幼兒園大班科學(xué)教案15篇

Themostimportantthingintheworldisnotwhereweare,butwhereweareheading.（頁(yè)眉可刪）幼兒園大班科學(xué)教案15篇幼兒園大班科學(xué)教案1活動(dòng)目標(biāo)：.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過冬方式：1冬眠.2換毛。3南飛。4儲(chǔ)存糧食。萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物的美好情感。2.通過看圖片，培養(yǎng)幼兒的觀察力，初步理解常見動(dòng)物的生活習(xí)性和季節(jié)的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物過冬圖片。青蛙、蛇、刺猬、熊、螞蟻、老鼠、蜜蜂、雞、鴨、鵝、兔、羊、等圖若干。房子四座?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道是冬天？師：天這么冷，我們穿的衣服有什么變化？那你用什么方法能讓自己變暖和?師：我們小朋友可以通過運(yùn)動(dòng)、穿上棉衣、帶上手套、等方法讓我們變暖和，可是，許多小動(dòng)物沒有棉衣、圍巾、空調(diào)、等，那他們是怎樣過冬的呢？我們一起來(lái)問問它們吧！二、基本活動(dòng)了解冬眠的動(dòng)物。師:呱、呱、呱，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)問問青蛙是能怎樣過冬的？幼：青蛙、青蛙、你是怎樣過冬的？讓幼兒說說青蛙是怎樣過冬的，教師解釋什么叫冬眠。師：還有那些動(dòng)物和青蛙一樣是冬眠過冬的，請(qǐng)看大屏幕。了解飛到南方過冬的動(dòng)物師：出示天鵝，這是誰(shuí)？你要到哪里去？讓幼兒說說天鵝是怎樣過冬的？什么時(shí)候鳥？看圖片師：還有一些動(dòng)物的過冬方式和他們不一樣？請(qǐng)幼兒猜一猜？了解換毛動(dòng)物，請(qǐng)看圖片。三、互動(dòng)提問：冬眠動(dòng)物有哪些？換毛過冬的動(dòng)物有哪些？飛到南方過冬的動(dòng)物有哪些？四、教師講故事動(dòng)物過冬，在講故事時(shí)提問：故事中出現(xiàn)那些動(dòng)物。他們又是怎樣過冬的？?jī)?chǔ)存糧食的動(dòng)物，請(qǐng)看圖片。五，游戲小動(dòng)物找家。師：小動(dòng)物們都很聰明，相出好辦法來(lái)渡過寒冷的冬天，他們有的冬眠，有的換毛，有的南飛，有的儲(chǔ)存糧食。他們是能干的小動(dòng)物，其實(shí)，動(dòng)物在每個(gè)季節(jié)里的生活方式都不一樣，這也是它們保護(hù)自己的方法，動(dòng)物是人類的好朋友，我們不要捕殺他，要愛護(hù)小動(dòng)物。我們要為它們度過每個(gè)季節(jié)而創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。幼兒園大班科學(xué)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗(yàn)。2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。3、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心?；顒?dòng)準(zhǔn)備:一個(gè)比較暗的活動(dòng)室、手電筒（作手影游戲用）活動(dòng)過程：一、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。今天，老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看看小朋友誰(shuí)最先猜出來(lái)。教師念謎語(yǔ)“我有一個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰(shuí)？”（影子）2、激發(fā)幼兒對(duì)影子的注意。小朋友，你見過影子嗎？什么時(shí)候會(huì)有影子？（太陽(yáng)光，電燈光照著我們的時(shí)候就會(huì)有影子）還有什么東西有影子？（樹、花、房子、動(dòng)物等）為什么會(huì)有影子呢？（幼兒探測(cè)并討論）用手電筒做實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就會(huì)有影子。二、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。1、小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的？（請(qǐng)幼兒到陽(yáng)光下觀察自己的影子）2、請(qǐng)小朋友再找一找看一看。還發(fā)現(xiàn)了哪些影子？它們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？（請(qǐng)幼兒觀察其他事物的影子）3、怎么樣就使自己沒有影子了？（讓幼兒討論并實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：我們把光的位置改變了，影子就會(huì)改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）三、游戲：找影子1、找教師影子的位置，學(xué)用方位詞前、后、旁邊。現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩一個(gè)“找影子”的游戲。教師不斷變化方位，請(qǐng)小朋友找一找老師的影子，引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。提問：為什么老師的影子一會(huì)在前面，一會(huì)在后面，一會(huì)又在旁邊呢？2、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置，鞏固影子與自己方位的變化。3、集體玩游戲：讓你的影子在你的前面（后面、旁邊）。四、引導(dǎo)幼兒跟著老師玩手影游戲。下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？（師生共同做手影游戲）。我們變了這么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同的手影嗎？