決策管理：8個(gè)思維原則課件

決策管理：8個(gè)思維原則31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。決策管理：8個(gè)思維原則決策管理：8個(gè)思維原則31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。正確決策之正確思維高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)審視自我好奇求知好的思維習(xí)慣，好的思維方法一、問(wèn)題的提出近年來(lái),隨著改革開(kāi)放的深入進(jìn)行,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了翻天覆地的變化。然而,相對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的同時(shí),農(nóng)村的家庭教育卻顯得比較滯后。傳統(tǒng)的封建家長(zhǎng)制教育方式仍占相當(dāng)比重。隨著獨(dú)生子女逐漸增多,溺愛(ài)放縱的家庭教育方式日漸蔓延,造就了孩子虛榮心強(qiáng)、攀比、依賴等諸多不良習(xí)性。同時(shí),受升學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的影響,農(nóng)村家庭中重智輕德現(xiàn)象十分嚴(yán)重,不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,而且也是造成當(dāng)前青少年犯罪率上升的一個(gè)重要因素(如震驚全國(guó)的“金華事件”等)。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都是極其有害的。眾所周知,父母作為孩子的人生第一師,在對(duì)孩子的意志品質(zhì)、個(gè)性特長(zhǎng)等方面的培養(yǎng)起著極為重要的作用。因此,筆者期望通過(guò)對(duì)某農(nóng)村初中248名學(xué)生家庭現(xiàn)狀的調(diào)查分析,揭示當(dāng)代家庭教育的某些誤區(qū),以期能給農(nóng)村家庭教育提供一些有益的啟迪。二、調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容和方法(一)調(diào)查對(duì)象隨機(jī)在某農(nóng)村初中三個(gè)年級(jí)中各抽取兩個(gè)平行班248名學(xué)生及家長(zhǎng)作為調(diào)查對(duì)象。(二)調(diào)查內(nèi)容與方法1.調(diào)查內(nèi)容(1)家長(zhǎng)文化程度、職業(yè)、夫妻關(guān)系和興趣愛(ài)好。(2)學(xué)生的行為表現(xiàn)。主要是三個(gè)方面:勞動(dòng)衛(wèi)生、文明禮貌、學(xué)習(xí)。2.調(diào)查方法問(wèn)卷法、談話法、觀察法。學(xué)生的行為習(xí)慣綜合評(píng)定依據(jù)以下原則:將學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、教師評(píng)議和家長(zhǎng)評(píng)議綜合起來(lái)考慮。勞動(dòng)衛(wèi)生、文明禮貌兩個(gè)方面:學(xué)生自評(píng)×20%、小組評(píng)議×20%、教師評(píng)議×30%、家長(zhǎng)評(píng)議×30%。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:學(xué)生自評(píng)×30%、小組評(píng)議×20%、教師評(píng)議×30%、家長(zhǎng)評(píng)議×20%。由此得出學(xué)生行為規(guī)范綜合得分。滿分為20分,其中20~17分為好,16~12分為一般,11分以下為差。三、調(diào)查結(jié)果與分析(一)家長(zhǎng)文化程度對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣形成的影響我們把家長(zhǎng)的文化程度分為:“大專及以上”“高中”“初中”“初中肄業(yè)或小學(xué)”四個(gè)級(jí)別,調(diào)查結(jié)果如下:注:1.以父母學(xué)歷高者為衡量標(biāo)準(zhǔn)。2.被調(diào)查學(xué)生中屬兄弟姐妹的家長(zhǎng)重復(fù)計(jì)數(shù)。以下同。由上表可知,家長(zhǎng)受教育程度與其子女的勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣沒(méi)有必然聯(lián)系,但在文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣上聯(lián)系密切。即家長(zhǎng)受教育程度越高,其子女的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣越好;相反,初中文化程度以下的部分家長(zhǎng)的一些不拘小節(jié)的行為或粗言臟話潛移默化地傳給了下一代,造成了子女不良的文明禮貌習(xí)慣。盡管某些文化程度低的家長(zhǎng)也十分關(guān)心子女的學(xué)習(xí),但由于他們自身知識(shí)的貧乏使他們心有余而力不足,未能給子女的學(xué)習(xí)以良好的指導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣受到了不良影響。(二)家長(zhǎng)職業(yè)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣形成的影響筆者把家長(zhǎng)從事的職業(yè)較籠統(tǒng)地分為五種類型:即知識(shí)分子、干部、商人、工人和農(nóng)民。調(diào)查結(jié)果如下表:注:1.以父親作為職業(yè)調(diào)查對(duì)象(若父母離異,則以孩子監(jiān)護(hù)人作為調(diào)查對(duì)象)。2.本調(diào)查中的工人是指在企業(yè)里正式上班的職工。由上表可知,干部、商人類型家庭的子女勞動(dòng)衛(wèi)生方面表現(xiàn)較差,這與他們生活富裕,不常參加體力勞動(dòng)有一定的關(guān)系。而工人類家庭的子女在勞動(dòng)衛(wèi)生這一塊表現(xiàn)最好。根據(jù)分析,這與工人按時(shí)上下班的工作習(xí)慣有相當(dāng)?shù)年P(guān)系。文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,不同職業(yè)家庭的子女相差較大。由于職業(yè)不同而使家長(zhǎng)的工作方式、生活方式、家庭氛圍不同,對(duì)子女的教育方式也不同。一般說(shuō)來(lái),知識(shí)分子類的家長(zhǎng),舉止文雅端正、言語(yǔ)得體,比較重視知識(shí)的作用,因此,他們極關(guān)心也有能力幫助自己的子女搞好學(xué)習(xí)。而工人、農(nóng)民、商人類的大多數(shù)家長(zhǎng),由于職業(yè)的限制、知識(shí)的貧乏,未能給子女的學(xué)習(xí)以良好的指導(dǎo)。值得一提的是一部分商人類型的家長(zhǎng),由于生活比較富裕,終日沉迷于吃喝玩樂(lè)之中,使自己不良的形象潛移默化地傳給了下一代。在這種環(huán)境下生活的子女有相當(dāng)一部分是懶惰、唯利是圖、不知節(jié)儉的。(三)家庭夫妻關(guān)系對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣形成的影響筆者把家庭夫妻關(guān)系分成三類:即和睦、一般、較差。注:對(duì)家庭夫妻關(guān)系和睦程度的測(cè)試,主要通過(guò)三方面調(diào)查綜合評(píng)定得出:家長(zhǎng)自評(píng)×30%;子女評(píng)定×40%;鄰居評(píng)定×30%。滿分為20分,20~17為和睦,16~12為一般,11分以下為差。由表3可知,在勞動(dòng)習(xí)慣方面三種類型家庭對(duì)子女影響的差距不大,但在文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣上影響明顯。一般來(lái)說(shuō),家庭夫妻之間是和睦的,則子女一般也能與他人和睦相處。在友好和睦的環(huán)境里他就能把精力集中放在學(xué)習(xí)上,因而對(duì)待學(xué)習(xí)較自覺(jué)、勤奮。而夫妻關(guān)系較差的家庭由于三天兩日大吵小鬧,對(duì)子女無(wú)暇顧及,甚或有時(shí)把怒氣發(fā)泄到子女身上,學(xué)生經(jīng)歷了這些不快事,心中就會(huì)不由自主產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑、壓抑感,使他們往往表現(xiàn)出暴躁、偏激、孤僻等不良心理,進(jìn)而使他們喪失進(jìn)取心,以至荒廢學(xué)業(yè)。尤其是那些父母離異或單親的學(xué)生,他們過(guò)早體驗(yàn)了世事的不平和生活的艱辛,形成了與同齡人差異極大的性格,對(duì)于他們,若不正確引導(dǎo),是很容易走上違法犯罪道路的。(四)家長(zhǎng)興趣愛(ài)好對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣形成的影響我們把家長(zhǎng)的興趣愛(ài)好分為三類:一類是以增知長(zhǎng)知識(shí)為目的的,比如看各類科技書(shū)籍、經(jīng)常與子女討論學(xué)習(xí)難題等,我們把它定為高尚型;一類是在家看電視、聽(tīng)音樂(lè)、到鄰居家聊天、去休閑場(chǎng)所合理消費(fèi)等,我們把它定為一般娛樂(lè)型;一類是具有賭博性質(zhì)的搓麻將、打撲克、出入不良場(chǎng)所等,我們把它定為低級(jí)趣味型。調(diào)查結(jié)果如下表所示:注:以父親為調(diào)查對(duì)象(若父母離異,則以孩子監(jiān)護(hù)人為調(diào)查對(duì)象)。由表4可以看出,勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣方面,低級(jí)趣味型家長(zhǎng)的子女表現(xiàn)較差,而高尚型與一般娛樂(lè)型相差不明顯。