否則這種教學(xué)方式將會(huì)由于學(xué)生自主預(yù)習(xí)的程度不夠而無(wú)法進(jìn)行下去。三、促進(jìn)初中語(yǔ)文自主預(yù)習(xí)的策略1.任務(wù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生積極性為了能夠使學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中更加具有責(zé)任感，我會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生或者每一組學(xué)生進(jìn)行明確的任務(wù)分配，通過(guò)這種細(xì)致的分工使學(xué)生能夠知道自己到底要做什么，同時(shí)明白這一部分是自己的職責(zé)所在，例如，在學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》時(shí)，我會(huì)分成不同的任務(wù)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)翻譯不同的段落，有的學(xué)生負(fù)責(zé)概括段落內(nèi)容，有的學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)文章主旨進(jìn)行掌握，有的學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)我所出的問(wèn)題進(jìn)行解答，這樣每個(gè)學(xué)生都有自己的不同任務(wù)，學(xué)生的預(yù)習(xí)難度和懈怠心理就會(huì)大大降低，有利于促進(jìn)學(xué)生參與的積極性。2.小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生參與性為了能夠讓學(xué)生的自主預(yù)習(xí)效率提升，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的參與性，我會(huì)組織學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。給每一小組分配不同的任務(wù)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的相互促進(jìn)和幫助，使得那些沒(méi)有獨(dú)立能力來(lái)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)的學(xué)生，在小組其他成員的幫助之下，能夠有能力、有毅力也有興趣堅(jiān)持下去，通過(guò)這種方式，各成員之間能夠達(dá)到互補(bǔ)和提升，最終達(dá)到整個(gè)班級(jí)整體水平的穩(wěn)步提升。例如，在學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這一部分內(nèi)容時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生以小組的方式對(duì)于文章大意給出具體理解，這樣學(xué)生通過(guò)小組之間的合作互助，有的翻譯實(shí)詞，有的連接句子，有的進(jìn)行最后的加工和潤(rùn)色，最終達(dá)到良好的預(yù)習(xí)。3.展示學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生原動(dòng)力為了能夠從根本動(dòng)機(jī)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激和鼓勵(lì)，我會(huì)定期要求學(xué)生對(duì)自己自主預(yù)習(xí)的成果進(jìn)行展示，通過(guò)自主預(yù)習(xí)成果的分享，促進(jìn)學(xué)生榮譽(yù)感和積極性的同時(shí)，也會(huì)讓其他學(xué)生在這一過(guò)程當(dāng)中收獲自主預(yù)習(xí)的方法和動(dòng)力。4.換位教學(xué)，加深學(xué)生理解力為了能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的理解能力，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟達(dá)到預(yù)習(xí)的重要性，我會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行換位教學(xué)，即做“小老師”，通過(guò)這種方式進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，同時(shí)讓學(xué)生從教師的角度感受一下，學(xué)生預(yù)習(xí)有多么的重要，以此加深學(xué)生對(duì)自主預(yù)習(xí)的重要性的理解，促進(jìn)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱辛的過(guò)程，作為一名初中語(yǔ)文教育工作者，我們要有足夠的耐心和信心，結(jié)合實(shí)際情況不斷地探索、嘗試、創(chuàng)新和總結(jié)，只有這樣，我們才能在教學(xué)改革過(guò)程中做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，并進(jìn)一步貫徹落實(shí)教學(xué)改革。髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。髖關(guān)節(jié)1成人發(fā)育性髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良影像學(xué)表現(xiàn)成人發(fā)育性髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良2如何判斷一張線片的好壞如何判斷一張線片的好壞3骨盆沿×軸方向旋轉(zhuǎn)骨盆沿×軸方向旋轉(zhuǎn)4骨盆沿<軸方向旋轉(zhuǎn)骨盆沿<軸方向旋轉(zhuǎn)5骨盆沿軸方向旋轉(zhuǎn)骨盆沿軸方向旋轉(zhuǎn)6髖關(guān)節(jié)常用指標(biāo)的測(cè)量沈通線與髂頸線·頸干角外側(cè)CE角夏普角白頂傾斜角·前CE角·髖臼覆蓋率股骨頸前傾角髖關(guān)節(jié)常用指標(biāo)的測(cè)量7Shenton線:又稱(chēng)恥頸線,為股骨頸內(nèi)緣與閉孔上緣之間的連線,正常為連續(xù)的弧形,如不連續(xù)說(shuō)明髖關(guān)節(jié)有不同程度的半脫位。Ca|ve線:又稱(chēng)頸線,為骨外與股骨髂客頸線程度的半脫位沈Shenton線:又稱(chēng)恥頸線,為股骨頸內(nèi)緣與閉8Wiberg外側(cè)CE角:異常的外側(cè)cE角是診斷髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良的標(biāo)準(zhǔn)之用來(lái)評(píng)估骨性髖臼在股骨頭上方及外側(cè)的覆蓋,正常值均大夾角=27必)度20~25°為臨界值于20°則可診斷為髖關(guān)節(jié)發(fā)育外四Wiberg外側(cè)CE角:異9L英角=3(67度外側(cè)CE不良<20°L10被用來(lái)評(píng)價(jià)冠狀位上髖臼頂?shù)姆较?