（手的不同姿勢(shì)形成了不同的影子）五、小結(jié)活動(dòng)情況小結(jié)：在陽(yáng)光下，早上，晚上的影子較長(zhǎng)，中午陽(yáng)光直射時(shí)，影子較短。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢，影子受光線強(qiáng)弱和直射斜射的變化，影子也在變化。所以，影子是會(huì)變的影子。六、活動(dòng)延伸小朋友晚上出去散步的時(shí)候可以注意在馬路上時(shí)，路燈照著自己的影子有什么變化。你們也可以在有陽(yáng)光的一個(gè)天氣時(shí)，早晨在一個(gè)物體的影子上作記號(hào)，觀察整個(gè)上午它會(huì)有什么變化。幼兒園大班科學(xué)教案3活動(dòng)目標(biāo)1、了解輪子的特點(diǎn)及作用，簡(jiǎn)單了解輪子的發(fā)展史。2、能說出一些有輪子的物體，了解輪子在生活中的應(yīng)用。3、在觀察與操作中發(fā)展探究能力，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備科學(xué)實(shí)驗(yàn)“為什么輪子都做成圓形的”，不同形狀的積木、木板、不同交通工具的圖片、幼兒帶回自己的玩具車、旅行箱、旅行袋等?；顒?dòng)過程一、問題激趣。師：如果汽車沒有輪子，會(huì)怎么樣？有沒有方形的、三角形的或者別的形狀的輪子呢？請(qǐng)幼兒說說自己的想法。我們有沒有辦法驗(yàn)證自己的想法呢？二、科學(xué)探索。1、實(shí)驗(yàn)一：汽車沒有輪子會(huì)怎樣？教師出示木板搭成的小斜坡和兩輛汽車玩具（其中一輛拆掉輪子），讓幼兒比較哪輛車跑得快？小結(jié)：汽車沒有輪子，就跑不快，也跑不遠(yuǎn)，很快就停了。2、實(shí)驗(yàn)二：誰(shuí)會(huì)滾動(dòng)。教師出示木板搭成的小斜坡和不同的積木（正方體、圓柱體、球體、三角體），讓幼兒猜一猜哪種積木在斜坡上滑得最遠(yuǎn)、最快？為什么？幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)。小結(jié)：圓柱體、球體能滾動(dòng)，正方體、三角體積木不會(huì)滾動(dòng)。能滾動(dòng)的圓柱體、球體比不會(huì)滾動(dòng)的正方體、三角體滑得遠(yuǎn)。3、實(shí)驗(yàn)三：一指功。教師出示用籃子裝的10本厚書，請(qǐng)幼兒嘗試能否用一指推動(dòng)它。教師在籃子下鋪上4根紙筒（保鮮袋里的紙筒），請(qǐng)幼兒再次嘗試能否用一指推動(dòng)它。師：為什么在籃子下放了紙筒就能一指推動(dòng)籃子呢？教師小結(jié)：把籃子放在幾根滾動(dòng)的圓筒上運(yùn)送東西，很省力，不僅運(yùn)得快而且多，車輪就是這樣在人類搬運(yùn)東西的勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸發(fā)明的。三、感知輪子在生活中的應(yīng)用。你能說說生活中還有什么地方會(huì)用到輪子嗎？裝上輪子有什么用？幼兒大膽說出自己的想法。閱讀幼兒用書《輪子轉(zhuǎn)不?！?，了解輪子的發(fā)展和在生活中的應(yīng)用。活動(dòng)應(yīng)變第三個(gè)環(huán)節(jié)可以改為讓幼兒完成生活中的輪子調(diào)查表，觀察和感知輪子在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)延伸請(qǐng)幼兒用記表的方式記生活中的輪子。區(qū)角活動(dòng)科學(xué)區(qū)：把實(shí)驗(yàn)用的東西放入?yún)^(qū)域，鼓勵(lì)幼兒積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)。還可增加實(shí)驗(yàn)：想辦法將不會(huì)滾動(dòng)的積木變成會(huì)滾動(dòng)的；實(shí)驗(yàn)比較球體和圓柱體滾動(dòng)方向的不同。環(huán)境創(chuàng)設(shè)張貼幼兒調(diào)查表“生活中的輪子”貼在主題墻上。家園同步請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起尋找生活中的輪子，并做好記。請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：“誰(shuí)跑得快？”。隨機(jī)教育學(xué)會(huì)提問是激發(fā)幼兒探究興趣、保持好奇心的一個(gè)重要方法，日常鼓勵(lì)幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象多提問。相關(guān)鏈接閱讀《輪子的發(fā)明》，拓展知識(shí)面。幼兒園大班科學(xué)教案4設(shè)計(jì)意圖：五彩的彩泥是幼兒喜歡的手工材料之一，經(jīng)過他們的擺弄，創(chuàng)作出了許多稚趣盎然、神采奕奕、千姿百態(tài)的作品，給童年帶來(lái)了無(wú)限的樂趣。有一天，一個(gè)孩子問我：“老師彩泥怎么來(lái)的？”這小小的問題引起了一群孩子的好奇，激起了他們探索的欲望。于是我決定引領(lǐng)幼兒運(yùn)用各種方法自己配制彩泥?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。2、嘗試做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄。3、樂意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張?；顒?dòng)過程：一、開始部分問題導(dǎo)入法：這是什么？（教師出示一團(tuán)彩泥）這團(tuán)彩泥是我自己配方后制成的，你們想不想試一試？二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥1）幼兒實(shí)驗(yàn)前教師先介紹配方表格記錄紙表格上畫有許多材料（同文字相配），你用了什么材料，用了多少，請(qǐng)?jiān)诒砀竦南鄳?yīng)位置打“曠”。2）每個(gè)幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)幼兒配制的情況，并做好記錄。3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。