文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面各類型的子女差距較為突出,家長(zhǎng)興趣高尚的子女在上述兩方面明顯好于家長(zhǎng)興趣一般的子女,而家長(zhǎng)興趣一般的子女又明顯比家長(zhǎng)興趣低層次的子女表現(xiàn)好。可見(jiàn),家長(zhǎng)的興趣愛(ài)好也是影響學(xué)生行為習(xí)慣的強(qiáng)有力因素。這是因?yàn)榕d趣高尚的家長(zhǎng)勤儉節(jié)約,鄙視社會(huì)上的不良現(xiàn)象,重視道德品質(zhì)的培養(yǎng),因而他們所表現(xiàn)的形象比較文明得體,富有進(jìn)取心。在他們的言傳身教下,子女們也形成了良好的行為習(xí)慣。反之,家長(zhǎng)興趣低級(jí)的子女由于父母不務(wù)正業(yè)、好賭、金錢意識(shí)濃、品行較差等的言傳身教,往往會(huì)使他們滋生好逸惡勞、不愛(ài)學(xué)習(xí)、不講文明、經(jīng)常惹是生非的壞習(xí)慣,易成為班集體中“害群之馬”。四、思考與建議綜上所述,家庭對(duì)農(nóng)村初中生的行為習(xí)慣形成的影響是很大的。其實(shí),不僅上述幾方面,其他如家長(zhǎng)的期望目標(biāo)、性格、家庭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等都會(huì)對(duì)子女的行為習(xí)慣產(chǎn)生重要的影響。當(dāng)然所有因素的影響與子女行為習(xí)慣并不是機(jī)械的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。也就是說(shuō),知識(shí)分子家庭的子女行為習(xí)慣并不是一定好,農(nóng)民家庭的子女行為習(xí)慣并不一定差,這其中有一個(gè)重要環(huán)節(jié)――家長(zhǎng)的教育在起重要的作用。而且子女并不是機(jī)械被動(dòng)地接受家長(zhǎng)的一切指導(dǎo),他們是能動(dòng)、有選擇地接受家庭的教育?；诖?筆者提出以下建議,僅供家庭教育參考之用。1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭文化氛圍主要包括:(1)保證家庭和睦,給孩子安排一個(gè)干擾少、環(huán)境好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所;(2)經(jīng)常關(guān)心子女學(xué)習(xí),要對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或批評(píng);(3)家長(zhǎng)應(yīng)努力學(xué)習(xí),必要時(shí)給子女以指導(dǎo)。(4)家長(zhǎng)應(yīng)改正自己的陋習(xí)、惡習(xí),樹(shù)立自己文明形象,對(duì)子女施以潛移默化的正面影響。2.采取正確的教養(yǎng)方式家長(zhǎng)應(yīng)與孩子之間建立一種民主、平等、和諧的人際關(guān)系。應(yīng)以子女為主體,以感情為堅(jiān)強(qiáng)后盾對(duì)子女施以權(quán)威影響,既不能過(guò)分寵愛(ài)孩子,也不能采取高壓方式,而應(yīng)該以民主的態(tài)度說(shuō)理、示范。3.對(duì)子女的期望要適當(dāng)家長(zhǎng)不要對(duì)孩子提出過(guò)高的期望,而應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究孩子的智力、技能、性格、興趣等方面的特征,正確指導(dǎo)子女確立合適的奮斗目標(biāo),培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。寫(xiě)作教學(xué)是初中語(yǔ)文教師最頭痛的問(wèn)題，它往往花去語(yǔ)文教師大量的時(shí)間和精力卻收效甚微。因此，尋求比較科學(xué)的寫(xiě)作教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者采用了分類教學(xué)的作文教學(xué)方法，取得了較好的效果?，F(xiàn)將獲得的點(diǎn)滴感悟與各位同仁一起分享，希望能起到拋磚引玉之效。第一類，優(yōu)秀型這類學(xué)生在班內(nèi)往往只有幾個(gè)。筆者對(duì)他們采用鼓勵(lì)成功法和引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)法。首先，筆者把自己寫(xiě)的日記和已發(fā)表過(guò)的文章拿給他們閱讀，并指出只有用心去體會(huì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，才能寫(xiě)出有深意的作文，并要求他們一定要堅(jiān)持勤寫(xiě)日記。然后，筆者把他們寫(xiě)得好的作文或日記及時(shí)推薦給學(xué)校文學(xué)社發(fā)表，同時(shí)還在語(yǔ)文課上組織學(xué)生們來(lái)共同欣賞其寫(xiě)的精彩之處。這樣，不但有力地激發(fā)了學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，還使他們對(duì)寫(xiě)作過(guò)程的成功之處有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而使他們的寫(xiě)作水平得到提高。另外，筆者用的這種成功鼓勵(lì)法并不集中在一個(gè)優(yōu)秀生身上，而是這次鼓勵(lì)了甲，下次則鼓勵(lì)乙，再下次則鼓勵(lì)丙……這樣就把這些尖子引入了競(jìng)爭(zhēng)之中，促使這些寫(xiě)作尖子的水平不斷提高。曾經(jīng)有好幾個(gè)學(xué)生升學(xué)后成了高一級(jí)學(xué)校文學(xué)社的主要負(fù)責(zé)人。而筆者所教的七年級(jí)的幾個(gè)學(xué)生競(jìng)無(wú)師自通地寫(xiě)出了觀點(diǎn)鮮明、論證有力的議論文，真令我校的許多教師驚訝不已。而這些正是筆者對(duì)優(yōu)秀型學(xué)生采用了上面兩種寫(xiě)作教學(xué)方法的結(jié)果。第二類，優(yōu)良型這類學(xué)生在班內(nèi)稍多一些，他們混雜在寫(xiě)作水平中間的學(xué)生里面，由于沒(méi)有受到語(yǔ)文教師的重視而未露頭角。每逢新學(xué)年初，筆者抓住學(xué)生們都喜歡在新教師面前表現(xiàn)自我的心理特點(diǎn)，要求全班同學(xué)都寫(xiě)日記、寫(xiě)作文給教師批改，因而很快就發(fā)現(xiàn)這類被埋沒(méi)了的“千里馬”。筆者用培養(yǎng)優(yōu)秀生的同樣方法來(lái)培養(yǎng)他們，同時(shí)要求他們勤寫(xiě)日記、認(rèn)真寫(xiě)好每次作文，指導(dǎo)他們?nèi)ド娅C課外讀物，有意識(shí)地組織他們積極參加講故事比賽、背誦詩(shī)歌比賽等，促進(jìn)他們的閱讀水平和寫(xiě)作水平得到同步提高。筆者記得在我校舉行的作文比賽，要求每班選出三名代表參加，在八年級(jí)二十一名選手中選前十名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果筆者派出的六名選手全部獲獎(jiǎng)，分別排在第二、三、四、六、七、十名的位置。在這些學(xué)生中，有兩名是新培養(yǎng)出來(lái)的新秀。這一事實(shí)說(shuō)明，語(yǔ)文教師發(fā)現(xiàn)被埋沒(méi)了的“千里馬”是何等重要。筆者認(rèn)為對(duì)優(yōu)良型學(xué)生的培養(yǎng)，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的寫(xiě)作人才，否則語(yǔ)文教師會(huì)像無(wú)知的“飼馬者”那樣，面對(duì)著有培養(yǎng)的人才而說(shuō)沒(méi)有人才可培養(yǎng)。第三類，中間型這類學(xué)生占班內(nèi)人數(shù)一半以上，他們怕寫(xiě)作文，一到作文時(shí)就往往拿作文書(shū)來(lái)移植。筆者曾用下水作文來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，結(jié)果大多數(shù)人都依葫蘆畫(huà)瓢，不但照搬下水作文中的語(yǔ)言詞匯和題材，還有許多句子出現(xiàn)語(yǔ)病。這與那些一、二類學(xué)生的作文相比，真有天壤之別，優(yōu)秀生作文不但不模仿，而且句子流利、詞匯豐富、語(yǔ)意連貫，還能寫(xiě)出真情實(shí)感。筆者反復(fù)琢磨制約這類中間型學(xué)生寫(xiě)作難以進(jìn)步的原因，原來(lái)是這類學(xué)生平時(shí)很少涉獵課外讀物，因而閱讀能力低下，詞匯積累少，視野狹窄。筆者曾在八年級(jí)的學(xué)生中多次開(kāi)展講故事比賽活動(dòng)，結(jié)果有過(guò)半的學(xué)生不敢參加，這類學(xué)生閱讀能力低下得真叫人不敢相信。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者一方面組織他們學(xué)寫(xiě)日記，另一方面教導(dǎo)他們要主動(dòng)涉獵課外讀物，并組織他們參加背誦詩(shī)歌比賽、查字典比賽、剪報(bào)比賽，平時(shí)的作文批改則盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的教學(xué)，這類學(xué)生的寫(xiě)作才稍有提高。筆者也深深體會(huì)到：這類學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)的收效期實(shí)在大長(zhǎng)，教師們往往辛苦了半年、一年，還收效甚微，沒(méi)有兩年、三年的連續(xù)工作不能根除這類學(xué)生怕寫(xiě)作文的心理，而山區(qū)中學(xué)不跟班教學(xué)的模式，又把這一大部分學(xué)生推進(jìn)了寫(xiě)作教學(xué)被遺忘了的角落，這正是造成山區(qū)中學(xué)的學(xué)生寫(xiě)作水平特別低下的原因之一。第四類，后進(jìn)型這類學(xué)生占班內(nèi)學(xué)生的20%左右，是近幾年來(lái)新出現(xiàn)的群體。他們閱讀能力較低，積累的詞語(yǔ)很少，大多懶惰、自卑，平時(shí)連背一首詩(shī)、寫(xiě)一篇日記也不肯做。