2022二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案

2022二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。3、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)：兩個(gè)字合起來(lái)，可以構(gòu)成一個(gè)新字。A、出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀。B、讀給同伴聽(tīng)，互相檢查。C、書(shū)上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么?用什么方法記住這些生字?D、出示：歷、貢、肯、扇、確、愁(1)各小組玩拼字游戲，把：廠(chǎng)、力、工、貝、止、月、戶(hù)、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字(2)指名讀2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。A、讀句子，看拼音填漢字。B、讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么?二、日積月累1、讀讀記記。A、出示六組短語(yǔ)B、小組同學(xué)互相讀。C、口頭練習(xí)：()的天空()的教室2、我會(huì)填。A、出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。B、學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。C、擴(kuò)展練習(xí)。3、我會(huì)讀。A、學(xué)生自讀詩(shī)歌。B、展示讀。第二課時(shí)一、談話(huà)引入同學(xué)們，在我們周?chē)羞@樣一些人，因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷，生活、工作常會(huì)遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會(huì)遇到些什么困難?二、看看說(shuō)說(shuō)看了以后，你有些什么話(huà)想說(shuō)嗎?三、想想說(shuō)說(shuō)下面哪些做法對(duì)的，哪些是錯(cuò)的?讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。四、聽(tīng)歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。五、總結(jié)同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說(shuō)得好不如做得好，讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧!2022二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案2《小鷹學(xué)飛》課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2、會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)話(huà)。3、會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想像，進(jìn)行自信、大方的表演。4、懂得學(xué)無(wú)止境的道理，做到虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：你們做好上課的準(zhǔn)備了嗎?那我們可以上課了嗎?(學(xué)生回答)2、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》，請(qǐng)和我一起書(shū)寫(xiě)課題。(教師板書(shū)課題，學(xué)生隨師板書(shū)。)3、師：齊讀課題，再讀。4、師：昨天，我們學(xué)習(xí)了生字詞，(出示幻燈片1)看，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)先讀給大家聽(tīng)?(指名讀，齊讀)5、師：小朋友們讀的真好。下面，請(qǐng)聽(tīng)老師讀課文，邊聽(tīng)邊想：小鷹跟著老鷹學(xué)飛行，分別飛到了什么地方?(教師有感情地朗讀課文，學(xué)生聽(tīng))6、師：課文讀完了，相信有的小朋友已經(jīng)知道小鷹分別飛到了什么地方?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，將答案板書(shū)在黑板上)二、精讀課文1、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一、二自然段(小鷹飛到大樹(shù)上面時(shí)的情景)師：課文的哪幾段描述了小鷹飛到大樹(shù)上面的情景?趕快找找吧!(學(xué)生找相關(guān)的段落)師：找到了嗎?誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?(指名讀)師：請(qǐng)拿出鉛筆用波浪線(xiàn)標(biāo)出小鷹和老鷹說(shuō)的話(huà)。(學(xué)生動(dòng)手標(biāo)句子)師：(出示幻燈片2)誰(shuí)愿意讀讀小鷹說(shuō)的話(huà)?(指名讀)師：從沒(méi)飛過(guò)的小鷹第一次就飛到了大樹(shù)的上面，它的心里非常高興，所以，它高興地喊起來(lái)——(學(xué)生一起接讀)師：如果能加上笑臉和飛行的動(dòng)作那就更好了!