4）幼兒相互交流自制彩泥的＜span、style="background:#b2ec0a;”＞二4號(hào)，并交流配方：（1）、幼兒介紹配制成功的配方（展示成功記錄表）（2）、幼兒介紹配制失敗的配方（展示成功記錄表）（3）、共同尋找失敗的原因（成功和失敗的表格進(jìn)行比較）三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥1、每個(gè)幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)幼兒配制情況，并在第二張記錄紙上做好記錄。2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。3、展示彩泥配制成功的記錄表2,彩泥配制失敗的記錄表2。4、幼兒對(duì)記錄表進(jìn)行比較交流。四、延伸活動(dòng)1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)創(chuàng)作。2、個(gè)別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們?cè)俅螄L試，從種感受配方的秘密。幼兒園大班科學(xué)教案5活動(dòng)目標(biāo)1、通過觀察，了解蟬的外形特征和習(xí)性。2、對(duì)蟬有探究興趣，能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備.樂幼教課件-照片：蟬.樂幼教課件-聲音：蟬。聲音活動(dòng)過程一、導(dǎo)入課件聲音演示：聽聽誰(shuí)在叫，引起幼兒興趣。播放《蟬》的叫聲，聽一聽，是什么叫聲？猜猜是誰(shuí)？二、展開.課件-照片：引導(dǎo)幼兒觀察《蟬》（1）蟬是什么樣子的？（黑褐色）（2）蟬的頭上有什么？（頭上有一對(duì)復(fù)眼，一對(duì)短短的觸角，嘴像針是一根空心的管子。）（3）背上有什么？（背上有兩對(duì)薄而透明的翅膀。）（4）身體下面有什么？（身體下面有三對(duì)足。肚子是一節(jié)一節(jié)的。）2.師幼討論，蟬的聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的？（雄蟬在夏天發(fā)出“知了、知了”的聲音，這種聲音是蟬的翅膀振動(dòng)發(fā)出的。）三、結(jié)束討論：蟬生活在哪里？吃什么？（蟬生活在樹上，靠吸樹枝里的汁生活，所以它危害樹木，是害蟲。）幼兒園大班科學(xué)教案6設(shè)計(jì)意圖：在一次分享活動(dòng)中看過動(dòng)畫片《名偵探柯南》后，孩子們對(duì)指紋產(chǎn)生了極大的興趣，經(jīng)常會(huì)幾個(gè)小朋友聚在一起扮演警察和小偷的角色游戲，我突然靈機(jī)一動(dòng)，為何不借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識(shí)呢？我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太愛提問題，因此針對(duì)實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的和體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、通過各種材料的探索與嘗試，采取指紋，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。2、了解指紋的三種基本類型（箕形、弓形、斗形），體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的快樂。3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、記錄表、托盤（放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥，水彩筆、顏料，生粉、玻璃、黑粉，紙杯子若干、布?jí)K）、三、活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)：引出指紋入場(chǎng)：（事先讓幼兒的手指涂上一層粉末或顏料）今天我會(huì)和你們玩?zhèn)€有趣的游戲，首先請(qǐng)你們先幫我把東西擺好（例如玩具、椅子，讓幼兒在搬的過程中留下指紋。）1、（播放警鈴）這是怎么回事？出了什么事？我們一看。（帶領(lǐng)小朋友坐好。）2、播放課件（偵探柯南）（二）觀察指紋：1、偵探柯南是利用什么來(lái)找到壞人？原來(lái)我們的指紋有這么大的作用，還能幫警察叔叔破案，我們碰過的東西會(huì)留下我們的指紋，小朋友，想一想，剛剛我們?cè)诎釚|西的時(shí)候有沒有留下我們的指紋呢？我這里有一些工具（放大鏡）你可以用這些工具你觀察你剛剛搬過的東西，看看上面有沒有指紋？2、教師：你們都很聰明，都發(fā)現(xiàn)了很多地方都有指紋，因?yàn)閯倓偽覀兊氖稚隙碱伭虾头勰晕覀兌寄芮宄吹侥眠^的東西有指紋，但是你手上如果是干凈的，那能不能看到我們的指紋？（引出小實(shí)驗(yàn)：一張白紙，在上面按個(gè)手印，再撒些黑粉，均勻抖動(dòng)，就會(huì)出現(xiàn)指紋）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去看看，用什么辦法能在手是不涂東西的情況下也能看到指紋。介紹材料（材料：橡皮泥、白紙、黑粉，透明膠）3、介紹指紋：我們的指紋真的很神奇，你們想不想認(rèn)識(shí)它們？“這些指紋和小朋友都一樣都有一個(gè)好聽的名字”（出示圖片）斗紋：為圓形，沒有向外擴(kuò)張的地方，一圈圈的圓圈?；y（渦型紋）一一特征：為圓形，有向外擴(kuò)張的地方，它的中心像一個(gè)小旋渦（或是小蝸牛）。弓型紋一一特征：它的中心像一把彎彎的弓箭；這是一種少見的類型。（三）、采取指紋1、師：我們認(rèn)識(shí)了三種指紋了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看看自己的指紋都是屬于那種類型的，（出示記錄表）我這里有份記錄表，等一下你把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)，別忘了印上你自己的指紋，就像寫上你的名字一樣。2、提問：（1）“你的手指頭上有哪種指紋？”（2）“有多少個(gè)相同類型的指紋”請(qǐng)幼兒帶著這兩個(gè)問題進(jìn)行觀察，在觀察的過程中尋找答案3、操作過程：拓印指紋教師鼓勵(lì)他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋，指導(dǎo)孩子們先在白紙上試一試各種方法。（來(lái)，我們一起來(lái)觀察指紋，在觀察的時(shí)候，如果你們有什么問題，可以告訴我。）4、教師：你成功了嗎？