2021高中語文教師工作計劃

2021高中語文教師工作計劃2021中學(xué)語文老師工作打算

近年來高考的命題始終在進(jìn)展改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步精確測試考生的語文實力，如何進(jìn)一步表達(dá)對中學(xué)教學(xué)的踴躍導(dǎo)向作用?？傮w思想仍舊是全面考察考生的語文實力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)，從而使高考和教學(xué)在開展方向上相同起來。?

高考語文主要測試五個方面的實力：識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價。高考語文考試內(nèi)容為語言學(xué)問和語言表達(dá)、文學(xué)常識和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個方面。

(一)二輪復(fù)習(xí)打算

1.指導(dǎo)思想:緊扣考綱，探究考題，把握方向，講練結(jié)合，造就實力。

2.操作方法:采納切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語言學(xué)問及運(yùn)用:對這局部學(xué)問的講授要本著簡明、管用、高效的原那么，要結(jié)合實例講解。耍依據(jù)考綱內(nèi)容要求，將每點內(nèi)容分解為假設(shè)干測試點，將每個測試點配上5個左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文根底既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文水平的根本，所以這一學(xué)問板塊的復(fù)習(xí)，必需重在挖掘以往學(xué)問庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即功夫在課外的工作，才能收到志向的效果。

閱讀理解:包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本局部內(nèi)容，重點是選好例題與習(xí)題，最好是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣考綱考點要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律;練，耍練出實力，練出信念，練出水平;悟，即讓學(xué)生在自己練、老師講的根底上，結(jié)合考點內(nèi)容要求及例題，剛好消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的實力。

3.復(fù)習(xí)要求:語言學(xué)問及運(yùn)用局部要特殊加強(qiáng)應(yīng)用實力、理解實力等訓(xùn)練。閱讀理解局部要想方設(shè)法調(diào)動起學(xué)生的自信念，克制犯難發(fā)愁思想。寫作局部要加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求特性。

(三)三輪復(fù)習(xí)打算

1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定心情，增加信念。

2.操作方法:老師從大量的手頭材料中，遵照高考題的形式，精編3套左右的試題，進(jìn)展模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信念為目的，加強(qiáng)講評?；乜壅n本階段要明確告知學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

3.復(fù)習(xí)要求:要限制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有足夠的時間反芻。

(四)寫作

可以作為一個專題，有打算地貫串于整個高三復(fù)習(xí)中。⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。⑵突破重點、難點。⑶重視技巧訓(xùn)練。⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

(五)主要措施

今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可留意這么幾點：

(1)全面復(fù)習(xí)，夯實根底實力。高考以實力立意作為命題的原那么，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞實力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強(qiáng)閱讀實力的造就。這既是重點也是難點，要練之有法，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型探究，給學(xué)生供應(yīng)規(guī)律性的解題鑰匙。

(3)重視語用訓(xùn)練。語言情景題(改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實操作性訓(xùn)練的序和量。

(4)作文訓(xùn)練要到位。在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。留意以下幾點：①留意訓(xùn)練審題實力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)懷社會，豐富學(xué)生的思想，提高其相識實力;③重視思維的廣袤性、敏捷性和締造性，在寫好規(guī)則文的根底上，鼓舞創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)展思想感情訓(xùn)練;⑤注意表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

(六)如何提高復(fù)習(xí)效率

一、強(qiáng)調(diào)精講,變搶時間為比效率。

二、強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。

三、強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。

四、學(xué)習(xí)高考試卷、試題

首先，要系統(tǒng)地、動態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個整體，有比擬、有分析地加以探究。

再次，探究試卷、試題，旨在為我所用。在運(yùn)用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段只取一瓢。事實證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是高考考過，特別引起重視。

微變法：即依據(jù)試題的材料，將原來的試題加以改變，如將新聞記者的素材進(jìn)展分段，了解構(gòu)造;抓住重點語句，歸納中心;對語言、表達(dá)方面的分析還可將選擇題變?yōu)楹喆痤}，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}

五、有效地運(yùn)用課本

1.抓準(zhǔn)訓(xùn)練點，淡化根本篇。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。

2.力主自學(xué)。高考試題的作答，從必須意義上說就是對自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時，再沒有教師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評定。

六、有效地運(yùn)用練習(xí)

1.語言學(xué)問與實力宜分散。語言學(xué)問與語言運(yùn)用實力，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點，也是考試的重點。

以往的訓(xùn)練有兩個偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語;二是集中一段時間反復(fù)訓(xùn)練。

此類的訓(xùn)練宜長流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟?qū)嵙?，有利于遷移。

2.重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。

3.練習(xí)應(yīng)留意分析以下幾個方面：

(1)試題的測試目標(biāo)，即此題考的是什么，必需與《考試說明》緊相掛鉤。

(2)立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考察的。例如，通過給文章選擇題目，考察對說明對象特征的精確相識及作者的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換，考察對文意的理解。

(3)干擾項是如何干擾的。干擾項的作用是誘答，特點是似是而非，似是的狀況又不盡一樣。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨看來是正確的判定，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即論題偷換或違反同一律。