再來(lái)，所以，它高興地喊起來(lái)——(學(xué)生再一次一起接讀)過(guò)渡：小鷹說(shuō)，我已經(jīng)會(huì)飛啦!那么，你會(huì)用“已經(jīng)”說(shuō)一句話(huà)嗎?同位之間說(shuō)一說(shuō)。(同桌互說(shuō))師：誰(shuí)想站起來(lái)說(shuō)?(指名說(shuō))誰(shuí)還想站起來(lái)說(shuō)?(指名5—6個(gè)學(xué)生說(shuō))師：小朋友們說(shuō)得很好!小鷹以為能飛到大樹(shù)的上面就已經(jīng)會(huì)飛了，覺(jué)得非常了不起，可是老鷹是怎樣認(rèn)為的呢?(點(diǎn)擊幻燈片2)誰(shuí)愿意讀讀老鷹說(shuō)的話(huà)?(指名讀)師：是啊，鷹是鳥(niǎo)類(lèi)中的飛行冠軍，飛的只比大樹(shù)高，根本不算會(huì)飛，因此，老鷹搖搖頭說(shuō)——(學(xué)生接讀)師：如果能加上搖頭和飛行的動(dòng)作會(huì)更好的，讓我們?cè)僮x一遍，因此，老鷹搖搖頭說(shuō)——(學(xué)生再接讀)師：你們真會(huì)讀書(shū)呀!我們分角色讀一讀課文的第一、二自然段好嗎?我覺(jué)得女孩的嗓音比較適合讀小鷹的話(huà)，男孩的嗓音呢，則適合讀老鷹的話(huà)，我來(lái)讀旁白，咱們一起試試吧!記得要加上動(dòng)作呦!(師生合作分角色朗讀第一、二自然段)2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文第三、四自然段(小鷹飛到大山上空時(shí)的情景)師：聽(tīng)到老鷹說(shuō)飛得只比大樹(shù)高，還不算會(huì)飛，小鷹只好繼續(xù)向上飛，這一次小鷹飛到了哪里?他是怎么說(shuō)的?老鷹又是怎么說(shuō)的?(出示幻燈片3)請(qǐng)你們按照學(xué)習(xí)要求自己學(xué)習(xí)課文的第三、四自然段，老師相信你們一定能行!(學(xué)生按照學(xué)習(xí)要求自學(xué)課文的第三、四自然段)師：(出示幻燈片4)誰(shuí)來(lái)讀讀小鷹說(shuō)的話(huà)?(指名讀)師：這一次小鷹飛到了大山的上空，以為真的會(huì)飛了，它非常得意，所以，它又高興地喊起來(lái)——(學(xué)生接讀)師：(點(diǎn)擊幻燈片4)可是老鷹卻再一次的搖頭說(shuō)——(學(xué)生接讀)師：老鷹說(shuō)的話(huà)是有道理的，對(duì)于見(jiàn)識(shí)過(guò)真正飛行的老鷹來(lái)說(shuō)，小鷹飛得只比大山高，還不算會(huì)飛。因此，老鷹又搖搖頭說(shuō)——(學(xué)生接讀)過(guò)渡：飛得比大樹(shù)高，不算會(huì)飛，飛得比大山高，還不算會(huì)飛，小鷹只好鼓起勁，拼命向上飛，飛呀，飛呀，而這一次小鷹飛到了哪里?它還會(huì)向上兩次那樣高興地喊起來(lái)嗎?(出示幻燈片5)請(qǐng)你們按照小提示分組學(xué)習(xí)課文的第五、六自然段。3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)課文第五、六自然段(小鷹飛到更高天空時(shí)的情景)師：我們比一比哪個(gè)小組學(xué)的最認(rèn)真，馬上行動(dòng)吧!(學(xué)生依據(jù)小提示分組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo))備注：分成3人一組師：哪個(gè)小組先來(lái)分角色讀讀第五、六自然段?其余小朋友要仔細(xì)聽(tīng)。(指其中一小組讀)師：讀得真好!讓我們把掌聲送給他們吧!(師生鼓掌)哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們讀懂了哪個(gè)詞或是哪個(gè)句子?(指另外一小組匯報(bào)讀懂了什么)師：那么，還有不明白的問(wèn)題嗎?(指舉手的小朋友說(shuō))假設(shè)一：如果學(xué)生有不明白的問(wèn)題，教師先請(qǐng)會(huì)的同學(xué)幫助解決，同學(xué)們實(shí)在解決不了的，再請(qǐng)教師幫助解決。假設(shè)二：如果學(xué)生沒(méi)有不明白的問(wèn)題，教師提出問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生幫助解決。(問(wèn)題一：“盤(pán)旋”是什么意思?——“盤(pán)旋”就是環(huán)繞著飛。)(問(wèn)題二：(出示幻燈片6)小鷹急促的喘著氣對(duì)老鷹說(shuō)的話(huà)中的省略號(hào)是什么意思?——表示小鷹飛得太累了，一邊說(shuō)話(huà)，一邊喘氣呢。)師：你們能學(xué)學(xué)小鷹一邊說(shuō)話(huà)一邊喘氣時(shí)的樣子嗎?(學(xué)生練讀，指名讀)師：小鷹通過(guò)自己的刻苦努力飛到了更高的天空，這一次，小鷹謙虛的問(wèn)老鷹算不算會(huì)飛了，老鷹對(duì)小鷹的問(wèn)話(huà)沒(méi)有正面回答，(點(diǎn)擊幻燈片6)而是向頭頂上指了指說(shuō)——(學(xué)生接讀)師：老鷹說(shuō)的這句話(huà)是什么意思呢?(指名回答)(教師小結(jié))：老鷹的意思是小鷹還可以飛得更高，飛行的高度是沒(méi)有盡頭的。師：小鷹在老鷹的鼓勵(lì)下，越飛越高，(教師隨機(jī)板書(shū)——越飛越高)當(dāng)它看到白云上面還有幾只鷹在盤(pán)旋呢!小鷹會(huì)想些什么?又會(huì)做些什么呢?(指名回答)(教師小結(jié))：小鷹會(huì)想我要飛得比它們還要高，于是，小鷹又鼓起勁，拼命向上飛，飛呀，飛呀，小鷹終于飛到了更高更高的天空。