對(duì)這類學(xué)生，筆者便主動(dòng)地親近關(guān)心他們，引導(dǎo)他們從背誦、默寫(xiě)一首詩(shī)開(kāi)始，使他們慢慢地從懶惰與自卑中解脫出來(lái)，從而對(duì)學(xué)習(xí)寫(xiě)作漸漸有了一些欲望。筆者把他們的寫(xiě)作要求放到最低的起點(diǎn)上，教他們從每天學(xué)造句、寫(xiě)一篇日記或抄一首短詩(shī)開(kāi)始，只要他們肯認(rèn)真去做，有一點(diǎn)進(jìn)步，筆者就肯定他們、表?yè)P(yáng)他們，使他們樹(shù)立起寫(xiě)作的信心。經(jīng)過(guò)筆者的長(zhǎng)期努力，也轉(zhuǎn)化了不少這類型的學(xué)生。在轉(zhuǎn)化這種低下型學(xué)生的教學(xué)工作中，又影響了班內(nèi)寫(xiě)作水平中間的大多數(shù)學(xué)生，他們會(huì)感到既被優(yōu)秀生所壓抑，又被后進(jìn)生所追趕的壓力，因而產(chǎn)生一定要寫(xiě)好作文的強(qiáng)烈愿望。初中作文教學(xué)的任務(wù)是極其艱難的，它決不能靠一種、兩種“特效”方法來(lái)解決大部分學(xué)生怕寫(xiě)作文的問(wèn)題。只有運(yùn)用分類教學(xué)法，對(duì)學(xué)生們?cè)趯?xiě)作中存在的問(wèn)題作實(shí)事求是的分析，用發(fā)展的而不是靜止的、主動(dòng)的而不是被動(dòng)的、全面的而不是片面的教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作教學(xué)，抓住各種類型中的主要問(wèn)題，將因材施教、循序漸進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則落到實(shí)處，苦干兩年、三年，我們才能取得寫(xiě)作教學(xué)上的豐碩成果。決策管理：8個(gè)思維原則31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。1正確決策之正確思維高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則正確決策之正確思維高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則2高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)審視自我好奇求知好的思維習(xí)慣，好的思維方法高效經(jīng)理人的審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)3思維模型I審視自我好的思維習(xí)慣，好的思維方法思維模型I審視自我好的思維習(xí)慣，好的思維方法4說(shuō)服你需要改變嗎？好的思維習(xí)慣，好的思維方法說(shuō)你需要改變嗎？好的思維習(xí)慣，好的思維方法5你知道嗎？尊嚴(yán)/威信效率降低成本紀(jì)律共同的價(jià)值觀成功好的思維習(xí)慣，好的思維方法你知道嗎？尊嚴(yán)/威信效率降低成本紀(jì)律共同的價(jià)值觀成功好的思維6你知道嗎？激勵(lì)積極性凝聚力尊重和認(rèn)同戰(zhàn)斗力成功人們工作的目的：收入，發(fā)展，尊重好的思維習(xí)慣，好的思維方法你知道嗎？激勵(lì)積極性凝聚力尊重和認(rèn)同戰(zhàn)斗力成功人們工作的目的7為什么？紀(jì)律是老板要的。認(rèn)同和尊重是員工需求的。好的思維習(xí)慣，好的思維方法為什么？紀(jì)律是老板要的。認(rèn)同和尊重是員工需求的。好的思維習(xí)慣8思維模型I審視自我好的思維習(xí)慣，好的思維方法思維模型I審視自我好的思維習(xí)慣，好的思維方法9審視自我驕傲自大、自我保護(hù)和期待他人認(rèn)可等自我因素，將阻礙溝通、喪失機(jī)會(huì)和妨礙決策將最終導(dǎo)致一切努力以浪費(fèi)時(shí)間和精力告終還會(huì)對(duì)別人造成傷害若要改變管理方式，首先要改變自己。好的思維習(xí)慣，好的思維方法審視自我驕傲自大、自我保護(hù)和期待他人認(rèn)可等自我因素，將阻礙溝10怎么辦？謙字當(dāng)頭以人為鏡不要縱容自我的膨脹壓制自我不要非此即彼別太絕對(duì)好的思維習(xí)慣，好的思維方法怎么辦？謙字當(dāng)頭以人為鏡不要縱容自我的膨脹壓制自我不要非此即11高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)審視自我好奇求知好的思維習(xí)慣，好的思維方法高效經(jīng)理人的審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)12好奇求知思維模型II好的思維習(xí)慣，好的思維方法好奇求知思維模型II好的思維習(xí)慣，好的思維方法13好奇求知好奇心是商業(yè)思維的原動(dòng)力，它推動(dòng)和激發(fā)思想的多樣化。突破性的解決方案需要新穎的思路，且好奇心會(huì)驅(qū)使你不斷探索未知。好的思維習(xí)慣，好的思維方法好奇求知好奇心是商業(yè)思維的原動(dòng)力，它推動(dòng)和激發(fā)思想的多樣化。14好奇求知然而，我們頭腦里的成見(jiàn)可能會(huì)成為我們探索未知、做出非凡決策的障礙。你在激發(fā)好奇心并進(jìn)行刨根問(wèn)底兒方面的能力，有助于創(chuàng)建一種企業(yè)文化，從而鼓勵(lì)大家提出問(wèn)題，并鞭策那些不思考的人。好的思維習(xí)慣，好的思維方法好奇求知然而，我們頭腦里的成見(jiàn)可能會(huì)成為我們探索未知、做出非15怎么辦？強(qiáng)烈的永無(wú)止境的好奇心你所知道的事情可能是你前進(jìn)的障礙唾棄頭銜、自我和歷史失去好奇的快感怎么辦首席好奇官好的思維習(xí)慣，好的思維方法怎么辦？強(qiáng)烈的永無(wú)止境的好奇心你所知道的事情可能是你前進(jìn)的障16高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)審視自我好奇求知好的思維習(xí)慣，好的思維方法高效經(jīng)理人的審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)17拋棄常規(guī)思維模型III好的思維習(xí)慣，好的思維方法拋棄常規(guī)思維模型III好的思維習(xí)慣，好的思維方法18拋棄常規(guī)解決方案的價(jià)值在于它們所達(dá)到的最終結(jié)果，但實(shí)施方案取得的結(jié)果是有好有壞的。令人滿意的解決方案要切中企業(yè)當(dāng)前存在且需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題的要害。舍棄那些徒勞無(wú)功的解決方案。好的思維習(xí)慣，好的思維方法拋棄常規(guī)解決方案的價(jià)值在于它們所達(dá)到的最終結(jié)果，但實(shí)施方案取19拋棄常規(guī)假設(shè)的危險(xiǎn)問(wèn)題是真實(shí)的只有一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有同其它問(wèn)題牽扯在一起可能把這個(gè)問(wèn)題解決這個(gè)問(wèn)題只有一個(gè)解決方案我們能衡量問(wèn)題的影響范圍好的思維習(xí)慣，好的思維方法拋棄常規(guī)假問(wèn)題是真實(shí)的好的思維習(xí)慣，好的思維方法20拋棄常規(guī)假設(shè)的危險(xiǎn)有可能明確這個(gè)解決方案是否有效解決方案徹底解決問(wèn)題解決方案的成本小于問(wèn)題造成的成本解決方案不會(huì)產(chǎn)生更多的問(wèn)題或更糟糕的問(wèn)題盡管時(shí)間推移，解決方案將永遠(yuǎn)有效好的思維習(xí)慣，好的思維方法拋棄常規(guī)假有可能明確這個(gè)解決方案是否有效好的思維習(xí)慣，好的思21怎么辦？完整地列出所有的問(wèn)題找出優(yōu)先次序好的思維習(xí)慣，好的思維方法怎么辦？完整地列出所有的問(wèn)題找出優(yōu)先次序好的思維習(xí)慣，好的思22高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)審視自我好奇求知好的思維習(xí)慣，好的思維方法高效經(jīng)理人的審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)23挖掘證據(jù)思維模型IV好的思維習(xí)慣，好的思維方法挖掘證據(jù)思維模型IV好的思維習(xí)慣，好的思維方法24挖掘證據(jù)沒(méi)有證據(jù)，就沒(méi)有做事的根據(jù)。對(duì)需要解決的經(jīng)營(yíng)問(wèn)題和可能存在的商業(yè)機(jī)會(huì)都要通過(guò)論證首先收集相關(guān)想法、信息（軟證據(jù)），然后通過(guò)分析、研究得出可以衡量的客觀的數(shù)據(jù)（硬證據(jù)）科學(xué)方法的真正目的是確保人們免受誤導(dǎo)，避免錯(cuò)誤地去思考你一無(wú)所知的問(wèn)題。好的思維習(xí)慣，好的思維方法挖掘證據(jù)沒(méi)有證據(jù)，就沒(méi)有做事的根據(jù)?？