部編版六年級語文現(xiàn)代文閱讀試題(附答案)

部編版小升初語文現(xiàn)代文閱讀試題（附答案）一、小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀專項訓(xùn)練1.閱讀下文，完成下面小題。陌上花開蝴蝶飛

文/丁立梅①這世上，最讓人惆悵的事莫過于，你曾經(jīng)經(jīng)歷的蓊郁蔥蘢，都被時光的那只小手，拂得干干凈凈，煙塵也沒留下一粒。②有時半夜睡醒，我會突然想起從前的一些小光陰。彎彎的田展。冒著炊煙的茅舍。蜷在土墻上打盹的黑貓。木槿花圍成的籬笆院落，花紅一朵紫一朵地開著。歲月的波光濤影啊，它們在我的心頭流啊流。③我睜眼癡癡地想上一想，四周漆黑，萬籟俱寂，我猶如孤島。我知道,回不去了。我的村莊之于我，是陌生的了。我之于它，亦像是天外來客。故鄉(xiāng)偶爾還是回的，卻每每靠近，都有點像踩著唐時賀知章的腳印，怯了又怯 一一兒童相見不相識，笑問客從何處來。真的就是那樣的。④陌上花開蝴蝶飛，江山猶似昔人非。還是趁我尚有記憶的時候，讓我在記憶里打撈一把吧，以慰相思。⑤我穿鞋，總是鞋頭先破。新鞋穿上沒兩天，腳趾已露了出來。⑥不單單是我，那時的小孩，都是這樣的。我們走路從來沒有正兒八經(jīng)過，好好的路放著不走，卻專門愛挑那些坑坑洼洼高低不平的地方走，也愛翻溝爬渠。總之，是要帶點挑戰(zhàn)性的。⑦路上遇到水洼子，我們踩水洼子。遇到泥塊，我們踢泥塊。遇到碎磚，我們踢碎磚。遇到小石子，我們踢小石子。實在沒什么可踢的了，我們就踢路邊長著的小花小草?？蓱z了那些小花小草，就那么好脾氣地任由我們踢著，早也踢，晚也踢。反正，我們的腳是不能閑著的。⑧我穿褲子，也總是褲兜先破。⑨我媽晚上幫我脫褲子，準(zhǔn)會在褲兜里倒出一堆的 寶貝”來：小石子，玻璃瓶底，小瓦片，樹葉，泥塊，蘆葦枝??…有時，還會有小蟲子，像螞蚱之類的。⑩我媽邊倒邊罵：討債鬼，你裝這些垃圾做什么??！ "我嚇得不敢吱聲，怕一吱聲，我媽的巴掌就拍過來。也還是不長記性，到第二天，褲兜里準(zhǔn)又裝上這些玩意兒了，樂此不疲。我姐也是。我弟弟也是。害得我媽沒完沒了地替我們補(bǔ)著衣裳。?在一個孩子的眼里，所有的物，都值得親近，且是萬金不換的寶貝。?有一段日子，我特癡迷于挖灶臺和造小房子。?提了豬草籃子，說是去割豬草，其實哪里是。到了地里，豬草籃子被扔到一邊去，我開始挖灶臺。泥堆出臺子。泥做出鍋碗瓢盆。我在灶臺上做 飯”做菜”，好一個熱氣騰騰。玩到日落，還不想回家。?也用蘆葦茅草搭建小房子。有次，我在桑樹地里，整出一小塊空地，用樹枝軟草，蓋了一幢小房，我捉一只蟲子進(jìn)去，代替我住著。用桑樹葉代替雞幾只，鴨幾只，放在房前，想象著它們正在自在地覓食。我還在房頂上插滿小野花，自認(rèn)為把它打扮得很美，一日三回跑去看，真是歡喜得不得了。夜里興奮得睡不著，睜著眼還瞎高興半天，也不知道高興個啥，仿佛藏著一個天大的小秘密。?我奶奶追著雞跑，終發(fā)現(xiàn)了我的小秘密。她嘟囔著罵著什么，很生氣地?fù)v毀了我的小窩。樹枝和軟草，被她拾回家，做了引火草。?我獨(dú)自難過了很久。?現(xiàn)在想來，我從小就表現(xiàn)出大眾化的庸常來，親近凡俗，熱衷于一灶一鍋，一瓢一勺，一庭一院。我注定了一輩子只有在煙火里才得心安。（1）作者追憶了哪三件童年趣事？請用原文的句子回答。（2）本文第 ①到第③段采用什么記敘順序？有何作用？（3）第④段在結(jié)構(gòu)上有何作用？（4）結(jié)合全文，談?wù)勀銓Φ?③段劃橫線句子的理解。我睜眼癡癡地想上一想，四周漆黑，萬籟俱靜，我猶如孤島?！敬鸢浮?（1）①我穿鞋，總是鞋頭先破。 ②我穿褲子，也總是褲兜先破。 ③有一段日子，我特癡迷于挖灶臺和造小房子（2）倒敘， ①奠定感情基調(diào) ②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。（3）承上啟下，承接上文對童年的懷念，引起下文的童年往事。（4）運(yùn)用比喻的修辭手法，將 “我”比作孤島，形象生動地寫出了 “我”無奈、孤寂、惆悵?！窘馕觥?【分析】（ 1）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容用原文概括即可。結(jié)合 5至7段概括：我穿鞋，總是鞋頭先破。結(jié)合 8至11段概括：我穿褲子，也總是褲兜先破。結(jié)合12至16段概括：有一段日子，我特癡迷于挖灶臺和造小房子。（2）要求學(xué)生掌握常用的寫作順序：順敘，倒敘，插敘。然后仔細(xì)閱讀文本。結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。結(jié)合 1至3段敘述的是現(xiàn)在， 4至16段敘述的是童年的回憶。故記敘順序是倒敘，然后結(jié)合倒敘的作用（能夠增強(qiáng)文章的生動性，產(chǎn)生懸念，還能夠引人入勝，避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，同時也能夠給讀者造成強(qiáng)烈的懸念，讓故事更加驚心動魄、扣人心弦）和文本內(nèi)容寫出表達(dá)效果即可。（3）理解文中重要語段作用一般從兩個角度去考慮：一個是結(jié)構(gòu)上的作用，一個是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點明題目，作為線索，埋下伏筆，為下文作鋪墊；內(nèi)容上，深化主旨，暗示主題，強(qiáng)化情感。文章第 ④段在結(jié)構(gòu)上：承上啟下。內(nèi)容上： “陌上花開蝴蝶飛，江山猶似昔人非 ”承接上文對童年的懷念， “還是趁我尚有記憶的時候，讓我在記憶里打撈一把吧，以慰相思 ”，引起下文的童年往事。（4）要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。結(jié)合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合 “我猶如孤島 ”分析。采用了比喻的修辭方法。把 “我”比喻成“孤島”。運(yùn)用生動形象的寫出??…；表達(dá)了??…情感”的模式，寫出表達(dá)效果即可。故答案為： ⑴①我穿鞋，總是鞋頭先破。 ②我穿褲子，也總是褲兜先破。 ③有一段日子，我特癡迷于挖灶臺和造小房子；⑵倒敘，①奠定感情基調(diào) ②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；⑶承上啟下，承接上文對童年的懷念，引起下文的童年往事；⑷運(yùn)用比喻的修辭手法，將 “我”比作孤島，形象生動地寫出了 “我”無奈、孤寂、惆悵。【點評】 ⑴本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何 ”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié) 概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空；⑵本題是在記敘順序上設(shè)題。常考順序、倒敘，插敘的辨識和作用。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。 二、倒敘：造成了?的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。 三、插敘：補(bǔ)充交代了??使人物形象更豐富，使中心更突出。，交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等；⑶本題考查段落作用的分析。解答此題從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析；⑷理解句子的含義包括：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；（分析內(nèi)容；分析形式，結(jié)合語句的位谿；分析藝術(shù)手法）。可以采取如下方法：關(guān)鍵詞分析法、語境分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法等。句子含義分析題：內(nèi)容+手法+乍用，這句話用了??…手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等；修辭手法：比喻、擬人、對比、排比等），寫出了??…的內(nèi)容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的 ??…特點或者強(qiáng)調(diào)上文的??…內(nèi)容；表達(dá)了作者??…的態(tài)度、感情或者揭示了??…的道理或者點明了文章的主旨。2.閱讀下面的文段，回答問題。父親的眼神①一個背景，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終生悚然汗下。②那是我上高中時，盡管我的語文、英語成績居班里前幾名。但是數(shù)理化的成績卻出奇地差。在這樣的情況下，自已估計高考肯定無望，因此，高一期未考試后，我徹底失望，決定回家務(wù)農(nóng)。③因自覺慚愧，回家后聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，趕到田里幫忙。