三、課堂總結(jié)師：學(xué)習(xí)每一種本領(lǐng)，都是沒(méi)有止境的(教師隨機(jī)板書(shū)——學(xué)無(wú)止境)只有不斷學(xué)習(xí)，才能永遠(yuǎn)進(jìn)步，希望小朋友們像小鷹一樣，不斷進(jìn)取，一往無(wú)前，學(xué)到更多的本領(lǐng)!師：(出示幻燈片7)小朋友們，請(qǐng)記住：(學(xué)生接讀——天外有天等)小朋友們這節(jié)課的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，最后，讓我們?cè)凇讹w得更高》這首歌中結(jié)束本節(jié)課吧!再見(jiàn)!2022二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案3《綠色的和灰色的》教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課的生字：灰、塊、狐、貍、向、報(bào)、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。2、正確、流利的朗讀課文。3、在朗讀中感知詩(shī)歌所描繪的故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字、新詞并掌握。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)朗讀了解故事大概的情節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、張貼用的圖片(森林、草地、小溪、翠鳥(niǎo)、狐貍、頂著棕櫚的小兔;做游戲用的生字卡片)教學(xué)過(guò)程：課前交流：互相介紹，彼此認(rèn)識(shí)，復(fù)習(xí)識(shí)字知識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題1、播放課件，一邊播放，教師一邊描述：孩子們，你們看，多么漂亮的一片森林啊!綠色的森林里有一片綠色的草地，綠色的草地上有一條綠色的、嘩嘩流淌的小溪，就在這個(gè)綠色的世界里發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事。接下來(lái)就讓我們一起走入這個(gè)綠色的世界，欣賞發(fā)生在這里的故事。2、教師板書(shū)課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“灰”。3、齊讀課題。二、初讀課文，自主識(shí)字，整體感知故事內(nèi)容綠色的森林里，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個(gè)綠色的世界里究竟發(fā)生了什么有趣的故事呢，我們趕緊看看去。(一)初讀課文，自主識(shí)字1、自由讀文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，劃出新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。2、反饋剛才的讀文識(shí)字。(1)反饋不認(rèn)識(shí)的字。(2)反饋新認(rèn)識(shí)的字和新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。(3)讀一讀，加深識(shí)記。3、同桌兩個(gè)小伙伴用喜歡的方式來(lái)讀課文，互相檢查識(shí)字和課文朗讀情況。4、游戲鞏固生字識(shí)記，課中休息。給漢字朋友找家。(二)復(fù)述故事，了解內(nèi)容1、把故事試著講給同桌的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。2、講給全班同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。三、再讀課文，深入品位，理解故事情節(jié)師：剛才大家講得真好，多么有趣的故事啊!再自由讀一遍課文，讀完后想一想：你有什么感受或想法想告訴大家?是從課文哪些詞、句體會(huì)到的?1、學(xué)生自由讀課文。2、在小組內(nèi)交流自己的感受或想法。3、全班交流、匯報(bào)，并隨機(jī)引發(fā)想象，指導(dǎo)有感情的朗讀重點(diǎn)句、段。學(xué)生可能談到：(1)覺(jué)得小白兔真聰明，善于動(dòng)腦筋。(2)覺(jué)得狐貍太狡猾，又太可笑。(3)覺(jué)得翠鳥(niǎo)很熱心。(4)覺(jué)得森林太美了。注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、想法，不能脫離文本。同時(shí)，要尊重學(xué)生個(gè)性化的見(jiàn)解或感受，只要學(xué)生能夠自圓其說(shuō)，有道理，就應(yīng)得到肯定。四、回讀課文，消化品味，總結(jié)全文。1、伴著音樂(lè)學(xué)生齊讀課文。2、教師總結(jié)全文。(用貼圖的方式適時(shí)呈現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容)2022二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案4《火紅的楓葉》教學(xué)目標(biāo)：2、進(jìn)行說(shuō)說(shuō)練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件演示。學(xué)具準(zhǔn)備：樹(shù)葉、紅色彩筆、白紙一張。