以及股骨頭外上方的覆蓋,髖臼的關(guān)節(jié)承重面在X線片上表現(xiàn)為外形類(lèi)似目弓”的硬化帶,正常角司,髖關(guān)節(jié)2發(fā)育不良通常大于10角=7.5(172.52)白頂10被用來(lái)評(píng)價(jià)冠狀位上髖臼頂11髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度課件整理_00312髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度課件整理_00313髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度課件整理_00314髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度課件整理_00315髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度課件整理_00316髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度課件整理_00317髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度課件整理_00318髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度課件整理_00319髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度課件整理_00320髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度課件整理_00321髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度課件整理_00322髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度課件整理_00323髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度課件整理_00324髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度課件整理_00325髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度課件整理_0032666、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?7髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無(wú)所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見(jiàn)煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。成人發(fā)育性髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良影像學(xué)表現(xiàn)如何判斷一張線片的好壞我國(guó)的農(nóng)科類(lèi)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前還處在起步階段，還有很多問(wèn)題值得探討。我國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)科類(lèi)高校人才的培養(yǎng)在我國(guó)的教育體制中占據(jù)了很重要的位置，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與合理分配在其中起到重要的作用。一、農(nóng)科類(lèi)高校教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容教育教學(xué)資源就是指各級(jí)各類(lèi)學(xué)校用于維持教育活動(dòng)正常運(yùn)行和維護(hù)教育事業(yè)不斷發(fā)展的一切資源，有形資源和無(wú)形資源都包括在內(nèi)。在教育資源開(kāi)發(fā)的內(nèi)容方面主要包括以下幾點(diǎn)：第一，要將農(nóng)科類(lèi)高校內(nèi)部有創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科專(zhuān)家資源做一個(gè)系統(tǒng)的整合，充分發(fā)揮高校教師豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)，大力挖掘農(nóng)科類(lèi)高校內(nèi)部的教師資源，并將校內(nèi)的師資力量最大限度的發(fā)揮。第二，要促進(jìn)校企聯(lián)合，將農(nóng)科類(lèi)高校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)教師與校外的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)家聯(lián)合起來(lái)，形成聯(lián)合授課，使得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家成為學(xué)生的老師，為學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與校內(nèi)的教師團(tuán)隊(duì)可以形成一個(gè)良好的互補(bǔ)。校內(nèi)的教師團(tuán)隊(duì)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，而校外的企業(yè)家可以用自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生指明畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)方向，提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)實(shí)踐能力，這些農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)家大多都擁有自己的農(nóng)場(chǎng)或者養(yǎng)殖基地，這也為農(nóng)科類(lèi)高校的學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)。第三，在農(nóng)科類(lèi)高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力水平的同時(shí)，也要注意對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、思想品德方面的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。我國(guó)的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，農(nóng)科類(lèi)高校的畢業(yè)生更是如此，這是農(nóng)科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基本性質(zhì)所決定的，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)不斷發(fā)展的必然結(jié)果。所以，只有提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，才可以使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到更好的體現(xiàn)，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中才會(huì)獲得更多的機(jī)會(huì)。