教案設(shè)計《燈光》

11*燈光南寧市秀田小學(xué)岑季嬌【教學(xué)切入點】 從文章的中心句切入每當(dāng)晚霞盡退，帶走最后一縷陽光時，也就意味著夜幕即將降臨，勞累一天的人們，有的在燈下歡聚一堂，敘說親情；有的在燈下靜坐，來一次書中漫步；有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下，盡情享受著休閑時光。燈光，不僅是人們夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。 擁有美麗燈光的日子多好??！今天我們就共同走進(jìn)當(dāng)代著名作家王愿堅筆下的燈光， 去感受一個人民戰(zhàn)士內(nèi)心當(dāng)中對燈光的向往。【提由問題】.閱讀課文，想一想課文講了一件怎樣的事。.“多好??！”這句話分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候，看到了什么，會想到些什么？【品詞品句】“多好啊”在文中一共由現(xiàn)了幾次？請你用橫線畫由來，想想誰在什么地方發(fā)生的感嘆？他們在發(fā)生感嘆時會看到什么， 想到什么？（課件由示）讀課文一二自然段：在廣場上， 作者看到什么，聽到了誰發(fā)由感嘆？在發(fā)生感嘆的時候，看到了什么，聽到了什么？*我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑， 使人心頭感到光明，感至“溫曖。清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”（由示天安門燈火輝煌的圖片）璀璨的華燈下，游人由此會想到什么？ （祖國強盛了，人民生活幸福安寧了，所以發(fā)生了“多好??！”的贊嘆。）游客的一句“多好啊！”，卻讓作者沉入了深深的回憶之中。讓我們把時光拉回到1947年初秋，回到那戰(zhàn)火紛飛的年代。請同學(xué)們快速瀏覽3—11自然段，用幾句簡短的話說說在1947年的秋天發(fā)生了一件什么事？學(xué)生說。（提示：說清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果）再過半個小時，激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。 “多好?。　边@句話在這部分由現(xiàn)了兩次，這句話是誰說的？郝副營長說這句話時看到什么？可能會想些什么？請自由朗讀 4——7自然段，用筆勾畫有關(guān)的語句，并做思考。郝副營長第一次說“多好??！”這句話時看到了什么？是啊，郝副營長注視著這幅插圖，看到一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。而他自己在什么樣的情況下讀書呢？（劃著火柴，在微弱的亮光下） 郝副營長會想到了什么？不就是一盞普通的電燈嗎？郝副營長為什么會如此羨慕呢？請孩子們結(jié)合當(dāng)時的舊中國的情況談?wù)勗颉W(xué)生自由匯報。正因為戰(zhàn)爭時期艱苦的條件，郝副營長才會這樣的羨慕電燈，大家再來讀讀這個“多好啊”，一定有更深的體會。正是插圖上的電燈點燃了郝副營長心中的希望之燈， 第二處“多好啊”，他在什么情況下說的？此時的“多好啊”，不僅僅是羨慕，而是（對未來幸福生活的憧憬）。憧憬的本意是什么？他會憧憬些怎樣的美好情景？通過戰(zhàn)前這部分的學(xué)習(xí)，郝副營長給你留下了怎樣的印象？【教學(xué)目標(biāo)】.讀讀記記“戰(zhàn)地、突擊、殲滅、陷入、憧憬、阻擊、點燃、性命、焦急”等詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.了解文章主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。學(xué)習(xí)抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。.從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈對未來的美好憧憬；從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神?！窘虒W(xué)重點】抓住幾個“多好??！