茖W(xué)方法的真正目的是確保25挖掘證據(jù)第一層：軟證據(jù)第二層：硬證據(jù)描述性的、推斷性質(zhì)的、有軼事特征的、主觀的條件數(shù)據(jù)可衡量的、已經(jīng)證實(shí)的、客觀的量化的數(shù)據(jù)好的思維習(xí)慣，好的思維方法挖掘證據(jù)第一層：軟證據(jù)第二層：硬證據(jù)描述性的、推斷性質(zhì)的、有26挖掘證據(jù)第一層：軟證據(jù)在我們的部門中，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)人們對(duì)管理層不信任在部門之間，我們需要更多的合作和更加有效的交流我們的品牌正在被消弱員工士氣低迷，公司文化呈現(xiàn)消極現(xiàn)象我們需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)管理層不信任我們我們公司的結(jié)構(gòu)頭重腳輕，是一個(gè)官僚機(jī)構(gòu)我們沒(méi)有戰(zhàn)略方向好的思維習(xí)慣，好的思維方法第二層：硬證據(jù)產(chǎn)品的缺陷率正在提高我們正在失去客戶市場(chǎng)進(jìn)入速度已經(jīng)大為降低我們的市場(chǎng)份額在過(guò)去的三個(gè)季度不斷下滑營(yíng)業(yè)額比去年有所提高客戶滿意度正在降低新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)已經(jīng)被擱置銷售費(fèi)用、總費(fèi)用和管理費(fèi)用太高凈利潤(rùn)已經(jīng)下降挖掘證據(jù)第一層：軟證據(jù)在我們的部門中，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)人們對(duì)27高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)審視自我好奇求知好的思維習(xí)慣，好的思維方法高效經(jīng)理人的審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)28估量影響思維模型V好的思維習(xí)慣，好的思維方法估量影響思維模型V好的思維習(xí)慣，好的思維方法29估量影響你能干什么并不代表你應(yīng)該做什么。一個(gè)解決方案的成本可能比解決問(wèn)題的成本還高。應(yīng)盡早確認(rèn)所做的投資對(duì)企業(yè)有商業(yè)價(jià)值并能帶來(lái)客觀的經(jīng)濟(jì)收益。一定要把硬證據(jù)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)金，只有這樣，才能讓你從主觀變得客觀，從“能做的事”轉(zhuǎn)變成“應(yīng)該做的事”。好的思維習(xí)慣，好的思維方法估量影響你能干什么并不代表你應(yīng)該做什么。好的思維習(xí)慣，好的思30怎么辦？五個(gè)好問(wèn)題1，你將如何衡量它？2，它現(xiàn)在是什么？3，你希望它是什么？4，差異的價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？5，隨著時(shí)間推移（幾個(gè)月、幾年等恰當(dāng)?shù)墓芾韰^(qū)間），這種差異的價(jià)值將體現(xiàn)在哪些方面？將硬證據(jù)轉(zhuǎn)化為影響效果；遵循基本經(jīng)濟(jì)回報(bào)規(guī)律，把能做的事情轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)該做的事情。好的思維習(xí)慣，好的思維方法怎么辦？五個(gè)好問(wèn)題1，你將如何衡量它？將硬證據(jù)轉(zhuǎn)化為影響效果31高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)審視自我好奇求知好的思維習(xí)慣，好的思維方法高效經(jīng)理人的審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)32縱觀全局思維模型VI好的思維習(xí)慣，好的思維方法縱觀全局思維模型VI好的思維習(xí)慣，好的思維方法33縱觀全局對(duì)于公司的問(wèn)題和機(jī)遇，要放寬眼界和思路，不僅考慮對(duì)財(cái)務(wù)的影響，還要全面了解并確認(rèn)哪些人或事將受到影響。跳出你的職能崗位、工作人際和公司組織結(jié)構(gòu)的框框。好的思維習(xí)慣，好的思維方法縱觀全局對(duì)于公司的問(wèn)題和機(jī)遇，要放寬眼界和思路，不僅考慮對(duì)財(cái)347S框架-綜觀全局組織Structure

作風(fēng)Style技巧Skills系統(tǒng)System戰(zhàn)略Strategy人員Staffs新的目標(biāo)Super-orientedgoal好的思維習(xí)慣，好的思維方法7S框架-綜觀全局組織作風(fēng)技巧系統(tǒng)戰(zhàn)略人員新的目標(biāo)好的思維35高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)審視自我好奇求知好的思維習(xí)慣，好的思維方法高效經(jīng)理人的審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)36審慎行事思維模型VII好的思維習(xí)慣，好的思維方法審慎行事思維模型VII好的思維習(xí)慣，好的思維方法37審慎行事任何解決方案在執(zhí)行過(guò)程中都存在著障礙如果問(wèn)題或者機(jī)會(huì)都像你想象的那么大，以前是什么原因妨礙別人沒(méi)有做成事呢？在將來(lái)會(huì)有什么問(wèn)題（或者誰(shuí)）阻礙你有所作為呢？好的思維習(xí)慣，好的思維方法審慎行事任何解決方案在執(zhí)行過(guò)程中都存在著障礙好的思維習(xí)慣，好38高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)審視自我好奇求知好的思維習(xí)慣，好的思維方法高效經(jīng)理人的審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)39溯本求源思維模型VIII好的思維習(xí)慣，好的思維方法溯本求源思維模型VIII好的思維習(xí)慣，好的思維方法40溯本求源如果病人失血越來(lái)越多，而你唯一的反映就是加快輸血，那么你算是什么醫(yī)生呢？好的思維習(xí)慣，好的思維方法溯本求源如果病人失血越來(lái)越多，而你唯一的反映就是加快輸血，那41溯本求源透過(guò)問(wèn)題的表象挖掘潛在的原因一定要針對(duì)問(wèn)題的根源而不是表象著手，要問(wèn)為什么。好的思維習(xí)慣，好的思維方法溯本求源透過(guò)問(wèn)題的表象挖掘潛在的原因好的思維習(xí)慣，好的思維方42溯本求源否則，你可能會(huì)：選擇和利用錯(cuò)誤的解決方案導(dǎo)致其他問(wèn)題浪費(fèi)真正的解決方案所需的時(shí)間、金錢和人力資源好的思維習(xí)慣，好的思維方法溯本求源否則，你可能會(huì)：好的思維習(xí)慣，好的思維方法43注意：在尋找問(wèn)題真正原因時(shí)，要讓人們覺(jué)得你的目的并不是要找出過(guò)失而是要知道是什么導(dǎo)致問(wèn)題發(fā)生好的思維習(xí)慣，好的思維方法注意：在尋找問(wèn)題真正原因時(shí)，好的思維習(xí)慣，好的思維方法44高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)審視自我好奇求知好的思維習(xí)慣，好的思維方法高效經(jīng)理人的審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)45審視自我勝利在望你或許已經(jīng)多次審視你的自我，并巧妙地尊重和處理他人的自我，讓溝通暢通無(wú)阻好的思維習(xí)慣，好的思維方法審視自我勝利在望你或許已經(jīng)多次審視你的自我，好的思維習(xí)慣，好46好奇求知?jiǎng)倮谕憔耧枬M地參加討論并提出許多問(wèn)題，并且暫時(shí)拋開(kāi)自己的知識(shí)和專長(zhǎng)，從公司集體智慧的多樣性中尋求別人的不同見(jiàn)解好的思維習(xí)慣，好的思維方法好奇求知?jiǎng)倮谕憔耧枬M地參加討論并提出許好的思維習(xí)慣，好47拋棄常規(guī)勝利在望你不是草率地把注意力集中在解決方案本身，而是跳出解決方案之外，確保不是基于猜測(cè)并且專注于關(guān)鍵問(wèn)題，去尋找問(wèn)題的根本原因好的思維習(xí)慣，好的思維方法拋棄常規(guī)勝利在望你不是草率地把注意力集中在解決好的思維習(xí)慣，48挖掘證據(jù)勝利在望通過(guò)收集到的軟證據(jù)，你已經(jīng)證明了某個(gè)經(jīng)營(yíng)問(wèn)題存在或者開(kāi)發(fā)某個(gè)商業(yè)機(jī)會(huì)的必要性，然后在把這些感性證據(jù)轉(zhuǎn)換可以用商業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的硬證據(jù)好的思維習(xí)慣，好的思維方法挖掘證據(jù)勝利在望通過(guò)收集到的軟證據(jù)，你已經(jīng)證明好的思維習(xí)慣，49估量影響勝利在望為了證明我們“必須”去做這些事，你需要將硬證據(jù)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，用以證明其影響和回報(bào)好的思維習(xí)慣，好的思維方法估量影響勝利在望為了證明我們“必須”去做這些事，好的思維習(xí)慣50縱觀全局勝利在望你深思熟慮這個(gè)問(wèn)題或機(jī)會(huì)將對(duì)公司哪些人或者哪些事產(chǎn)生影響，同時(shí)，同公司其他問(wèn)題或者機(jī)會(huì)相比較，考察它的相對(duì)重要性好的思維習(xí)慣，好的思維方法縱觀全局勝利在望你深思熟慮這個(gè)問(wèn)題或機(jī)會(huì)將對(duì)好的思維習(xí)慣，好51審慎行事勝利在望你知道了過(guò)去是哪些因素阻礙了公司成功地解決這個(gè)問(wèn)題，也明白了那些問(wèn)題將會(huì)在未來(lái)妨礙你好的思維習(xí)慣，好的思維方法審慎行事勝利在望你知道了過(guò)去是哪些因素阻礙了好的思維習(xí)慣，好52溯本求源勝利在望你已經(jīng)明確了導(dǎo)致問(wèn)題的根本原因，并且確信你的解決方案能夠標(biāo)本兼治好的思維習(xí)慣，好的思維方法溯本求源勝利在望你已經(jīng)明確了導(dǎo)致問(wèn)題的根本好的思維習(xí)慣，好的53四、良策建議：組建高效參謀科學(xué)決策抓住機(jī)遇周密的決策思維有效執(zhí)行決策四、良策建議：組建高效參謀54四、良策建議：組建高效參謀組織智囊團(tuán)全面調(diào)查研究，設(shè)計(jì)決策的評(píng)估方案多方征求意見(jiàn)四、良策建議：組建高效參謀55四、良策建議：2、科學(xué)決策