你是用什么辦法采取指紋的？剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題，我們一起來(lái)解決這些問題，好嗎？（1）、手指上的顏料要均勻，不能用太多的印泥，也不能反復(fù)按，否則就會(huì)因顏料水太多而糊成一團(tuán)。（2）、力度要大但不能移動(dòng)。（3）、（再次操作）你還可以看看你和你的好朋友的指紋一樣嗎？5、教師：我們每個(gè)人的指紋是不一樣的，就像我們的身份證一樣，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。（四）、延伸活動(dòng)：指紋畫你們真是聰明的小偵探，我送個(gè)小禮物給你們吧（出示指紋畫）這些畫漂亮嗎？它們都是我們的指紋變出來(lái)的，可有趣了，你們想學(xué)嗎？那現(xiàn)在我們就去把我們的指紋變成各種漂亮的畫吧。（活動(dòng)結(jié)束）幼兒園大班科學(xué)教案7設(shè)計(jì)意圖：給孩子們上了一節(jié)“中國(guó)真了不起”的課，孩子們異常興奮。休息時(shí)，孩子們總在說：“我們中國(guó)真了不起，我們中國(guó)真?zhèn)ゴ蟆！睘榱遂柟逃變旱倪@種民族自豪感，結(jié)合了本班“豐富多彩的民族文化”的主題，同時(shí)也結(jié)合了我們大班子課題《在科學(xué)探究活動(dòng)中激發(fā)幼兒探索意識(shí)》，我選擇了盤扣這個(gè)小中見大的點(diǎn)，旨在通過這次活動(dòng)鞏固幼兒民族自豪感，激發(fā)他們對(duì)民族文化的崇尚之情，同時(shí)，也為了達(dá)到課題研究的目的，激發(fā)幼兒的探索意識(shí)，我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng).活動(dòng)目標(biāo)：1、通過探索盤扣，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一字扣、蝴蝶扣、琵琶扣、雙鳳扣等幾種常見的盤扣。2、欣賞盤扣的藝術(shù)造型，知道盤扣是我們民族服裝專用的一種鈕扣，激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的崇尚之情。3、能愉快地參加探索簡(jiǎn)易盤扣的制作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索意識(shí),培養(yǎng)幼兒初步的探索能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、鑲有盤扣的各色服裝。2、彩色的、造型各異的盤扣圖片及實(shí)物若干，布置一個(gè)盤扣大世界。3、可供幼兒探索的彩帶、布條等等。活動(dòng)過程：一、播放民族音樂，讓幼兒欣賞模特隊(duì)的表演，激發(fā)幼兒探索的興趣今天，我們小小模特隊(duì)的小朋友給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的演出，我們一起來(lái)看看她們給我們帶來(lái)了什么好看的節(jié)目，好嗎？（欣賞時(shí)裝表演）模特隊(duì)的小朋友表演得真精彩！看完后，我想問問小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼a：我發(fā)現(xiàn)她們的衣服很漂亮。幼b：我發(fā)現(xiàn)她們表演的很好。幼c：我發(fā)現(xiàn)她們衣服的鈕扣跟我們的不一樣。小朋友觀察得真仔細(xì)！今天，模特隊(duì)的小朋友穿的衣服就是各種各樣的民族服裝，她們身上的鈕扣是用彩帶或者布條盤成的，它有一個(gè)好聽的名字叫做盤扣。點(diǎn)評(píng)：設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒初步接觸盤扣，為后面的探索活動(dòng)打下基礎(chǔ)。初次接觸這種新鮮的鈕扣，而且又是身邊的小朋友通過表演帶給她們的，幼兒很感興趣。二、探索活動(dòng)一：通過愉快探索，認(rèn)識(shí)幾種常見的盤扣1、參觀“盤扣大世界”，探索盤扣的材料、形狀。我們今天認(rèn)識(shí)了盤扣，下面老師要帶我們到一個(gè)很美的地方。你們聽：（畫外音：小朋友們，歡迎你們來(lái)到“盤扣大世界”，這里有許多漂亮的盤扣和圖片，小朋友們盡情欣賞吧。）哇，多美呀，我們一起去看看吧。（幼兒分散探索，教師見機(jī)指導(dǎo)。）小朋友可以看一看盤扣到底是什么做的，摸一摸它們，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。（幼兒繼續(xù)探索，并能互相交流。）（畫外音："盤扣大世界”參觀時(shí)間到此結(jié)束，小朋友們可以選擇自己喜歡的盤扣帶回家。）點(diǎn)評(píng)：通過看看、摸摸、講講，增強(qiáng)了幼兒的探索意識(shí)、交流意識(shí)，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。2、交流“盤扣大世界”所見，建構(gòu)盤扣的基本知識(shí)。剛才我們?cè)诒P扣大世界看到了那么多的盤扣，真的好美呀！我們小朋友也選擇了自己喜歡的盤扣，告訴老師你喜歡什么盤扣？為什么？幼a：我喜歡這種像孔雀的盤扣，因?yàn)槲蚁矚g孔雀。幼b：我喜歡這種盤扣，它是用花布做的。幼c：我喜歡這種像蝴蝶的盤扣，因?yàn)楹苊利悺Ｓ譫：我喜歡這種像琵琶的盤扣，我家就有一個(gè)琵琶。幼f：我喜歡的盤扣是綠色的，像一棵白菜。我們小朋友有這么多喜歡的盤扣，它們都是用布或者用彩帶做的，也有各種各樣的顏色，真漂亮。但她們還沒有名字呢，我們來(lái)給她們起一個(gè)好聽的名字吧。老師喜歡這種像蝴蝶的盤扣，我給他起個(gè)名字叫蝴蝶扣。幼a：我的這種就叫孔雀扣。（也可以叫鳳凰扣，因?yàn)閮蛇叾枷?，還可以叫雙鳳扣）幼b：我給它起個(gè)名字叫琵琶扣。幼c：我的這個(gè)盤扣像我們寫的“一”字，我叫它一扣。（一字扣更好聽是不是？）點(diǎn)評(píng)：讓幼兒交流她們喜歡的盤扣，更能激發(fā)他們的興趣，在交流中，他們逐步建構(gòu)了盤扣的基本知識(shí)，通過交流，孩子們的探索意識(shí)也得到了空前高漲。幼兒園大班科學(xué)教案8活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本活動(dòng)運(yùn)用的知識(shí)是有關(guān)于飽和溶液和改變液體密度等有關(guān)知識(shí)。