學(xué)都上不好，再不勤快一點，會被人罵為混混”的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想上學(xué)了，反正學(xué)不好，還不如回家種田。④我以為父親會勃然大怒，因為母親去世較早，這些年來他節(jié)衣縮食，對我寄予了很大希望，他當(dāng)了一輩子的 睜眼瞎”，不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽到我講的話。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒，汗水不住地滲出來，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎樣好意思停下來。⑤中午，回家吃飯，父親仍然沒有對我輟學(xué)的事發(fā)表意見。讓我說什么好？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會有突如其來的狂風(fēng)暴雨。這即將燃燒的沉默，真讓我忐忑不安。⑥這時父親對我說： 走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就沒有收成了。 "我爽快地拿起鋤頭就走。我就不信，父親能干，我就不行?、呦娜瘴绾蟮奶枌嵲谔珔柡α耍顾盐颐院帽牪婚_眼睛。要在學(xué)校，正是午睡的時候，而現(xiàn)在，我早已呵欠連天了?？纯次业睦细赣H，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧——趁父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡了。⑧好像沒過多大一會兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有悲哀、絕望，更有期盼的鼓勵，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容 ……⑨“娃兒，種莊稼也像做學(xué)問，如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地頭睡覺，莊稼也會在田里睡覺’……”⑩父親的眼神讓我受不了，我的后脊早已汗流下來，不是熱汗，是冷汗。?當(dāng)天晚上，回到家里，我覺得渾身骨頭都散了。摸著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。?第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又輕輕把我叫醒。一睜眼，除了看見他瘦弱的躺體、蒼老的面容外，又是那特有的眼神。想到父親近70歲了，身體多病，為供我讀書，每天仍在田間地頭躬親勞作，毫無怨言 ??…這時，我突然坐起來，大聲地喊了一句： 我愛你，要上學(xué)！”?后來的事情變得很簡單。高考后，我上了大學(xué)中文系。再后來到電視臺當(dāng)了一名記者。?盡管遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了父親。但那熟悉的確眼神始終占據(jù)了我的記憶。今夜回想起來，仍然抑制不住自已洶涌的感情。走到院子外，望著深邃的蒼穹和滿天的繁星，我不由喃喃自語：山一樣沉默的父親?。∧愕钠谂?，你的鞭策，你的激勵，終于成就了今天的我，我永遠(yuǎn)也忘不了你的眼神！”(1)填空。①文段是運(yùn)用第人稱來敘述的。③-？段是按順序來記敘。②第⑥段中畫橫線的句子運(yùn)用了和的人物描寫方法。(2)第？段中畫線的句子在全文中有什么作用？(3)簡要概括文段記敘了一件什么事情？(4)文段中哪些內(nèi)容是略寫？哪門子些內(nèi)容是詳寫？為什么？【答案】(1)一；時間(事情發(fā)展的先后)；動作描寫；心理描寫(2)抒情、議論、描寫(答出任意兩點即可)(3)記敘了我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功這件事。(4)我”輟學(xué)回家的原因是略寫，返校復(fù)學(xué)后的事是略寫，懷念父親的眼神也是略寫，在家務(wù)農(nóng)一段則是詳寫?！窘馕觥俊痉治觥?1)①選文以第一人稱我”的口吻，記敘了我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功的事。運(yùn)用第一人稱更利于情感的抒發(fā)。 ③④兩節(jié)寫我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家?guī)透赣H到田里拔草，⑤一⑩段中分別有中午、午后、晚上”等表時間的詞語，由此可推知： ③一⑩段是按照時間(事情發(fā)展的先后)的順序來記敘的考點：本題考查學(xué)生對記敘人稱的理解及分析記敘順序的能力。②句中的拿“走”屬于人物的動作描寫； 我就不信，父親能干，自己就不行！”，屬于人物的心理活動，因此段⑥中劃橫線的句子運(yùn)用了動作描寫和心理活動描寫。(2)深邃的蒼穹和滿天的繁星”屬于景物描寫； 山一樣沉默的父親啊，你的期盼，你的鞭策，你的激勵，終于成就了我的今天，我水遠(yuǎn)也忘不了你的眼神 ！”直接抒發(fā)了對父親的贊美和感激之情。所以段？中劃線的句子主要運(yùn)用了描寫和抒情的表達(dá)方式。(3)本文記敘了我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功這件事?？键c：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并概括的能力。(4)選文詳寫在家務(wù)農(nóng)”這個情節(jié)，因為這個情節(jié)讓我明白了父親勞動的艱辛，更重要的是在這一情節(jié)中我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有悲哀、絕望，更有期盼和激勵，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容 ……'；突出了文章的中心。而我”輟學(xué)回家的原因，返校復(fù)學(xué)后的事以及懷念父親的眼神，與文章的中心，沒有多大的關(guān)系，所以略寫?？键c：本題考查學(xué)生分析文章情節(jié)詳略的能力。故答案為：⑴①一；時間(事情發(fā)展的先后)；②動作描寫；心理描寫⑵抒情、議論、描寫(答出任意兩點即可)⑶記敘了我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功這件事。(4)我”輟學(xué)回家的原因是略寫，返校復(fù)學(xué)后的事是略寫，懷念父親的眼神也是略寫，在家務(wù)農(nóng)一段則是詳寫?！军c評】⑴①本題考查文章人稱的把握，文章是第一人稱 我”來敘述的。②本題考查人物描寫方法的把握，注意常見的描寫方法有外貌描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫。⑵本題考查句子注意的把握，結(jié)合句子內(nèi)容理解 在全文中有什么作用。⑶本題考查文章內(nèi)容的概述，注意明確事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，用簡潔的語言概述。⑷本題課程文章詳略的安排，通讀全文，明確能表現(xiàn)中心的內(nèi)容要詳細(xì)些，其他略寫。3.閱讀下面的文章，完成下列小題。秋天的懷念①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。 聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。 ”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。 不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著， 我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說： 咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整 宿整宿翻來覆去地睡不了覺。③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉 刷喇啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：北海的菊花開了，我推著你去看看吧。 "她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 什么時候？”你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。 好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起： 那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！卑パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著： 看完菊花，咱們就去仿膳‘，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……她忽然不說了。