教學(xué)過(guò)程：一、課件導(dǎo)入：師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來(lái)一件禮物，想看看是什么嗎?(課件演示出示一張紅楓葉)板書(shū)：貼圖：(紅楓葉)師：哪一位同學(xué)愿意用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的顏色?(火紅)板書(shū)：火紅的。師：齊讀課題讀完題目，你有什么想法?師：同學(xué)們非常愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真思考這些問(wèn)題都能得到解決。二、初讀課文：師：讀課文(自由讀)1、圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己的方法解決生字。2、師范讀課文：師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎?師：誰(shuí)愿意評(píng)評(píng)老師的朗讀?三、細(xì)讀課文：(小聲自由讀)①讀完課文：你認(rèn)為這篇課文都寫(xiě)了楓葉的什么呢?②課文有幾個(gè)自然段?1、學(xué)習(xí)第一段：(指讀)思：你最喜歡哪些詞語(yǔ)?(尋找、走來(lái)走去、火紅)①用動(dòng)作大字，什么叫尋找。②仿走來(lái)走去說(shuō)()來(lái)()去，并說(shuō)一句話(huà)。③用火紅的()進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。師：火紅的還可以來(lái)說(shuō)什么呢?2、學(xué)習(xí)第二段(自由讀)思：①讀后你知道了什么?②理解“然而”一詞的意思。3、學(xué)習(xí)第三段(師讀)思：①你從老師的讀中體會(huì)到了什么?(高興)②學(xué)生自由讀。③你還讀出了什么?(楓葉的紅，楓葉的樣子)板書(shū)：比()還紅，比()還紅。四、進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)：補(bǔ)充A、比()還紅。比()還紅。B、我找到一張結(jié)白的紙，它比()還白比()還白。五、學(xué)習(xí)第四、五段(自由讀)師：老師的節(jié)日是哪一天?你想對(duì)老師說(shuō)什么呢?可以在九月十日說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)。六、動(dòng)手畫(huà)：師：課文學(xué)完了你們的問(wèn)題也得到了解決。還知道了什么呢?師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法?(動(dòng)筆畫(huà)楓葉)七、齊讀全文(激情飽滿(mǎn)的讀課文)八、動(dòng)手拼一拼用小組采集的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖并參觀(guān)。九、小結(jié)：2022二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)優(yōu)秀教案5《要好好學(xué)字》教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、懂得干革命要文化知識(shí)，教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，天天向上。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：明白從小就要好好學(xué)習(xí)，天天向上的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)投影片、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文，尤其是長(zhǎng)句子。2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑1、板書(shū)課題，齊讀。2、討論：看到這個(gè)題目，你想知道什么?二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文兩遍。要求：(1)畫(huà)出生字詞。(2)畫(huà)出長(zhǎng)句子，練習(xí)朗讀。(3)標(biāo)出自然段的序號(hào)，練習(xí)讀通課文。2、檢查自學(xué)情況。(1)指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。(2)抽讀生字詞，正音。(3)指名分節(jié)讀課文。(4)齊讀課文。3、教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫(xiě)誰(shuí)?寫(xiě)關(guān)于他們的什么事?4、讀后討論，引導(dǎo)填空：_在()遇見(jiàn)()。_教導(dǎo)他們要()。三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、教學(xué)字形。(1)出示：延、革、席。教師講述書(shū)寫(xiě)筆順：延、革、席(2)出示：寶、貴。(3)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：劉、澤、參、腰。自學(xué)后指名分析字形。2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生在書(shū)上描紅。4、指名口頭一字開(kāi)花。四、布置作業(yè)1、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)