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑里不能再溶解溶質(zhì)的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質(zhì)。本活動(dòng)的科學(xué)原理在于將糖溶解在水里制成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底?；顒?dòng)目標(biāo).通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗(yàn)成功的樂趣。.引導(dǎo)幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。.讓幼兒樂意用自己的語(yǔ)言與同伴交流實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)嘗試自己動(dòng)手制作飽和溶液?；顒?dòng)準(zhǔn)備兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）?；顒?dòng)過程.看一看，想一想談話導(dǎo)入：“小朋友看看，老師手里有什么？我要變個(gè)神奇的魔術(shù)，把紅色的水倒入透明的水中，看看會(huì)發(fā)生什么？（老師邊講述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）這杯透明的水還跟剛才一樣嗎?不一樣，不一樣在哪里?紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面？.試一■試：小朋友，那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請(qǐng)幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來(lái)。）.說一說：（教師請(qǐng)幼兒大膽說出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果）想知道老師的魔術(shù)是怎么做出來(lái)的嗎?別著急，讓我們先來(lái)看看大屏幕。（放課件）你看到了什么？屏幕上的實(shí)驗(yàn)成功了嗎?為什么?（因?yàn)楹屠蠋煹乃粯臃譃樯舷聝蓪樱┧窃趺醋龅?（請(qǐng)幼兒自由回答）請(qǐng)小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒融化的糖，水很稠）因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶?，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就?huì)變得重起來(lái)。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會(huì)沉在水底，而透明的水就變成了兩層。.做一做：請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西（一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，奇妙的水做出來(lái)了嗎？.分享將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的?結(jié)果又是什么樣的?（是很清晰的分層，或是淺淺的一點(diǎn)點(diǎn)分層，或者沒有分層）.延伸：請(qǐng)小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液?回家自己動(dòng)手嘗試下。教學(xué)反思科學(xué)活動(dòng)《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強(qiáng)，也很想自己有機(jī)會(huì)動(dòng)手制做出他們自己喜歡的東西。本活動(dòng)難度不大，但很容易看出結(jié)果，使孩子們通過成功的結(jié)果加強(qiáng)他們的自信心。通過本活動(dòng)使幼兒在觀察、比較和動(dòng)手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高。觀察記錄參加本活動(dòng)的幼兒共44名，每位幼兒在實(shí)驗(yàn)中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時(shí)，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個(gè)幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點(diǎn)點(diǎn)糖，后來(lái)在教師的指導(dǎo)下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進(jìn)了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了?！庇芯琶變罕緛?lái)也成功了?？墒撬麄冇眯∩自谒飻嚵藥紫?，結(jié)果本來(lái)已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。幼兒園大班科學(xué)教案9活動(dòng)目標(biāo)1、觀察不同大小、不同色彩的橘子，了解橘子的外形特征。2、遷移已有的作畫經(jīng)驗(yàn)，探索畫小橘子的不同方法。3、大膽嘗試，感受旋轉(zhuǎn)涂抹的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒會(huì)使用棉簽。2、各種各樣的橘子。3、紅色、橘色、黃色的水粉顏料，顏料盤，棉簽若干。4、畫有白色水果籃的黑色作業(yè)紙人手一張?；顒?dòng)過程一、教師用變魔術(shù)的情境出示小橘子，引導(dǎo)幼兒觀察。1、教師：看看，老師的口袋里藏了一個(gè)什么呀？小橘子是什么樣子的？2、教師：咦？這里還有一個(gè)，是什么呢？和剛才的小橘子一樣嗎？哪里不一樣??？（1）教師通過多次變魔術(shù)的情景出示不同的橘子，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)橘子的大小、形狀和顏色的不同。二、出示作業(yè)紙和作畫的材料，幼兒探索畫小橘子的不同方法。1、教師出示畫有水果籃的作業(yè)紙。教師：這里有一個(gè)水果籃，可是里面空空的。誰(shuí)會(huì)用棉簽在籃子里變出一個(gè)小橘子呢？誰(shuí)愿意做魔術(shù)師上來(lái)試一試？2、教師反饋并示范幼兒畫小橘子的不同方法。