體會郝副營長無私奉獻(xiàn)的精神。教教學(xué)難點】抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題.欣賞關(guān)于燈光的圖片，感受到燈光帶來的光明和美感。.想象一下，如果這個世界上沒有了燈光會怎樣？.的確，每當(dāng)晚霞盡退，帶走最后一縷陽光時， 也就意味著夜幕即將降臨，勞累一天的人們，有的在燈下歡聚一堂，敘說親情，有的在燈下做一次書中漫步， 有的則徜徉于五彩繽紛的霓虹燈下，盡情享受著休閑時光。燈光，不僅是人們夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。擁有美麗燈光的日子多好啊！今天我們就共同走進(jìn)當(dāng)代著名作家王愿堅筆下的燈光， 去感受一個人民戰(zhàn)士內(nèi)心當(dāng)中對燈光的向往。（板書課題。）二、整體把握，提綱契領(lǐng)1 .齊讀閱讀提示，明確要求。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.閱讀課文，想一想課文講了一件什么事？2.“多好?。　边@句話分別是誰在什么情況下說的？他們在說這句話的時候， 看到了什么，會想到了什么？.學(xué)生通讀課文，邊讀邊思考問題。.學(xué)生匯報：課文講了一件什么事？三、精讀“往事”內(nèi)容（一）品讀描寫“多好啊”的句子，領(lǐng)悟句子的含義。“多好啊”在文中一共由現(xiàn)了幾次？請你用橫線畫由來，想想誰在什么地方發(fā)生的感嘆？他們在發(fā)生感嘆時會看到什么， 想到什么？（課件由示）學(xué)習(xí)第一處“多好??！”讀課文一二自然段：在廣場上，作者看到什么，聽到了誰發(fā)生感嘆？在發(fā)生感嘆的時候，看到了什么，聽到了什么？*我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑， 使人心頭感到光明，感至“溫曖。*清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”（由示天安門燈火輝煌的圖片）璀璨的華燈下，游人由此會想到什么？ （祖國強盛了，人民生活幸福安寧了，所以發(fā)生了“多好啊！”贊嘆）用贊嘆的語氣來讀讀這些句子。

游客的一句“多好啊!卻讓作者沉入了深深的回憶之中游客的一句“多好啊!卻讓作者沉入了深深的回憶之中讓我們把時光拉回到1947年初秋，回到那戰(zhàn)火紛飛的年代。2.學(xué)習(xí)第二處“多好??！”(1)請同學(xué)們快速瀏覽3—11自然段，用幾句簡短的話說說在1947年的秋天發(fā)生了一件什么事？學(xué)生說。(提示：說清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果)(2)再過半個小時，激烈的圍殲戰(zhàn)就要開始了。 “多好?。∵@句話在這部分由現(xiàn)了兩次，這句話是誰說的？郝副營長說這句話時看到什么？可能會想些什么？請自由朗讀 4——7自然段，用筆勾畫有關(guān)的語句，并做思考。郝副營長第一次說“多好啊！這句話時看到了什么？學(xué)生匯報，屏幕由示：書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視這那副插圖，默默地沉思著。齊讀。(3)是啊，郝副營長注視著這幅插圖，看到一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。 而他自己在什么樣的情況下讀書呢？(劃著火柴，在微弱的亮光下)郝副營長會想到了什么？請帶著你的體會讀讀這句話。(4)不就是一盞普通的電燈嗎？郝副營長為什么會如此羨慕呢？請孩子們結(jié)合當(dāng)時的舊中國的情況談?wù)勗颉W(xué)生自由匯報。正因為戰(zhàn)爭時期艱苦的條件，郝副營長才會這樣的羨慕電燈，大家再來讀讀這個“多好啊”，一定有更深的體會。3.學(xué)習(xí)第三處“多好啊！”正是插圖上的電燈點燃了郝副營長心中的希望之燈， 第二處“多好啊”，他在什么情況下說的？抽讀。此時的“多好啊”，不僅僅是羨慕，而是（對未來幸福生活的憧憬）。憧憬的本意是什么？他會憧憬些怎樣的美好情景？學(xué)生談憧憬。讀這段話。老師在讀這段話時，也是百感交集，我想用我的朗讀表達(dá)我的感受。閉上眼睛好好聽，邊聽邊想象畫面。此時你們一定有許多話想說，不用交流，用你的朗讀告訴大家。