遵循嚴(yán)格的決策程序，不能簡(jiǎn)單處理四、良策建議：2、科學(xué)決策56四、良策建議：3、抓住機(jī)遇遠(yuǎn)見(jiàn)是關(guān)鍵對(duì)于市場(chǎng)變化敏銳起來(lái)正確對(duì)待機(jī)會(huì)適度冒險(xiǎn)四、良策建議：3、抓住機(jī)遇57四、良策建議：4、周密的決策思維切莫過(guò)分自信不要墨守成規(guī)真理并非在多數(shù)人手中不過(guò)分迷信經(jīng)驗(yàn)不忽略基礎(chǔ)數(shù)字4、周密的決策思維紅白臉相間審勢(shì)度勢(shì)集思廣益因形造勢(shì)情感策動(dòng)四、良策建議：4、周密的決策思維4、周密的決策思維58四、良策建議：5、有效執(zhí)行決策堅(jiān)持恰當(dāng)?shù)母淖兯?、良策建議：5、有效執(zhí)行決策59判斷正誤意志堅(jiān)定百折不撓善于采納別人意見(jiàn)果斷決策過(guò)程恰定改變成功堅(jiān)決執(zhí)行做出決策做出決策A相信自己出現(xiàn)不同意見(jiàn)接受他人意見(jiàn)實(shí)踐檢驗(yàn)正確力排眾議發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤總結(jié)經(jīng)驗(yàn)判斷正誤意志堅(jiān)定百折不撓善于采納果斷決策過(guò)程恰定改變成60判斷正誤意志堅(jiān)定剛愎自用猶豫不決決策過(guò)程剛愎自用失敗意志不堅(jiān)定做出決策喪失機(jī)遇B相信自己出現(xiàn)不同意見(jiàn)接受他人意見(jiàn)不善于總結(jié)失敗發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤遭遇反對(duì)半途而廢猶豫不決不善于總結(jié)教訓(xùn)判斷正誤意志堅(jiān)定剛愎自用猶豫不決決策過(guò)程剛愎自用失敗意志不堅(jiān)61討論：

根據(jù)現(xiàn)在企業(yè)的實(shí)力和市場(chǎng)狀況，面對(duì)新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)點(diǎn)，明年我們有沒(méi)有必要全面參與新的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，機(jī)會(huì)和結(jié)果怎樣？風(fēng)險(xiǎn)如何？討論：

根據(jù)現(xiàn)在企業(yè)的實(shí)力和市場(chǎng)狀況，面對(duì)新的市場(chǎng)機(jī)會(huì)點(diǎn)62采用強(qiáng)有力的做法，并且在決策過(guò)程中多思考、多作邏輯分析，你作出的決策將會(huì)是：全面的——考慮到所有當(dāng)事各方面的利益可辯護(hù)的——建立在關(guān)鍵問(wèn)題的基礎(chǔ)上、加權(quán)，并通過(guò)考慮相關(guān)價(jià)值，確定優(yōu)先次序最佳的——不論是在結(jié)果還是在解決問(wèn)題的決策合理——易被有關(guān)各方面理解可實(shí)施——區(qū)分合理、不合理及合理化的決策增值——為組織或個(gè)人成功不僅取決于決策本身的質(zhì)量，還取決于實(shí)施或應(yīng)用是否得力。結(jié)束語(yǔ)：有效決策的好處采用強(qiáng)有力的做法，并且在決策過(guò)程中多思考、多作邏輯分析，你作63結(jié)束語(yǔ)：技巧經(jīng)過(guò)慎重的考慮后，迅速作出決策——情況會(huì)變化或者你可能失勢(shì)。不要為短期權(quán)宜放棄長(zhǎng)期的收益。了解重要性和緊迫性的區(qū)別——后者要求快速?zèng)Q策，但重要性可能要求時(shí)間較長(zhǎng)的分析。緊迫而重要的決策要做適當(dāng)?shù)姆治?，才能得出最理想的結(jié)果。牢記，人們一般支持他們參與作的決策。不要推遲重要但不緊迫的決策——訂立自己的最后期限，不要被弄的措手不及。如果一個(gè)決策不再合適了，就改變它——但要有計(jì)劃，不要突發(fā)奇想。如果你需要幫助，就去得到它。結(jié)束語(yǔ)：技巧經(jīng)過(guò)慎重的考慮后，迅速作出決策——情況會(huì)變化或者64明顯的決策結(jié)束語(yǔ)：不斷增加你的論據(jù)加強(qiáng)你的論據(jù)直到它不言自明。環(huán)境問(wèn)題情況明顯的決策結(jié)束語(yǔ)：不斷增加你的論據(jù)加強(qiáng)你的論據(jù)直到它不言自明65

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)?！芏鱽?lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊。——非洲

2、最困66決策管理：8個(gè)思維原則31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。決策管理：8個(gè)思維原則決策管理：8個(gè)思維原則31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。正確決策之正確思維高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)審視自我好奇求知好的思維習(xí)慣，好的思維方法一、問(wèn)題的提出近年來(lái),隨著改革開(kāi)放的深入進(jìn)行,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有了翻天覆地的變化。然而,相對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的同時(shí),農(nóng)村的家庭教育卻顯得比較滯后。傳統(tǒng)的封建家長(zhǎng)制教育方式仍占相當(dāng)比重。隨著獨(dú)生子女逐漸增多,溺愛(ài)放縱的家庭教育方式日漸蔓延,造就了孩子虛榮心強(qiáng)、攀比、依賴等諸多不良習(xí)性。同時(shí),受升學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的影響,農(nóng)村家庭中重智輕德現(xiàn)象十分嚴(yán)重,不僅加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,而且也是造成當(dāng)前青少年犯罪率上升的一個(gè)重要因素(如震驚全國(guó)的“金華事件”等)。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展都是極其有害的。眾所周知,父母作為孩子的人生第一師,在對(duì)孩子的意志品質(zhì)、個(gè)性特長(zhǎng)等方面的培養(yǎng)起著極為重要的作用。因此,筆者期望通過(guò)對(duì)某農(nóng)村初中248名學(xué)生家庭現(xiàn)狀的調(diào)查分析,揭示當(dāng)代家庭教育的某些誤區(qū),以期能給農(nóng)村家庭教育提供一些有益的啟迪。二、調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容和方法(一)調(diào)查對(duì)象隨機(jī)在某農(nóng)村初中三個(gè)年級(jí)中各抽取兩個(gè)平行班248名學(xué)生及家長(zhǎng)作為調(diào)查對(duì)象。(二)調(diào)查內(nèi)容與方法1.調(diào)查內(nèi)容(1)家長(zhǎng)文化程度、職業(yè)、夫妻關(guān)系和興趣愛(ài)好。(2)學(xué)生的行為表現(xiàn)。主要是三個(gè)方面:勞動(dòng)衛(wèi)生、文明禮貌、學(xué)習(xí)。2.調(diào)查方法問(wèn)卷法、談話法、觀察法。學(xué)生的行為習(xí)慣綜合評(píng)定依據(jù)以下原則:將學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)議、教師評(píng)議和家長(zhǎng)評(píng)議綜合起來(lái)考慮。勞動(dòng)衛(wèi)生、文明禮貌兩個(gè)方面:學(xué)生自評(píng)×20%、小組評(píng)議×20%、教師評(píng)議×30%、家長(zhǎng)評(píng)議×30%。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面:學(xué)生自評(píng)×30%、小組評(píng)議×20%、教師評(píng)議×30%、家長(zhǎng)評(píng)議×20%。由此得出學(xué)生行為規(guī)范綜合得分。滿分為20分,其中20~17分為好,16~12分為一般,11分以下為差。三、調(diào)查結(jié)果與分析(一)家長(zhǎng)文化程度對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣形成的影響我們把家長(zhǎng)的文化程度分為:“大專及以上”“高中”“初中”“初中肄業(yè)或小學(xué)”四個(gè)級(jí)別,調(diào)查結(jié)果如下:注:1.以父母學(xué)歷高者為衡量標(biāo)準(zhǔn)。2.被調(diào)查學(xué)生中屬兄弟姐妹的家長(zhǎng)重復(fù)計(jì)數(shù)。以下同。由上表可知,家長(zhǎng)受教育程度與其子女的勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣沒(méi)有必然聯(lián)系,但在文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣上聯(lián)系密切。即家長(zhǎng)受教育程度越高,其子女的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣越好;相反,初中文化程度以下的部分家長(zhǎng)的一些不拘小節(jié)的行為或粗言臟話潛移默化地傳給了下一代,造成了子女不良的文明禮貌習(xí)慣。盡管某些文化程度低的家長(zhǎng)也十分關(guān)心子女的學(xué)習(xí),但由于他們自身知識(shí)的貧乏使他們心有余而力不足,未能給子女的學(xué)習(xí)以良好的指導(dǎo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣受到了不良影響。(二)家長(zhǎng)職業(yè)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣形成的影響筆者把家長(zhǎng)從事的職業(yè)較籠統(tǒng)地分為五種類型:即知識(shí)分子、干部、商人、工人和農(nóng)民。調(diào)查結(jié)果如下表:注:1.以父親作為職業(yè)調(diào)查對(duì)象(若父母離異,則以孩子監(jiān)護(hù)人作為調(diào)查對(duì)象)。2.本調(diào)查中的工人是指在企業(yè)里正式上班的職工。