教師：第一個(gè)魔術(shù)師是先畫一個(gè)橢圓形，再給它穿上衣服的方法變出小橘子的。第二個(gè)魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變?cè)酱蟮姆椒ㄗ兂鲂￠僮拥?。第三個(gè)魔術(shù)師是使用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、越變?cè)叫〉姆椒ㄗ兂鲂￠僮拥?。這幾種方法都很棒哦！3、要點(diǎn)提示（1）第一種方法：先畫出橢圓形外輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂染。（2）第二種方法：由內(nèi)向外做擴(kuò)散旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。（3）第三種方法：由外向內(nèi)做收縮旋轉(zhuǎn)，涂抹成小橘子的外形。三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。1、教師繼續(xù)添畫橘子，引導(dǎo)幼兒將籃子里裝滿橘子。教師：一個(gè)大大的橘子，好甜??！轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……又裝進(jìn)來(lái)了一個(gè)橘子。教師：大大小小的橘子裝了滿滿一籃子。看！都把一個(gè)橘子擠出來(lái)跳到籃子旁邊了！（教師一邊創(chuàng)設(shè)情景，一邊示范畫小橘子）2、幼兒作畫，教師個(gè)別指導(dǎo)。四、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。教師：你喜歡哪個(gè)籃子里的小橘子？為什么？幼兒園大班科學(xué)教案10設(shè)計(jì)意圖：在貫徹《規(guī)程》、《綱要》的過程中，我們幼兒園的科學(xué)教育改革從常識(shí)教育逐漸過渡到幼兒自主探究的過程中，改變了以往一味地灌輸、傳授的方式，讓科學(xué)教育賦予孩子們以操作和探索，讓科學(xué)活動(dòng)成為孩子們喜歡的活動(dòng)，但是科學(xué)探究并不是盲無(wú)目的，而是要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，以引發(fā)幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，通過自己探究去解決問題。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)就是遵循這樣一種教育方向?；顒?dòng)前讓幼兒初步感知球體、圓柱體能滾動(dòng)的現(xiàn)象，然后在本次活動(dòng)中拋出一個(gè)需要幼兒去解決的問題，就是讓不能滾動(dòng)的東西，也能滾動(dòng)起來(lái)，這就需要幼兒將已有的形體認(rèn)識(shí)運(yùn)用到探究問題、解決問題的過程中來(lái)；將已有的動(dòng)手能力發(fā)揮出來(lái)。而在探究的過程中，也將會(huì)生成出新的問題，這個(gè)新問題也就是下一階段孩子們可以探究的內(nèi)容了。如此不斷地探索不斷地解決不斷的生成新問題，就可以不斷地引導(dǎo)幼兒深入地探究學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，運(yùn)用各種方法，使長(zhǎng)方形的牙膏盒和紙張滾動(dòng)起來(lái)。2、體驗(yàn)成功的喜悅，提高幼兒的探索欲望。3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：易拉罐、皮球、牙膏盒、紙張、記錄表2、操作材料:牙膏盒、紙張、VCD光盤、圓形玩具、彩色卡紙、小球、鉛筆、剪刀、膠帶座活動(dòng)過程：一、引題1、老師依次出示易拉罐、皮球，復(fù)習(xí)滾動(dòng)的概念。2、出示牙膏盒、紙張，引導(dǎo)思考皮球和易拉罐為什么會(huì)滾動(dòng)？二、提出問題：請(qǐng)小朋友將不會(huì)滾動(dòng)的牙膏盒和紙張變得也能滾動(dòng)起來(lái)。提示：可以改變它們的形狀，也可以用老師提供的卡紙、小球、VCD光盤、圓形玩具、鉛筆幫忙，讓它們滾動(dòng)起來(lái)。要求：可以先幫助牙膏盒，也可以先幫助紙張變一變，做好一個(gè)后要放在地上滾一下，如果成功了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一個(gè)?？凑l(shuí)今天想出來(lái)的辦法最多。三、幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。四、集中分享：1、依次請(qǐng)有代表性的幼兒上臺(tái)展示自己的成果，根據(jù)他們出示的作品記錄。2、同樣作品的幼兒一起感受成功的喜悅?；顒?dòng)反思：本課的教學(xué)從生活實(shí)際的情境出發(fā)，通過出示幾幅運(yùn)動(dòng)圖片讓學(xué)生分類并歸納出滑動(dòng)與滾動(dòng)的概念。然后，可以讓學(xué)生找找身邊相關(guān)的滑動(dòng)與滾動(dòng)現(xiàn)象，加深對(duì)這兩種運(yùn)動(dòng)方式的理解。為了引出探討滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力大小的關(guān)系，我向?qū)W生介紹古人是如何利用滾木將大型巨石拖入海洋的，讓他們猜測(cè)滑動(dòng)摩擦力與滾動(dòng)摩擦力大小如何？大部分同學(xué)都認(rèn)為滾動(dòng)摩擦力較小，但還是存在部分反對(duì)的聲音。究竟真理是什么呢，需要通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)得出數(shù)據(jù)來(lái)證明。繼而進(jìn)入本堂課的重點(diǎn)探究環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系。在試驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)學(xué)生只注意了變量，卻忽視了需要保持不變的因素。提醒學(xué)生關(guān)注僅僅通過一個(gè)因素的改變來(lái)研究摩擦力的大小的變化。學(xué)生很快結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行控制變量。