對于跑”和踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是： 我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒 ……”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）第①段中“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜 ”，對這句話含義的理解正確的一項是（ ）母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出 “傻事”，偷偷地聽著兒子的動靜。母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時的舉動，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出 “傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動靜。母親了解兒子的倔強(qiáng)性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當(dāng)兒子折磨自己時，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子 “暴怒無常 ”的脾氣，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。（2）對本文寫作特點的分析不正確的一項是（ ）本文運(yùn)用了襯托的手法，用 “我”的“暴怒無常 ”襯托了母親的堅韌、頑強(qiáng)。本文以日?，嵤聻轭}材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。本文采用了語言、細(xì)節(jié)、動作、心理等多種描寫手段刻畫人物。本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而是以從 “平淡”中提煉出的高度濃縮的情感震撼人心。（3）文中畫線句子屬于哪種記敘順序？請具體說說它的作用?！敬鸢浮?（1）AB（3）插敘，補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地，突出了母親忍著肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，對孩子的無私的愛?！窘馕觥?【分析】（ 1）B項母親忍受不了， C項卻又無可奈何， D項但又受不了兒子暴怒無常的脾氣均不符合母親的形象。B項錯誤， “日?，嵤?”說法錯誤，本文選擇的是生活中一個非常時期 ——兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病。正是在這種不尋常的題材中，顯示出母親的堅韌、頑強(qiáng)，從而寫出母親的崇高與偉大。（3）劃線句子后來妹妹告訴我母親常常肝痛 ……是插敘，①補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地。 ② 母親做出的超常努力。故答案為： ⑴A；⑵B；⑶插敘，補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地，突出了母親忍著肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，對孩子的無私的愛。【點評】】 ⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解，解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合選項，逐項辨析。⑵本題考查對文章的分析理解的辨析，考生要讀懂文章，理解文章，對選項要逐項審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。⑶本題考查對文章記敘順序的理解能力?？忌熳x文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合平時的經(jīng)驗、文體知識的積累進(jìn)行概括。閱讀下列名著選段，完成下列小題。 因為東關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣怼?”他慢慢地說。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》。因為我再沒有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說： ——“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。 ”他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，而且要背出來?；浻斜P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。知道從古到今的大概，那當(dāng)然是很好的，然而我一字也不懂。 “粵自盤古 ”就是“粵自盤古 ”，讀下去，記住它， “粵自盤古 ”呵！“生于太荒 ”呵！應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么 “生于太荒 ”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。他們都等候著；太陽也升得更高了。我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了?！安诲e。去罷。 ”父親點著頭，說。大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。1）上述文段選自名著《 》中的《 》，作者是 2）從全文看， “我”心情的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？用簡潔的詞語概括出來。（3）“朝陽照著西墻，天氣很清朗 ”“太陽也生得更高了 ”兩句屬于什么描寫？其作用是什么？【答案】 （1）朝花夕拾；五猖會；魯迅（ 2）高興（快樂、興奮）；忐忑（無奈、失落）；有把握（自信）；不高興（ 3）景物描寫（環(huán)境描寫），烘托人物（打家）內(nèi)心的焦急【解析】 【分析】（ 1）做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。此題考查的是學(xué)生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。（ 2）分析人物的心理變化首先對文章的情節(jié)進(jìn)行簡單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點詞語。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。如此題 “父親就站在我背后”這個情節(jié)，就寫出了心情的忐忑不安。（3）考查描寫的聯(lián)想及其表達(dá)效果。 “朝陽照著西墻，天氣很清朗 ”“太陽也生得更高了 ”這是很典型的景物描寫，作用是烘托人物內(nèi)心的焦急。要學(xué)會透過情節(jié)內(nèi)容來分析景物描寫的作用。所謂 “一切景語皆情語 ”。故答案為： ⑴朝花夕拾；五猖會；魯迅。⑵高興（快樂、興奮）；忐忑（無奈、失落）；有把握（自信）；不高興。⑶景物描寫（環(huán)境描寫），烘托人物（打家）內(nèi)心的焦急【點評】閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容，其次對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致的了解，比如作者的情況。再深一步，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點讀后感，這樣閱讀名著才會更有意義。閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉。閱讀選文，回答問題。①我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。②春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經(jīng)過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。③當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時，你會產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個春夏，收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要安靜和沉思啊 !雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會遙望到一場秋雨后將出現(xiàn)的一個更凈美、開闊的大地。