由上表可知,干部、商人類型家庭的子女勞動(dòng)衛(wèi)生方面表現(xiàn)較差,這與他們生活富裕,不常參加體力勞動(dòng)有一定的關(guān)系。而工人類家庭的子女在勞動(dòng)衛(wèi)生這一塊表現(xiàn)最好。根據(jù)分析,這與工人按時(shí)上下班的工作習(xí)慣有相當(dāng)?shù)年P(guān)系。文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,不同職業(yè)家庭的子女相差較大。由于職業(yè)不同而使家長(zhǎng)的工作方式、生活方式、家庭氛圍不同,對(duì)子女的教育方式也不同。一般說(shuō)來(lái),知識(shí)分子類的家長(zhǎng),舉止文雅端正、言語(yǔ)得體,比較重視知識(shí)的作用,因此,他們極關(guān)心也有能力幫助自己的子女搞好學(xué)習(xí)。而工人、農(nóng)民、商人類的大多數(shù)家長(zhǎng),由于職業(yè)的限制、知識(shí)的貧乏,未能給子女的學(xué)習(xí)以良好的指導(dǎo)。值得一提的是一部分商人類型的家長(zhǎng),由于生活比較富裕,終日沉迷于吃喝玩樂(lè)之中,使自己不良的形象潛移默化地傳給了下一代。在這種環(huán)境下生活的子女有相當(dāng)一部分是懶惰、唯利是圖、不知節(jié)儉的。(三)家庭夫妻關(guān)系對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣形成的影響筆者把家庭夫妻關(guān)系分成三類:即和睦、一般、較差。注:對(duì)家庭夫妻關(guān)系和睦程度的測(cè)試,主要通過(guò)三方面調(diào)查綜合評(píng)定得出:家長(zhǎng)自評(píng)×30%;子女評(píng)定×40%;鄰居評(píng)定×30%。滿分為20分,20~17為和睦,16~12為一般,11分以下為差。由表3可知,在勞動(dòng)習(xí)慣方面三種類型家庭對(duì)子女影響的差距不大,但在文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣上影響明顯。一般來(lái)說(shuō),家庭夫妻之間是和睦的,則子女一般也能與他人和睦相處。在友好和睦的環(huán)境里他就能把精力集中放在學(xué)習(xí)上,因而對(duì)待學(xué)習(xí)較自覺(jué)、勤奮。而夫妻關(guān)系較差的家庭由于三天兩日大吵小鬧,對(duì)子女無(wú)暇顧及,甚或有時(shí)把怒氣發(fā)泄到子女身上,學(xué)生經(jīng)歷了這些不快事,心中就會(huì)不由自主產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑、壓抑感,使他們往往表現(xiàn)出暴躁、偏激、孤僻等不良心理,進(jìn)而使他們喪失進(jìn)取心,以至荒廢學(xué)業(yè)。尤其是那些父母離異或單親的學(xué)生,他們過(guò)早體驗(yàn)了世事的不平和生活的艱辛,形成了與同齡人差異極大的性格,對(duì)于他們,若不正確引導(dǎo),是很容易走上違法犯罪道路的。(四)家長(zhǎng)興趣愛(ài)好對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣形成的影響我們把家長(zhǎng)的興趣愛(ài)好分為三類:一類是以增知長(zhǎng)知識(shí)為目的的,比如看各類科技書(shū)籍、經(jīng)常與子女討論學(xué)習(xí)難題等,我們把它定為高尚型;一類是在家看電視、聽(tīng)音樂(lè)、到鄰居家聊天、去休閑場(chǎng)所合理消費(fèi)等,我們把它定為一般娛樂(lè)型;一類是具有賭博性質(zhì)的搓麻將、打撲克、出入不良場(chǎng)所等,我們把它定為低級(jí)趣味型。調(diào)查結(jié)果如下表所示:注:以父親為調(diào)查對(duì)象(若父母離異,則以孩子監(jiān)護(hù)人為調(diào)查對(duì)象)。由表4可以看出,勞動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣方面,低級(jí)趣味型家長(zhǎng)的子女表現(xiàn)較差,而高尚型與一般娛樂(lè)型相差不明顯。文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面各類型的子女差距較為突出,家長(zhǎng)興趣高尚的子女在上述兩方面明顯好于家長(zhǎng)興趣一般的子女,而家長(zhǎng)興趣一般的子女又明顯比家長(zhǎng)興趣低層次的子女表現(xiàn)好。可見(jiàn),家長(zhǎng)的興趣愛(ài)好也是影響學(xué)生行為習(xí)慣的強(qiáng)有力因素。這是因?yàn)榕d趣高尚的家長(zhǎng)勤儉節(jié)約,鄙視社會(huì)上的不良現(xiàn)象,重視道德品質(zhì)的培養(yǎng),因而他們所表現(xiàn)的形象比較文明得體,富有進(jìn)取心。在他們的言傳身教下,子女們也形成了良好的行為習(xí)慣。反之,家長(zhǎng)興趣低級(jí)的子女由于父母不務(wù)正業(yè)、好賭、金錢意識(shí)濃、品行較差等的言傳身教,往往會(huì)使他們滋生好逸惡勞、不愛(ài)學(xué)習(xí)、不講文明、經(jīng)常惹是生非的壞習(xí)慣,易成為班集體中“害群之馬”。四、思考與建議綜上所述,家庭對(duì)農(nóng)村初中生的行為習(xí)慣形成的影響是很大的。其實(shí),不僅上述幾方面,其他如家長(zhǎng)的期望目標(biāo)、性格、家庭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等都會(huì)對(duì)子女的行為習(xí)慣產(chǎn)生重要的影響。當(dāng)然所有因素的影響與子女行為習(xí)慣并不是機(jī)械的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。也就是說(shuō),知識(shí)分子家庭的子女行為習(xí)慣并不是一定好,農(nóng)民家庭的子女行為習(xí)慣并不一定差,這其中有一個(gè)重要環(huán)節(jié)――家長(zhǎng)的教育在起重要的作用。而且子女并不是機(jī)械被動(dòng)地接受家長(zhǎng)的一切指導(dǎo),他們是能動(dòng)、有選擇地接受家庭的教育?；诖?筆者提出以下建議,僅供家庭教育參考之用。1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭文化氛圍主要包括:(1)保證家庭和睦,給孩子安排一個(gè)干擾少、環(huán)境好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所;(2)經(jīng)常關(guān)心子女學(xué)習(xí),要對(duì)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或批評(píng);(3)家長(zhǎng)應(yīng)努力學(xué)習(xí),必要時(shí)給子女以指導(dǎo)。(4)家長(zhǎng)應(yīng)改正自己的陋習(xí)、惡習(xí),樹(shù)立自己文明形象,對(duì)子女施以潛移默化的正面影響。2.采取正確的教養(yǎng)方式家長(zhǎng)應(yīng)與孩子之間建立一種民主、平等、和諧的人際關(guān)系。應(yīng)以子女為主體,以感情為堅(jiān)強(qiáng)后盾對(duì)子女施以權(quán)威影響,既不能過(guò)分寵愛(ài)孩子,也不能采取高壓方式,而應(yīng)該以民主的態(tài)度說(shuō)理、示范。3.對(duì)子女的期望要適當(dāng)家長(zhǎng)不要對(duì)孩子提出過(guò)高的期望,而應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究孩子的智力、技能、性格、興趣等方面的特征,正確指導(dǎo)子女確立合適的奮斗目標(biāo),培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。寫(xiě)作教學(xué)是初中語(yǔ)文教師最頭痛的問(wèn)題，它往往花去語(yǔ)文教師大量的時(shí)間和精力卻收效甚微。因此，尋求比較科學(xué)的寫(xiě)作教學(xué)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者采用了分類教學(xué)的作文教學(xué)方法，取得了較好的效果?，F(xiàn)將獲得的點(diǎn)滴感悟與各位同仁一起分享，希望能起到拋磚引玉之效。第一類，優(yōu)秀型這類學(xué)生在班內(nèi)往往只有幾個(gè)。筆者對(duì)他們采用鼓勵(lì)成功法和引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)法。首先，筆者把自己寫(xiě)的日記和已發(fā)表過(guò)的文章拿給他們閱讀，并指出只有用心去體會(huì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，才能寫(xiě)出有深意的作文，并要求他們一定要堅(jiān)持勤寫(xiě)日記。然后，筆者把他們寫(xiě)得好的作文或日記及時(shí)推薦給學(xué)校文學(xué)社發(fā)表，同時(shí)還在語(yǔ)文課上組織學(xué)生們來(lái)共同欣賞其寫(xiě)的精彩之處。這樣，不但有力地激發(fā)了學(xué)生們的寫(xiě)作興趣，還使他們對(duì)寫(xiě)作過(guò)程的成功之處有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而使他們的寫(xiě)作水平得到提高。另外，筆者用的這種成功鼓勵(lì)法并不集中在一個(gè)優(yōu)秀生身上，而是這次鼓勵(lì)了甲，下次則鼓勵(lì)乙，再下次則鼓勵(lì)丙……這樣就把這些尖子引入了競(jìng)爭(zhēng)之中，促使這些寫(xiě)作尖子的水平不斷提高。曾經(jīng)有好幾個(gè)學(xué)生升學(xué)后成了高一級(jí)學(xué)校文學(xué)社的主要負(fù)責(zé)人。而筆者所教的七年級(jí)的幾個(gè)學(xué)生競(jìng)無(wú)師自通地寫(xiě)出了觀點(diǎn)鮮明、論證有力的議論文，真令我校的許多教師驚訝不已。而這些正是筆者對(duì)優(yōu)秀型學(xué)生采用了上面兩種寫(xiě)作教學(xué)方法的結(jié)果。