第四，在農(nóng)科類(lèi)高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，應(yīng)該將各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來(lái)，在增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)量，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，著重對(duì)學(xué)生的情商進(jìn)行培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，最大限度的激活學(xué)生的創(chuàng)造力。二、開(kāi)發(fā)農(nóng)科類(lèi)高校教學(xué)資源的方法開(kāi)發(fā)農(nóng)科類(lèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源主要通過(guò)強(qiáng)化教育、強(qiáng)化教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐三個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)的，具體內(nèi)容如下：1.強(qiáng)化教育對(duì)于農(nóng)科類(lèi)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，主要是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，其核心思想是讓學(xué)生明確畢業(yè)以后的就業(yè)方向，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。農(nóng)科類(lèi)高校的創(chuàng)業(yè)教育除了要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，還要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，這是創(chuàng)業(yè)教育中的關(guān)鍵，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于未來(lái)要從事的工作有一個(gè)明確的了解，為學(xué)生的就業(yè)、擇業(yè)提供了巨大的幫助。2.強(qiáng)化教學(xué)強(qiáng)化教學(xué)主要是從教育模式和教育手段上進(jìn)行改變，改變傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育模式，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)，會(huì)取得事半功倍的效果。創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)不是理論知識(shí)的傳授，更注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以在農(nóng)科類(lèi)高校的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，要積極的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際模擬和實(shí)踐操作的活動(dòng)，要重視創(chuàng)業(yè)教育課程體系的建設(shè)，完善農(nóng)科類(lèi)高校創(chuàng)業(yè)教育的整體結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)科類(lèi)高校創(chuàng)業(yè)教育的課時(shí)，改變創(chuàng)業(yè)教育多數(shù)為選修課的尷尬局面。3.強(qiáng)化實(shí)踐開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源，說(shuō)到底還是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。所以，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要多位學(xué)生營(yíng)造可以參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，多組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)模擬實(shí)踐的活動(dòng)，建立校企聯(lián)合的模式，為農(nóng)科類(lèi)高校的學(xué)生贏得了創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，也為農(nóng)科類(lèi)企業(yè)提供了優(yōu)秀的人才資源，最終形成雙贏的局面。在促進(jìn)校企聯(lián)合的方面，還可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的、具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力以及專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐能力的企業(yè)家來(lái)到學(xué)校，由他們將自身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)踐的心得在課堂上傳授給學(xué)生，可以使學(xué)生對(duì)未來(lái)的就業(yè)方向和實(shí)際工作有一個(gè)更好的了解，便于學(xué)生畢業(yè)后的擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。三、總結(jié)開(kāi)發(fā)農(nóng)科類(lèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)資源不能只依靠教師和學(xué)生之間的努力，也要求校內(nèi)各部門(mén)進(jìn)行積極的配合，協(xié)助開(kāi)展農(nóng)科類(lèi)高校的創(chuàng)業(yè)教育，大力開(kāi)發(fā)校內(nèi)的教學(xué)資源，并最大限度的利用這些資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐水平，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，也要注意對(duì)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)和自身修養(yǎng)的培養(yǎng)，使之可以成為當(dāng)今社會(huì)所需要的全面型的人才。一、初中語(yǔ)文自主預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀語(yǔ)文學(xué)習(xí)作為初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目之一，對(duì)于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)有著重要的意義，但是，在語(yǔ)文課堂上，由于學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，使教師在授課過(guò)程中遇到很大阻礙的同時(shí)，也使學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中并不能把握聽(tīng)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也不能清晰地跟上老師的教學(xué)思路，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味，同時(shí)課堂效率也極其低下，長(zhǎng)此以往，將會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)陷入惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響教學(xué)的進(jìn)行。