也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂、樹枝、街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活躍，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。啊，總是美麗而使人愛戀的雨?。。?）這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是 。（ 2）作者是從哪幾個角度抓住春雨的特點進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫的？（3）本文多處運(yùn)用了擬人的修辭手法來表現(xiàn)景物特征。請從第 ④段中摘錄一個運(yùn)用了擬人修辭手法的句子，并談?wù)勊谖闹械谋磉_(dá)效果。（4）第⑤段中寫道： “只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。結(jié)合自己的感受，談?wù)勀銓@句話的理解?！敬鸢浮?（1）對雨的愛戀（或 “對自然、對生活的熱愛 ”）（ 2）作者抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官，從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。（ 3）句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用： “化了妝”，寫出了冬雨的美麗與嫵媚； “飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動態(tài)美，表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情。4）人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在四季的雨中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題考查學(xué)生對文章線索的把握能力。找線索的方法有三個：1.標(biāo)題；2.反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物； 3.關(guān)鍵性抒情句或議論句。貫穿全文的感情線索是對雨的愛戀。要結(jié)合字里行間和文章的中心思想來理解作者思想感情。(2)本題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。作者抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官，從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。(3)本題考查句子的賞析。賞析句子可以從修辭角度來賞析，并結(jié)合修辭特點和表達(dá)效果來具體賞析，還要寫出表達(dá)的情感。擬人作用：能使讀者對所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。答題方法：賦予 +事物+人的感情(或生命)，生動+思想感情。(4)本題考查結(jié)合文章內(nèi)容談自己的理解。這類自主探究的題目，是中考的主流題型，具有較大的開放性。做這類試題，一方面要結(jié)合全文內(nèi)容，另一方面要聯(lián)系自己的生活體驗，談自己的真實感受。主要意思是指人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。故答案為：(1)對雨的愛戀(或?qū)ψ匀?、對生活的熱愛?(2)作者抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官，從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點。(3)句子：也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用： 化了妝”，寫出了冬雨的美麗與嫵媚； 飄然蒞臨人間”寫出了冬雨降臨的動態(tài)美，表達(dá)出了作者對冬雨的喜愛之情。(4)人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。作者擁有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，因此在四季的雨中看到的是一種生命中激動人心的美麗。雨是大自然神奇的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈?！军c評】鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循 方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。6.閱讀課文選段，回答問題。①時間在慢慢在過去。影子在慢慢排長：太陽已經(jīng)沒在西沒低矮的樹梢下：夜幕開始隆 臨。周圍一片寂靜,我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。我一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家。②暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。不過，樹林中閃爍著一道手電筒發(fā)出的光，然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？③爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在懸崖腳下，這樣才能看見我。他用手電筒照著我，然后喊道： 現(xiàn)在，下來。”他用非常正常的、安慰的口吻說道： 要吃晚飯了?！雹堋拔也恍校∥視粝氯サ?！我會摔死的 !”我大哭著說。⑤“你能爬上去，你就能下來，我會給你照亮。 ”⑥“不，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！ ”我怒吼著。⑦“聽我說， ”爸爸繼續(xù)說， “不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到。看著手電光指的地方，看到那塊石頭沒有？ ”光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出的石頭。 “看到了嗎？ ”他大聲問道。⑧我慢慢地挪動了一下。 “看到了。 ”我回答。⑨“好的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點兒。你能做到。不要擔(dān)心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。 ”⑩這看起來我能做到。我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了?！昂芎谩！卑职趾暗?， “現(xiàn)在，往右邊下面一點兒，那兒有另外一個落腳點，就幾英寸遠(yuǎn)。移動你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來的這步，不要想別的。 ”我照做了。 “好了，現(xiàn)在松開左手，然后抓住后面的小樹干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的。 ”再一次，我做到了。?就這樣，一次一步，一次換一個地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強(qiáng)調(diào)每次我只需要做一個簡單的動作，從來不讓我有機(jī)會停下來思考下面的路還很長，他一直在告訴我，接下來要做的事情我能做。?突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。?此后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標(biāo)，或者一個令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應(yīng)對 ——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。（ 1）第 ① 段中的畫線句是什么描寫？有什么作用？（ 2）第 ② 段杰里的出現(xiàn)有什么作用？（ 3）第 ③ 段中爸爸為什么在如此危急的時刻還用非常正常、安慰的口吻說話？（4）父親說 “不要想有多遠(yuǎn)，有多困難 ”，為什么？5） “當(dāng)我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應(yīng)對 ——因為我回想起了很久以前懸崖上的那一課。”句中“懸崖上的那一課 ”指什么？（6）如何理解 “我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo) ”這句話？【答案】 （1）環(huán)境描寫。渲染了夜晚來臨時的寂靜，烘托出 “我”身處絕境時的緊張害怕的心理。