接下來(lái)提出問題：怎樣根據(jù)現(xiàn)有的小車進(jìn)行改變使其分別進(jìn)行滑動(dòng)和滾動(dòng)呢？給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行討論，很多同學(xué)都提出了只要把小車的輪子固定住，小車運(yùn)動(dòng)時(shí)就是滑動(dòng)摩擦了。這個(gè)提議很快就得到了全班的一致贊成。于是，每個(gè)小組都以此方案經(jīng)歷完整的探究過程，得出了本節(jié)課的重要結(jié)論:滾動(dòng)摩擦要比滑動(dòng)摩擦小得多，從實(shí)驗(yàn)中可以知道在其他條件相同時(shí)滑動(dòng)摩擦大約是滾動(dòng)摩擦的5倍。實(shí)驗(yàn)得到真知，同時(shí)也可以用此結(jié)論解釋生活中的某些常見現(xiàn)象，如：為什么剎車后很快會(huì)停下來(lái)，為什么工人在搬重物時(shí)要在底下墊幾根管子等等。緊接著又給學(xué)生介紹自行車上的滾珠軸承，通過演示讓學(xué)生清楚地觀察到，因?yàn)閮?nèi)外圈間有滾珠，這樣只有外圈轉(zhuǎn)動(dòng)，靈活輕便。在課堂結(jié)尾部分請(qǐng)同學(xué)思考：是不是在生活中人們都在減少摩擦力，有沒有故意增大摩擦力的例子，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行舉例并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋，更好地將課堂與生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)有所用?；顒?dòng)目的：1、通過游戲活動(dòng)讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的連加。2、通過游戲活動(dòng)提高幼兒按物體某一特征進(jìn)行分類的能力。3、通過游戲和模仿活動(dòng)提高幼兒團(tuán)結(jié)合作的能力，感受游戲的快樂,成功的、喜悅.活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解各種各樣的鞋子的特征，幼兒收集各種各樣的鞋子，反面都標(biāo)有5元以內(nèi)的價(jià)格，貨柜，“貨幣”，記錄卡，筆，購(gòu)物袋活動(dòng)過程：一、開始部分：師：最近，我們開展了關(guān)于鞋子的活動(dòng)，小朋友們都帶來(lái)了許多鞋子，請(qǐng)大家來(lái)介紹一下你帶來(lái)的是什么鞋子。幼兒自由介紹二、基本部分：1、準(zhǔn)備開超市：師：小朋友現(xiàn)在想用鞋子來(lái)干什么？幼兒自由發(fā)言一一最后經(jīng)大家討論決定開個(gè)鞋子超市2、分類活動(dòng)：師：可是，這些鞋子現(xiàn)在放的有點(diǎn)亂，小朋友可以想想，我們的鞋子可以按什么方法分分類，把他們放在柜臺(tái)上呢？師：咦，鞋底上都標(biāo)上了價(jià)格，我們今天按價(jià)格來(lái)分類呢？教師引導(dǎo)幼兒按不同的價(jià)格來(lái)分類幼兒按鞋子的價(jià)格擺放相應(yīng)的柜臺(tái)3、集體核對(duì)4、選營(yíng)業(yè)員(1)師：小朋友看看我們商店里的柜臺(tái)和商品都有了，商店里還卻什么?大，考吧.幼，師，網(wǎng)(營(yíng)業(yè)員，貨價(jià)，錢，顧客)⑵請(qǐng)小朋友討論用什么辦法來(lái)選營(yíng)業(yè)員。師：你們說說看，你們可以用哪些方法選營(yíng)業(yè)員呢？⑶選營(yíng)業(yè)員，營(yíng)業(yè)員就位師：好，現(xiàn)在請(qǐng)營(yíng)業(yè)員選擇你喜歡的柜臺(tái)。5、游戲活動(dòng)：師：我們的游戲馬上就要開始了，今天的游戲和平時(shí)不一樣，小朋友可以自由組合，3個(gè)人一家，一個(gè)管錢一個(gè)負(fù)責(zé)記錄，還有一個(gè)負(fù)責(zé)選鞋子，每一家有10元錢，要一邊買一邊記，買一雙記一次價(jià)格，要把錢全部用完，組合好的家庭就可以來(lái)領(lǐng)錢。三、結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)小朋友介紹自己買的什么，自己是怎樣把錢用完的。幼兒園大班科學(xué)教案12活動(dòng)意圖：5—6歲的孩子已開始能從內(nèi)在的隱蔽的原因來(lái)理解各種現(xiàn)象的產(chǎn)生并感興趣，摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情，學(xué)前后期的幼兒對(duì)周圍生活有著積極的求知探索的態(tài)度，科學(xué)積極倡導(dǎo)讓幼兒親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲。大班科學(xué)活動(dòng)《摩擦力》就是通過讓幼兒親身體驗(yàn)、自主操作、想象創(chuàng)造等，了解摩擦力特征，激發(fā)積極動(dòng)腦想辦法解決問題的能力，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與成功的快樂。活動(dòng)目標(biāo)：1、理解摩擦力。2、摩擦力對(duì)生活的影響。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件3個(gè)，兩次實(shí)驗(yàn)的材料?；顒?dòng)過程：一、引題出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。兩雙鞋底有什么不同？換穿可以嗎?為什么？二、第一次實(shí)驗(yàn)，感知物體表面與摩擦力的關(guān)系。1、這里藏著什么秘密嗎?實(shí)驗(yàn)。2、2條滑道一一紙滑道和絨布滑道，2個(gè)紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會(huì)發(fā)生什么？3、四人一組進(jìn)行。4、小紙筒從滑道上滑下來(lái)是有什么不一樣?（距離遠(yuǎn)近、速度快慢）并記錄（出示課件一）5、為什么同樣的紙筒有不同的結(jié)果？出示課件二，教師小結(jié)：紙筒劃下去時(shí)，有一種神奇的力量，它會(huì)牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當(dāng)物體粗糙時(shí)，摩擦力就大，當(dāng)物體光滑時(shí)，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。