第二類，優(yōu)良型這類學(xué)生在班內(nèi)稍多一些，他們混雜在寫(xiě)作水平中間的學(xué)生里面，由于沒(méi)有受到語(yǔ)文教師的重視而未露頭角。每逢新學(xué)年初，筆者抓住學(xué)生們都喜歡在新教師面前表現(xiàn)自我的心理特點(diǎn)，要求全班同學(xué)都寫(xiě)日記、寫(xiě)作文給教師批改，因而很快就發(fā)現(xiàn)這類被埋沒(méi)了的“千里馬”。筆者用培養(yǎng)優(yōu)秀生的同樣方法來(lái)培養(yǎng)他們，同時(shí)要求他們勤寫(xiě)日記、認(rèn)真寫(xiě)好每次作文，指導(dǎo)他們?nèi)ド娅C課外讀物，有意識(shí)地組織他們積極參加講故事比賽、背誦詩(shī)歌比賽等，促進(jìn)他們的閱讀水平和寫(xiě)作水平得到同步提高。筆者記得在我校舉行的作文比賽，要求每班選出三名代表參加，在八年級(jí)二十一名選手中選前十名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果筆者派出的六名選手全部獲獎(jiǎng)，分別排在第二、三、四、六、七、十名的位置。在這些學(xué)生中，有兩名是新培養(yǎng)出來(lái)的新秀。這一事實(shí)說(shuō)明，語(yǔ)文教師發(fā)現(xiàn)被埋沒(méi)了的“千里馬”是何等重要。筆者認(rèn)為對(duì)優(yōu)良型學(xué)生的培養(yǎng)，關(guān)鍵是善于發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的寫(xiě)作人才，否則語(yǔ)文教師會(huì)像無(wú)知的“飼馬者”那樣，面對(duì)著有培養(yǎng)的人才而說(shuō)沒(méi)有人才可培養(yǎng)。第三類，中間型這類學(xué)生占班內(nèi)人數(shù)一半以上，他們怕寫(xiě)作文，一到作文時(shí)就往往拿作文書(shū)來(lái)移植。筆者曾用下水作文來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，結(jié)果大多數(shù)人都依葫蘆畫(huà)瓢，不但照搬下水作文中的語(yǔ)言詞匯和題材，還有許多句子出現(xiàn)語(yǔ)病。這與那些一、二類學(xué)生的作文相比，真有天壤之別，優(yōu)秀生作文不但不模仿，而且句子流利、詞匯豐富、語(yǔ)意連貫，還能寫(xiě)出真情實(shí)感。筆者反復(fù)琢磨制約這類中間型學(xué)生寫(xiě)作難以進(jìn)步的原因，原來(lái)是這類學(xué)生平時(shí)很少涉獵課外讀物，因而閱讀能力低下，詞匯積累少，視野狹窄。筆者曾在八年級(jí)的學(xué)生中多次開(kāi)展講故事比賽活動(dòng)，結(jié)果有過(guò)半的學(xué)生不敢參加，這類學(xué)生閱讀能力低下得真叫人不敢相信。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者一方面組織他們學(xué)寫(xiě)日記，另一方面教導(dǎo)他們要主動(dòng)涉獵課外讀物，并組織他們參加背誦詩(shī)歌比賽、查字典比賽、剪報(bào)比賽，平時(shí)的作文批改則盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的教學(xué)，這類學(xué)生的寫(xiě)作才稍有提高。筆者也深深體會(huì)到：這類學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)的收效期實(shí)在大長(zhǎng)，教師們往往辛苦了半年、一年，還收效甚微，沒(méi)有兩年、三年的連續(xù)工作不能根除這類學(xué)生怕寫(xiě)作文的心理，而山區(qū)中學(xué)不跟班教學(xué)的模式，又把這一大部分學(xué)生推進(jìn)了寫(xiě)作教學(xué)被遺忘了的角落，這正是造成山區(qū)中學(xué)的學(xué)生寫(xiě)作水平特別低下的原因之一。第四類，后進(jìn)型這類學(xué)生占班內(nèi)學(xué)生的20%左右，是近幾年來(lái)新出現(xiàn)的群體。他們閱讀能力較低，積累的詞語(yǔ)很少，大多懶惰、自卑，平時(shí)連背一首詩(shī)、寫(xiě)一篇日記也不肯做。對(duì)這類學(xué)生，筆者便主動(dòng)地親近關(guān)心他們，引導(dǎo)他們從背誦、默寫(xiě)一首詩(shī)開(kāi)始，使他們慢慢地從懶惰與自卑中解脫出來(lái)，從而對(duì)學(xué)習(xí)寫(xiě)作漸漸有了一些欲望。筆者把他們的寫(xiě)作要求放到最低的起點(diǎn)上，教他們從每天學(xué)造句、寫(xiě)一篇日記或抄一首短詩(shī)開(kāi)始，只要他們肯認(rèn)真去做，有一點(diǎn)進(jìn)步，筆者就肯定他們、表?yè)P(yáng)他們，使他們樹(shù)立起寫(xiě)作的信心。經(jīng)過(guò)筆者的長(zhǎng)期努力，也轉(zhuǎn)化了不少這類型的學(xué)生。在轉(zhuǎn)化這種低下型學(xué)生的教學(xué)工作中，又影響了班內(nèi)寫(xiě)作水平中間的大多數(shù)學(xué)生，他們會(huì)感到既被優(yōu)秀生所壓抑，又被后進(jìn)生所追趕的壓力，因而產(chǎn)生一定要寫(xiě)好作文的強(qiáng)烈愿望。初中作文教學(xué)的任務(wù)是極其艱難的，它決不能靠一種、兩種“特效”方法來(lái)解決大部分學(xué)生怕寫(xiě)作文的問(wèn)題。只有運(yùn)用分類教學(xué)法，對(duì)學(xué)生們?cè)趯?xiě)作中存在的問(wèn)題作實(shí)事求是的分析，用發(fā)展的而不是靜止的、主動(dòng)的而不是被動(dòng)的、全面的而不是片面的教學(xué)思想來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作教學(xué)，抓住各種類型中的主要問(wèn)題，將因材施教、循序漸進(jìn)、啟發(fā)誘導(dǎo)的原則落到實(shí)處，苦干兩年、三年，我們才能取得寫(xiě)作教學(xué)上的豐碩成果。決策管理：8個(gè)思維原則31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。67正確決策之正確思維高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則正確決策之正確思維高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則68高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)審視自我好奇求知好的思維習(xí)慣，好的思維方法高效經(jīng)理人的審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)69思維模型I審視自我好的思維習(xí)慣，好的思維方法思維模型I審視自我好的思維習(xí)慣，好的思維方法70說(shuō)服你需要改變嗎？好的思維習(xí)慣，好的思維方法說(shuō)你需要改變嗎？好的思維習(xí)慣，好的思維方法71你知道嗎？尊嚴(yán)/威信效率降低成本紀(jì)律共同的價(jià)值觀成功好的思維習(xí)慣，好的思維方法你知道嗎？尊嚴(yán)/威信效率降低成本紀(jì)律共同的價(jià)值觀成功好的思維72你知道嗎？激勵(lì)積極性凝聚力尊重和認(rèn)同戰(zhàn)斗力成功人們工作的目的：收入，發(fā)展，尊重好的思維習(xí)慣，好的思維方法你知道嗎？激勵(lì)積極性凝聚力尊重和認(rèn)同戰(zhàn)斗力成功人們工作的目的73為什么？紀(jì)律是老板要的。認(rèn)同和尊重是員工需求的。好的思維習(xí)慣，好的思維方法為什么？紀(jì)律是老板要的。認(rèn)同和尊重是員工需求的。好的思維習(xí)慣74思維模型I審視自我好的思維習(xí)慣，好的思維方法思維模型I審視自我好的思維習(xí)慣，好的思維方法75審視自我驕傲自大、自我保護(hù)和期待他人認(rèn)可等自我因素，將阻礙溝通、喪失機(jī)會(huì)和妨礙決策將最終導(dǎo)致一切努力以浪費(fèi)時(shí)間和精力告終還會(huì)對(duì)別人造成傷害若要改變管理方式，首先要改變自己。好的思維習(xí)慣，好的思維方法審視自我驕傲自大、自我保護(hù)和期待他人認(rèn)可等自我因素，將阻礙溝76怎么辦？謙字當(dāng)頭以人為鏡不要縱容自我的膨脹壓制自我不要非此即彼別太絕對(duì)好的思維習(xí)慣，好的思維方法怎么辦？謙字當(dāng)頭以人為鏡不要縱容自我的膨脹壓制自我不要非此即77高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)審視自我好奇求知好的思維習(xí)慣，好的思維方法高效經(jīng)理人的審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)78好奇求知思維模型II好的思維習(xí)慣，好的思維方法好奇求知思維模型II好的思維習(xí)慣，好的思維方法79好奇求知好奇心是商業(yè)思維的原動(dòng)力，它推動(dòng)和激發(fā)思想的多樣化。突破性的解決方案需要新穎的思路，且好奇心會(huì)驅(qū)使你不斷探索未知。好的思維習(xí)慣，好的思維方法好奇求知好奇心是商業(yè)思維的原動(dòng)力，它推動(dòng)和激發(fā)思想的多樣化。80好奇求知然而，我們頭腦里的成見(jiàn)可能會(huì)成為我們探索未知、做出非凡決策的障礙。你在激發(fā)好奇心并進(jìn)行刨根問(wèn)底兒方面的能力，有助于創(chuàng)建一種企業(yè)文化，從而鼓勵(lì)大家提出問(wèn)題，并鞭策那些不思考的人。好的思維習(xí)慣，好的思維方法好奇求知然而，我們頭腦里的成見(jiàn)可能會(huì)成為我們探索未知、做出非81怎么辦？強(qiáng)烈的永無(wú)止境的好奇心你所知道的事情可能是你前進(jìn)的障礙唾棄頭銜、自我和歷史失去好奇的快感怎么辦首席好奇官好的思維習(xí)慣，好的思維方法怎么辦？強(qiáng)烈的永無(wú)止境的好奇心你所知道的事情可能是你前進(jìn)的障82高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)審視自我好奇求知好的思維習(xí)慣，好的思維方法高效經(jīng)理人的審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)83拋棄常規(guī)思維模型III好的思維習(xí)慣，好的思維方法拋棄常規(guī)思維模型III好的思維習(xí)慣，好的思維方法84拋棄常規(guī)解決方案的價(jià)值在于它們所達(dá)到的最終結(jié)果，但實(shí)施方案取得的結(jié)果是有好有壞的。