（2）照應(yīng)上文 “杰里看起來很擔(dān)心 ”，說明了杰里善良懂事。（3）因為爸爸非常清楚 “我”的處境的危險，他這樣做是為了減輕 “我”的恐懼感，表現(xiàn)了爸爸對“我”的愛和鼓勵。（4）如果想著距離有多遠(yuǎn)，就會失去戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，這是父親在教 “我”如何戰(zhàn)勝困難。（5）無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。（6）戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。【解析】 【分析】（ 1）考查描寫方法的類型及其表達(dá)效果。 “時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜 ”，此句是典型的環(huán)境描寫。作用：渲染了夜晚來臨時的寂靜，烘托出 “我”身處絕境時的緊張害怕的心理。答作用時不要忽略對人物心理的意義。（2）考查情節(jié)的作用。第 ②段杰里的出現(xiàn)，內(nèi)容上：說明了杰里善良懂事。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)上文“杰里看起來很擔(dān)心 ”。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。（3）考查人物語言描寫的作用。第 ③段中爸爸在如此危急的時刻還用非常正常和安慰的口吻說話，這是因為爸爸非常清楚 “我”的處境的危險，他這樣做是為了減輕 “我”的恐懼感。從人物性格和形象上講，表現(xiàn)了爸爸對 “我”的鼓勵，突出了爸爸對 “我”的愛。（4）考查對重要語句含意的把握。 “不要想有多遠(yuǎn)，有多困難 ”，這是“爸爸”鼓勵“我”的話。意思是：如果想著距離有多遠(yuǎn)，就會失去戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。這是父親在教 “我”如何戰(zhàn)勝困難。此題可根據(jù)具體語境來解釋父親的話的內(nèi)涵。（5）考查重要情節(jié)的內(nèi)容。 “懸崖上的那一課 ”指無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步、一小步，困難就不大了。對 “那一課”是理解最好要讀好上文， “懸崖上的那一課 ”對成長中的 “我”太重要了。（6）欣賞文句。 “邁出一小步，再一小步 ”，這是告訴我們戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵是化整為零。“就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo) ”，這句話告訴我們，只要一步一步堅持不懈地走下去，就能實現(xiàn)自己的理想。故答案為：（ 1）環(huán)境描寫。渲染了夜晚來臨時的寂靜，烘托出 “我”身處絕境時的緊張害怕的心理。（2）照應(yīng)上文 “杰里看起來很擔(dān)心 ”，說明了杰里善良懂事。（3）因為爸爸非常清楚 “我”的處境的危險，他這樣做是為了減輕 “我”的恐懼感，表現(xiàn)了爸爸對“我”的愛和鼓勵。（4）如果想著距離有多遠(yuǎn)，就會失去戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，這是父親在教 “我”如何戰(zhàn)勝困難。（5）無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。（6）戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去?！军c評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等 ,考生要先讀題后讀文，讀題時注意從題干中找出 “題眼”（即答題關(guān)鍵點），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。準(zhǔn)備答題時，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn) “題眼”。答題時，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全

篇，則要再讀全文。7.閱讀下文，回答問題。心中有一尊神①那天，街上很冷，太陽淡淡地照著，薄得如紙，母親引著 8歲的我走過清冷的街道。我吸溜著鼻涕，拉著母親的手，另一只手上拿著一個烤白薯?？景资砻爸|縷熱氣，香味很有誘惑力地飄散到空氣中。陽光，也仿佛染上了誘人的香味。②我捏著烤白薯，看著里面黃亮亮的瓢兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。那種香氣,至今想起來，仿佛還蕩漾在我的記憶里，繚繞不散。③就在我張大嘴，準(zhǔn)備再咬第二口時，一聲乞討聲拽住了我的注意力。我回過頭，是一個面黃肌瘦的討飯女人站在我的旁邊，穿著破破爛爛的衣服，手里拉著個男孩。那男孩和我差不多大，瘦瘦的，一雙眼睛卻不小，圓圓的瞪著我的烤白薯，一個手指伸在嘴里，使勁地咂，好像他的手指比我的烤白薯還有味兒似的。娃娃，把烤白薯④女人看看自己孩子的饞樣，又看看我手中的烤白薯，賠著笑臉道:給我孩子吃點好嗎？他有大半天沒吃東西了。 ”娃娃，把烤白薯⑤我當(dāng)然不答應(yīng)，忙縮回手，生怕一不小心，會被那母子倆搶去似的，嘴里還像個大人似的，連連說：沒有了，就這點兒，沒有了。 ”說著，用另一只手去推了那孩子一下。⑥“小斌，咋恁沒大沒小？”母親皺起了眉。⑦“誰叫他們要吃我的烤白薯。 ”我不高興地說。⑧母親說：給一點兒吧，來，掰一點兒給弟弟。 "母親哄著，邊把我手中的烤白薯拿過去，說是掰一點兒的，誰知一下子給那個孩子掰了一大半。⑨那個小家伙接過烤白薯，仿佛餓了很久似的，大口大口地吃起來。吃的都是我的香噴噴的烤白薯啊！我非常不高興，把另一小半烤白薯一下扔在地上，低著頭跑了。⑩母親撿起地上的烤白薯，吹吹上面的灰，遞給那個小孩，拍拍他的頭，笑笑，來尋我。我拐過街角，見沒有人了，一下子躺在地上，死命地又蹬又哭： 我要我的烤白薯，我要我的烤白薯?！?母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒，輕聲道:說不定那兩個人是天上下凡的神?母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒，輕聲道:說不定那兩個人是天上下凡的神仙呢。?一句話，讓我立即停住了哭叫，睜大眼睛問： 他們是神仙？你咋知道？”?母親拉起我，拍掉我身上的灰土，背著向家里走去，邊走邊給我講： 為弄清凡間的人誰的心腸好誰的心腸壞，天上的神仙經(jīng)常下凡，故意裝作可憐人，來試探人們的態(tài)度。好心人呢，神就賜福；壞心人，神就降罪。 ”?一句話，把我嚇了一跳，瞪大眼睛四處望。心悸之余，我深深地佩服起母親的遠(yuǎn)見卓識來。我覺得母親做得對極了，否則，這一次我一定是難逃神的懲罰了。?這以后，再見到要飯的，或者瘋子傻子，我的心里都充滿了深深的敬畏，也格外地尊敬他們。因為，他們中保不定哪個就是天上下來試探人心的神仙。?漸漸地，習(xí)慣成自然。一直到如今，我仍然是這樣，見了討飯的或者可憐人，心里充滿了同情，能幫上忙的，都盡量幫忙。?多少年過去了，我早已知道那些 神”不過是拿來哄小孩子的，可仍然從心里感謝母親。母親不但讓我的童年充滿了爛漫離奇的故事，而且在我幼小的心里早早地就塑造了一尊神，這尊神叫善良和同情。(1)通讀全文，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(2)文中？段說母親怎么哄我也哄不住，沉默了一會兒 ”，請用一小段話來描繪母親此時的心理活動。(3)結(jié)合語境，從語言表達(dá)的角度對劃線詞語作簡要賞析?？粗锩纥S亮亮的瓢兒，咬了一口，一種軟乎乎的幸福直鉆入我的五臟六腑中。(4)結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對文中 母親”的印象?！敬鸢浮?1)母親把烤白薯分給小男孩，又用神仙的故事教育 我”。(2)小斌真不懂事！那個小孩也太可憐了，分給他吃一點兒有什么關(guān)系?？尚”蟛?8歲，也是個孩子啊，我該怎么才能哄住他呢？(3)軟乎乎”既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達(dá)極具表現(xiàn)力。(4)母親讓我”把烤白薯掰點兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育我”，可見她教育孩子很有方法?！窘馕觥俊痉治觥?1)在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可知這篇文章的主要人物是我的母親，主要事件是母親把我的烤白薯分給乞討的小男孩，當(dāng)我哭鬧時，母親就用神仙的故事教育我。據(jù)此概括答題即可。(2)結(jié)合語象分析，母親因為可憐同情那個乞討的小男孩而把我的烤白薯分給給他時，我先是把剩下的烤白薯扔到地上，然后又在地上撒潑，因為我當(dāng)時也是一個孩子，也不懂事，母親要想法哄住我，據(jù)此分析答題即可。