三、第二次實(shí)驗(yàn)，感知1、實(shí)驗(yàn)要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服（衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾），與光紙筒的比較。2、交流：你用了什么辦法?有什么變化?為什么會(huì)這樣?（毛巾最粗糙）四、討論如果登山員穿上冰刀去爬山，會(huì)怎樣？如果……會(huì)怎樣？小結(jié)：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山，冰上運(yùn)動(dòng)員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。五、摩擦力在生活中的應(yīng)用。出示課件三：廁所里為什么要墊防滑墊?（增加摩擦力，防滑）滑梯的光滑（減少摩擦力）活動(dòng)延伸：手太滑打不開瓶蓋，怎么辦？活動(dòng)反思：活動(dòng)中體現(xiàn)了“做中學(xué)”的思想。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，充分引導(dǎo)幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗(yàn)?zāi)Σ亮ΜF(xiàn)象的問題。體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)、探索的快樂，產(chǎn)生“我想做、我愿做、我能做”的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。幼兒園大班科學(xué)教案13［設(shè)計(jì)意圖］水垢是幼兒生活中常見但是不易為幼兒所了解的東西，本活動(dòng)通過觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法，讓幼兒了解水垢和水垢對(duì)人身體的危害，以及除垢的簡(jiǎn)便方法，以培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對(duì)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣。［活動(dòng)目標(biāo)］.初步了解水垢的危害及簡(jiǎn)單的除垢知識(shí)。.培養(yǎng)幼兒對(duì)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)的操作興趣，學(xué)習(xí)正確的操作方法。.培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確表達(dá)能力。［活動(dòng)準(zhǔn)備］白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個(gè)、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè)。［活動(dòng)過程］.引導(dǎo)幼兒觀察水垢，知道水垢對(duì)人們的危害。⑴幼兒觀察瓶?jī)?nèi)的水垢，認(rèn)識(shí)水垢教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請(qǐng)幼兒輪流觀察兩個(gè)瓶?jī)?nèi)的情況，說一說兩瓶的不同，知道水瓶?jī)?nèi)附著的物體就是水垢。⑵請(qǐng)幼兒想一想、說一說，還在哪里、什么容器里見到過水垢？⑶教師小結(jié)，講述水垢的危害師：“這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì)，在水中被加熱、燒開以后變成的。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)結(jié)成一層水垢。水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費(fèi)燃料；水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里，會(huì)損害健康容易生??；工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會(huì)有爆炸的危險(xiǎn)。.幼兒操作實(shí)驗(yàn)，觀察除垢的過程⑴幼兒觀察玻璃杯中的液體：無(wú)色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。教給幼兒聞液體的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動(dòng)，再用鼻子聞煽動(dòng)的空氣。⑵幼兒觀察盤中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀⑶讓幼兒用藥匙把水垢放入白醋，觀察發(fā)生的變化。⑷幼兒講述自己觀察到的情況。⑸教師小結(jié)：白醋和水垢放在一起，水垢會(huì)產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。.觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個(gè)，知道除了用醋，還可以用專門的除垢劑來(lái)除垢，而且效果更好。.請(qǐng)幼兒說一說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用一、教學(xué)目標(biāo)關(guān)注目標(biāo)：關(guān)注節(jié)能燈的益處。知識(shí)目標(biāo)：了解節(jié)能燈是種新型照明設(shè)備，使用它可節(jié)約電能。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用節(jié)能燈。態(tài)度目標(biāo)：自覺并動(dòng)員周圍人群使用節(jié)能燈，知道節(jié)約用電對(duì)地球媽媽的好處。參與目標(biāo)：與爸爸媽媽一起進(jìn)行宣傳節(jié)約用電。二、教學(xué)方法：調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、討論法。三、教學(xué)準(zhǔn)備資料準(zhǔn)備：各種燈具、電表。組織準(zhǔn)備：幼兒分組，每組5"8人。場(chǎng)地準(zhǔn)備：居室或幼兒園。四