令人滿意的解決方案要切中企業(yè)當(dāng)前存在且需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題的要害。舍棄那些徒勞無(wú)功的解決方案。好的思維習(xí)慣，好的思維方法拋棄常規(guī)解決方案的價(jià)值在于它們所達(dá)到的最終結(jié)果，但實(shí)施方案取85拋棄常規(guī)假設(shè)的危險(xiǎn)問(wèn)題是真實(shí)的只有一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有同其它問(wèn)題牽扯在一起可能把這個(gè)問(wèn)題解決這個(gè)問(wèn)題只有一個(gè)解決方案我們能衡量問(wèn)題的影響范圍好的思維習(xí)慣，好的思維方法拋棄常規(guī)假問(wèn)題是真實(shí)的好的思維習(xí)慣，好的思維方法86拋棄常規(guī)假設(shè)的危險(xiǎn)有可能明確這個(gè)解決方案是否有效解決方案徹底解決問(wèn)題解決方案的成本小于問(wèn)題造成的成本解決方案不會(huì)產(chǎn)生更多的問(wèn)題或更糟糕的問(wèn)題盡管時(shí)間推移，解決方案將永遠(yuǎn)有效好的思維習(xí)慣，好的思維方法拋棄常規(guī)假有可能明確這個(gè)解決方案是否有效好的思維習(xí)慣，好的思87怎么辦？完整地列出所有的問(wèn)題找出優(yōu)先次序好的思維習(xí)慣，好的思維方法怎么辦？完整地列出所有的問(wèn)題找出優(yōu)先次序好的思維習(xí)慣，好的思88高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)審視自我好奇求知好的思維習(xí)慣，好的思維方法高效經(jīng)理人的審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)89挖掘證據(jù)思維模型IV好的思維習(xí)慣，好的思維方法挖掘證據(jù)思維模型IV好的思維習(xí)慣，好的思維方法90挖掘證據(jù)沒(méi)有證據(jù)，就沒(méi)有做事的根據(jù)。對(duì)需要解決的經(jīng)營(yíng)問(wèn)題和可能存在的商業(yè)機(jī)會(huì)都要通過(guò)論證首先收集相關(guān)想法、信息（軟證據(jù)），然后通過(guò)分析、研究得出可以衡量的客觀的數(shù)據(jù)（硬證據(jù)）科學(xué)方法的真正目的是確保人們免受誤導(dǎo)，避免錯(cuò)誤地去思考你一無(wú)所知的問(wèn)題。好的思維習(xí)慣，好的思維方法挖掘證據(jù)沒(méi)有證據(jù)，就沒(méi)有做事的根據(jù)?？茖W(xué)方法的真正目的是確保91挖掘證據(jù)第一層：軟證據(jù)第二層：硬證據(jù)描述性的、推斷性質(zhì)的、有軼事特征的、主觀的條件數(shù)據(jù)可衡量的、已經(jīng)證實(shí)的、客觀的量化的數(shù)據(jù)好的思維習(xí)慣，好的思維方法挖掘證據(jù)第一層：軟證據(jù)第二層：硬證據(jù)描述性的、推斷性質(zhì)的、有92挖掘證據(jù)第一層：軟證據(jù)在我們的部門中，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)人們對(duì)管理層不信任在部門之間，我們需要更多的合作和更加有效的交流我們的品牌正在被消弱員工士氣低迷，公司文化呈現(xiàn)消極現(xiàn)象我們需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn)管理層不信任我們我們公司的結(jié)構(gòu)頭重腳輕，是一個(gè)官僚機(jī)構(gòu)我們沒(méi)有戰(zhàn)略方向好的思維習(xí)慣，好的思維方法第二層：硬證據(jù)產(chǎn)品的缺陷率正在提高我們正在失去客戶市場(chǎng)進(jìn)入速度已經(jīng)大為降低我們的市場(chǎng)份額在過(guò)去的三個(gè)季度不斷下滑營(yíng)業(yè)額比去年有所提高客戶滿意度正在降低新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)已經(jīng)被擱置銷售費(fèi)用、總費(fèi)用和管理費(fèi)用太高凈利潤(rùn)已經(jīng)下降挖掘證據(jù)第一層：軟證據(jù)在我們的部門中，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)人們對(duì)93高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)審視自我好奇求知好的思維習(xí)慣，好的思維方法高效經(jīng)理人的審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)94估量影響思維模型V好的思維習(xí)慣，好的思維方法估量影響思維模型V好的思維習(xí)慣，好的思維方法95估量影響你能干什么并不代表你應(yīng)該做什么。一個(gè)解決方案的成本可能比解決問(wèn)題的成本還高。應(yīng)盡早確認(rèn)所做的投資對(duì)企業(yè)有商業(yè)價(jià)值并能帶來(lái)客觀的經(jīng)濟(jì)收益。一定要把硬證據(jù)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)金，只有這樣，才能讓你從主觀變得客觀，從“能做的事”轉(zhuǎn)變成“應(yīng)該做的事”。好的思維習(xí)慣，好的思維方法估量影響你能干什么并不代表你應(yīng)該做什么。好的思維習(xí)慣，好的思96怎么辦？五個(gè)好問(wèn)題1，你將如何衡量它？2，它現(xiàn)在是什么？3，你希望它是什么？4，差異的價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面？5，隨著時(shí)間推移（幾個(gè)月、幾年等恰當(dāng)?shù)墓芾韰^(qū)間），這種差異的價(jià)值將體現(xiàn)在哪些方面？將硬證據(jù)轉(zhuǎn)化為影響效果；遵循基本經(jīng)濟(jì)回報(bào)規(guī)律，把能做的事情轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)該做的事情。好的思維習(xí)慣，好的思維方法怎么辦？五個(gè)好問(wèn)題1，你將如何衡量它？將硬證據(jù)轉(zhuǎn)化為影響效果97高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)審視自我好奇求知好的思維習(xí)慣，好的思維方法高效經(jīng)理人的審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)98縱觀全局思維模型VI好的思維習(xí)慣，好的思維方法縱觀全局思維模型VI好的思維習(xí)慣，好的思維方法99縱觀全局對(duì)于公司的問(wèn)題和機(jī)遇，要放寬眼界和思路，不僅考慮對(duì)財(cái)務(wù)的影響，還要全面了解并確認(rèn)哪些人或事將受到影響。跳出你的職能崗位、工作人際和公司組織結(jié)構(gòu)的框框。好的思維習(xí)慣，好的思維方法縱觀全局對(duì)于公司的問(wèn)題和機(jī)遇，要放寬眼界和思路，不僅考慮對(duì)財(cái)1007S框架-綜觀全局組織Structure

作風(fēng)Style技巧Skills系統(tǒng)System戰(zhàn)略Strategy人員Staffs新的目標(biāo)Super-orientedgoal好的思維習(xí)慣，好的思維方法7S框架-綜觀全局組織作風(fēng)技巧系統(tǒng)戰(zhàn)略人員新的目標(biāo)好的思維101高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)審視自我好奇求知好的思維習(xí)慣，好的思維方法高效經(jīng)理人的審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)102審慎行事思維模型VII好的思維習(xí)慣，好的思維方法審慎行事思維模型VII好的思維習(xí)慣，好的思維方法103審慎行事任何解決方案在執(zhí)行過(guò)程中都存在著障礙如果問(wèn)題或者機(jī)會(huì)都像你想象的那么大，以前是什么原因妨礙別人沒(méi)有做成事呢？在將來(lái)會(huì)有什么問(wèn)題（或者誰(shuí)）阻礙你有所作為呢？好的思維習(xí)慣，好的思維方法審慎行事任何解決方案在執(zhí)行過(guò)程中都存在著障礙好的思維習(xí)慣，好104高效經(jīng)理人的8個(gè)思維原則審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)審視自我好奇求知好的思維習(xí)慣，好的思維方法高效經(jīng)理人的審慎行事縱觀全局溯本求源估量影響挖掘證據(jù)拋棄常規(guī)105溯本求源思維模型VIII好的思維習(xí)慣，好的思維方法溯本求源思維模型VIII好的思維習(xí)慣，好的思維方法106溯本求源如果病人失血越來(lái)越多，而你唯一的反映就是加快輸血，那么你算是什么醫(yī)生呢？好的思維習(xí)慣，好的思維方法溯本求源如果病人失血越來(lái)越多，而你唯一的反映就是加快輸血，那107溯本求源透過(guò)問(wèn)題的表象挖掘潛在的原因一定要針對(duì)問(wèn)題的根源而不是表象著手，要問(wèn)為什么。好的思維習(xí)慣，好的思維方法溯本求源透過(guò)問(wèn)題的表象挖掘潛在的原因好的思維習(xí)慣，好的思維方108溯本求源否則，你可能會(huì)：選擇和利用錯(cuò)誤的解決方案導(dǎo)致其他問(wèn)題浪費(fèi)真正的解決方案所需的時(shí)間、金錢和人力資源好的思維習(xí)慣，好的思維方法溯本求源否則，你可能會(huì)：好的思維習(xí)慣，好的思維方法109注意：在尋找問(wèn)題真正原因時(shí)，要讓人們覺(jué)得你的目的并不是要找出過(guò)失而是要知道是什么導(dǎo)致問(wèn)題發(fā)生好