二、初中語(yǔ)文自主預(yù)習(xí)的必要性隨著新課程改革的進(jìn)一步進(jìn)行，國(guó)家對(duì)于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方針等進(jìn)行了調(diào)整和改革，而其中主要的改革就是培養(yǎng)全面發(fā)展的、具有綜合素質(zhì)的新型人才，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主意識(shí)。這就要求教師的教學(xué)方式由傳統(tǒng)的、以教師為主體的“一言堂”的教學(xué)改為以學(xué)生為主體的創(chuàng)新式教學(xué)方法。在這一過(guò)程當(dāng)中加重了學(xué)生在課堂中的主體地位，同時(shí)，也要求學(xué)生在這一過(guò)程中對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有更多的了解，否則這種教學(xué)方式將會(huì)由于學(xué)生自主預(yù)習(xí)的程度不夠而無(wú)法進(jìn)行下去。三、促進(jìn)初中語(yǔ)文自主預(yù)習(xí)的策略1.任務(wù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生積極性為了能夠使學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中更加具有責(zé)任感，我會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生或者每一組學(xué)生進(jìn)行明確的任務(wù)分配，通過(guò)這種細(xì)致的分工使學(xué)生能夠知道自己到底要做什么，同時(shí)明白這一部分是自己的職責(zé)所在，例如，在學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》時(shí)，我會(huì)分成不同的任務(wù)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)翻譯不同的段落，有的學(xué)生負(fù)責(zé)概括段落內(nèi)容，有的學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)文章主旨進(jìn)行掌握，有的學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)我所出的問(wèn)題進(jìn)行解答，這樣每個(gè)學(xué)生都有自己的不同任務(wù)，學(xué)生的預(yù)習(xí)難度和懈怠心理就會(huì)大大降低，有利于促進(jìn)學(xué)生參與的積極性。2.小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生參與性為了能夠讓學(xué)生的自主預(yù)習(xí)效率提升，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的參與性，我會(huì)組織學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。給每一小組分配不同的任務(wù)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的相互促進(jìn)和幫助，使得那些沒(méi)有獨(dú)立能力來(lái)進(jìn)行自主預(yù)習(xí)的學(xué)生，在小組其他成員的幫助之下，能夠有能力、有毅力也有興趣堅(jiān)持下去，通過(guò)這種方式，各成員之間能夠達(dá)到互補(bǔ)和提升，最終達(dá)到整個(gè)班級(jí)整體水平的穩(wěn)步提升。例如，在學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這一部分內(nèi)容時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生以小組的方式對(duì)于文章大意給出具體理解，這樣學(xué)生通過(guò)小組之間的合作互助，有的翻譯實(shí)詞，有的連接句子，有的進(jìn)行最后的加工和潤(rùn)色，最終達(dá)到良好的預(yù)習(xí)。3.展示學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生原動(dòng)力為了能夠從根本動(dòng)機(jī)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行刺激和鼓勵(lì)，我會(huì)定期要求學(xué)生對(duì)自己自主預(yù)習(xí)的成果進(jìn)行展示，通過(guò)自主預(yù)習(xí)成果的分享，促進(jìn)學(xué)生榮譽(yù)感和積極性的同時(shí)，也會(huì)讓其他學(xué)生在這一過(guò)程當(dāng)中收獲自主預(yù)習(xí)的方法和動(dòng)力。4.換位教學(xué)，加深學(xué)生理解力為了能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的理解能力，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟達(dá)到預(yù)習(xí)的重要性，我會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行換位教學(xué)，即做“小老師”，通過(guò)這種方式進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，同時(shí)讓學(xué)生從教師的角度感受一下，學(xué)生預(yù)習(xí)有多么的重要，以此加深學(xué)生對(duì)自主預(yù)習(xí)的重要性的理解，促進(jìn)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)是一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱辛的過(guò)程，作為一名初中語(yǔ)文教育工作者，我們要有足夠的耐心和信心，結(jié)合實(shí)際情況不斷地探索、嘗試、創(chuàng)新和總結(jié)，只有這樣，我們才能在教學(xué)改革過(guò)程中做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，并進(jìn)一步貫徹落實(shí)教學(xué)改革。髖關(guān)節(jié)X線片測(cè)量角度31、園日涉以成趣，門(mén)雖設(shè)而常關(guān)。髖關(guān)節(jié)28成人發(fā)育性髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良影像學(xué)表現(xiàn)成人發(fā)育性髖關(guān)節(jié)發(fā)育不良29如何判斷一張線片的好壞如何判斷一張線片的好壞30骨盆沿×軸方向旋轉(zhuǎn)骨盆沿×軸方向旋轉(zhuǎn)31骨盆沿<軸方向旋轉(zhuǎn)骨盆沿<軸方向旋轉(zhuǎn)32骨盆沿軸方向旋轉(zhuǎn)骨盆沿軸方向旋轉(zhuǎn)33髖關(guān)節(jié)常用指標(biāo)的測(cè)量沈通線與髂頸線·頸干角外側(cè)CE角夏普角白頂傾斜角·前CE角·髖臼覆蓋率股骨頸前傾角髖關(guān)節(jié)常用指