齊讀。通過這部分的學(xué)習(xí)，郝副營長給你留下了怎樣的印象？（二）學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗中的部分。.過渡：多么美好的憧憬啊，最后實現(xiàn)了嗎？郝副營長見著電燈了嗎？那中間又發(fā)生了什么事呢？用你們喜歡的方式讀8?11段。我由最令你感動的句子， 多讀幾次，為什么令你感動，在旁邊做上批注。.學(xué)生匯報：由示：在這千鈞一發(fā)的時刻，是郝副營長劃著火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為后續(xù)部隊指了路?？墒?，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。這段話告訴咱們，郝副營長在戰(zhàn)斗中怎樣？為什么這句話讓你感動？你體會到郝副營長怎樣的精神品質(zhì)？（英勇無畏）你認(rèn)為那個動作最能看由他的英勇無畏？“高高的”為什么？你來讀讀這個詞，學(xué)生跟老師讀。把這個詞放進(jìn)句子當(dāng)中讀讀這段話。剛才同學(xué)們關(guān)注了人物的動作，那是在怎樣的時刻才讓他做由這樣的舉動?！扒рx一發(fā)”是什么意思？（比喻情況萬分危急）你從哪里體會由當(dāng)時的情況萬分危急？請你快速默讀第8自然段找找原因。課件由示：如果找不到突破口，突擊連的戰(zhàn)士就會（ ），如果找不到突破口精心部署的計劃就會（ ），如果找不到突破口這場戰(zhàn)役就會（ ）。這真是命懸一線，生死攸關(guān)的時刻。就在大家束手無策的時候，突然黑暗里由現(xiàn)了一星火光，一閃，又一閃。這僅僅是一星火光嗎？這簡直就是（勝利之光，希望之光，生命之光。）郝副營長毅然決然地舉起了書，可他這樣做意味著什么呢？（意味著犧牲，是的，他很清楚這一點。）僅僅是犧牲嗎？聯(lián)系他生前所說的話思考思考。他曾經(jīng)那樣的渴望見到電燈， 渴望在燈光下學(xué)習(xí)生活，這意味著？對于一個打過許多勝仗的戰(zhàn)斗英雄來說，他怎會不知道這意味著什么？可他為什么要這樣做？我們來問問郝副營長。 明知自己會犧牲你為什么還要這樣做？是啊，我們的作者王愿堅寫過這樣一段文字。由示句子，齊讀：我們今天走著的這條幸福的路，正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的；他們身上的那種崇高的思想品質(zhì)， 就是留給我們這一代人最寶貴的精神財富。其實不只郝副營長一個人，還有許許多多的戰(zhàn)士前仆后繼，流血犧牲，他們也有這美好的憧憬， 也渴望過上幸福的生活，但在關(guān)鍵的時刻他們毫不猶豫地選擇犧牲自己。 為的就是有更多的人過上就像我們今天這樣平常的日子。（三）學(xué)習(xí)戰(zhàn)斗后的部分。.因為有了郝副營長的舍己為人， 英勇獻(xiàn)身。這一仗，我們消滅了敵人的一個整編師，取得全面勝利。然而這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻一一.郝副營長的光輝形象已經(jīng)定格在我們每個人心里， 也讓作者刻骨銘心。所以事情已經(jīng)過去好多年了， 但那感人的一幕仍時時由現(xiàn)在他的腦海，請大家齊讀最后一段。.讀寫結(jié)合。如今，我們就坐在郝副營長憧憬的電燈下學(xué)習(xí)，此時此刻，把你們最想對郝副營長說的話寫下來，一兩句就行。寫后全班交流。四、了解作者，領(lǐng)悟?qū)懛ā?同學(xué)們，郝副營長僅僅是憧憬明亮的燈光嗎？不，其實他也憧憬像我們現(xiàn)在這樣的幸福生活， 他的精神讓我們感動，感動我們的除了郝副營長，我們不能忘了帶給我們感動的這位作家一一王愿堅。(課件由示作者簡介).在《燈光》這篇文章里，作者運用了怎樣的寫作手法呢？使用了怎樣的寫作技巧，使這篇文章寫得那樣的感人，讓我們印象深刻。(1)首尾呼應(yīng)(2)倒敘(3)以“多好啊”這條主線貫穿全文五、拓展話題，升華主題。(由示課件圖片：天安門廣場人民英雄紀(jì)念碑圖片).同學(xué)們，作家精妙的寫作方法給我們帶來感動。天安門廣場上中心立有一塊人民英雄紀(jì)念碑，毛主席曾經(jīng)在上面題詞：人民英雄永垂不朽。那塊碑不知凝聚著多少英雄的英魂，這個紀(jì)念碑時刻提醒我們并不要忘了為了祖國