(3)首先要理解這個詞語的意思，然后再結(jié)合語境分析詞語的表達(dá)效果。 軟乎乎”形容軟和，用在這里是形容 幸?！边@個詞，幸福本來是看不到，摸不到的，它是人的一種感覺，因此這個詞語既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達(dá)極具表現(xiàn)力。(4)結(jié)合文章母親的動作、語言分析，母親讓 我”把烤白薯掰點兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育 我”，可見她教育孩子很有方法。故答案為：⑴母親把烤白薯分給小男孩，又用神仙的故事教育 我”。⑵小斌真不懂事！那個小孩也太可憐了，分給他吃一點兒有什么關(guān)系?？尚”蟛?8歲，也是個孩子啊，我該怎么才能哄住他呢？⑶軟乎乎”既指吃烤白薯給人帶來的快感，也把那種有東西可吃的幸福變得具體可感，語言表達(dá)極具表現(xiàn)力。(4)母親讓我”把烤白薯掰點兒給弟弟”，可見她心地善良，富有同情心；用神仙的故事來教育我”，可見她教育孩子很有方法?！军c評】⑴本題考查概括事件的能力。答題時要找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。然后按照人物+事件的模式進(jìn)行概括即可。⑵本題考查揣摩并描述人物心理的能力。答題時要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物心理，然后再用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述出來。⑶此題考查賞析詞語的能力。要我們賞析的詞語，要么是運(yùn)用修辭、要么是富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞、副詞、疊詞等。賞析的答題模式一般為：該句運(yùn)用了 ……（修辭、詞語等），生動形象地寫出了??…的特點，突出了??…品質(zhì)，表達(dá)了作者…?，情感。答題時要結(jié)合具體語句進(jìn)行分析。⑷本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點。.閱讀下文，回答問題?；ü降闹魅诵帐裁串吺缑簪儆晏欤ɑňG綠的傘填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課。②“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，惟有我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。 不晚?！蔽胰鐾染团堋拇箝T口到教室的路很長，就算跑得再快，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只想將損失減少到最小。③上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽我雙腿。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的。我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不算遲到。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲終結(jié)。④放學(xué)時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f什么好呢？說 謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識分子對普通人的尊敬，便很鄭重地問：老師傅，您貴姓？"免貴……他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象 ……⑤上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會并不多。惟有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲： 侯師傅好?！彼羰且粋€人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。 看門的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密。我永遠(yuǎn)不會說,說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。⑥我以優(yōu)異的成績、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘一樣的老人說： 侯師傅好！”他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我： 你就要走了，我想同你說一件事。”⑦“你不要放在心上?！彼P躇著，我只是想告訴你??…唉，不說了，不說了……他蒼老的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。⑧“到底是什么事呢？"我好奇心發(fā)作。他們說你是成心的。我說不是……老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。⑨“您快說嘛，侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問。⑩“你千萬別介意??…我不姓侯，我姓孫……”(1)文章以花果山的主人姓什么”為題，有什么作用？(2)聯(lián)系上下文，說說下面句子中劃線詞語的含義?？撮T的老頭兒拽著鈴繩睡著了。 ”同桌說。只有我知道這秘密。(3)請從描寫方法和修辭手法的角度，賞析第⑦段畫線句子的表達(dá)效果。(4)文章結(jié)尾既出人意料，又在情理之中，因為作者在文中設(shè)置了多出伏筆。請找出一例，并分析其作用。(5)從本文對看門老師傅的描繪中，你能分析出他是一個怎樣的人？從老師傅的所作所為中，你獲得了怎樣的感悟，請聯(lián)系生活，談?wù)勀愕目捶ā?不超過 80字)【答案】 (1)文章題目采用設(shè)問的形式，形式新穎，充滿懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。(2)秘密”指的是老師傅為了讓我”不遲到而特意將鈴繩拽久些，讓悠長的鈴聲陪我走進(jìn)教室。(3)運(yùn)用了神態(tài)描寫和比喻的修辭手法；生動形象地表現(xiàn)出老師傅想說出真相又怕 我”介意，欲言又止的窘迫之態(tài)，表現(xiàn)出老師傅善良、淳樸的性格特點。(4)伏筆：①“我”的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯； ②聽了看門師傅的姓氏， 我”腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象； ③周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。作用：使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為故事結(jié)局做鋪墊。(5)老師傅是一個寬厚、細(xì)心、樸實、慈祥、有寬容心的人。感悟或看法：圍繞 做人要有一顆寬容的心，善待他人”來談?！窘馕觥俊痉治觥?1)該標(biāo)題花果山的主人姓什么”，點明了本文的線索，運(yùn)用疑問句，設(shè)置問題，引發(fā)讀者的思考和注意，具有吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。同時巧妙點明文章的主題。(2)仔細(xì)閱讀第⑤段的內(nèi)容。根據(jù)其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室?！笨傻弥孛堋钡暮x：只有我自己知道這秘密，那這秘密就是指老師傅怕我”遲到而延長鈴聲的事，這鈴聲我和老師傅之間就有了某種默契。(3)從第⑦段內(nèi)容來看， 你不要放在心上?！彼P躇著，……運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫，像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。 ”運(yùn)用比喻修辭手法，寫出老師傅想說出真相又欲言又止的情態(tài)，表現(xiàn)出老師傅寬厚、善良(為人著想)的性格特點。(4)解答此題關(guān)鍵要了解伏筆這種寫作手法， 伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。根據(jù)這一理解，可以找到小說結(jié)尾的伏筆是：我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。伏筆的作用：交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。(5)第一問，從同學(xué)說看門的老頭兒拽著鈴繩睡著了。 ”這是對老師傅的側(cè)面描寫，突出表達(dá)了老師傅的善良的品質(zhì)；從老師傅最后 他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我： 你就要走了，我想同你說一件事。 ’突出表現(xiàn)了老師傅做事謹(jǐn)慎，為人和藹，親切的性格特點；從寫老師傅對我說彳爾不要放在心上?！P躇著。”突出表現(xiàn)了他的寬厚，為人著想的性格特點。第二問。開放性試題，結(jié)合自己的實際合理闡述即可。從老師傅身上 我”學(xué)到了寬厚善良、為人著想、做事謹(jǐn)慎的品質(zhì)。平時與同學(xué)的交往，免不了有誤會、矛盾，我要以寬容理解包容之心來對待。故答案為：⑴文章題目采用設(shè)問的形式，形式新穎，充滿懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑵秘密”指的是老師傅為了讓我”不遲到而特意將鈴繩拽久些，讓悠長的鈴聲陪我走進(jìn)教室。⑶運(yùn)用了神態(tài)描寫和比喻的修辭手法；生動形象地表現(xiàn)出老師傅想說出真相又怕 我”介意，欲言又止的窘迫之態(tài)，表現(xiàn)出老師傅善良、淳樸的性格特點。(4)伏筆：①“我”的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯； ②聽了看門師傅的姓氏， 我”腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象； ③周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。作用：使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為故事結(jié)局做鋪墊。⑸老師傅是一個寬厚、細(xì)心、樸實、慈祥、有寬容心的人。感悟或看法：圍繞 做人要有一顆寬容的心，善待他人”來談。【點評】⑴本題考查對標(biāo)題的理解能力?？忌⒁馄綍r對標(biāo)題的認(rèn)識，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。⑵本題考查考生對句子中重點詞語的理解和分析能力，解答此題要求考生了解詞語的本義，結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析，注意從內(nèi)容和表達(dá)的思想情感進(jìn)行理解，考生在平時要加強(qiáng)此類題型的訓(xùn)練，掌握基本的答題技巧。⑶本題考查考生對重點語句的賞析能力。解答此題要結(jié)合題意，從內(nèi)容和表達(dá)的賞析進(jìn)行分析，考生要掌握基本的答題模式，注意不要失分。⑷本題考查對文章寫作手法的理解，考生在平時要掌握常見的寫作手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。⑸本題考查考生對文章的感悟，考生要在整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理解作者的思想情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實踐和人生經(jīng)歷進(jìn)行回答，注意語言的連貫。.閱讀下面的文章，完成下列小題。講故事的人

莫言①我最后悔的一件事，就是跟著母親去賣白菜，有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢。算完錢我就去了學(xué)校。 A當(dāng)我放學(xué)回家時，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵我，只是輕輕地說： 兒子，你讓娘丟了臉。”②我十幾歲時，母親患了嚴(yán)重的肺病，饑餓，病痛，勞累，使我們這個家庭陷入了困境，看不到光明和希望。我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不祥之兆，以為母親隨時都會自己尋短見。每當(dāng)我勞動歸來，一進(jìn)大門就高喊母親，聽到她的回應(yīng)，心中才感到一塊石頭落了地。如果一時聽不到她的回應(yīng)，我就心驚膽戰(zhàn)，跑到廚房和磨坊里尋找。 B有一次找遍了所有的房間也沒有見到母親的身影，我便坐在了院子里大哭。這時母親背著一捆柴草從外面走進(jìn)來。她對我的哭很不滿，但我又不能對她說出我的擔(dān)憂。母親看到我的心思，她說： 孩子你放心，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的。 ”③有一段時間，集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。為此，母親批評了我，晚上當(dāng)她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時，我忍不住把白天從說書人聽來的故事復(fù)述給她聽，起初她有些不耐煩，因為在她心目中說書人都是油嘴滑舌，不務(wù)正業(yè)的人，從他們嘴里冒不出好話來。但我復(fù)述的故事漸漸地吸引了她，以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書。為了報答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。④很快的，我就不滿足復(fù)述說書人講的故事了，我在復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結(jié)局。我的聽眾也不僅僅是我的母親，連我的姐姐、我的嬸嬸、我的奶奶都成為我的聽眾。我母親在聽完我的故事后，有時會憂心忡忡地，像是對我說，又像是自言自語： 兒啊，你長大后會成為一個什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？ ”⑤我理解母親的擔(dān)憂，因為在村子里，一個貧嘴的孩子，是招人厭煩的，有時候還會給自己和家庭帶來麻煩。我在小說《?！防锼鶎懙哪莻€因為話多被村子里厭惡的孩子，就有我童年時的影子。我母親經(jīng)常提醒我少說話，她希望我能做一個沉默寡言、安穩(wěn)大方的孩子。但在我身上，卻顯露出極強(qiáng)的說話能力和極大的說話欲望，這無疑是極大的危險，但我說故事的能力，又帶給了她愉悅，這使她陷入深深的矛盾之中。⑥俗話說江山易改、本性難移”，盡管我有父母親的諄諄教導(dǎo)，但我并沒有改掉我喜歡說話的天性，這使得我的名字 莫言”，很像對自己的諷刺。(1)下列詞語的劃線字注音。炫帽 沉默夏貴顯直 諄*導(dǎo)(2)選文回憶了成長中作者與母親的哪三個故事？(3)文中畫線的A,B兩處句子分別描寫了母親和我”的流淚，請分析其原因及表達(dá)的感情。(4)選文③、④段中，母親對我”的態(tài)度發(fā)生了變化，請寫出原文中能夠體現(xiàn)母親態(tài)度變化過程的關(guān)鍵詞語。(5)有人認(rèn)為莫言是因為會講故事”而成為著名的作家，進(jìn)而獲得諾貝爾文學(xué)獎。請結(jié)合選文有關(guān)內(nèi)容談一談，莫言會講故事能力的形成，對你學(xué)習(xí)語文的啟發(fā)。(6)結(jié)合文章內(nèi)容說說，母親是個怎樣的人？【答案】(1)ydggua;lqzhun(2)①我多算別人一毛錢，母親傷心痛哭； ②我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我； ③我跑去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔(dān)憂。(3)A處流淚的原因：因我”占了人家的便宜而難過、失望、羞愧?；蛭叶嗨銊e人一毛錢使母親丟臉。表現(xiàn)母親為我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情。B處以為失去母親而極度痛苦或怕母親尋短見。表現(xiàn) 我”對母親的依戀、熱愛、擔(dān)憂、害怕。(4)批評(不耐煩)；默許；擔(dān)憂(憂心忡忡)(5)示例一：莫言喜歡上集市聽書，并善于復(fù)述說書人的故事，說明語文學(xué)習(xí)，不僅要聽而且要說。同時要善于在生活中學(xué)習(xí)。示例二：莫言能夠在 “復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結(jié)局 ”，說明語文學(xué)習(xí)需要想象，要通過想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（總之莫言的成功告訴我們語文學(xué)習(xí)要多聽、多想、不斷創(chuàng)新。）（6）母親形象：母親是一位慈愛、正直、堅強(qiáng)、感情細(xì)膩、對孩子要求寬嚴(yán)有度、希望孩子有出息的普通又偉大的勞動婦女?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①炫耀（y（H:照耀；夸耀。②沉默寡言（gua）:指人不聲不

響，很少說話。③顯露（lQ:一指明白直截；二指明顯暴露。 ④諄諄教導(dǎo)（zhuD：深情教誨、耐心引導(dǎo)的樣子、耐心地教導(dǎo)。①段“有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢。 ”“看到很少流淚的母親淚流滿面。”寫我多算別人一毛錢，母親傷心痛哭。 ②段“母親患了嚴(yán)重的肺病 ”“我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不祥之兆，以為母親隨時都會自己尋短見。 ”“孩子你放心，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的 ”寫我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我。 ③—⑤段“我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。 ”“我母親在聽完我的故事后，有時會憂心忡忡地 ”寫我跑去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔(dān)憂。①結(jié)合“有意無意地多算了一位買白菜的老人一毛錢 ”“母親并沒有罵我，只是輕輕地說：‘兒子，你讓娘丟了臉?！笨芍狝處母親流淚是因為 “我”多算了買白菜老人的錢，這種行為讓她失望、羞愧，擔(dān)心我變成一個不誠實的人。表現(xiàn)母親為 “我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情。 ②結(jié)合“我產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的不祥之兆，以為母親隨時都會自己尋短見?！薄坝幸淮握冶榱怂械姆块g也沒有見到母親的身影 ”可知母親生重病令 “我”時刻擔(dān)憂母親尋短見，一次找不到母親，好似正是驗證了自己的擔(dān)心，內(nèi)心非常傷心，流淚的原因是以為失去了母親。眼淚中表現(xiàn)了對母親的依戀、熱愛、擔(dān)憂、害怕。①開始我偷跑去聽書，回來給母親學(xué)故事，母親的反應(yīng)是： “起初她有些不耐煩 ”摘出詞語“不耐煩”。②后來“但我復(fù)述的故事漸漸地吸引了她 ”從“默許我去集上聽書 ”摘出“默許”。③“母親在聽完我的故事后，有時會憂心忡忡地 ”摘出“憂心忡忡 ”。（5）首先，明確莫言會講故事能力的形成過程。 “有一段時間，集市上來了一個說書人。我偷偷地跑去聽書，忘記了她分配給我的活兒。 ”“我忍不住把白天從說書人聽來的故事復(fù)述給她聽 ”“我就不滿足復(fù)述說書人講的故事了，我在復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結(jié)局。 ”從以上看來，我會講故事能力形成有三個階段：聽故事、說故事、編故事。其次，結(jié)合以上三點來分析對自己語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的啟發(fā)。示例一：莫言去集市上聽說書人說故事到沉迷，說明要想會講故事必須先會聽故事，語文學(xué)習(xí)也如此，要想學(xué)好語文，要學(xué)會聽，聽老師、聽書中的人和道理，只有會聽，才能吸收。（6）①段“當(dāng)我放學(xué)回家時，看到很少流淚的母親淚流滿面。母親并沒有罵我，只是輕輕地說：‘兒子，你讓娘丟了臉?！蹦赣H因為 “我”少算了買白菜的人錢而傷心、羞愧，看出這是一個正直、對孩子嚴(yán)格要求的母親。 ②段“孩子你放心，盡管我活著沒有一點樂趣，但只要閻王爺不叫我，我是不會去的。 ”看出母親是一個懂得孩子擔(dān)心的母親，并且面對重病為了孩子和家庭依然堅持著，這是一個感情細(xì)膩、堅強(qiáng)的母親。 ③段“以后每逢集日她便不再給我排活，默許我去集上聽書。 ”當(dāng)看出這個聽書對 “我”有好處、沒有壞處時，母親默許了，看出這是一個非常疼愛孩子的母親。 ④段“有時會憂心忡忡地，像是對我說，又像是自言自語： ‘兒啊，你長大后會成為一個什么人呢？難道要靠耍貧嘴吃飯嗎？’”當(dāng)“我”展露一種“說”的本事時，母親既有一種欣喜，也有一種擔(dān)憂，看出希望孩子有出息的普通的母親。故答案為：⑴ydggual巾zhu9⑵①我多算別人一毛錢，母親傷心痛哭； ②我害怕母親尋短見，母親卻來安慰我； ③我跑去聽書得母親默許，回來講給家人聽，后使母親擔(dān)憂；⑶A處流淚的原因：因 “我”占了人家的便宜而難過、失望、羞愧?；蛭叶嗨銊e人一毛錢使母親丟臉。表現(xiàn)母親為 “我”占便宜而難過、失望、羞愧的心情；⑷批評（不耐煩）；默許；擔(dān)憂（憂心忡忡）；⑸示例一：莫言喜歡上集市聽書，并善于復(fù)述說書人的故事，說明語文學(xué)習(xí)，不僅要聽而且要說。同時要善于在生活中學(xué)習(xí)。示例二：莫言能夠在 “復(fù)述的過程中不斷地添油加醋，我會投我母親所好，編造一些情節(jié)，有時候甚至改變故事的結(jié)局 ”，說明語文學(xué)習(xí)需要想象，要通過想象培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（總之莫言的成功告訴我們語文學(xué)習(xí)要多聽、多想、不斷創(chuàng)新。）；⑹母親形象：母親是一位慈愛、正直、堅強(qiáng)、感情細(xì)膩、對孩子要求寬嚴(yán)有度、希望孩子有出息的普通又偉大的勞動婦女?！军c評】 ⑴字音題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，拿不準(zhǔn)的字要查字典；⑵本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?；⑶本題是對內(nèi)容理解的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)尋找原因即可；⑷本題是對文章內(nèi)容和感情的考查。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答；⑸本題是信息篩選能力的考查。必須先認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息；⑹本題考查文章的積累。解答此題關(guān)鍵在于平時的積累與鞏固，平時學(xué)習(xí)時要進(jìn)行分類歸納，加強(qiáng)記憶。文學(xué)類文本閱讀當(dāng)你自卑時，一定要自己看得起自己鄧為①16歲那年，我考上了全縣城最好的高中。聽人說，考上這所學(xué)校就等于一只腳邁進(jìn)了大學(xué)。父親欣喜不已，千叮嚀萬囑咐，希望我將來能考上大學(xué)，將來坐辦公室就不用下地種田了。②恰巧這時我家在縣城的一個親戚要搬到省城去住，他們想讓我父親去幫忙照看一下房子，還給父親建議說在縣城養(yǎng)豬是條致富路子，因為縣城人多，消費(fèi)水平也高，肯定比農(nóng)村賣的價錢好。父親欣然答應(yīng)，一來這確實是個好法子，二來在縣城還可順便照顧一下我。③等我在高中讀了一個學(xué)期后，父親在縣城也壘好了豬圈，買來了豬崽。我平時在學(xué)校住宿，星期六的時候就去父親那兒過夜，幫父親照料一下小豬，好讓父親騰出時間回家去推飼料。④豬漸漸長得大起來，家里的飼料早已吃了個精光，親戚送給我們家的飼料也日趨減少。買飼料吧，又拿不出錢來，父親整日顯得憂心忡忡。⑤我愁在眉上、急在心里，但也一籌莫展。有天我去食堂打飯時，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)常常扔饅頭、倒飯菜。我突然想到，把這些東西拾起來喂豬不是挺好嗎。⑥我回去跟父親一說，父親高興得直拍大腿，說真是個好主意，第二天他就去拾饅頭剩飯。⑦我為自己給父親解決了一個難題而竊喜不已，卻未發(fā)現(xiàn)這給我?guī)砹藷o盡的煩惱。父親那黑乎乎的頭巾，臟兮兮的衣服，粗糙的手時常成為許多同學(xué)取笑的對象。他們把諸如“丐幫幫主 ”、“黑橡膠”等侮辱性的綽號都加在了父親頭上。⑧我是一個山村里走出來的孩子，我不怕條件艱苦，不怕跌倒疼痛，卻害怕別人的歧視。好在同學(xué)們都還不知道那是我的父親，我也盡量躲避著父親，每到他來時，我就離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。⑨但我內(nèi)心害怕被別人識破和歧視的恐懼卻日復(fù)一日地劇增。終于有天我對父親說：爹，你就別去了，叫人家都知道了，會嘲笑我 ……”⑩父親臉上的喜悅一下子消失了。在漆黑的夜里，只有父親的煙鍋一紅一紅的，良久父親才說： “我還是去吧！不和你打招呼就是了。這些日子，正是豬長膘的時候，不能斷了糧。”?我的淚就落下來。對不起了父親，我是真心愛你的，可你偏偏是在學(xué)校里拾饅頭，我怕被別人看不起呀！?接下來的日子，父親繼續(xù)拾他的饅頭，我默默地讀書，相安無事。我常?？匆姼赣H對著張貼成績的布告欄發(fā)呆，好在我的成績名列前茅， “這可以寬慰父親的 ”，我想。?1996年的冬天，我期末考的成績排在了年級前三名，而且還發(fā)表了許多文章，一下子名聲鵲起。班里要開家長會，老師說，讓你父親來一趟。?我的心一下子就涼了，我不知別人知道那拾饅頭人就是我父親時會怎樣嘲笑我。伴著滿天風(fēng)雪回到家，我對父親說： 爹，你就別去了，我對老師說你有病 ……”?父親的臉色很難看，但終究沒說什么。?第二天，我挾著風(fēng)雪沖到了學(xué)校，坐在了教室。家長會開始了，鼓掌聲和歡笑聲不斷，我卻一直焉焉呆呆，心里冰涼得厲害。父親啊，你為何偏偏是一個農(nóng)民，偏偏在我們學(xué)校拾饅頭呢！?我無心聽老師和家長的談